小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
�。ㄒ唬┠悄觊_學(xué)，我新接一個三年級班。班里有兩個學(xué)生，說是表姐與表弟，實際生日只差一個星期，羅月的“奶奶”就是陳陽的“姥姥”。奶奶是退休老教師，就住我們后院，常見面。
羅月臂上兩道杠，優(yōu)等生。陳陽呢，活潑可愛，特“聰明”，招人喜歡，是班里算術(shù)課代表。學(xué)語文，論成績，兩個人都是呱呱叫的。不過，打開作業(yè)本，看學(xué)習(xí)思路和方法，他倆的表現(xiàn)就大不相同了。
到底兩個人誰學(xué)得更好呢？就說“造句”練習(xí)吧，這里面故事還不少呢！
那天晚飯后，我在院里散步，羅奶奶有些“生氣”的樣子，硬拉我去她家坐坐。兩個學(xué)生很有禮貌地向我打招呼。桌上擺著兩本作業(yè)本，奶奶每天都要認真檢查他們的作業(yè)。
“王老師，您可是‘特’字號的名牌教師，”奶奶拉著臉說，“看，小陽的造句，這就這樣，您還給打了對勾！“
“別著急，讓我看看。”打開本子，陳陽的兩個句子出現(xiàn)在眼前：
將來──我將來要當個出租車司機。
應(yīng)該──我們應(yīng)該愛惜糧食。
不錯，這是前天我布置的作業(yè)�！斑@兩個句子，對題目理解得正確，主語、謂語齊全，意思表達得清楚、明白，沒有錯別字，所以我打了對勾�！�
陳陽一聽，高興得跳起來。
羅月呢，用得不理解的眼神望著我。
奶奶呢，坐在那里。氣喘得更粗了。
（二）說到造句，小“聰明”陳陽很有一套理論。他理論的頭一條，就是“句子造得越短越好”。前面提到的兩個句子“我將來要當出租車司機”“我們應(yīng)該愛惜糧食”，正是這一理論的杰作。
“說說看，句子造得短，好處在哪兒？”
他望著我，得意地說：“造簡單的句子，省事。主語什么齊了就行。造長句子容易出現(xiàn)錯別字�！彼_架子，像課間在走廊交流學(xué)習(xí)心得似的說下去，“現(xiàn)在是講效率的.時代。一分鐘能干完的活，非要用三分鐘，那不是浪費時間么！”
聽，還一套一套的呢。
我沒有立刻說什么，打開羅月的本子。還是用那兩個詞造句，內(nèi)容卻是這樣：
將來──爺爺是市里有名的老中醫(yī)，他希望我將來能考上中醫(yī)學(xué)院，繼承祖業(yè)，當一名受人歡迎的好大夫。
應(yīng)該──吃完香蕉，我們應(yīng)該把果皮扔進公園甬路旁的垃圾桶里，免得別人踩著滑跟頭。
這樣的造句，我當然是打了對勾。陳陽望著人家的作業(yè)，笑容消失了。我拍著他的肩頭，新切地對他說：“學(xué)語文的思路與學(xué)算術(shù)是不同的。學(xué)算術(shù)2＋3＝5，對，若等于6，等于8，那不行，錯了，學(xué)語文不是這樣。一個造句，你造得對，她造得好，精彩，檔次不同，一比就清楚了�？荚嚂r，兩份答案成績相同，但學(xué)作文，打基礎(chǔ)，情況就大不相同啦！”
陳陽和羅月，全神貫注地聽著，奶奶欣慰地笑了，笑聲是那么爽朗。
小學(xué)生作文 篇2
等待是種期望，等待著的東西，有時是充滿喜悅，有時卻是不安的。等待的可能是一種，也可能是一種處罰。我發(fā)現(xiàn)我也常常在等待著什么，盼望著能趕快到那一時刻，那盼望又有一點小緊張。印象最深刻的一次等待，就是我焦急的等待演講比賽成績。
一連兩年，我代表班上去參加說演講比賽，我多么希望能自己能保持第一名，但我聽到臺下的.評審老師，一直給我潑冷水：“好小聲喔！”
我渾身顫抖，也害我越講越小聲，所以一下臺，我的腳就一直根本抖的站不住，不過我發(fā)現(xiàn)好像每個人都講的很小聲，心里稍微放心了一點點。
不過，我依舊擔(dān)憂第一名會和我擦身而過，好朋友看出我的不安，安慰著我：“你以為我不認識你呀！你是很強的，對自己有信心一點好不好！”
等待成績發(fā)表的那幾分鐘，就像是一百年那么長，我不知道等待的結(jié)果是勝利、或是無情的失敗，每分每秒都好煎熬。
等待又等待，終于我看到了成績，我得到第一名，高興的快要飛上天了呢！這樣的等待，讓我覺得一切都值得了。
小學(xué)生作文 篇3
寒假里，我覺得特別無聊，于是就召集了一群小朋友，來玩“老師教學(xué)生”的游戲。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，班長一聲令下：“起立”，所有的同學(xué)都站起來向“老師”問好。
第一節(jié)語文課正是開始了，我吧小黑板掛在墻上，在上面寫了：上，下，左，右?guī)讉�字，并且開始一遍一遍的叫他們讀，可是他們卻漫不經(jīng)心的東看看，西看看，心不在焉，根本不聽我上課的.內(nèi)容，我一遍一遍耐心的教他們跟在后面讀，可是他們根本聽不進去，哎，該怎么辦呢？
我突然一拍腦門，大聲說：“有辦法了，你們在這里等我，我去去就來。”于是我跑上樓，拿來花和他們一起折，不一會兒，就折了8多花，我對他們說： “你們要是認真讀書，我就送給你們這些小花，好嗎？”他們大聲說好！果然奇跡出現(xiàn)了，他們個個都很認真，不一會兒，我的小花全部送完了。
這時我才明白：要教好學(xué)生，不僅要加一些娛樂性的項目，還要教學(xué)有方啊！
小學(xué)生作文 篇4
一米六的個子，相貌平平，卻有一雙溫柔吸引人的手，她就是陪我度過小學(xué)年一年級的陳老師。
那時候我才六歲，什么都不懂，我害怕陳老師，卻又喜歡那雙溫柔的手牽著我走在知識的大路上。
由于我身體不好，功課也一直不好。于是陳老師就經(jīng)常幫我補習(xí)功課。每次，陳老師用她那雙溫柔的'手握著我的小手，一筆一劃的教我寫字，那時，我感覺好感動。
每當數(shù)學(xué)課上，陳老師用她那雙溫柔的手指引著我們走向知識的殿堂�，F(xiàn)在，陳老師離開了我們，但她那雙溫柔的手一直銘記在我的腦海里。
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