記一次辯論會(huì)
今天上午第三節(jié)課，在五零三班的教室里，舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。主持人是我們的語(yǔ)文老師——杜老師。
杜老師笑瞇瞇地走到講臺(tái)上，說：“開卷是否有益辯論會(huì)，正式開始!首先說明，男生是正方，女生是反方。”
正方的李煒首先給了我隊(duì)當(dāng)頭一炮，我隊(duì)愣了一下，便馬上反擊。我方的朱毓寧不甘示弱，一句話就把正方的氣勢(shì)給壓了下去，但是，這樣沒持續(xù)多久，正方的張居正說的一句話使我隊(duì)幾乎集體啞口。
我急中生智，想起了漢代劉向曾說過的一句話，便馬上站起來(lái)說：“漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！睍热皇撬�，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20世紀(jì)的德國(guó)，不少人因看了希特勒的<<我的奮斗>>，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。
“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后造成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開”這樣的“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞�！�
因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。”我剛坐下來(lái)，陸凡就站起來(lái)反駁我們，我方的同學(xué)就英勇還擊。最后，胡凱說得一句話把我們怔住了，正方的人拍手叫好，我想了一下，便站起來(lái)說：“有位哲學(xué)家曾說過，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。
同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？”我剛說完，下課鈴就響起了，杜老師宣布辯論會(huì)就此結(jié)束，雙方打成平手。
下課之后，我看見有些同學(xué)還在津津有味地議論著，可惜的是，我們只打了一個(gè)平手。
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