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小壁虎借尾巴教案

時(shí)間:2022-08-14 23:40:52 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

小壁虎借尾巴教案

  第一課時(shí)

小壁虎借尾巴教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),同時(shí)認(rèn)識(shí)"壁、虎、逃、蠅、姨"5個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  l、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句,并了解它們尾巴的功能。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自讀識(shí)字。

  1、電腦出示:壁虎圖,了解壁虎是什么樣子的?

  2、教師板書課題,齊讀課題。

  3.看了課題,你們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

  4、教師歸疑:(電腦出示)

  (1)小壁虎為什么借尾巴?

 。2)它都向誰(shuí)借尾巴?怎么借的?

 。3)借到了嗎?為什么?

  5、我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  6、學(xué)生帶著這些問(wèn)題自己借助拼音讀文,邊讀邊思考邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

  7、把畫出的生字自己多讀幾遍,讀后同桌小伙伴互相讀一讀。

  二、合作交流。

  3、電腦出示生字詞,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

  難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過(guò)

  4、指名讀課文,聽聽他們的讀音是不是正確?

  5、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,最后連貫地說(shuō)幾幅圖的圖意。

  6、看圖用"先……然后……最后……"的句式說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。

  三、品讀領(lǐng)悟。

  (一)學(xué)習(xí)1、2自然段

  l、學(xué)生自己輕聲讀1、2自然段,一邊讀一邊思考:小壁虎為什么措尾巴?

  板書:掙斷

  2、實(shí)物投影演示:小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢?課件演示"小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。"

  3.從課件的演示中,你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎?

  4、小壁虎沒(méi)有尾巴了,想去借尾巴,還有別的原因嗎?書上是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二段。

  5、小壁虎沒(méi)有尾巴心情怎樣?請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀

  教師過(guò)渡語(yǔ):小壁虎沒(méi)有尾巴認(rèn)為很難看,它都向誰(shuí)去借尾巴了?快速讀讀3、4、5自然段。

  教師板書:

  小魚

  借尾巴 老黃牛

  燕子

  師:誰(shuí)能用"先……然后……最后……"把這句話說(shuō)完整。

  (二)學(xué)習(xí)第3自然段。

  1、教師導(dǎo)語(yǔ):小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢?自己出聲讀讀第3自然段,邊讀邊用筆劃出小魚是怎么借的詞和句。

  2、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書:

  小河邊 小魚撥水

  3、比較句子:

 。1)小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?

  (2)小魚,你把尾巴借給我!

  這兩句話有哪些不同?哪句好?為什么?教師指導(dǎo)讀第一句。

  4、分角色朗讀這段話?學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、教師指導(dǎo)朗讀這段,應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚快活地在水里游的樣子。

  6、小魚把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?用"因?yàn)椤浴?練習(xí)說(shuō)話。

  7、總結(jié)學(xué)法:你們是怎么讀懂這段的?

  電腦出示:

 。1)小壁虎爬到什么地方?

 。2)它看見誰(shuí)在干什么?

 。3)小壁虎說(shuō)了什么?

 。4)對(duì)方是怎樣回答的?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段。

  l、學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。

  2、請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。

  教師板書:大樹上甩趕蠅子

  3、提問(wèn):老黃牛的尾巴是干什么用的?這是一般的蠅子嗎?

  4、請(qǐng)小組分角色朗讀課文,在學(xué)生朗讀的過(guò)程中教師給予指導(dǎo)。

 。ㄋ模┓攀肿寣W(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。

  l、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么?

  2、分角色讀第五自然段。

  教師板書:屋檐下擺掌握方向

 。ㄎ澹╇娔X出示三幅圖:教師提問(wèn):小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢?你能用"因?yàn)椤浴?說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (六)學(xué)習(xí)6、7自然段:

  1、教師過(guò)渡語(yǔ):小壁虎借不到尾巴,心里很難過(guò)。它爬呀爬,只好回來(lái)找媽媽,結(jié)果怎么樣了呢?

  2、自己出聲讀讀這6、7兩段,你讀懂了什么?

  教師板書:高興長(zhǎng)出

  3、從哪兒知道的?讀一讀。

  4、小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴心情怎樣?如果你是小壁虎,想想應(yīng)該怎樣讀?自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。

  5、小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?

  教師板書:再生保護(hù)

 。ㄆ撸┳寣W(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。

  四、鞏固延伸。

  l、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處?展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。

  2、讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處,想想小壁虎怎樣向它們借尾巴,依照課文的3、4、5段的寫法自編一兩段說(shuō)給大家聽。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物,從中找答案。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),并能正確地書寫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.完成好課后練習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.讀準(zhǔn)生字的音,記清字形,了解字義,并能正確、規(guī)范地書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  力求把作業(yè)寫得正確、規(guī)范、漂亮。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀全文

  學(xué)生帶頭飾進(jìn)行分角色表演。

  二、識(shí)字教學(xué)

 。ㄒ唬╈柟躺趾蜁(huì)認(rèn)字的音。

  1.學(xué)生自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  2.同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)?

  3.通過(guò)做猜字游戲鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

  (二)分析字形,了解字義。

  1.學(xué)生自學(xué)生字,想想用什么辦法記住生字的形,通過(guò)組詞、說(shuō)句了解字義。

  2.分小組討論2、3個(gè)字,比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好。

  3.請(qǐng)小組同學(xué)匯報(bào),或小老師講解,其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

  尾: 半包圍結(jié)構(gòu),可以用學(xué)過(guò)的"筆"字記憶,去掉"竹字旁"換掉"尸字頭",也可以用順口溜記憶:"尾巴尾巴,尺字沒(méi)捺,毛字在下。"組詞:尾巴、尾數(shù)、船尾。

  想:上下結(jié)構(gòu),可以用"您"來(lái)記,去掉上面的"你"字,換成"相"字就是"想".組詞:想念、想象。

  姐:合體字?梢杂脫Q偏旁的方法記憶,祖國(guó)的"祖"去掉"示字旁"換成"女字旁"就是"姐"字。還可以用順口溜記:一女一目下橫長(zhǎng),見了妹妹喜洋洋。組詞:表姐、姐姐、姐妹。

  阿:合體字,可以用"河"字記憶,把"三點(diǎn)水旁"換成"耳刀旁"就是"阿"字。組詞:阿姨,說(shuō)句:"我的阿姨長(zhǎng)得很漂亮。"

  。汉象w字,可用"阿"字來(lái)記,加上"口字旁",就是"啊"字。也可以用順口溜幫助記憶:口加阿還念啊,放在句里表驚訝。說(shuō)句:春天的景色多美啊!

  甩: 獨(dú)體字,可以用"用"字記憶,編順口溜:"用"字最后一筆向右甩,就念甩。組詞:用尾巴、甩掉。

  伯: 合體字,可以用"白"字加上單人旁,就是"伯"字。也可以用"拍"字去掉"提手旁"換成"單人旁"就是"伯"字。組詞:伯伯、大伯、伯父。

  起:半包圍結(jié)構(gòu)的字。用熟字換一部分幫助記憶:"起"字用"趕"來(lái)記,把"干"換成"己"就是"起"字。組詞:一起,起來(lái)。

  4.電腦出示詞語(yǔ),學(xué)生讀:

  難看姐姐撥水吃草伯伯空中方向難過(guò)

  三、寫字教學(xué)

  1.學(xué)生自己獨(dú)立觀察生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后描紅,邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫的位置

  2.學(xué)生描紅后試著在書中田格中寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較修改。

  3.學(xué)生提出書寫有困難的字。

 。1)教師指導(dǎo)書寫"姐"字。

 、儆捎"姐"字中的"女字旁"學(xué)生總是寫不規(guī)范,所以教師可以做成課件。

  電腦先出示一個(gè)帶田格的"女"字:

 、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo):在"女字旁"邊出示一個(gè)帶田格的"且"字。

 、壅(qǐng)學(xué)生觀察"女"字或"女字旁"的字法。

  點(diǎn)擊鼠標(biāo):在"女"和"且"的下面出示一個(gè)田格:

  點(diǎn)擊鼠標(biāo):在田格中出示一個(gè)紅色的"女字旁。"

  ④請(qǐng)學(xué)生觀察"女"和"女字旁"有什么不同?

  ⑤教師強(qiáng)調(diào):"女字旁"第一筆"撇點(diǎn)",要注意撇長(zhǎng)點(diǎn)短。"撇""點(diǎn)"的交又點(diǎn)在橫中線下面;第三筆是"提"不是"橫",起筆在橫中線下邊一點(diǎn)寫在橫中線上,不能出"撇"的頭。

 、撄c(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一個(gè)不規(guī)范的"女字旁".

  請(qǐng)學(xué)生觀察第二個(gè)"女字旁"書寫規(guī)范嗎?哪筆寫得不準(zhǔn)確?(第三筆"提"起筆再高一點(diǎn),不要與第一筆"撇點(diǎn)"的交叉點(diǎn)重合在一起。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo):"提"往上移。讓學(xué)生觀察這樣書寫就規(guī)范了。)

 、呓處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)在第一個(gè)"女字旁"的旁邊加上"且"字。

  此時(shí)電腦屏幕板書為:

 、鄬W(xué)生在書中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書寫"姐"字。

  ⑨在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。

  (2)教師指導(dǎo)書寫"阿"和"啊"字。

 、賹W(xué)生觀察書中的范字"阿"說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的占格位置。

 、趯W(xué)生邊說(shuō)邊觀察電腦書寫"阿"字。

 、壅(qǐng)同學(xué)觀察"啊"字的重點(diǎn)筆畫位置,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),學(xué)生邊說(shuō)電腦邊進(jìn)行書寫。

 、苷(qǐng)同學(xué)觀察"啊"字中的"阿"與"阿"字的書位置有什么不同?

 、輰W(xué)生練習(xí)書寫"阿"和"啊"字。

 、拊趯(shí)物投影上展示,學(xué)生間進(jìn)行評(píng)改。

 。3)教師指導(dǎo)書寫"尾"字

  ①請(qǐng)學(xué)生觀察帶田格的"尾"字。

  ②電腦博士指導(dǎo)書寫:電腦出示帶田格的"尺"字,點(diǎn)擊鼠標(biāo):(課件)去掉"撇"再縮小變成偏旁。點(diǎn)擊鼠標(biāo):出示"毛"字。

 、蹖W(xué)生描紅后,試著獨(dú)立寫一個(gè)。

 、軐(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)改。

 、輰W(xué)生修改后,再在書上獨(dú)立寫一個(gè)。

 、拚故咀鳂I(yè)或同桌評(píng)價(jià)。

 。4)學(xué)生獨(dú)立在書中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書寫:甩、伯兩個(gè)字。寫后同桌互相評(píng)改。

 。5)展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)。

  四、鞏固延伸

  1.學(xué)生在生字本上獨(dú)立書寫生字,每字3遍。

  2.學(xué)生抄寫詞語(yǔ),每詞3遍。

  3.照樣子填空,再讀一讀(電腦出示練習(xí))

  小魚(游)來(lái)(游)去壁虎()來(lái)()去

  燕子()來(lái)()去,小狗()來(lái)()去

  ①先讀讀題目要求。

  ②讀讀樣子。

 、巯肫渌3個(gè)怎么填?

 、苤该f(shuō)一說(shuō)。

 、蔹c(diǎn)擊鼠標(biāo),出示:

  壁虎(爬)來(lái)(爬)去

  燕子(飛)來(lái)(飛)去

  小狗(跑)來(lái)(跑)去

 、拗该x一讀。

  教后反思:

  《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過(guò)小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),課文沒(méi)有注音,而且篇幅較長(zhǎng),存在一定的難度。不過(guò),課文較為簡(jiǎn)單、易懂,在教學(xué)中我打破以往的按段講解的方法,而是采取了教師為輔,學(xué)生為主,通過(guò)觀察圖畫,利用小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容,而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)。

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