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借用實習協(xié)議勞動關(guān)系認定

時間:2022-08-05 10:30:18 經(jīng)濟法論文 我要投稿
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借用實習協(xié)議勞動關(guān)系認定

  借用實習協(xié)議勞動關(guān)系認定
  
  張嬌東
  
  201*年7月19日,原告賴某(丙方)與被告鋼管公司(甲方)、第三人成教學校(乙方)簽訂《實習協(xié)議》,約定:甲方為乙方提供學生實習基地,期限自簽約之日至2011年1月18日,實習期滿,表現(xiàn)良好者可在甲方繼續(xù)工作,并享受正式員工待遇;甲方負責實習人員崗前培訓、考核管理,準時發(fā)放工資;乙方按時安排人員到崗實習,協(xié)助甲方做好管理工作;丙方自愿到甲方實習并服從管理,辭職須按程序交接,擅自離職的,不支付工資;丙方屬實習崗位,按招聘簡章的待遇支付工資。簽約當日,原告進入被告公司從事軋機工作。被告招聘的工人與實習生實行同工同酬。原告每月工資800元,另發(fā)有其他補貼。201*年11月原告在工作時受傷,經(jīng)仲裁后原告不服,起訴確認原、被告之間存在勞動關(guān)系。另查明,成教學校是為成人提供各類學歷教育和技術(shù)培訓的事業(yè)法人。201*年5月,其將原告登記在《報名冊》上,但未對原告進行過培訓,原告未在該校上課。學校未收取原告培訓費,也未向原告頒發(fā)學生證和培訓證書。
  
  本案爭議焦點是原告與被告是否成立勞動關(guān)系。筆者認為雙方建立的是勞動關(guān)系。理由如下:
  
  1.原告不屬在校學生實習。(www.gymyzhishaji.com)在校學生實習是指高等教育院校尚未畢業(yè)的在校生,根據(jù)教學需要,由學校安排到機關(guān)或企事業(yè)單位參加社會實踐以鞏固課堂知識,是學校教學的延伸,一般不視為就業(yè),實習生與單位不成立勞動關(guān)系。但本案原告并非成教學校的全日制在校生,該校未對原告進行培訓,也未收取培訓費、未頒發(fā)學生證和培訓證書等,即原告不受成教學校的管理,其到被告公司“實習”并非學校對其教學培訓的延伸。所以,原告不屬于在校學生實習。
  
  2.雙方符合勞動關(guān)系的本質(zhì)特征。首先,原告與被告符合法律規(guī)定的勞動主體資格;其次,原告在被告公司“實習”,接受被告的管理,遵守被告關(guān)于辭職等規(guī)章制度,形成管理與被管理的從屬關(guān)系;再次,原告獨立從事被告業(yè)務(wù)組成部分的軋機工作,被告按招聘工人的待遇向原告支付工資及補貼,雙方形成有償勞動。根據(jù)勞社部《關(guān)于確立勞動關(guān)系有關(guān)事項的通知》的規(guī)定,原、被告之間完全符合勞動關(guān)系的本質(zhì)特征。
  
  3.《實習協(xié)議》不應(yīng)成為認定勞動關(guān)系的障礙。用人單位為降低用工成本,規(guī)避法律義務(wù),常采用類似簽訂實習協(xié)議的方式行招工之實。在此類案件事實認定上,應(yīng)著重審查實習人員是否為未畢業(yè)的在校學生、實習是否為學校教學的組成部分、實習人員是否以學習技能為目的以及用人單位對實習人員考核管理、支付報酬情況等進行綜合認定,而不應(yīng)僅依據(jù)實習協(xié)議進行事實認定,以實現(xiàn)法律事實與客觀事實的相統(tǒng)一,運用法律的評價與指引功能抵制用人單位的違法行為,保護勞動者的合法權(quán)益。

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