（合集）實(shí)用的成長的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的成長的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長的作文 篇1
忽然發(fā)現(xiàn)以前的歡笑和悲傷，都已悄然放在舊時(shí)的枕邊，孩提時(shí)眼中瑰麗的紅霞，被晚歸的大雁帶走，眼中少了些頑皮天真的光彩。不知什么時(shí)候起曾經(jīng)的琴棋書畫、風(fēng)花雪月已變成了柴米油鹽、前程仕途，對(duì)于以前口中吟誦著的“夕陽無限好，只是近黃昏”，現(xiàn)在看來不過是強(qiáng)說愁而賦的新詞罷了。然而，成長的代價(jià)卻帶給了我許多真實(shí)的煩惱……
隨著時(shí)光的飛逝，在現(xiàn)今社會(huì)、學(xué)校、家長三位一體的教導(dǎo)下，在每一個(gè)莘莘學(xué)子的心中打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的信念。若想實(shí)現(xiàn)自己的夢想，首先需要４個(gè)字——“出人頭地”，所以便產(chǎn)生了一個(gè)濃郁的競爭氛圍。世界上雖然沒有常勝的`將軍，但是回想起自己那一次次的“滑鐵盧”，失落之情便會(huì)慢慢襲上心頭，特別是這以分?jǐn)?shù)定前程的現(xiàn)實(shí)，一次失落便會(huì)帶來一次新的煩惱。
輕狂年少的我在多次選舉失敗后掩卷沉思，為什么一向被老師評(píng)價(jià)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生竟會(huì)一次次錯(cuò)過同學(xué)們信任的一票，在那一段難忘日子里煩惱是我唯一的朋友。但是現(xiàn)實(shí)生活告訴了我，只要多一點(diǎn)謙遜，少一點(diǎn)自大，多一點(diǎn)愛心，朋友們溫暖的手最終一定會(huì)向你伸來的，這一成長的煩惱卻教會(huì)了我交往的藝術(shù)。
很多時(shí)候會(huì)覺得自己在生活中失去了什么，難道成長的代價(jià)如斯，竟不能保留住一份童稚的空氣，就連那時(shí)眼中咸咸的淚，如今也被溶入了縷縷苦澀的煩惱，有人把這叫做成長中的歷練。
不管自己的心弦是否會(huì)有漣漪般的顫動(dòng)，以往的那種“一事能狂便少年”的豪氣，已被塵封許久，縱然這使我們不再魯莽，不再?zèng)_動(dòng)，以一種淡漠冷靜的目光看待事物，但是卻帶給我成長中許多煩惱。于是在歷練中、在煩惱中，我們便多了一種氣質(zhì)、一種風(fēng)度，這是成長的煩惱。
的確，成長的代價(jià)帶給我們的許多煩惱就像是為自己通向成熟交納的一份很重的稅，但是我更喜歡一句歌詞：“最近比較煩……我雖然煩，但卻不混亂，我會(huì)靜靜長大……”
成長的作文 篇2
望著窗外那棵粗壯卻又略顯青澀的香樟，伸出手隔空描繪它樹葉的形狀，看著清晨的露珠從他的綠葉上滾了幾圈，又落下摔成瓣瓣光輝。我心中充滿了自豪。
那，是我的樹，只屬于我一人。依照村里的傳統(tǒng)，父母為剛出生的女兒種棵樹，寓意平安吉祥。爸媽為我種了棵香樟。它陪了我十七年，從我出生到現(xiàn)在，從我幼稚到懂事，不知道有多少歡笑和淚水是我們共嘗的。
猶記得三歲時(shí)我是一個(gè)小孩子在它那一棵極為瘦小的小枝椏上系上一條紅飄帶，然后拍著手有蹦又跳得圍著它轉(zhuǎn)，唱著“嫩芽芽，快長大……”仿佛他能聽到然后一夜之間長成參天大樹，這是多么幼稚的想法。但是當(dāng)時(shí)紅飄帶裝飾的它假如有感覺，有情感，也應(yīng)該和我一樣開心吧，它會(huì)擺動(dòng)只有十幾片的樹葉來代替歡笑。
它成長的痕跡以可見的速度表現(xiàn)出來。當(dāng)我七八歲的時(shí)候，身高還沒怎么太大的變化，它卻已經(jīng)很高，或許在其他人眼中并沒有多高，只是在我心目中很高大罷了。它的主干已經(jīng)像胳膊一樣粗壯，爸媽也十分開心。但他們注意到旁邊日見粗壯的枝椏。于是他們與我商量給樹修枝，但當(dāng)時(shí)的我得知要剪去樹枝后死活不同意。盡管這樣，午休的時(shí)候爸爸還是修剪了樹枝。
午覺起來后的我后悔不迭，抱著剪下的枝葉痛哭流涕，嘴里不住的念叨著，似乎剪下的不是樹枝而是我的心一樣。從此以后我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每個(gè)早晨，只要我在家，我必去樹下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，撫摸那令人心醉的文理。而我也懂得忍受成長中的痛苦，一如樹的修枝，痛苦之后，是更加蔥翠的.幸福。
不會(huì)不覺，我與這棵樹共同邁入了青春的年紀(jì)。煩惱、傷感一股腦向我涌來，吞沒了我這一葉小舟。學(xué)業(yè)上的停滯不前、父母的責(zé)備、老師的教誨如同擔(dān)子一葉壓在我的心頭，說不清的壓力。讓我之想找個(gè)無人的地方獨(dú)自生活，我開始在那棵樹下每日徘徊，由短暫小坐變成長時(shí)間的沉思。在這個(gè)只屬于我的小小空間里，我學(xué)會(huì)了用沉默面對(duì)嘈雜，在沉思中解開。
撫摸這棵樹，閉上眼睛，觸到的是天斑駁而健碩的紋理，感受到的是我生命力的蓬勃；撼動(dòng)它的枝干，仿佛枝葉流轉(zhuǎn)之間，我的血液也加速，心跳也加速。
我和它，一同成長。
成長的作文 篇3
12月13日，很榮幸聆聽到了上海市浦南幼兒園林劍萍園長《以有效的園本教研，促教師專業(yè)成長》的精彩講座。說實(shí)話，在聽講座前，對(duì)林園長這個(gè)人是很陌生的，只知道她在早期閱讀上很有研究，聽了她的講座以后才知道原來林園長是那么一個(gè)智慧、知性的園長。
林園長的講座一開始就解釋了什么是“園本教研”，她很明確地告訴我們園本教研的核心要素是：一“在本園的”——園本教研必須強(qiáng)調(diào)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，圍繞幼兒園工作中的實(shí)際問題，有針對(duì)性地開展教研工作，為幼兒園的教育發(fā)展服務(wù)。二“是本園的”——園本教研必須立足本園，確立教師在園本教研中的主體地位，在智慧碰撞和互動(dòng)對(duì)話中，最終解決教師實(shí)踐中的問題，建構(gòu)屬于教師的實(shí)踐思想。三“是為了本園的”——園本教研必須以幼兒發(fā)展為本，研究本園幼兒，尤其要解決本園幼兒發(fā)展過程中存在的問題。從林園長的這些信息中，我強(qiáng)烈地感悟到了我們的園本教研要追求“適合”這兩個(gè)字。
一．園本教研要適合自己的園所
首先，我們要對(duì)自己的園所有深層次的了解，不能好高騖遠(yuǎn)、更不能盲目隨從。雖然我們非常明白園本教研要“立足本園”，然而在具體工作中往往會(huì)一不小心就會(huì)偏離跑道。特別多的時(shí)候是，看到別的幼兒園有什么新的做法，就會(huì)覺得人家有創(chuàng)新了，我們就要向她們學(xué)習(xí)，對(duì)本園的`適合性考慮甚少。另外，我們常常為辦不出自己幼兒園的特色而苦惱，聽了林園長的講座以后，突然明白，只要結(jié)合自己幼兒園的實(shí)際，客觀地尋找自己園所的真正問題，結(jié)合問題進(jìn)行研討，通過努力解決問題，才能走出屬于自己園所的特色之路。
二．園本教研要適合本園的教師
首先，要考慮教師的實(shí)際水平。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候都知道，給予孩子的不能超越孩子的能力水平，那么教師也一樣，我們的園本教研也只能定位在教師跳一跳能夠得著的位子，不能超越她們的能力水平太多，否則，只能讓教師們喪失信心。第二，要考慮教師工作中的實(shí)際需要。教師對(duì)自己在日常工作中碰到的問題是最有話說的，也是最有發(fā)言權(quán)的，所以我們選擇的教研內(nèi)容要與教師當(dāng)前教育實(shí)踐的需要緊密結(jié)合；第三，要考慮教師的層次性。教師之間有能力的差異、有年齡的差異、有興趣愛好特長的差異，所以在園本教研的形式上我們可以更多樣化點(diǎn)，可以讓有特長的老師來主持她擅長方面的問題研討；第四，要考慮教師的主體積極性。教師是園本教研的主體，教師參與教研的積極性、主動(dòng)性對(duì)教研活動(dòng)的成敗起著決定性的作用。
三．園本教研要適合本園的孩子
園本教研最終的目的還是為了孩子的發(fā)展。 因此在開展園本教研的時(shí)候，我們更多的應(yīng)該考慮，我們的研討是否是為了能讓孩子更好發(fā)展而服務(wù)的，我們所作的研究是否是孩子發(fā)展所需要的。就拿我們幼兒園來說吧，我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，我們的孩子有一半是外來民工的子女，受各地習(xí)俗的影響，他們的生活、習(xí)慣天差地別，所以，對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)成了我園最突出的問題。于是，我園的園本教研就定位在孩子的集會(huì)、用餐、衛(wèi)生、禮貌問好等這些行為習(xí)慣問題的研討上。
引用一句經(jīng)典老話：“適合的就是最好的”。聽了林園長的講座以后，我深刻的感悟到，我們的園本教研也應(yīng)該做到“適合”，適合自己的園所、適合本園的教師、適合我們的孩子，這樣的園本教研才是最好的。
成長的作文 篇4
又是一次更為糟糕的考試，我的成績直往下掉，仿佛沒有底。我?guī)缀鹾ε氯ッ鎸?duì)，以前的時(shí)候，很少關(guān)心成績，名次，可現(xiàn)在，我高三了，猛然想起過于靠后的名次時(shí)，有一種無路可走的迷茫感。
我正在看書時(shí)，l走過來很平靜地說：“xxx叫你到辦公室去”她的臉上帶著笑，似乎在說“祝你好運(yùn)”。我知道是因?yàn)檫@次考試，有點(diǎn)賭氣地走向寂靜的辦公室，一路想著老師會(huì)說些什么，心里有些悲壯。
老師正在看成績冊(cè)，我站在他背后輕輕叫了一聲：“老師”。他回過頭來，看見我，說“來了，坐下吧�！彼脑捪袼鞒鲆话�。我拉開椅子，低頭坐著，他便娓娓地說起話來：“你這次考試成績稍微有些差……”我靜靜地聽著他的話，聽著他柔和的語調(diào)“你的語文沒有考出水平，英語可能發(fā)揮得不好�！蔽乙幻媛犞蠋煹姆治觯幻娣词∽约浩綍r(shí)的學(xué)習(xí)，最后，他說：“我知道你在學(xué)習(xí)上肯鉆，這次成績稍微滯后，我相信你能更加認(rèn)真勤奮，注意方法，是能趕上來的。”走出辦公室時(shí)，心里像有一種遭受大劫后的平和與寧靜，來自于老師的信任與鼓勵(lì)。
我又想起另一次談話，是去年中秋之后的一個(gè)早上�？赡芤�?yàn)橹星镔p月到很晚，第二天早上起床時(shí)，寢室已空了。估計(jì)趕不上早上的`升旗儀式，我索性溜進(jìn)教室，沒有到操場上參加升旗。老師在我罰站時(shí)說：“你知道嗎？你不參加升國旗，是不愛國的行為。”我知道有很多人不參加升國旗，他不過想借題發(fā)揮。果然，他說：“你這次考試只得了24分，全班倒數(shù)第一，你當(dāng)初的成績是很好的，現(xiàn)在這樣，你要及早反省，不要自甘墮落”。我一面聽著他的話，一面卻在心里嘲笑：“我不屑于做考試的機(jī)器，分?jǐn)?shù)的奴隸，我有自己的興趣與追求�！薄澳氵@種樣子，怎么參加高考了？”我感到有淚流出，因?yàn)閼崙嵅黄�，因�(yàn)椴槐焕斫�，因�(yàn)殡y堪的現(xiàn)實(shí)……
又是一年，我還是面對(duì)著他，心里卻少了當(dāng)初的反抗與叛逆，作家十彌說：成長如蛻，我知道，成長是痛苦的。我漸漸長大，漸漸明白了老師的用心，漸漸讀懂了生活這部大書中有關(guān)于愛的內(nèi)容。于是，我一邊享受成長的喜悅，一邊淚流。
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