小學(xué)生作文
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
今天上午，雖然有太陽(yáng)但還是比較冷。老師告訴我們下午第三節(jié)課要消防安全演習(xí)，大家聽(tīng)到這個(gè)消息都十分興奮，盼著演習(xí)早點(diǎn)到來(lái)。
中午大家都在教室里聽(tīng)老師講了些消防知識(shí)和怎樣逃出現(xiàn)場(chǎng)。終于，等到了第三節(jié)課，只聽(tīng)見(jiàn)外面警報(bào)器響了起來(lái)，大家都有點(diǎn)慌張。只聽(tīng)見(jiàn)班主任講：“大家不要慌，聽(tīng)我指揮，第一大組先出去。”“第二大組跟上。”“第三大組上�！贝蠹叶荚谧呃壬霞�，然后用紅領(lǐng)巾捂住嘴巴和鼻子，彎著腰向操場(chǎng)跑去，到了操場(chǎng)指定的地方，我們還沒(méi)喘過(guò)氣來(lái)就開(kāi)始報(bào)數(shù)了，然后報(bào)告鐘老師，鐘老師雙向劉老師報(bào)告。接著聽(tīng)到消防官兵說(shuō)：“這是一次消防演習(xí)�！贝蠹议|秀聽(tīng)了都松了一口氣，原來(lái)虛驚一場(chǎng)。接著他又給我們講了消防知識(shí)，還說(shuō)了滅火器的種類(lèi)和使用方法，他又說(shuō)：“發(fā)生火情時(shí)，要服從指揮迅速撤離火場(chǎng)。撤離時(shí)人要彎腰，并用毛巾等物品捂住嘴巴。
人們都知道，火災(zāi)是無(wú)情的，但是，在無(wú)情的'大火面前，如果能夠有效地進(jìn)行防范，就可以避免火魔的侵害，擺脫災(zāi)難格痛苦。那么，就能做到在火魔的追趕下從容不迫地有效
小學(xué)生作文 篇2
在五年的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到過(guò)許多事，它們像五彩繽紛的石頭，有黃的、紅的、藍(lán)的、綠的……令我印象最深刻就是四年級(jí)的一堂體育課，也就是那堂課，讓一向堅(jiān)強(qiáng)的我潸然淚下。
“叮零零，叮零零”上課鈴響了，同學(xué)們來(lái)到后操場(chǎng)站好隊(duì)形，等待著老師的到來(lái)，等待著老師的到來(lái)，等待了約5分鐘，見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)，大家便嘰嘰喳喳地議論起來(lái)。“你們的老師呢？”這時(shí)，校長(zhǎng)從辦公室伸出頭來(lái)問(wèn)道，“老師，還沒(méi)來(lái)�！蔽一卮鹬ｉL(zhǎng)的問(wèn)題，“龐璐，去把老師喊來(lái)！”校長(zhǎng)嚴(yán)厲地說(shuō)。我快速地跑到了教學(xué)樓二樓的辦公室，伸頭一看，沒(méi)見(jiàn)李老師的`身影，便詢(xún)問(wèn)辦公室里其他的老師：“老師，請(qǐng)問(wèn)李老師在哪？”，“不知道，可能去上課了吧！”辦公室里一名女老師說(shuō)道。我挨個(gè)去辦公室尋找。咦！那不是李老師嗎！我在一樓辦公室里找到了她。我走進(jìn)去問(wèn)：“李老師，你怎么沒(méi)來(lái)給我們上課的呢？”“還沒(méi)上課呢，我連上課鈴都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)！”李老師聲音中有些慍怒�！翱晌覄偛沤�(jīng)過(guò)幾個(gè)班他們都在上課呀！”我不知深淺地借口說(shuō)。
“好，我來(lái)給你們上課就是了！”李老師一邊不情愿地說(shuō)，一邊來(lái)到操場(chǎng)上把我們帶到了體育館，讓大家自由活動(dòng)。她把我叫到了一邊怒容滿(mǎn)面地走向了我：“哪個(gè)讓你去喊我的！還有校長(zhǎng)怎么會(huì)出來(lái)的！你把事情給我說(shuō)清楚！”，我委屈極了，一五一十地說(shuō)出了前因后果�！皠e說(shuō)了！”李老師打斷了我的話(huà)，根本不聽(tīng)我的解釋?zhuān)D(zhuǎn)身離去�？粗龤鉀_沖的背影，不爭(zhēng)氣的淚珠在我眼睛里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我真想痛快地哭一場(chǎng)。下課了，我和大家一塊回到班級(jí)，心里沮喪極了，越想越不是滋味，不爭(zhēng)氣的眼淚一下子涌了出來(lái)，我趴在桌上大哭起來(lái)，明明不是我的過(guò)錯(cuò)，為什么要批評(píng)我？
那一次，堅(jiān)強(qiáng)、從不掉淚的我哭了。作文
小學(xué)生作文 篇3
我非智者，但我愛(ài)水!
我愛(ài)水的柔，柔如黑色的秀發(fā);我愛(ài)水的剛，剛?cè)绨咨谋捡R。我愛(ài)那山泉水潺潺的抒情，也愛(ài)那驚濤拍岸的壯闊。我愛(ài)那深山的冷冽上，濯足的清澈，浣沙的小溪;也愛(ài)那帆影沉壁，將是何等閑適。
如果在黃昏，樓觀(guān)滄海。魚(yú)釣錢(qián)塘，看潮升夕涌，濤浪排空，孤檣危舟。乍隱乍現(xiàn)。而臨海古潮的鐘聲依然將佛陀的靈悟送出山門(mén)，將是何其悲壯。
如果在夜晚，看明月松間，清泉石上，聽(tīng)蘇子吟唱，漁歌互答，春婦搗杵，而浮光耀金，靜影沉壁，將是何等的閑適。
我也愛(ài)那煙沖九霄，水流千丈，把那江河攔腰截?cái)�，再頓時(shí)傾注下去的`巨瀑，那是大地的震撼，川流的怒吼，使我置身其間，變得如此渺小.....
我愛(ài)水，愿以水裁衣，以云織錦，做一條彎彎的川流，在斜輝脈脈時(shí)，送千帆天際;愿以山切割，以石蹉磨。做一澗高高低低的激流，在猿啼虎嘯中劃一葉輕舟，載過(guò)萬(wàn)重山。
小學(xué)生作文 篇4
人間有許多感人事跡，都是令人十分震撼的，而令我最為感動(dòng)地則是一個(gè)為人父母都會(huì)做出的動(dòng)作。
在我上二年級(jí)的一個(gè)冬天，窗外突然下起雪，雪越下越大。我心里暗暗擔(dān)憂(yōu)：雪下的那么大，若是不停，我放學(xué)回家不僅要成“落湯雞”還要成為“凍雞”了。到了下午放學(xué)時(shí)，外面早已白茫茫的一片，雪依然我行我素不停的在下著�？蓱z的我站在校門(mén)口，雖說(shuō)身上沒(méi)雪，但早已被四周逼來(lái)的寒氣凍得瑟瑟發(fā)抖，只得等待家人來(lái)接我。
沒(méi)等多久，便看見(jiàn)遠(yuǎn)處的“白路”上出現(xiàn)了一個(gè)小黑點(diǎn)，小黑點(diǎn)逐漸擴(kuò)大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有一個(gè)人撐著傘朝我走來(lái)——是爸爸！是他來(lái)接我了！我十分高興，感覺(jué)寒風(fēng)也不怎么刺骨了。
當(dāng)爸爸走近時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的鼻尖已被凍紅了，兩只手不停地搓著，時(shí)不時(shí)用呼出的一點(diǎn)熱氣暖手。爸爸走到我跟前，親切地問(wèn)：“你冷不冷？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他便脫下外套披在我身上，并說(shuō)：“好好披著，爸爸背你走，拿好傘。”說(shuō)著，他將傘遞給我，并在我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)之時(shí)將我背在肩上，一步一步穩(wěn)重地朝家走。
在路上，我感到爸爸那結(jié)實(shí)的臂膀略有顫動(dòng)，他的'牙齒細(xì)微地打戰(zhàn)，但他的步伐依然矯健、有力，每踩一下地面，便讓人感到十分踏實(shí)。
回到家，爸爸故裝輕松地脫下濕衣服。后來(lái)他便感冒了，連續(xù)一個(gè)星期才好。
雪地之中任留有父親的足跡，雪中依然有爸爸的身影……
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