（熱門）實用的小學生的作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學生的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

小學生的作文 篇1

　　我最喜歡的顏色是綠色。

　　我喜歡它，是因為它可以在我們眼睛疲勞時，給眼睛帶來舒適的感覺。

　　我喜歡它，是因為它代表花草樹木，給人們的生活帶來新鮮空氣。

　　我喜歡它，是因為如果在沙漠里點上一片綠洲，就可以給沙漠里的`人水喝。如果全點上綠洲，沙漠里的人就會感到無比的清爽了。

　　我認為很多人也喜歡綠色，那讓我們一起保護環(huán)境，繼續(xù)看到那美麗的綠色吧�。�！

小學生的作文 篇2

　　小眼鏡獨自一人在家，最大的夢想就是能找到陪他作伴的好朋友。

　　小眼鏡來到小明家的門口，看見小明正端端正正地坐在椅子上做作業(yè)，小眼鏡大聲的說：“小明，你能和我做朋友嗎？”小明頭也不回的說：“不行，不行，你不知道我的眼睛離作業(yè)有一尺遠的.距離嗎？”小眼鏡很傷心，他想：小明這么愛護眼睛，不知道別人會是怎么樣？

　　小眼鏡又來到小紅家，小紅正在坐在看書，小眼鏡可憐得說：“你能和我做朋友嗎？”

　　小紅認真得說：“不行，不行，媽媽會罵的”小眼鏡很失望，又接著去找朋友。

　　小眼鏡又來到了小軍家，看見小軍正懶洋洋地躺在沙發(fā)上看書，而卻離眼睛很近，所以，就交了朋友。

　　小朋友，你可要愛護自己的眼睛哦！

小學生的作文 篇3

　　我和奶奶都喜歡吃桂圓，可是每次奶奶都把桂圓讓給我吃，自已卻舍不得吃。有一天，奶奶又買了桂圓給我吃，桂圓很快就被我這只小讒貓吃的一干二凈了，看到桌上一大堆的核，心想如果我把這桂圓核拿去種植，那我就有自己的桂圓樹了，等到小樹發(fā)芽長大后，就會結(jié)滿桂圓，到時就可以摘下送給奶奶吃了。嘿嘿！我連忙動手找了一個花盆，清除了上面的雜草，拿了一個小鍬，挖了一個小坑，把桂圓核放進小坑里，再輕輕的覆上一層土。哇噻，終于大功告成了！以后我會天天給它澆水，盼它快快長大，奶奶能吃上我親手種的`桂圓，這是我最大的心愿，也是我的小秘密。

小學生的作文 篇4

　　一副紅框眼鏡，一張大嘴，她與我們在初中生涯的第一天見面，她就是我們?nèi)�體一致公認的最有愛的老師——莫老師。我剛剛見到她，并沒感覺她除了一張大大的嘴以外有什么特別的地方，可是短短半個月內(nèi)，這個觀點被我推翻了。

　　莫老師布置作業(yè)是有嚴格要求的，量絕對不會多。她在第一堂課就承諾過平時作業(yè)不求多只求精，還向我們保證放小長假的作業(yè)不會多于雙休日的量。幾天之后的數(shù)學課上，她用十分和緩的語氣對我們說：“這作業(yè)本上一個課時的內(nèi)容太多了，挺煩的對吧？那我們刪掉一點好了�！边@下子我們的眼睛仿佛瞬間射出萬丈金光，甚至有人太激動，不管課堂紀律連聲喝彩。還有一次，作業(yè)上有一道計算階梯式價格收取水費的題目，每立方米水的價格是三位小數(shù)。莫老師讓我們?nèi)サ艉髢晌恍��?shù)，使得原本繁瑣不堪的題目和我們都卸下了沉重的包袱，哪個學生不服從作業(yè)少的老師啊。( )

　　莫老師不僅布置作業(yè)少，因為她的骨灰級幽默，數(shù)學課程了笑料最多的課堂。上一元一次方程課，莫老師給我們布置了四道書本上的任務(wù)題，并在黑板上把四道題都抄了一遍，準備請同學上去演示計算過程。我們在草稿本上算著，她就在教室里一圈圈地轉(zhuǎn)，尋找完美的解題過程。她走到了我的座位旁，定睛一看后，在我的過程上添了一步，告訴我：“你現(xiàn)在上去，把你的過程和我添進去的這一步抄到黑板上。從現(xiàn)在開始你就是我的托，記住了嗎？”

　　等我抄完了，回到座位上，莫老師就開始對著“我”的過程仔細的講解起來。講到最后，她說：“這位同學的解題過程非常完美，大家要向他學習啊�！�

　　我在伙伴面前是個臉皮超級厚的人，可是遇到“不義而富且貴”，我可是沒法不臉紅地接受的。所以我就把真相喊了出來：“中間有一步是莫老師幫我加上去的！”

　　莫老師的臉好像下沉了三毫米，略顯無奈：“你可是我的托誒，打死都不能招的�。∧惝斘业�.托不是白當?shù)�，是有好處的誒。那好了，現(xiàn)在沒有了咯�！蔽铱梢愿杏X到我的臉又像涂滿了胭脂似的。

　　又過了幾天，英語老師外出教研去了，委托莫老師為我們“監(jiān)考”英語默寫。我很是好奇，不知道這次莫老師又會給我們帶來怎樣的驚喜。果然，這次莫老師走進教室的第一件事就是笑瞇瞇地走上講臺，一邊笑一邊講：“同學們，今天英語老師出去有事兒，那么聽寫就由我來負責。那么，既然我是數(shù)學老師，那么就讓我來咔個油（杭州話），串道數(shù)學題……”莫老師的嘴咧得更大了，略略孩子氣地繼續(xù)說，“你們不好跟李老師說出來的哦~”我們感受到這樣的創(chuàng)意也笑得前仰后合。這一招，也許可以讓別的老師參考參考啊。

　　我們班的一位同學說，正是因為莫老師的百變笑料讓她對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，不再像以前那樣，耷拉著頭半昏迷地聽課了。莫老師真的是我們遇到的最有愛的老師，初中時光，將會在她的陪伴下，歡笑永不停歇。

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