《鮮花和星星》第一課時

《鮮花和星星》第一課時教學(xué)設(shè)計  
作者：ygr    發(fā)表時間：2004-4-28    閱讀次數(shù)：357 
教學(xué)要求：

    1、學(xué)會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識2個偏旁。
    2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點、難點：

    1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
    2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

課時安排：
    2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體.課件   收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。

教學(xué)過程：（第一課時）

    一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

    1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
    2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
    【親切而簡單的導(dǎo)語使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望�！�
    3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。
 
    二、初讀課文，整體感知

    1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
    2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
    3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
    4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
   【學(xué)主通過自己試讀和邊看.課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。】

    三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

   （一）學(xué)習(xí)上段詩歌
    1、你知道夏天有哪些鮮花？
    2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
    3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
    4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
    5、匯報。師生評議。
   （二）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）
    1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
    2、這時，你想說什么呢？
    3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
   【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實際相結(jié)合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字。】
   【朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文�！�

   （三）有感情地朗讀全文。

   （四）嘗試背誦課文。

   （1）配樂朗讀。
   （2）表演背誦。
   【背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經(jīng)驗。設(shè)計的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進入學(xué)生的口語。就會自然地同化、改造學(xué)生的語言。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言式�！�

    四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達

    1、 提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
   （1）小組討論
   （2）指名匯報
   【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對于一年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運用了所學(xué)語言。】

   五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫

   1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。
   2、分析、記憶字形。
   3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
   [ 寫字指導(dǎo)對于低年級學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。]
    4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。
 
   
  

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