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此時(shí)無(wú)聲勝有聲作文優(yōu)秀

時(shí)間:2024-12-10 09:15:33 優(yōu)秀作文 我要投稿

此時(shí)無(wú)聲勝有聲作文優(yōu)秀

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的此時(shí)無(wú)聲勝有聲作文優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

此時(shí)無(wú)聲勝有聲作文優(yōu)秀

此時(shí)無(wú)聲勝有聲作文優(yōu)秀1

  “只有學(xué)會(huì)在臉色、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上能作出二十種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候,我就變成一個(gè)真正有技巧的人了!碑(dāng)我閱讀完《課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》“非言語(yǔ)交流與師生交往策略”后,用馬卡連柯的這句至理名言來(lái)表達(dá)我的感受是再恰當(dāng)不過(guò)了。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中我們總是很注重言語(yǔ)的訊息,以為它直接,易于表達(dá)、思考、分析,因此在教學(xué)中總不免特別注意老師音量的大小、邏輯表達(dá)等等,殊不知非言語(yǔ)交流帶來(lái)的作用是更不容小覷的,我終于有了深深體會(huì)……

  噓……

  主題教學(xué)活動(dòng)正在開(kāi)展中,一如往常,我請(qǐng)孩子們圍到我的身邊,聽(tīng)我講故事。不知是因?yàn)楣适氯狈ξ是因?yàn)楦忻,后邊一排的兩三個(gè)小朋友開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng):一會(huì)兒交頭接耳,一會(huì)兒撥弄前排小朋友的辮子,一會(huì)兒又頻繁地將椅子發(fā)出聲響……我有些惱火,真想呵斥幾聲,但考慮到自己的行為將影響全體小朋友的情緒,打斷教學(xué)程序,我抑制了心中的怒火,又想起《課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》一書(shū)中提及的非言語(yǔ)交流,我仿佛見(jiàn)到了曙光……“你們看!”我出人意料地站起,快速做了一個(gè)故事中的動(dòng)作,小朋友們呼應(yīng)地哈哈大笑——由于剛才的不專(zhuān)心,那幾個(gè)孩子嚷嚷:“沒(méi)看清楚!沒(méi)看清楚!再做一遍!”我沒(méi)有回應(yīng),繼續(xù)我的故事。只聽(tīng)見(jiàn)有小聲的責(zé)備:“都是你,這么好笑的',我們沒(méi)看見(jiàn)!”,“就是!”,“怎么怪我呢?你們管自己聽(tīng)啊,我也沒(méi)看見(jiàn)!”……我一邊繼續(xù)講故事一邊用溫和的眼神留意著他們的舉動(dòng)!皣u……”只聽(tīng)輝輝道:“好了,好了!老師好像在朝我們笑呢!快點(diǎn),難為情的!”幾個(gè)孩子“噓……”、“噓……”地互相告戒著,清澈的眼神聚集在了我的身上。我欣喜地微笑,在故事聲中不自覺(jué)地向那個(gè)方向豎起了大拇指……孩子們似乎也若有所悟,有點(diǎn)不好意思、感激地露出了微笑……回想起這個(gè)小插曲,我很慶幸自己的明智之舉,也很感激這本剛閱完不久的《課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》,正如法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭所說(shuō):“面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的‘語(yǔ)言’,比嘴里講的語(yǔ)言更復(fù)雜,利于百倍的。語(yǔ)言!比绻麤](méi)有閱讀,沒(méi)有留意,沒(méi)有認(rèn)識(shí)面部語(yǔ)與體態(tài)語(yǔ)的作用,興許我還將繼續(xù)我的習(xí)慣先停下教學(xué)活動(dòng)解決孩子們行為問(wèn)題再繼續(xù)教學(xué)。有了重新認(rèn)識(shí),有了行動(dòng)調(diào)整,效果不言而喻,這真是順利與完美的結(jié)合吶……

此時(shí)無(wú)聲勝有聲作文優(yōu)秀2

  夏天,悶熱。

  就算不動(dòng),汗珠都會(huì)一滴一滴順著下巴匯聚成一條小溪。這樣的課,估計(jì)是聽(tīng)不進(jìn)去,也上不下去了。張老師雖然總能讓課堂充滿(mǎn)笑聲,但面對(duì)這炎熱的天氣估計(jì)也得敗下陣來(lái)。

  張老師一出現(xiàn)在教室門(mén)口,同學(xué)們立刻安靜下來(lái)。然而短暫的平靜過(guò)后,教室很快有了細(xì)微的聲音,而且還有逐漸放大的跡象。奇怪的是,張老師并沒(méi)有說(shuō)話(huà),也沒(méi)有阻止。他登上講臺(tái),低頭看著筆記本電腦,手指飛快地在上面躍動(dòng)。

  “今天我說(shuō)不出話(huà),這樣上課可以嗎?”教室前的投影幕布上跳出了這樣一行字。

  “好……”同學(xué)們有點(diǎn)兒措手不及,回答聲稀稀落落。有的人用胳膊肘推推身邊低頭看課外書(shū)的同桌,有的人伸手?jǐn)Q住正望著窗外出神的搗蛋鬼的耳朵,還有人干脆一把沒(méi)收了同桌藏在語(yǔ)文書(shū)下的小玩具……

  張老師帶病給我們上課!一想到這里,我的喉嚨頓時(shí)像被什么東西塞住一樣,不知道該說(shuō)什么好。都怪我們,前幾天不認(rèn)真聽(tīng)講,害得老師時(shí)不時(shí)要大聲說(shuō)話(huà),維持紀(jì)律,F(xiàn)在好了,老師的嗓子直接“啞火”了,真不知道該怎么將功補(bǔ)過(guò)。

  張老師倒是沒(méi)有任何埋怨,臉上依然是慈祥、和善、真誠(chéng)的笑。

  我們自覺(jué)地翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),早已忘記了夏日的'炎熱。這時(shí),張老師突然咳嗽起來(lái),最后實(shí)在忍不住了,拿出張餐巾紙捂住嘴,急忙走出教室,走到垃圾桶邊,扔下紙團(tuán)又匆匆走回。在這等待的幾秒鐘里,沒(méi)有人探頭探腦,也沒(méi)有人交頭接耳,只有老師劇烈的咳嗽聲,渾濁沉悶,聽(tīng)得大家心里酸酸的。

  然后張老師快速在電腦上打字:“不好意思,讓大家久等了。 ”

  光標(biāo)一閃,文字繼續(xù):“請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文,然后和大家分享自己的感受!

  我快速讀完課文,高高舉起左手,一邊思考、完善著自己的回答,一邊等待著老師叫我的名字。

  “鮑容……”忽然大家都叫我,我滿(mǎn)臉疑惑地看看四周!同桌指了指大屏幕:“鮑容,你來(lái)回答。”看來(lái),要跟上老師的節(jié)奏,一秒鐘都不能走神。這招兒,絕了。

  我尷尬地站起身,臉上火辣辣的。沉思片刻,還是磕磕絆絆地說(shuō)完了自己的感想。

  幕布上沒(méi)有出現(xiàn)文字,我只看到老師疲憊的眼神里滿(mǎn)是欣慰,那張略顯蒼白的臉上有了一絲紅暈。他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,豎起了大拇指。

  我很得意,很驕傲。無(wú)聲課堂帶來(lái)的這種感覺(jué)太奇妙了。汗水從額頭滾落,腋窩下的衣服早已被汗浸透,熱還是熱,不過(guò)早已不重要了。大概這就叫心靜自然涼吧。

  這樣的課堂,無(wú)聲勝有聲。

此時(shí)無(wú)聲勝有聲作文優(yōu)秀3

  又一個(gè)夜幕降臨了,鄰居家的窗前早已漆黑一片,而我家的窗下,還有一盞臺(tái)燈,閃爍著微弱的光。那不是弟弟在趕作業(yè),也不是我在苦讀詩(shī)書(shū),而是爸爸——一個(gè)不惑之年的下崗工人,獨(dú)自在燈下認(rèn)真地學(xué)著,寫(xiě)著,畫(huà)著……

  古語(yǔ)說(shuō),四十不惑?善诓换笾,爸爸遭遇了下崗。每天,我都在偷偷地觀察著他,可是根本無(wú)法從表情上確定他的喜與怒、傷與悲。唉,我竟無(wú)法得知年近不惑的老爸面對(duì)突如其來(lái)的下崗,是否真的不惑!

  幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),爸爸找到了一份還算輕松的工作——到小區(qū)里做電工。雖然平日里爸爸對(duì)電還算了解,家里那四通八達(dá)的線(xiàn)路都是他的“杰作”,但真的拿它作為職業(yè),還得有資格證才成。于是,上班之余,爸爸又報(bào)了夜校,考取那什么紅本、綠本。燈影里,我就常常能看到

  沉思狀的老爸。半夜醒來(lái),看他用長(zhǎng)尺打著格線(xiàn),應(yīng)該是在繪電路圖吧?要不就是做什么測(cè)算表?在他,雖是一副樂(lè)此不疲的樣子;于我,不免有些心酸。有些隱隱的疼,從胸膛的深處往上涌來(lái);還有一些敬意,也如潮水般彌漫了心的沙灘——敬佩他面對(duì)困境竟真能沉著冷靜;敬佩他面對(duì)挫折竟真能從容不迫;敬佩他都四十好幾的.人了,真能像個(gè)小學(xué)生似的,上課做筆記、回家做作業(yè)到深夜!

  我趁爸爸離開(kāi)時(shí)看過(guò)他的筆記,字跡工工整整,方正美觀,猶如他做人一樣堂堂正正,毫不含糊。這次回家看奶奶,奶奶還自豪地說(shuō):“你爸爸從小學(xué)習(xí)就好,要不是因?yàn)榧揖巢缓,一定也是個(gè)大學(xué)生!”是啊,在他身上,透著一股儒雅之氣,家里的書(shū),也都是他買(mǎi)的,現(xiàn)已成為我的最?lèi)?ài)。燈光里,爸爸在沉思,相信在他的思考里,電路也已經(jīng)成為一種精神寄托,因?yàn)樗氖澜纾F(xiàn)在一定無(wú)比光明,那光明,雖無(wú)聲,卻是任何聲音的表達(dá)也無(wú)法比擬的;那一筆一畫(huà)

  認(rèn)真地寫(xiě)著畫(huà)著的爸爸,教會(huì)了我要決心做一件事,就要盡自己的能力認(rèn)真做好的道理;那為了全家衣食無(wú)憂(yōu)而日夜奮斗著的背影,教我學(xué)會(huì)了拼搏,因?yàn)橛啦粴怵H,就是自己對(duì)家人應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的一份責(zé)任!

  此時(shí)無(wú)聲勝有聲,爸爸的光明,也一定會(huì)照亮我的人生路,讓我越挫越勇,成就最完美的人生!

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