我們班的奇人作文推薦

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的我們班的奇人作文推薦，歡迎閱讀與收藏。

我們班的奇人作文推薦1

　　在我們班里，有一個(gè)大家公認(rèn)的“奇人”，他就是我的后同桌。

　　他是一個(gè)白凈的男孩兒，他身高中等，五官端正，整個(gè)人看起來(lái)很普通�？蔀槭裁次覀兌挤Q(chēng)他為“奇人”呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　他第一個(gè)“奇特”的地方就是運(yùn)動(dòng)細(xì)胞發(fā)達(dá)。每次上體育課，老師總愛(ài)讓我們繞著操場(chǎng)跑圈，兩三圈下來(lái)，我們都累的筋疲力盡、氣喘吁吁，可孟揚(yáng)卻像沒(méi)事人似的，絲毫看不出來(lái)累。我們便調(diào)侃他“沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)”。

　　他的另外一個(gè)體育強(qiáng)項(xiàng)是跳遠(yuǎn)，他的身高在班里也就是中等，但跳遠(yuǎn)卻是跳得最遠(yuǎn)的。每次考試跳遠(yuǎn)，他輕松一跳就能跳到兩米開(kāi)外，而且落地幾乎沒(méi)有聲音。所以，他的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞真是強(qiáng)大的讓我們羨慕嫉妒恨！

　　他第二個(gè)“奇特”的地方就是他的專(zhuān)屬簽名。每次他的作業(yè)下方都能看到一個(gè)龍飛鳳舞的個(gè)性簽名，那真叫一個(gè)帥氣。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他簽名從哪兒學(xué)的，他說(shuō)從網(wǎng)上一個(gè)軟件上學(xué)的，練了幾次就會(huì)了。我心里暗自佩服：無(wú)師自通就能練就這么好的'簽名，真是“奇人”一個(gè)�。�

　　他第三個(gè)“奇特”的地方就是精力旺盛。他成績(jī)優(yōu)異，但就是寫(xiě)作業(yè)有點(diǎn)兒慢，經(jīng)常寫(xiě)作業(yè)熬到半夜，可即使這樣，也絲毫不影響他第二天上課的狀態(tài)，并且在課堂上也不打瞌睡。他旺盛的精力真是讓人佩服。

　　他第四個(gè)“奇特”的地方就是特別幽默。每次下課，他都會(huì)說(shuō)一些笑話，或者講一些特別幽默的故事，逗的我們那一片的同學(xué)總是哈哈大笑。就連他旁邊平時(shí)沉默寡言的同桌，也都能被他逗笑。他的腦袋里好像有著源源不斷的幽默笑話，真是讓人羨慕！

　　這就是我們班的“奇人”，你們猜到他是誰(shuí)了嗎？

我們班的奇人作文推薦2

　　我們班有一個(gè)“奇人”，一身邋里邋遢，卻不失整潔，因平時(shí)常在上課時(shí)攪局，數(shù)學(xué)老師“友好”地給他起了一個(gè)外號(hào)：“大嘴”�？墒聦�(shí)真是如此嗎？

　　“說(shuō)走咱就走呀！你有我有全都有啊……”你瞧，他又在一展歌喉了。一身平庸得不能再平庸的裝飾，兩雙炯炯有神的大眼睛（可惜一雙是眼鏡）。書(shū)包一扔，雙腿一翹，優(yōu)哉游哉地一邊哼著歌一邊啃著面包。

　　一次，老師上課，講到了福爾摩斯：“大家猜一猜，福爾摩斯的助手是誰(shuí)？”是華生！”一些同學(xué)捷足先登�？伤�依舊坐在座位上，雙手托著腮，不緊不慢地站起身，大聲喊道：“花生！對(duì)！是花生！”全班傾刻哄堂大笑……你看，“大嘴”稱(chēng)號(hào)果然名不虛傳。

　　在大多數(shù)人的眼中，他是一個(gè)愛(ài)搗蛋，調(diào)皮的男孩，可事實(shí)真是如此嗎？

　　一次體育課，教練讓我們?nèi)�班繞操場(chǎng)跑圈熱身。當(dāng)時(shí)正是太陽(yáng)大放威力之時(shí)，有一個(gè)同學(xué)受不住炎炎烈日的煎熬，一屁股坐在跑道旁，大口大口喘著粗氣。教練看見(jiàn)了那一位同學(xué)，讓我和“大嘴”扶著這位同學(xué)去醫(yī)護(hù)室。

　　“哎呀！我不行了，太難受了！”那位同學(xué)不停地抱怨道。這時(shí)，“大嘴”發(fā)言了：“嘿嘿，你不是平常追別人時(shí)生龍活虎的'，咋了？不行了？”我知道，他這是在用激將法呢！

　　“你看看，同學(xué)們還在操場(chǎng)上跑呢！你怎能輕言放棄呢？快點(diǎn)在這休息一下，加油！”我回頭一看，那一位同學(xué)正攥緊拳頭，仿佛打了雞血�！按笞臁币运�的三寸不爛之舌激起了他的斗志！你看，那位同學(xué)正朝著我們飛奔而來(lái)呢！

　　“大嘴”還是一身邋里邋遢，在陽(yáng)光下自信地走著。其實(shí)，大嘴”并不大，事實(shí)并非如此嘛。

　　這位同學(xué)，他叫——小林。

我們班的奇人作文推薦3

　　五六班中的各個(gè)行業(yè)，都有奇人涌現(xiàn)。打蟲(chóng)周，偷寫(xiě)周，飛機(jī)陳等等，數(shù)不勝數(shù)；但是，我們最尊重的，還是修理郭。我們壞掉的修正帶，只要他的“神手”輕輕一碰，修正帶就恢復(fù)了生機(jī)，我們每一個(gè)人的修正帶，幾乎都有他修理過(guò)的痕跡，他的桌下排列著一行行的修正帶，是他的“戰(zhàn)利品”。它們花花綠綠，五顏六色，仿佛訴說(shuō)著修理郭的輝煌。齒輪擠在課桌里，有的大有的'小，構(gòu)成了一座齒輪山，一根根修正帶的帶子從他的課桌垂了下來(lái)，就像是結(jié)實(shí)的樹(shù)蔓閃著光芒。

　　他在班上攢下了很好的口碑，他的服務(wù)宗旨就是“顧客至上”學(xué)業(yè)再重，他也要忙里偷閑，一次美術(shù)課上，他的眼睛仔細(xì)地打量著四周，確保安全后，他迅速?gòu)淖雷酉绿统鲆粋�(gè)壞了的修正帶。他頓時(shí)小臉一繃，眉頭一皺，嘴巴微微向兩邊翹起，像掛在天邊的新月，好像在表示對(duì)這次修理行動(dòng)很有信心。他開(kāi)始仔細(xì)地觀察起修正帶，翻來(lái)覆去的看，一會(huì)看修正帶的最邊上的弧形，一會(huì)看修正帶的兩個(gè)齒輪，一分鐘后，他若有所思地?fù)u了搖頭，那神情仿佛表示問(wèn)題并不出在它們的身上，覺(jué)得需要更加深入地檢查。下一秒，他的位置上就傳來(lái)一陣塑料的摩擦聲音，隨著一聲“咔”，修正帶被打開(kāi)了，啊！果然，里面的帶子扭在一起，如果是我，這情形就像是有一團(tuán)麻線在腦海里打轉(zhuǎn)，找不到頭緒�？伤麉s鎮(zhèn)定自若，一會(huì)動(dòng)動(dòng)齒輪，一會(huì)扯扯帶子，一眨眼功夫，修正帶就能正常運(yùn)行了。

　　因?yàn)榻?jīng)常修理，他的腦子已經(jīng)凝練了一套修理行的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，有一次，我把一個(gè)毫無(wú)生氣的修正帶交給他，一到他的手里，就說(shuō)：“嘴部破裂，外殼損壞，帶子打結(jié)，齒輪少了三個(gè)凹槽，我馬上給你修好�！本湍且幌�，對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情。

　　我真想送他一塊匾，上面就寫(xiě)四個(gè)字：手到物好。

我們班的奇人作文推薦4

　　我們班有一個(gè)“宋”家的小男生，長(zhǎng)相普普通通，身高與我齊平，放在人堆里來(lái)看，單憑外表其實(shí)一點(diǎn)兒也不突出。但是顏值的平凡卻耐不過(guò)他的高智商，俗稱(chēng)：“腦子好使”。

　　他的腦瓜轉(zhuǎn)得特別快，有時(shí)候老師在講一道比較難的題，站在講臺(tái)上看，放眼望去，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都睜著迷茫的眼睛，一臉困惑地盯著老師，不知道的還以為老師身上有答案呢。

　　這時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一眾微昂的腦袋中，有一只黑黢黢的手高高舉起，格外引人注目。而它的主人——他，也正興致勃勃地仰著頭，向老師發(fā)送出“渴望”的眼神信號(hào)，嘴巴不停動(dòng)著，好似在嘟囔著什么：

　　“老師老師，我會(huì)，叫我……”

　　不只是在課堂上，就連平日里的各種思維題，他也能在很短的時(shí)間內(nèi)求出解法，有時(shí)甚至快到不可思議的地步。巧了，這位高智商的`學(xué)霸就坐在我附近，因此，平時(shí)問(wèn)個(gè)作業(yè)啊，討論下題目呀，那通通不在話下。而且，他的講法也很容易聽(tīng)懂，省下了我不少時(shí)間。

　　俗話說(shuō)：“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一�！濒~(yú)和熊掌不可兼得，既然他沒(méi)有好看的皮囊，那么如果上天再不給他開(kāi)一扇窗，豈不是差強(qiáng)人意？所以，他是一個(gè)很幽默風(fēng)趣的人，有了他，我們總是樂(lè)得合不上嘴。

　　當(dāng)然，人無(wú)完人，這小子有時(shí)也很欠揍，明明是好心幫了他人，卻因一句話而功虧一簣。瞧！他的微挑的眉毛，上揚(yáng)的嘴角，吊兒郎當(dāng)?shù)哪�樣，不得不讓人怒火中燒，想要沖上去打一頓，以解心頭之憤。

　　所以，你猜出來(lái)他是誰(shuí)嗎？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，謎底揭曉，他就是我們班的“活寶智多星”小賢小朋友呀！

我們班的奇人作文推薦5

　　我們班有個(gè)”作業(yè)狂魔”他身披鶴……串戲了串戲了，應(yīng)該是身穿黑衫，面如方鋼，雄赳赳有武夫之慨！而且他性格開(kāi)放，怎么都看不出他是個(gè)”作業(yè)狂魔”。但這只是他沒(méi)作業(yè)可寫(xiě)的樣子，要是來(lái)了作業(yè)，那可就是另一番模樣了。

　　在上個(gè)星期五的中午，把作業(yè)都寫(xiě)完了的他，百無(wú)聊賴(lài)地咬著一支筆，用手托著頭，雙眼空洞，一幅”生活失去了顏色”的樣子。這時(shí)，我搬著英語(yǔ)作業(yè)來(lái)到教室，他一見(jiàn)，兩眼放光，好賽椅子上有根針?biāo)频�，”嗖”地一下彈了起�?lái)，整個(gè)人賽條影般，閃在我身后，一把奪過(guò)作業(yè)，飛速找了起來(lái)，開(kāi)始與作業(yè)斗智斗勇�？此麑�(xiě)作業(yè)的'速度，手好賽觸電一般飛速抖了起來(lái)，整只手成了條虛影。甚至你的視線跟不上他寫(xiě)字的速度！好比你騎著輛破單車(chē)和人家飛機(jī)動(dòng)車(chē)拼速度，能跟得上嗎？可這事實(shí)就是這樣，一面英語(yǔ)作業(yè)就這樣被他”HH”掉了，恐怖如斯！在眾人驚異的目光中，英語(yǔ)作業(yè)就這么被他”H”掉了！

　　而且我跟你說(shuō)，千萬(wàn)，千萬(wàn)，不要在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候打擾他，不然就算你是他最好的兄弟，你也會(huì)被無(wú)情地，友好地?cái)f走。有一回，我不小心觸到這條”底線”，我問(wèn)他問(wèn)題，他或許是看在我是他兄弟的份上沒(méi)理我�？晌也蛔R(shí)好歹，頓時(shí)，好賽晴天里起個(gè)霹靂，我的耳朵都要被震碎了，這時(shí)我才想起這條不可觸碰的”底線”，悻悻地離開(kāi)了。

　　這人便是我們的班長(zhǎng)一一小呈。他是當(dāng)之無(wú)愧的”作業(yè)狂魔”�？捎幸稽c(diǎn)是不得不提，要是小呈是”作業(yè)狂魔”的話，那我豈不是是”作業(yè)狂魔中的作業(yè)狂魔”了？

我們班的奇人作文推薦6

　　天下之大，無(wú)奇不有。說(shuō)起我們班的奇人也是各有千秋。其中那個(gè)既樂(lè)于助人又幽默風(fēng)趣的人物，非“暖寶寶”莫屬。

　　“暖寶寶”是位女生，生來(lái)長(zhǎng)相一般，矮矮胖胖的，但是心可不一般。在同學(xué)被人欺負(fù)時(shí)，她總是先挺身而出，但她那個(gè)急性子卻又經(jīng)常把事情搞砸，常使別人的臉一青一白，調(diào)皮的男生都與這個(gè)仗義“俠女”保持距離。

　　在一片鬧哄哄的`教室中，同學(xué)們其樂(lè)融融。突然，一陣“噼啪”聲隨風(fēng)而至。蔡卓橙與韓京成正怒氣沖沖地互相對(duì)視著，旋即又走馬燈似的走了三四圈，最后還雙手搭肩扭作一團(tuán)。同學(xué)們都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看到底發(fā)生了什么好戲。就在這迫在眉睫的時(shí)刻，“暖寶寶”沿著人群直奔而來(lái)，干凈利落地往中間一站，雙手各抵一邊大喊道：“別打了，快住手！”與其說(shuō)她是個(gè)“暖寶寶”，不如說(shuō)她幫了倒忙：干架的同學(xué)不僅沒(méi)住手，“暖寶寶”反而把自己也卷進(jìn)去了。三個(gè)人拼命地要爭(zhēng)出個(gè)是是非非，看得我們的眼珠兒都快掉到地上去了。最后還是老師出面才平息了這場(chǎng)鬧劇。

　　雖說(shuō)她成事不足，但她屬于幽默派。有一回上課的時(shí)候，老師正聲情并茂地講著那些英勇無(wú)畏的勇士的故事，我們個(gè)個(gè)屏息凝神地盯著屏幕認(rèn)真傾聽(tīng)，大家的心情都隨著故事情節(jié)而起伏波動(dòng)著。突然，一陣巨聲傳來(lái)——有人站起來(lái)了！這個(gè)人就是“暖寶寶”！

　　大家莫名其妙地瞄向她，顯得不知所以：“怎么回事？！”老師也發(fā)話了：“干什么？”

　　“為……為這些中國(guó)的烈士敬禮！……”“暖寶寶”支支吾吾地說(shuō)著。話話音剛落，同學(xué)們頓時(shí)捶足頓胸，捧腹大笑起來(lái)。

我們班的奇人作文推薦7

　　剛來(lái)五班的時(shí)候，看每個(gè)同學(xué)，只是覺(jué)得長(zhǎng)相不同，并沒(méi)有多大了解，現(xiàn)在已經(jīng)相處一年多了，我開(kāi)始察覺(jué)到，班里可謂是奇人甚多啊。

　　這男生中，籃球、足球、各種運(yùn)動(dòng)奇才可真是不少，女生中會(huì)跳舞、畫(huà)畫(huà)、唱歌的者也處處可見(jiàn)。但我比較驚嘆的是班中的作詩(shī)人才。先不論這詩(shī)作的究竟有多妙，但就這年齡，會(huì)寫(xiě)詩(shī)也不算是簡(jiǎn)單事兒了，這要不是我親眼所見(jiàn)，我也不會(huì)全信。

　　那天，一下課，大家就都跑出去玩了，我接了水回來(lái)，發(fā)現(xiàn)這冷清的教室還有一個(gè)同學(xué)。她正低著頭安靜寫(xiě)著什么，我挺好奇，就走了過(guò)去。桌上挺干凈，一個(gè)筆袋、一紙、一本。能看到本子上的'筆跡工整干凈，看這一行一行的字排列的讓人舒服，我就抱著好奇的心情要過(guò)來(lái)讀了下去。一行……兩行……三行……我仔細(xì)地品味著，不知道是怎么回事，我竟仿佛進(jìn)入了詩(shī)里一樣，那種感覺(jué)我難以忘懷。只是幾個(gè)普通的字連起來(lái)，為什么會(huì)變成這么令人著迷的詩(shī)呢？

　　她的語(yǔ)文很好，寫(xiě)的作文也非常精彩，常常得到高分。但自從我知道她會(huì)作詩(shī)這事以后，我對(duì)她又升了幾分敬佩。后來(lái)，下課沒(méi)事我就到她那里看看，發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)了不少詩(shī)，各種風(fēng)格的都有，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)又都讓人贊嘆。后來(lái)幾次考試中，她也寫(xiě)了幾次詩(shī)，每次寫(xiě)得都很精彩，老師和同學(xué)們也都發(fā)現(xiàn)了她的能力，就叫她“小詩(shī)人”。

　　她的寫(xiě)景詩(shī)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述景物的特點(diǎn)。寫(xiě)人的詩(shī)，將人物的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)的很到位。讀她寫(xiě)的詩(shī)總是令人既開(kāi)心，又能讓浮躁的心沉靜下來(lái)，有時(shí)還會(huì)有一種心有靈犀的感受。這就是五班的“寫(xiě)詩(shī)奇人”。

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