成長(zhǎng)的作文7篇【熱門】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)經(jīng)常聽到對(duì)某一個(gè)人這樣評(píng)價(jià)：太幼稚了，太不成熟了。殊不知，從幼稚到成熟，不僅是一個(gè)人成長(zhǎng)的過程，更是一個(gè)質(zhì)變的過程，同時(shí)也是成長(zhǎng)必須付出的代價(jià)。
成熟是什么？對(duì)于人的精神世界而言,是指思想行為發(fā)展到完善的程度。在現(xiàn)實(shí)生活中,“成熟”是人的一種良好的素質(zhì)。人們希望成熟,成熟的人總是令人尊敬的。正如余秋雨先生在《蘇東坡突圍》一文所述的那樣：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度�！�
但官場(chǎng)上的“成熟”卻另有一番涵義。許多“組織部新來的年輕人”，憑著一腔熱情兩袖清風(fēng)十分單純十二分認(rèn)真為人行事，卻處處碰壁，時(shí)時(shí)遭到軟棒子橫擊，搞不好就要踩響一顆地雷。直撞得鼻青臉腫，才知道這官場(chǎng)可不是圖紙上表明的、教科書上注出角度方位數(shù)據(jù)的隧道，而是一條玄機(jī)無窮、七拐八彎、電燈全被人有意無意弄瞎了的無底洞，進(jìn)得去，也許就出不來了。這些不明底里的，或者一些明白了底里又不愿接受的人，人們稱之為——“幼稚”。于是，就有那些現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)些的、聰明的、領(lǐng)悟能力好的、身體柔軟容易變形的，漸漸適應(yīng)了，開始改變了，愛表達(dá)的會(huì)沉默了，直率的會(huì)隱藏了，有棱角的變圓溜了，說真話的會(huì)說謊了，一顆心藏得越來越深了，越來越會(huì)說好聽的了，也就越來越討人喜歡了，其實(shí)是真性情漸漸消失了，情感越來越麻木了，看上去是更加老練了，沉穩(wěn)了，不茍言笑了，有城府了，私底下就會(huì)有一種評(píng)價(jià)漸漸出現(xiàn)——“成熟”了。
關(guān)于官場(chǎng)上的“成熟”，以前的電視劇《新星》里就有這么個(gè)鏡頭：地委書記鄭某，就彈煙灰問題向年輕的古陵縣委書記李向南進(jìn)行“架子”教育。他說，如何彈煙灰，好象無關(guān)緊要，其實(shí)很能說明問題。用食指隨便去彈，雖然痛快，卻顯得沒有城府�！罢_”的彈法應(yīng)該是，將煙頭挨在煙灰缸的邊沿慢慢地蹭，一面蹭，一面輕輕地旋轉(zhuǎn)，這樣顯得柔和、溫厚、從容，有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)度，無急躁魯莽之嫌，才真正象個(gè)縣委書記的樣子。這個(gè)典型的教人如何擺架子的鏡頭，使人過目難忘。
仔細(xì)分析，這種官場(chǎng)上的“成熟”卻不是真正意義上的成熟，它經(jīng)不起實(shí)踐、歷史和人民群眾的檢驗(yàn),常常害人又害己，充其量只能算是“偽成熟”，其最顯著的特征是欺騙性和虛偽性。一是價(jià)值觀念發(fā)生錯(cuò)位。如果將成熟定義為一種相對(duì)務(wù)實(shí)的價(jià)值觀念、相對(duì)積極的人生態(tài)度、相對(duì)穩(wěn)重的生活方式,那么偽成熟者奉行的是以我為中心的人生哲學(xué),凡事均圍繞自己利益這個(gè)軸心運(yùn)轉(zhuǎn),從而在行為上出現(xiàn)急功近利。成熟很大程度上是磨礪出來的,成熟的人對(duì)于誘惑謹(jǐn)言慎行,對(duì)于挫折坦然面對(duì)、積極克服。如果在是非面前沒有敏捷、堅(jiān)毅、正確的決斷,在大方向上把握不住自己,都不是真正的成熟。二是常常言行不一。在偽成熟者的`思維定勢(shì)和行為慣性里,那些號(hào)召性、表態(tài)性、要求性的語(yǔ)言,只是裝裝場(chǎng)面,自己想干什么照常干什么。時(shí)間長(zhǎng)了,這種“成熟”自然而然地露出了“馬腳”。三是常懷掩耳盜鈴的心態(tài)。這樣的人干壞事手段雖然很低劣,但認(rèn)為別人是看不懂的。因此,只有放下掩耳盜鈴的態(tài)度,敢于找出問題,才能真正歷練心靈。
曾國(guó)藩在《曾文正公集?答黃廷瓚》中談到為官之道時(shí)說：為官須做到“四耐”：不為大府所器重，則耐冷為要；薪米過時(shí)迫窘，則耐苦為要；聽鼓不勝其煩，酬應(yīng)不勝其擾，則耐勞為要；與我輩者，或以聲氣得利，或以干請(qǐng)得榮，則耐閑為要。他雖然講的是舊時(shí)為官之道，但對(duì)今日如何做官仍有借鑒意義，有此“四耐”，不急不躁，方可把官做穩(wěn)、做好、做出名堂，以不負(fù)人民群眾的厚望。
在人生道路上，真正的成熟是理性、智慧、純真與道德的統(tǒng)一。這就需要有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀作為為人處世的坐標(biāo)，需要獨(dú)立的思考能力與頻繁的自我反省,學(xué)會(huì)用理智與智慧解決一切。只有建立在這種基石上的成熟，才是真正的成熟，才是經(jīng)得起各種風(fēng)浪的成熟。
成長(zhǎng)的作文 篇2
關(guān)于我們?nèi)?0班的成長(zhǎng)禮活動(dòng)，從20xx年12月14日就開始準(zhǔn)備了，15日進(jìn)行了城市喚醒者的調(diào)查，我先后調(diào)查了環(huán)衛(wèi)工人、二中食堂阿姨、菜場(chǎng)賣菜阿姨，他們都是凌晨3至4點(diǎn)就起床了，很多都要工作到很晚，一天15至16小時(shí)，采訪環(huán)衛(wèi)工人有什么新年愿望？她笑著說：“只要家人身體健康就好了”。食堂阿姨則說：“希望自己的小孩努力讀書，長(zhǎng)大后找份好工作，不要像自己一樣，做著這么辛苦的工作”。我用心的把他們說的話記錄了下來。
20xx年12月22日，我們?nèi)ノ釔傔M(jìn)行了義賣，報(bào)了名的同學(xué)幾乎都去了，方老師儲(chǔ)老師也去了，當(dāng)然少不了弘領(lǐng)巾教練。
我準(zhǔn)備了一大袋的東西，有我最心愛的芭比和小飛象娃娃，還有一些我舍不得賣的書，紅領(lǐng)巾教練教我們玩游戲：跳次版、石頭剪刀布，做個(gè)操海帶、疊杯子、抖乒乓球，通過這些游戲換取印章。教練說得到印章最多的一組，我們會(huì)把你攤位上所有的`東西買下來，我們組集齊了24個(gè)印章，弘領(lǐng)巾教練用200元買下了我們攤位上所有東西，我們一組，七個(gè)人平分后得分得38。8元。
第二天，我和媽媽用義賣所得的錢去給城市喚醒者買禮物（兩雙手套，一雙拖鞋）。
20xx年12月30日，我給媽媽準(zhǔn)備了小禮物和一封信，爸爸媽媽也給我寫了一封信（其實(shí)我偷偷看了）。
20xx年12月31日，我親手制作了姜茶，準(zhǔn)備第二天給城市喚醒者送溫暖。媽媽說，今天晚上要早點(diǎn)睡覺，明天三點(diǎn)半就要起床哦。可是我激動(dòng)的睡不著覺。
20xx年1月1日，鬧鐘還沒響，爸爸就來叫我了，我馬上起來，洗漱完和爸爸媽媽出門啦。清晨的街道特別安靜，馬路看起來很寬敞，不遠(yuǎn)處就看見了有環(huán)衛(wèi)工人在打掃。
到了維也納酒店，已經(jīng)有同學(xué)和家長(zhǎng)到了，教練發(fā)給我橙色馬甲，穿好后帶上志愿者徽章。前三十名同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)伍提前出發(fā)啦，我們每人領(lǐng)了一袋米，帶上我們準(zhǔn)備好的姜茶和禮物，去給環(huán)衛(wèi)工人送溫暖。我們一起幫環(huán)衛(wèi)工人掃地、撿垃圾，體會(huì)到了他們的辛苦，天氣很冷，但我們的心里是暖的�；氐骄频�，我們吃完早餐，大家坐在大堂的臺(tái)階上拍了視頻，我們齊聲說：“致敬城市喚醒者，我在上饒，向全國(guó)人民問好，早安，上饒，早安，中國(guó)�！敝笕チ耸䴓浅砷L(zhǎng)禮活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，已經(jīng)布置好了。每個(gè)家庭走過紅毯時(shí)攝影師給我們留下了美好的一瞬間。一進(jìn)門我就看見“心懷感恩，幸福成長(zhǎng)”這幾個(gè)字�；顒�(dòng)開始了，為了感謝爸媽的付出，我們跳了《感恩的心》手語(yǔ)操。接下來是讀一封信的環(huán)節(jié)，把我們平時(shí)不常說的心里話說了出來，個(gè)個(gè)都感動(dòng)的流淚。
之后是吃蛋糕啦！方老師儲(chǔ)老師一同點(diǎn)了蠟燭，大家一起合唱生日歌，依次排隊(duì)領(lǐng)取，我拿了蛋糕后分享給爸爸媽媽一起嘗了嘗，真美味！吃完蛋糕后，教練拿出早已準(zhǔn)備好的氣球，每人發(fā)一個(gè)，讓我們?cè)跉馇蛏蠈懨趾托脑�，在酒店門口一起放飛。
我太開心了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，20xx年1月1日，我們十歲啦！這是我們的成長(zhǎng)禮。
成長(zhǎng)的作文 篇3
記得有人曾經(jīng)這樣說過：“一塊好毛鐵，要把它煉成鋼，不能下錘過猛，一個(gè)好孩子讓他健康成長(zhǎng)，必須有屬于他自己的獨(dú)立的健康的空間！”是啊，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要父母給予他無限的空間，才能讓這個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)。
在我們班，就有一名同學(xué)，他就有著屬于自己的獨(dú)立空間，因此，他每天都過得很充實(shí)，很有趣，無拘無束，這樣的生活我們是多么向往��！
人人都需要一點(diǎn)空間，大人需要，孩子也需要！空間是獨(dú)立的，我們雖然小，但是也需要屬于我們自己的獨(dú)立空間，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都在施加孩子們無限的壓力，題海戰(zhàn)術(shù)讓孩子們累得喘不過氣；壓迫式生活讓孩子們都快瘋了。但家長(zhǎng)們永遠(yuǎn)不能接受孩子們這糟糕透了的成績(jī)，還自以為是的想著：“難道是卷子不多？還是管得不嚴(yán)？······”所有的想法幾乎讓他們想了個(gè)遍，但他們永遠(yuǎn)也想不到，沒有空間的'感覺是什么樣子的，一天只知道成績(jī)，成績(jī)是個(gè)啥？成績(jī)?cè)倥Σ痪湍苡辛嗣�！成�?jī)能當(dāng)飯吃么？成績(jī)只是一個(gè)是實(shí)踐，看看孩子們的掌握情況，真正努力的并不是家長(zhǎng)，而是孩子們的切實(shí)行動(dòng)！在中國(guó)家庭中，這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)，而真正明白事理的家長(zhǎng)是不會(huì)這樣做的！還是圣埃克蘇佩里的那句話是真理�。骸按笕俗詡�(gè)兒什么都不懂，要一遍一遍的給他們解釋，真夠孩子累的�！闭l(shuí)不知道擁有一點(diǎn)自己的空間是多么無憂無慮，是多么的快樂，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提升，而且工作效率也快。希望空間永遠(yuǎn)會(huì)停在我們這里，讓我們?cè)趯儆谧约旱目臻g里快樂玩耍！
擁有空間，不再讓自由失去意義；擁有空間，讓家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不再看管我們；擁有空間，尋找在空間里屬于自己的那份快樂、那份童真、那份熱情······
空間，是每個(gè)人都能擁有的，任何人都不能侵占它，雖然你是長(zhǎng)輩，但也不能侵犯我們的自由權(quán)！愿廣大家長(zhǎng)們留些屬于孩子自己的獨(dú)立的健康的空間，讓他不受約束，在屬于自己的空間里盡情歡快地成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)的作文 篇4
毛主席曾說過這樣一句話：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不能一日不讀。”在我眼里，書是我得伴侶，生活中得一點(diǎn)一滴都因?yàn)闀阕兊酶用篮谩?/p>
當(dāng)我還處于咿呀學(xué)語(yǔ)的階段時(shí)，媽媽就會(huì)經(jīng)常拿著《唐詩(shī)三百首》，一字一句地教我誦讀，正是那些優(yōu)美，朗朗上口的古詩(shī)詞，使童年的我受益匪淺。
隨著時(shí)間的推移以及年齡的增長(zhǎng)，我的閱讀量不斷加大，從古代文學(xué)經(jīng)典“四大名著”到中外的名家名作：高爾基的《童年》使我深刻體會(huì)阿廖沙幼年的苦難；朱良志和姜波共同編著的《中華上下五千年》使我感受到中華文明的博大精深；林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》令我知道兒童不能盲目聽從成年人的意識(shí)……“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”，每一本書中都有一個(gè)刻骨銘心的'哲理助我們走向成功：《鋼鐵是怎樣煉成的》教導(dǎo)我人的意志必需要經(jīng)歷過千錘百煉的磨難，才能變得如鋼鐵般頑強(qiáng)；《俗世奇人》告訴我人外有人，天外有天；《鬼谷子全集》引導(dǎo)我如何運(yùn)用智慧……一本本書捧起，一本本書充實(shí)了我的書柜，因?yàn)槲遗c他們親近，使我們之間情感越來越深。
雖然，書帶來的益處連連，但麻煩也不少。在一個(gè)月朗星稀的夜晚，馬上要睡覺了，我這個(gè)“肉食性書蟲”剛“啃”到緊要關(guān)頭，還不愿在這個(gè)時(shí)候和“食物”說byebye呢？怎么辦？我可是“智慧型書蟲”，“蟲腦”超光速運(yùn)轉(zhuǎn)，決定當(dāng)晚發(fā)動(dòng)“被窩戰(zhàn)役”。當(dāng)爸爸媽媽昏昏入睡時(shí)，我便輕手輕腳地將藏在枕頭底下的《天上的船》拿出來，用手電筒將被窩照得亮堂堂的，在書本的海洋里盡情地暢游。不過，小心謹(jǐn)慎的我多留了個(gè)心眼，利用眼角的余光觀察門外的動(dòng)靜，并在心中祈禱：千萬(wàn)不要讓爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)�？上觳凰烊嗽�，當(dāng)我閱讀至最后一頁(yè)時(shí)，剛輕輕呼了口氣，準(zhǔn)備放下書睡覺時(shí)，媽媽突然破門而入，眼睛瞪得足有太陽(yáng)那么大，眼里燃燒著熊熊大火，猶如一只兇神惡煞的“母老虎”，惡狠狠地站在一旁瞪著捧著書的我，并用“河?xùn)|獅吼”般的聲音吼道：“這么晚怎么還在看書��！”不僅如此，媽媽還附贈(zèng)了一盤“竹筍炒肉”。雖然挨打很不是滋味，但為了書也值了。
書是全人類的“營(yíng)養(yǎng)品”，更是我成長(zhǎng)中的伴侶，讓我們捧起書，與書香作伴，在書的世界里自由的翱翔。
成長(zhǎng)的作文 篇5
從我們“呱呱”墜地開始，成長(zhǎng)已伴我們走過一個(gè)又一個(gè)春秋。轉(zhuǎn)眼間，我已步入中學(xué)大門。中學(xué)的我們充滿幻想：成長(zhǎng)究竟是什么？
什么是成長(zhǎng)？
成長(zhǎng)是春的生機(jī)，夏的旺盛，秋的豐富，冬的沉思！
什么是成長(zhǎng)？
成長(zhǎng)是樹苗長(zhǎng)成參天大樹的過程；成長(zhǎng)是播種直獲的過程：成長(zhǎng)是花骨朵兒逐漸開放長(zhǎng)成鮮花的'有辛酸，但更多的是甜蜜；成長(zhǎng)有>挫折，但的是收獲！成長(zhǎng)中，煩惱與快樂交織，失敗與成功！
長(zhǎng)長(zhǎng)究竟是什么？
長(zhǎng)是樹苗，總有長(zhǎng)大的一天；成長(zhǎng)是雛鳥，總飛翔的一天；成長(zhǎng)是蝌蚪，總有變?yōu)榍嗤艿囊婚L(zhǎng)是臘梅，總有在百花凋謝后獨(dú)自開放的一長(zhǎng)，從學(xué)走路而開始，又從不再走路而終止。
我們每天都在成長(zhǎng)，每天都在感受成長(zhǎng)！我們?cè)谔焯扉L(zhǎng)大，從幼稚走向成熟，從小孩長(zhǎng)成大人。這種過程也是成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)中的我們，應(yīng)多一份快樂，多一份激情，多一份自信！不是嗎？面對(duì)失敗時(shí)，一個(gè)微笑；面對(duì)挫折時(shí)，一個(gè)微笑；面對(duì)失落時(shí)，一個(gè)微笑！
每個(gè)人在成長(zhǎng)中，都有愉快或不愉快的事情，但對(duì)于青春期的我們，要開開心心地過好每一天，拋開煩惱，拓寬視野，你會(huì)覺得成長(zhǎng)競(jìng)?cè)绱嗣篮茫∽屛覀兂錆M自信，充滿陽(yáng)光，去迎接成長(zhǎng)吧！
成長(zhǎng)的作文 篇6
記得有一次媽媽帶我去爬山，姐姐和妹妹也去了，我和妹妹玩得可開心了。
我們坐車到山腳下，我和妹妹使勁的.跑，媽媽和姐姐在后面喊著：“慢點(diǎn)，小心摔跤。”我和妹妹理也不理繼續(xù)跑，我們倆分不出勝負(fù)，但還是使勁跑，終于跑累了，停下來休息了一會(huì)兒我們又跑起來了，始終分不出勝負(fù)。我們跑啊跑，終于到了山頂�！捌�。”我喊著。妹妹說：“下山繼續(xù)比�！眿寢尯徒憬銡獯跤醯呐苌蟻怼＝憬阕炖锖爸骸拔也恍辛恕�。我和妹妹還在比，最后還是平，我和妹妹說好下次一定絕勝負(fù)。
這是我最快樂的一天。
成長(zhǎng)的作文 篇7
成長(zhǎng)就象一條大河，串聯(lián)著你的思緒；成長(zhǎng)象一個(gè)搖籃，讓你感受到他的溫暖；成長(zhǎng)象一首歌曲，讓你靜靜聆聽它的心聲。
成長(zhǎng)并不意味著成熟，我覺得成長(zhǎng)中的快樂是來自自己的內(nèi)心世界�，F(xiàn)在，我已十五歲了，這個(gè)數(shù)字意味著我長(zhǎng)大了。
記得上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我一問三不知，老師說的問題，我連聽都聽不明白，更何況是回答呢？
記得上小學(xué)六年紀(jì)的時(shí)候，老師問我們問題，我知道了問題的大概意思，可一只手剛剛抬起，卻又對(duì)自己說：算了，聽老師的正確答案吧！答錯(cuò)了，同學(xué)們還會(huì)笑自己呢？聽了老師的答案，才知道自己沒錯(cuò)，那年我十三歲。
上了初中，學(xué)習(xí)的壓力越來越重了，作業(yè)也比以前多了，再加上爸嗎給自己買的練習(xí)冊(cè)，自己覺得負(fù)擔(dān)好重。上了一禮拜的`課挺辛苦的，本想看會(huì)兒電視輕松一下，卻有遭到父母的阻攔。繁重的學(xué)習(xí)是很累，但我比以前有勇氣多了，上課大膽地舉手，發(fā)表自己的看法。在老師表?yè)P(yáng)我的那一剎那，我笑了。
同時(shí)我又在生活中感悟到了人生的哲理：面對(duì)困難，要不斷鼓勵(lì)自己，把每一次的失敗都?xì)w結(jié)為一次嘗試，不自卑；把每一次成功都想象成一種幸運(yùn)，不自傲。
就這樣，微笑著彈奏著從容的弦樂，去面對(duì)挫折，去戰(zhàn)勝憂傷，去品味美好的成長(zhǎng)的歌謠。
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