成長的作文（錦集7篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的成長的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長的作文 篇1
一、 少改錯(cuò)別字和病句，先做學(xué)生一個(gè)忠實(shí)的讀者。
在學(xué)生低年級(jí)階段時(shí)，學(xué)生的習(xí)作，猶如娃娃學(xué)步。做父母的不會(huì)因?yàn)楹⒆硬椒ホ橎嵌?zé)備孩子“走得不成樣子”，更不會(huì)用成人的走路姿勢要求他們——“腿要怎么邁，手要怎么擺”相反，每個(gè)家長都會(huì)熱情洋溢地鼓勵(lì)孩子：“來來來，到爸爸媽媽這里來，走得棒極了！”在家長一次次的鼓勵(lì)中，孩子不斷體驗(yàn)到行走的快樂。盡管會(huì)經(jīng)常摔跤，但是他們肯定是越走越好。
同樣，對于初學(xué)作文的孩子來說，只要他們拿起筆將一個(gè)詞語變成一句話，一段文字，就是一種成功！如果過于的精批細(xì)改，往往會(huì)對兒童語言及他們的思維造成一種傷害，兒童教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說：“兒童不是事事依賴我們呆滯的生命，好像他是一個(gè)需要我們?nèi)ヌ畛涞娜萜�。不是的，是兒童�?chuàng)造了成人；不經(jīng)歷童年，不經(jīng)過兒童的創(chuàng)造，就不存在成人�！倍覀兺J(rèn)識(shí)不到兒童語言的特點(diǎn)，認(rèn)為只要習(xí)作語言與成人生活邏輯不服，就不假思索的修改，那么最終會(huì)讓兒童習(xí)作中的那部分靈氣和童真蕩然無存。
因此，在低學(xué)生習(xí)作時(shí)，我通常愛在他們的習(xí)作上多畫一些波浪線，多寫“讀后感”，再精彩的語句下面“跟貼”，做一名“忠實(shí)的讀者”，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，先讓孩子們體會(huì)到寫作的快樂。我想如果當(dāng)習(xí)作成為孩子一種和說話一樣自然的需要時(shí)，作文的教學(xué)也就成功了。
二、 賞罰分明，做學(xué)生一個(gè)忠誠的啟迪者。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)走路后，如果我們發(fā)現(xiàn)他的走路姿勢不好或不正確時(shí)，大人都會(huì)不時(shí)地加以提醒他并幫助他們糾正錯(cuò)誤，如“走路時(shí)，頭不能低下去，腰部不能彎著，這樣會(huì)影響生長發(fā)育的”同樣，針對學(xué)生作文的批改也是如此，當(dāng)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫作文的時(shí)候，就不能一如既往地大加贊賞，這樣他們就會(huì)像羔羊一樣才找到習(xí)作的路徑又很快迷失了方向。所以這時(shí)的我們，就要做他們忠誠的啟迪者，用正確的方法把他們引到更好的一層次里去。這時(shí)的我們就要進(jìn)行習(xí)作的“批改”這一環(huán)節(jié)，所謂“批改”就是又“批”又“改”�！芭币皇侨曩彯嫞p識(shí)好的語句，指出好在哪里，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)在何處；二是勾畫出問題所在，是內(nèi)容有誤，錯(cuò)在何處，這也是很關(guān)鍵的一步，讓學(xué)生對自己的優(yōu)點(diǎn)和問題都能了解與胸。“改”則是改病句，改錯(cuò)別字及用錯(cuò)了的詞語。賞罰分明了，有錯(cuò)大膽的指出了，這樣學(xué)生才能在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的糾錯(cuò)中，不斷的進(jìn)步，不能老是把他們放在一種放任自流的'狀態(tài)中。當(dāng)然在寫學(xué)生評語時(shí)，為了不傷害學(xué)生，即使用評語指錯(cuò)時(shí)我也經(jīng)常改變一下口氣。例如：如果有的學(xué)生作文層次不清、結(jié)構(gòu)混亂，我便寫成“仔細(xì)想想，先寫什么，再寫什么，順序想清楚了，你肯定會(huì)寫得更精彩，別人也會(huì)讀得更明白�！�
三、 讓評語做橋梁，做學(xué)生的情感交流者
每當(dāng)孩子把自己的想法和心理的話寫在一篇文章中呈現(xiàn)上來與我們看時(shí)，也就把我們當(dāng)成了一個(gè)傾訴的對象，幾乎所有的孩子每次拿到作文時(shí)，首先翻看得是評語，因?yàn)樗麄兛释蠋熌芘c他的想法和心里話進(jìn)行交流，想想看哪個(gè)傾訴者在傾訴完自己的話后，不希望傾聽者能與他在心靈上產(chǎn)生碰撞呢？如果我們看了這樣的習(xí)作，卻對他們的話語無動(dòng)于衷，寥寥做評，試想孩子們心底會(huì)是多么的難過甚至是失望。我班經(jīng)常有孩子把想對媽媽說的話，想對老師說的話，甚至是對一件事心里的想法統(tǒng)統(tǒng)寫到作文里去，這時(shí)我都會(huì)把我自己的看法和想法寫進(jìn)評語中如“你能體會(huì)到媽媽為你付出的艱辛真是令人感動(dòng)�。∥覟槟銒寢層心氵@樣懂事的孩子而感到驕傲！”“你能有勇氣提出你對這件事的看法而佩服，有時(shí)連我也許都做不到，這我得像你學(xué)習(xí)啊！”我想只有達(dá)到孩子們平等而又知心的交流后，孩子們才會(huì)更加的信任我，才會(huì)更加地愿意把自己的真實(shí)感受和想法暢談?dòng)谒麄兊膶懽髦小?/p>
影響學(xué)生寫作的環(huán)節(jié)很多，但是批改是不可忽視的重要環(huán)節(jié)之一。因此，修改孩子的習(xí)作，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際而定：對低年級(jí)的孩子要重欣賞，對高年級(jí)的孩子則要在欣賞的同時(shí)有相應(yīng)的指導(dǎo)；對害怕作文的孩子要做欣賞，對作文水平比較高的孩子要欣賞與嚴(yán)格要求兼顧。這樣才能讓不同的孩子在各自所處的層面上有所提高。讓我們永平與做師生溝通的橋梁吧，把他們培養(yǎng)成愛寫作，愿寫作，寫好作的孩子們。
成長的作文 篇2
“成長如此多嬌，引無數(shù)學(xué)生競折腰�！边@句話用來形容現(xiàn)在的我們在合適不過。無數(shù)的習(xí)題作業(yè)，無數(shù)的課外補(bǔ)習(xí)，真的快要把學(xué)生們壓“折腰”了，我們真的只想要個(gè)快樂的童年。
也許是善解人意的天使把我們中小學(xué)生的.心聲告訴了教育局，為了讓我們減少不必要的心理負(fù)擔(dān)和書面負(fù)擔(dān)，全國各地實(shí)施了“減負(fù)”行動(dòng)。從那時(shí)開始，學(xué)生們可謂是普天同慶了。每天的作業(yè)量大幅度減少，再多也超不過1小時(shí)，再也不用擔(dān)心作業(yè)寫到半夜啦!做完作業(yè)，大家可以多向自己的興趣愛好發(fā)展，比如：看看書，練練字，彈彈琴等。不然練練體育也行，跑步，跳繩，仰臥起坐......再或者約上小伙伴一起玩?童年生活多快活呀!仿佛一群小魚找到了一片沒被污染的凈水，真正找到了自由與快樂。
美好的時(shí)光終是短暫的，好景不長，我們迎來了期中考試。當(dāng)試卷成績發(fā)到自己手上的那一刻，班級(jí)里的空氣像凝固了，誰也沒有出聲，氣氛因?yàn)樘珜庫o而恐怖。老師失望的聲音首先劃破了安靜，大家都低下了頭，感到慚愧與不安�！耙环指�，一分收獲”這句話沒錯(cuò)，可是以減負(fù)為理由的我們耕耘了嗎?大家紛紛勵(lì)志要開始好好學(xué)習(xí)了，想要趕快找到之前拿成績驕傲地向家長顯示時(shí)的自己。是的，是時(shí)候展示出自覺學(xué)習(xí)的我了。老師沒要求?我們自己做習(xí)題;家長沒要求?我們自己要求學(xué)。是時(shí)候回到學(xué)習(xí)的正軌上了。
至于那個(gè)無憂無慮的的過度減負(fù)嘛，還是讓他在我的憧憬與想象里好了。
成長的作文 篇3
成長的色彩，清新炫目。
誰說藍(lán)色表示憂傷？看看天空和海洋同樣表示希望。順風(fēng)時(shí)展翅飛翔，逆風(fēng)時(shí)當(dāng)成在沖浪。屋子里，少女拿著鉛筆笨拙的在畫板上畫直線。作為畫畫的初學(xué)者畫直線是一件很難的事情。俗語言道：“收到容易，做到難。”但少女仍笨拙的揮著M痹的手臂。
當(dāng)一條條彎曲的線條從她眼前劃過時(shí)，她原本堅(jiān)毅的眼神，也被動(dòng)搖了。當(dāng)她正失落時(shí)，驚訝地看著畫板：“好直的線條�！钡捏@嘆。是啊，堅(jiān)信風(fēng)雨后有彩虹，成長的顏色如藍(lán)，如藍(lán)的歲月，涵帶著希望。
粉色
在璀璨的夜空下，望著皓潔的明月贊嘆：“明月幾時(shí)有？把酒問青天�！睅追謶n傷，幾分懷古。當(dāng)看見花謝時(shí)，低吟：“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來�！睅追譄o奈，幾分感慨�！碑�(dāng)好友離別時(shí)，清風(fēng)中甩兩袖清淚一句“珍重，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！辈恢钭涛兜奈覀冸y免也會(huì)感嘆：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁！”
面對世間百態(tài)，成長的'顏色如粉，浪漫且多情。
黑色
冷酷的黑，單調(diào)的黑，帶給人絕望的黑，黑色，真的只是這樣么？
在學(xué)校，無論走在哪里，都會(huì)聽到同學(xué)的抱怨。是額，書桌上的題海，考試的噩夢。像黑色，帶給人無盡的壓力和絕望，可若是沒有這題海，哪來我們優(yōu)異的成績？為了成績而“戰(zhàn)”，為了信仰而“戰(zhàn)”。有壓力方可有動(dòng)力。
成長的顏色，如黑。
成長的顏色，清新炫目。
成長的作文 篇4
小時(shí)候，我盼望著快快長大，而現(xiàn)在，又希望能回到最初的童年。
回到最初的老母校，哦，只剩下一片空地了。嗯？那是什么？那一墻“墨綠”的爬山虎竟還在，我一年級(jí)時(shí)還跑去拽它的莖呢，結(jié)果，東風(fēng)吹，滿墻的爬山虎竟叫了起來，那聲音好像是久經(jīng)沙場的老戰(zhàn)士發(fā)出沙啞的聲音。
如今，我又去拽它的莖，一拽便拽下來了，有些枯黃的`葉子掉了下來，落在我的頭上，我拿起它，仔細(xì)地端詳著，那葉子就好像是一張陳舊發(fā)黃的老照片，訴說著當(dāng)年的故事。
一種淡淡的惆悵。一個(gè)個(gè)兒時(shí)的伙伴消散，離我而去，又相遇時(shí)，對曾經(jīng)最好的死黨竟不知該說些什么，腦海里浮出無限的畫面，而那一個(gè)個(gè)畫面大多也只能是畫面了。
再次相遇，再也找不到當(dāng)初的感覺，曾經(jīng)的純真，活潑，都去哪兒了？也只有幾個(gè)能保持著秉性吧，我努力去喚醒那沉睡已久的記憶與友情，他們卻一臉茫然的看著我，也許過去了幾年，是不是太久了。
突然，滿墻的爬山虎鋪天蓋地得裹了起來，我便死死的沉睡過去。
“阿文，快醒醒，去蕩秋千吧！”
我揉著朦朧的雙眼，坐了起來，明媚的陽光灑在整片校園里，消逝的母校展現(xiàn)在我的面前，我跑著去拉著紫藤蕩秋千，未曾發(fā)現(xiàn)叫我去蕩秋千的同學(xué)，我蕩啊蕩啊，完全不覺得無聊，竟像個(gè)孩子似的放聲笑了出來，隨之而來的是幾滴晶瑩的淚。
陽光依然明媚，只是多了一份憂傷。
來到母校新址找我的老師，老師看到我，驚喜又興奮，臉上的皺紋也上揚(yáng)了起來。走在校園里，一群稚氣的孩子們經(jīng)過，我有一種說不出的感覺，我在追尋的不正是這些嗎？
成長的作文 篇5
每一個(gè)人的成長故事，都充滿了喜怒哀樂，每一個(gè)人的成長故事，都值得我們自己去慢慢回憶。兒時(shí)，媽媽教我不能撒謊，要做一個(gè)誠實(shí)善良的孩子�？捎幸患�，我感到我真的做錯(cuò)了。
那次，老師要選六個(gè)人去參加作文比賽，要求是在五天內(nèi)完成一篇作文，我被選中了。當(dāng)時(shí)我也是特別特別的興奮。可是，周六周日我發(fā)了高燒，躺在床上一動(dòng)都不想動(dòng)，我那篇作文自然沒有寫成。只剩下了3天時(shí)間。到了周一人家都交了，就我沒交，我對老師說：“周六周日我發(fā)高燒了，所以沒有寫作文�！崩蠋煷饝�(yīng)讓我明天再交，到了周一的傍晚，我把作業(yè)寫完，毛筆字練好，就已經(jīng)8點(diǎn)多了。發(fā)燒剛好，媽媽讓我早點(diǎn)休息，我突然想起我還要寫作文�！八懔�！算了！反正還有2天，明天再說吧！”我自言自語道。到了周二的早讀時(shí)間，我對老師說：“我忘寫了。”“那你明天必須交上來，不然來不及了，我還要幫你修改呢�！蔽掖饝�(yīng)了。周三，老師讓我把作文拿出來看一看。當(dāng)時(shí)我驚慌失措：昨天回家完全忘記了還要寫作文！為了不讓老師生氣，我編了個(gè)借口：“我寫了，而且媽媽也幫我看過修改過了，可我忘記帶過來了！”老師依然對我深信不疑：“那你就回家把作文謄到這張紙上，明天一早給我！”老師把參賽的'作文紙給了我。周四到校拉開書包，我傻眼了：作文，我又忘了！老師讓同學(xué)幫忙來拿作文紙，無奈，我交了白卷！老師把我?guī)У搅宿k公室，狠狠地訓(xùn)了一頓，還給媽媽打了電話。媽媽知道后，語重心長地對我說：“考試成績不好，這只是學(xué)習(xí)問題，努力一下還是有希望的�？墒牵_了人就是品德問題。我希望我的孩子首先是一個(gè)品德高尚的人，當(dāng)然，品學(xué)兼優(yōu)就更好了！”我知道我錯(cuò)了，老師對不起，我發(fā)誓，以后再也不會(huì)發(fā)生這種事了。
媽媽說：“成長就像一列火車，時(shí)時(shí)刻刻承載著我們生活，而我們就是這列火車的駕駛員，永遠(yuǎn)駕駛著這列火車�！蔽叶�，我要正確駕駛這列火車，讓它永遠(yuǎn)不會(huì)偏離軌道！
成長的作文 篇6
我是一棵筍芽兒，我的家住在地底下。我很孤獨(dú)，每天只能和蚯蚓說悄悄話。
有一天，我在睡覺，夢見我飛出了地底下。忽然有人吵醒了我，我生氣地說：“你是誰？”沒一個(gè)人理我，我更加生氣了。我決定要從地下鉆出來，找到把我吵醒的人。
我使勁的向上鉆，鉆呀鉆！不知道什么東西那么硬撞得我頭好痛呀！我只好換了一個(gè)方向繼續(xù)往上用力鉆。不知過了多長時(shí)間，我終于鉆出了地底。我一看，��！多么明亮，多么美麗的`世界��！我一定要快快長大。
春雨滋潤著我，太陽公公溫暖著我。我每天開開心心地生活。我也找到了吵醒我的人，我謝謝他叫醒了我。
過了一天又一天，我終于長大了。我終于看見自己長大后的樣子了，我很高興。
我和哥哥姐姐們一起為人們做了很多很多的好事。為人們做好事，我感到很快樂！
春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她，太陽公公照射著她，筍芽兒脫下了以件件的衣服，長成了一株健壯的竹子，她站在山崗上，自豪地喊著我長大啦。
成長的作文 篇7
成長是什么？這是一個(gè)很深?yuàn)W的問題，沒有絕對的答案，有人為它思考一生卻得不到答案，有人一生活得平凡卻感悟了成長！
我一路走走停停，磕磕絆絆，朦朦朧朧間，終于將“成長”這兩個(gè)字領(lǐng)悟……
成長就是為家里分擔(dān)力所能及的家務(wù)！
總在教科書上，課外書籍上看到一句話：“為家人做力所能及的事！”但大家都只是“語言的巨人，行動(dòng)的矮子！”我也一樣。當(dāng)我逐漸長大，才真正履行了這個(gè)人人都會(huì)說的承諾！夏日炎炎，我系上了圍裙，和媽媽一起，在悶熱得令人窒息的小廚房里洗碗，擦盤子。我白嫩的雙手浸泡在水里，一滴滴的洗潔精滴在我的手上，我很仔細(xì)地擦著每一只油膩的`碗，很認(rèn)真很認(rèn)真，像迎接遠(yuǎn)道而來的主席一樣。我的手搭在柜臺(tái)上，雙腿彎曲著，才洗了幾個(gè)碗便腰背發(fā)酸，一抬頭，看見媽媽還是像往常一樣毫無怨言地擦著臟兮兮的盤子，臉上掛著淡然的微笑，我真真切切地看到她的手起了一層厚厚的老繭，像刀尖深深刺疼了我的眼。我緊抿嘴唇，仍舊擦著那一個(gè)個(gè)碗盤，那一刻，我的心中泛起了一股不知名的責(zé)任感，那感覺應(yīng)該就是成長吧！
成長是為困難的人送上一米陽光！
在我們有著八十個(gè)人的班集體大家庭中，有一個(gè)可憐的同學(xué)！他的母親雙目失明，他從四歲起便承擔(dān)起了家里所有的責(zé)任！他瘦骨如柴，面容憔悴，天資也并不聰穎。我對這個(gè)同學(xué)充滿了同情，更多的是敬佩！因?yàn)樗热魏稳硕加匈Y格墮落，頹廢，可是他沒有，他的臉上至始至終洋溢著明亮的笑容！我試著有目的的地“接近”他，幫他做一些功課，只要他需要，我會(huì)二話不說地幫助他！我將自己視作生命的珍藏著的圖書借給他，他蠟黃的臉上泛出驚喜的神情，那一刻，我明白了自己又一次成長了！
月光如水的夜晚，媽媽抱著我說：“我的女兒，你長大了！”
是的，我長大了，從此刻開始，我所走過的每一步，都是一個(gè)成長的腳��！是的，我，長大了，不再是口中說說而已。
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