花語繽紛——語文活動(dòng)課

花語繽紛
—語文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
江蘇省常州市新北區(qū)國英小學(xué)  孫雪敏
  活動(dòng)目標(biāo)
1． 通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)花卉品種，了解花卉知識(shí)，賞析花卉詩詞，提高學(xué)生的語文綜合能力。
2． 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)感悟生活中的美，陶冶學(xué)生的情操。
3． 培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用、創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作和競爭意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 收集有關(guān)描寫花的詩詞，花卉傳說，花的品種介紹，各國國花，花的知識(shí)。
2． 收集花的各種圖片、歌曲、照片、音像等資料。
3． 拍攝各種花展的資料，錄象。
活動(dòng)過程
一、 故事激趣
同學(xué)們，花是大自然贈(zèng)予人類最美好的禮物，是有生命的裝飾品，是幸福、美好、健康的象征。人們愛花賞花，借花抒情。唐代女主武則天曾借酒催花，以致花王牡丹被貶洛陽。
（師講述故事）今天我們就暢游百花園，徜徉花海間。
二、花林漫步
（１）（現(xiàn)在，讓我們結(jié)伴而行，去詩叢中尋芳探香。要求：以小隊(duì)為比賽單位，每小隊(duì)商量一下，起一個(gè)與花有關(guān)，帶有詩意的隊(duì)名。如空谷幽蘭隊(duì)，國色天香隊(duì)。
各小隊(duì)介紹自己的隊(duì)名，教師板書各隊(duì)的名稱。）

詩叢尋芳：（課件出示，教師請一位同學(xué)介紹比賽規(guī)則：讀詩句，添花名，答對者得一朵小花）
借問（）（）何處落　　　風(fēng)吹（）（）滿店香
（）（）落盡子規(guī)啼　　　千樹萬樹（）（）開
牧童遙指（）（）村　　　偶向（）（）深處行
映日（）（）別樣紅　　�。ǎ�（）依舊笑春風(fēng)
名花詩詞：（課件出示，指生讀規(guī)則：根據(jù)花名被詩詞，一首得一朵小花，花多為勝。）
桃花　　　菊花　　　梅花　　荷花　　　桂花
（２）每一朵花都代表著浪漫，也有著或美麗或凄婉的傳說。讓我們進(jìn)入傳說長廊，去品味動(dòng)人的故事吧。
　傳說長廊：（課件出示，請同學(xué)們?nèi)芜x一種花，講述它的故事。以流利，流暢，動(dòng)聽為勝）
學(xué)生講故事，互評。
（宣布剛才各隊(duì)的得分，鼓舞士氣）
（３）鮮花，絢麗多姿，高雅別致，觀之賞心悅目，聞之芬芳馥郁。我們一起看看花的品種吧。
花容花色：（課件出示：各種花的圖片。要求每小隊(duì)介紹花的樣子、品種、產(chǎn)地及你所了解的知識(shí)。介紹得越多，得的小花越多）
學(xué)生介紹花的知識(shí)。
（４）人們習(xí)慣用花來表情達(dá)意，于是花被賦予了人格化，形成了一種特有的語言—花語，成為花文化的主流。我們只有熟悉花語，才能更好地用花來聯(lián)絡(luò)感情。
花語解讀：（課件出示規(guī)則：搶答各種花的象征意義，答對，答多為勝）
梅花—　　菊花—   康乃馨—  郁金香—    玫瑰—    水仙—    芍藥— 
百合—    睡蓮—   勿忘我—   向日葵—
花之雅稱：牡丹—   蓮花—     蘭花—      月季—   菊花—    茉莉—
十大名花：（                                                        ）
花中四友：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
各國國花：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。�
（５）送花，已成為時(shí)尚�？伤突▍s大有講究�，F(xiàn)在，我們來表演一下，在不同場合應(yīng)該送什么花。
心香一束：（課件要求：小隊(duì)討論，什么場合送什么花合適，然后表演，并說出理由。）
學(xué)生表演，師生評分。
（６）有些花不僅可以觀賞，且具有藥理作用，是良藥珍饈，可以養(yǎng)顏，美容。
花卉妙用：請各小隊(duì)說出花的一種或幾種作用。說多者為勝。
學(xué)生各抒己見。
三、 為花留影
蘇軾有詩：只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。惜花之情溢于言表。我們愛花，也怕花凋零早。所以，我們用我們的筆寫下花的嬌容，畫下花的芳姿，使它長留我們心中。
妙手丹青：（課件出示規(guī)則：根據(jù)花名，小隊(duì)合作，畫出花的形狀，題一首寫此花的詩。自己寫的小詩可加十分。）
浮想聯(lián)翩：（課件出示規(guī)則：根據(jù)提示的情境，引用合適的詩句，想象，改編，合作寫一個(gè)片段。）
（一） 清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛，一個(gè)書生問路于牧童，牧童告訴他，酒家在杏花村。
（二） 程顥在一個(gè)中午，在花叢柳樹間穿行。
師生共同評分，宣布優(yōu)勝小隊(duì)。

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