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語(yǔ)文 -小班語(yǔ)言活動(dòng):《一、二、三自己爬起來(lái)》

時(shí)間:2022-08-15 02:35:16 幼兒語(yǔ)文教案 我要投稿
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語(yǔ)文 -小班語(yǔ)言活動(dòng):《一、二、三自己爬起來(lái)》

語(yǔ)文 -小班語(yǔ)言活動(dòng):《一、二、三自己爬起來(lái)》

一、目的要求:
  1. 在看看講講的過(guò)程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。
  2. 鼓勵(lì)幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。
  二、活動(dòng)重點(diǎn):
  理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。
  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
  木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場(chǎng)景。
  四、設(shè)計(jì)思路:
  二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才,從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo),其中有一條:“初步培養(yǎng)幼兒不依賴(lài)別人,學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難!苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況:在家中比較依賴(lài)父母長(zhǎng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話(huà),大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”,我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過(guò)邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對(duì)話(huà),為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中,大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,鼓勵(lì)小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。
  五、活動(dòng)過(guò)程:
 。ㄒ唬┮鹋d趣:今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目,你們想看嗎?
 。ǘ┏醪礁兄海ǚ侄斡^看表演,邊看邊討論)
  1、從開(kāi)始——小兔說(shuō):“哎,你太重了,我扶不起”
  問(wèn):(1)大象怎么啦?
 。2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說(shuō)?
  (學(xué)說(shuō)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答,后集體練習(xí)。)
  2、從小豬出場(chǎng)——“哎,你太重了,我扶不起”。
  問(wèn):誰(shuí)又來(lái)幫助大象,它是怎么說(shuō)的?(集體練習(xí)以上短句)
  3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”
  問(wèn):(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?
  (2)小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?
  (請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”)
  4、過(guò)渡提問(wèn):
  三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?
 。1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?
 。2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
  5、看最后一段表演
  問(wèn):小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話(huà),大象爬起來(lái)了嗎?
 。ň毩(xí)短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”)
 。ㄈ┓磸(fù)感知:(完整觀看表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)
  1、交代表演名稱(chēng)。
  2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動(dòng)物一起表演。
 。ㄋ模┻w移運(yùn)用:
  1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)?)
  2、如果你摔倒了,你怎么辦?
  3、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。
  評(píng)析:
  從教師制定的目標(biāo)來(lái)看,還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育,對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此,從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的,突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。
  從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過(guò)程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
  但作為語(yǔ)言活動(dòng),總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話(huà)量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),如小熊的對(duì)話(huà)由老師來(lái)講,小豬和小貓的話(huà)可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí),讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話(huà),更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之,在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。
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