(薦)成長的作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的成長的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長的作文 篇1
我之所以買這本書，是因?yàn)槲以谶x書時，被書面的三段話吸引了:
當(dāng)你從鏡子里面對自己的時候，我希望你不僅僅悅納容貌，還要悅納自己的心，悅納那一部分并愿意被所有人看到自己的心。
上學(xué)不單是為了將來我們能有一份滿意的工作，更為了在與別的相處中發(fā)現(xiàn)自己，完成真正的成長。不是一個成長，而是和別的同伴一起成長。
這些青春的日子，，無論它多乖戾、狂亂、惶惑、郁悶、繁復(fù)、單調(diào)、枯燥，無論它攤上多少不堪的形容詞，它們都會做一筆定期儲蓄，等你年老時來享用。
在我看了書后，發(fā)現(xiàn)這本書真的很棒，我非常喜歡這本書我記得《第一封信：請從鏡子里面對自己》里有一段話我很喜歡:
現(xiàn)在，請你試著做一件事請你站到鏡子面前。
在鏡子里你可以看清自己的全身，你臉蛋的輪廓、你的五官，甚至，皮膚上的'小瑕疵
請你深呼吸，慢慢地吐氣排空心里郁結(jié)的煩惱和污濁。
然后，嘗試著面對鏡子凝視自己輕輕的數(shù):一、二、三，牽動你的嘴角，讓你的嘴角微微上翹，露出一個發(fā)自內(nèi)心的微笑。這時候你會發(fā)現(xiàn)一個全新的自己——
我讀完這段話后，站到鏡子前，深呼吸，吐氣，排空心里的煩惱和污濁面對鏡子凝視自己，輕輕地數(shù):一、二、三，揚(yáng)起嘴角，我看著鏡子里的自己，仿佛真的看到一個全新的自己。所以，從鏡子里面對自己不僅僅可以體會自己的存在，實(shí)現(xiàn)對美的追求，在某種意義上，照鏡子，還可以幫助你了解自己，學(xué)會面對真實(shí)的自己。
在最后一封信中，我看到這樣一句話:
可以這樣說，少年人大多數(shù)煩悶都源于理想和現(xiàn)實(shí)的沖突。你在選擇之前，必然對未來充滿美好的想象，因此，為了避免輕易失望的危險，在選擇之前，首先要理智地衡量自己的愿望和能力是否匹配，以你實(shí)際的能力為起點(diǎn)做你自己想做的事。所謂自信而不是自負(fù)，真正的自信一定是以你自知力為基礎(chǔ)的，志向不是妄想，志向更不以高遠(yuǎn)與否作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。何必人人都要出國留學(xué)，當(dāng)學(xué)者，做官拿高薪，成名成家?夢想未來做一個科學(xué)家，和夢想未來做一個清潔工在精神上是同等。
看了這些，我才明白前面那段話：選擇是有風(fēng)險的，正因?yàn)檫x擇存在風(fēng)險，才特別具有誘惑力，放棄選擇，等于放棄讓自己前行的機(jī)會了而真正的選擇，需要勇氣謀略打底，愿賭服輸，即便慘敗，也無怨無悔。因?yàn)椋魏我淮蔚�，都是重新啟程的機(jī)會;任何一次失敗，都會為你日后的重振累積經(jīng)驗(yàn)。
所以我覺得做任何的選擇都需要謹(jǐn)慎決定，要與自己的能力相符合，而且，做任何的選擇都需要勇氣，如果沒有勇氣做這個選擇，我認(rèn)為這就等于放棄選擇，放棄了讓自己前行的機(jī)會。
輕輕地合上這本書，里面的每一句話仍在我腦海里揮之不去。
成長的作文 篇2
在我的成長歷程中，有許多事物像烙印般刻在我的腦海中，其中最令我難忘的是咸陽二號橋。
二號橋是斜拉橋，十分宏偉，因它橫架于渭河之上，故又名：“咸陽渭河大橋”。二號橋大約建成于９０年代，距今已有十幾年歷史了。橋身長約一公里，寬２０余米，它不僅是咸陽的第二座大橋，它還是咸陽成為現(xiàn)代化城市的標(biāo)志之一。它聯(lián)系著渭河兩岸，方便了兩岸人民的溝通與交流，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是咸陽的驕傲之一。
小時候，我和姥姥、姥爺住在一起。媽媽在“渭濱公園”上班，所以我們家離二號橋很近。每當(dāng)爸爸媽媽上班后，姥姥和姥爺都會帶我到橋上呼吸新鮮空氣。我無憂無慮地在橋上奔跑，貪婪地呼吸著迎面而來的風(fēng)，沐浴著清晨的陽光，我笑著、在陽光下奔跑，享受著大自然帶給我的樂趣。二號橋，我在你身上留下了兒時的笑聲；留下了我成長的足跡。
上初中后，因在西安上學(xué)，故不得不住校生活。每次回家，都會經(jīng)過二號橋，每次經(jīng)過時，似乎是拜訪一位至親好友，看著這座大橋那樣親切，那樣美麗。它宛如一條巨龍橫臥于水面之上，湖水碧波蕩漾，加之兩岸花草樹木的映襯，儼然像一幅完美的圖畫。我曾在橋上默默許愿，二號橋是我理想的.見證。
“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著一條湍急的河流，行動則是架在河流上的橋梁�！倍枠虬槲页砷L，是我“童年筆記”中重要的一筆，它承載著我的夢想與祝愿……
成長的作文 篇3
[設(shè)計(jì)理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、深入思考和交流自己成長過程中的故事和成長中的問題，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。
2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。
3、學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己的體驗(yàn)和受到的啟發(fā)。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：范文一篇
2、學(xué)生準(zhǔn)備：回憶成長經(jīng)歷
課時安排
兩課時
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
教師談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學(xué)回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事，用文字把它表達(dá)出來，好嗎?出示題目：難忘的成長經(jīng)歷
教師提示：同學(xué)們，請大家好好想想，在自己的成長過程中有哪些難忘的經(jīng)歷?
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。
二、審清題意，明確要求。
1、出示作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求?
2、出示習(xí)作要求：
(1)寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
(2)寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。
(3)給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確
3、今天，我們就圍繞第一個要求來寫寫自己或成長的故事，好嗎?
(1)同學(xué)們，在成長的過程中，你認(rèn)為哪些事情是難忘的?
學(xué)生自由發(fā)言。
生：有一次數(shù)學(xué)考試我得了100分;我會自己炒雞蛋了……
師：這是成功的喜悅,其他方面呢?
生：我跟同學(xué)吵架,我們互相不說話;運(yùn)動會上，我輸了
師：恩，這是你們的煩惱,還有嗎?
生:我的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了,
……
師:在你們成長的過程中,經(jīng)歷的還真不少,不管是喜悅還是悲傷,快樂還是煩惱,只要它給你留下了深刻的印象,就是一次難忘的經(jīng)歷.
(2)同桌互相交流難忘的事情(教師提示:要突出難忘;要說心里話、真話)
[設(shè)計(jì)理念]：通過“難忘”打開學(xué)生思路，捕捉生活中的素材，使學(xué)生樂于習(xí)作。
三、組織交流，拓寬思路。
1、小組交流，說說自己最想寫什么?
2、小組內(nèi)暢談自己難忘的經(jīng)歷。
3、各小組自由參與全班交流，按照習(xí)作要求學(xué)生自由評議，教師也做適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流過程中，通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開，使學(xué)生易于表達(dá)。
四、范文引路，激發(fā)興趣。
1、出示范文
成長的故事
在不知不覺中，我長大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂、悲、歡。二年級的時候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。
我去參加在學(xué)校舉行的“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”。我走進(jìn)考場的時候我信心十足的對我自己說：“一定可以得到一等獎，我一定可以的。”考試之前監(jiān)考老師對我們說：“同學(xué)們考試時一定要仔細(xì)，認(rèn)真。在考試過程中不可以講話，不可以交頭接耳，否則的話就得扣10分�！� 鈴聲一響，我就開始認(rèn)真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯。時光飛逝，一眨眼，一個半小時就過去了，那時我已經(jīng)做完了。正在我認(rèn)真檢查的時候，我后面的同學(xué)叫我把一支筆遞給我前面的一個同學(xué)，我也沒有多想就遞給了她，誰知這一幕正好被監(jiān)考老師逮個正著，監(jiān)考老師不由分說先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當(dāng)時真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”啊!下課了，我慢慢的往家走。我是乘興而來，敗興而歸。
回到家，我滿腹委屈地向媽媽訴苦，我覺得監(jiān)考老師太過分了。媽媽說：考場紀(jì)律就像交通規(guī)則，所有的人都要遵守，無論什么原因。否則，后果不堪設(shè)想。那么，你是否愿意看到一個不負(fù)責(zé)任的警察或老師造成混亂的交通或混亂的考場呢?我想通了，老師沒錯，是我違反了規(guī)則。
考試結(jié)果出來后，我只得了二等獎，可我知道，如果我不在考場上說話，不違反考場紀(jì)律，我是可以得到一等獎的。
這件事已經(jīng)過去很久了，但它教育我：時時遵守紀(jì)律。它會一直伴隨著我的成長。
2、討論范文
(1)小作者寫了一件什么事情?這件事情為什么難忘?
(2)這篇文章有什么地方值得你學(xué)習(xí)?
(3)通過這個小故事，受到什么啟發(fā)?
教師簡單小結(jié)：小作者把事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果都寫的很清楚，同時也讓我們知道了這件事情為什么難忘，最后還寫出了自己的感受。我們也可以學(xué)著他的樣子來寫。
[設(shè)計(jì)意圖]范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例;指導(dǎo)評說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的.思路。
五、自由擬題，點(diǎn)撥寫作
1、自由起題目
師：發(fā)生在你身上的許許多多的事情中，你感覺哪件最難忘?
這件事情怎么難忘?有什么意義?
根據(jù)自己選的習(xí)作內(nèi)容起個有個性的題目�！峨y忘的……》《第一次……》《成長的煩惱(快樂)》等
2、交流自擬的題目，欣賞及評點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖]既給學(xué)生松綁，引導(dǎo)自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達(dá)上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。
第二課時
一、 再次激勵，激發(fā)寫作激情。
同學(xué)們,成長的經(jīng)歷是多姿多彩的,有快樂,有憂傷,有幸福,有煩惱,有笑也有淚,那就拿起我們手中的筆把我們最難忘的經(jīng)歷寫下來,讓大家一起分享.
二、 學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
[設(shè)計(jì)意圖]①要學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來決定。②學(xué)生習(xí)作的時候，正是個別化教學(xué)最好的時機(jī)。教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行及時有效的現(xiàn)場個別指導(dǎo)。
三、 交流佳作，評議修改。
1、 自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己不足，取長補(bǔ)短的過程。也是一個現(xiàn)時的作者與讀者交流，及時反饋，共同提高的過程。
2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵評說。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。
[設(shè)計(jì)意圖]教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快樂。可以是欣賞自己，也可以是欣賞同學(xué);可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。
三、學(xué)生自改，二次作文。
1、學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。
2、學(xué)生二次作文。
附：小學(xué)作文成長的故事優(yōu)秀范文
要想戰(zhàn)勝恐懼，就必須戰(zhàn)勝自己。
小時候，我是一個膽小如鼠的人，大白天我都不敢一個人呆在家里。隨著年齡的增長，雖然我已有了不少進(jìn)步，但是我對黑暗還是有一點(diǎn)畏懼，我很想找一個機(jī)會來練練自己的膽子。
機(jī)會終于來了，那是一個星期五的晚上，我正在悠閑地看電視，媽媽叫我去超市買東西，我心想：這正是一個鍛煉我膽子的好機(jī)會，而且找下來的錢還可以買零食，真是兩全其美。于是，我拿著錢興沖沖地出了門。
然而，一到外面我就有點(diǎn)后悔了，到處黑乎乎的，路邊的大樹像妖怪一樣張牙舞爪，嚇得我不敢往旁邊看。而我走的又是一條連路燈也沒有的小路，只好借著居民樓里那微弱的燈光，走幾步停幾秒，就這樣，伴著恐懼向前走了十幾步，心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周圍是那么的靜，只聽見自己的心跳聲，我不禁將脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)里，就像一只蝸牛躲進(jìn)自己的殼里才覺得安全一樣。突然，一團(tuán)白乎乎的東西出現(xiàn)在我面前，我“氨的叫了起來，沒想到，那東西竟然被我的聲音嚇跑了，我這才發(fā)現(xiàn)原來是一只白貓。此時的我已經(jīng)出了一身冷汗，希望快點(diǎn)離開這個“恐怖”的地方。我加快了步伐，終于看到了超市的招牌燈，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去……
到了超市，我松了口氣，買完東西就往家走。我又不得不來到了那條漆黑的小路，緊張的氣氛又向我襲來，我怎么會這么膽小呢?不!我要勇敢些，我要戰(zhàn)勝恐懼!我得想個辦法才行。于是，我想起了《唐老鴨和米老鼠》的故事來，一邊想著它們的可笑，一邊蹦蹦跳跳地往前走……
不知不覺，我已來到家門口，我既驚呀又高興，我竟然自己獨(dú)個走過了那條小路，我的心里甜滋滋的。現(xiàn)在，我已經(jīng)不怕黑了，因?yàn)槲抑揽謶謥碜詢?nèi)心，要想戰(zhàn)勝恐懼，就必須戰(zhàn)勝自己。
成長的作文 篇4
今天中午時分，氣氛異常不好，大家都悶悶不樂。與往常的中午截然不同，這到底是怎么回事呢？其實(shí)，這都是一句話惹出來的。但是準(zhǔn)確的說，全都是心態(tài)惹出來的。
在臨近中午時分的時候，我由于犯了一些錯誤，被媽媽狠狠批評了一頓。批評完后，我坐在椅子上，心里十分難過。這時，小弟走過來問我事情，當(dāng)時我也不想回答他。隨口說了一句：“不知道�！闭Z氣有些不好。小弟聽到后覺得有些不爽，于是便到旁邊小聲嘟囔著，說我壞話。當(dāng)時我聽到后十分生氣，再加上之前的傷心，我想都沒想過去打他一下。小弟看到后很生氣，也反手打了我一下，然后我倆就吵開了。
“怎么了？”聽見吵鬧聲之后，媽媽有點(diǎn)疑惑，便跑過來詢問。了解了真實(shí)事情后，媽媽便把我叫過來跟我談話。在剛開始的時候，我心里十分委屈，覺得總是小弟的錯，我一點(diǎn)錯都沒有。不過媽媽覺得，我還是有錯。聽到這里，我心里有點(diǎn)生氣，心想：“明明是小弟在暗中說我的，為什么我有錯？”看到我的表情后，媽媽似乎知道了我的心事，便跟我溝通起來。
在溝通中，我漸漸認(rèn)識到了自己的錯誤。其實(shí)一切原因都是因?yàn)槲耶?dāng)時的一句“不知道”而引發(fā)的。見我認(rèn)識到自己的'錯誤，媽媽又告訴我，說我當(dāng)時心態(tài)也不好，小弟當(dāng)時問我時候語氣非常好，但是我回答時語氣卻不好。而且小弟當(dāng)時就覺得有點(diǎn)生氣，所以才說我，而那時候，只要我能忍住就可以了，但我卻并沒有這樣。說明我調(diào)整不好心態(tài)。不僅如此，媽媽還給我舉例子，告訴我一些關(guān)于心態(tài)的事情，說說我以后跟家人或者朋友說話時，語氣一定要好，這樣才能證明自己能調(diào)整心態(tài)。
最終，我從媽媽的話語中認(rèn)識到了自己調(diào)整不好心態(tài)的錯誤。其實(shí)，心態(tài)就是一個人，在你調(diào)整不好的時候，他就會越來越挖苦你。但如果你咬咬牙，深呼吸，盡量調(diào)整好心態(tài)，那么心態(tài)也就不會去挖苦你了。就比如媽媽說的那句話：“如果把你的自尊全部打掉，那以后你就可以更好的面對各種各樣的人和事，才能處理好自己和所遇到的困境和麻煩�！�
心靈，如同一塊玻璃，很容易支離破碎。不過，如果你能調(diào)整好自己，那么心靈就會越來越堅(jiān)固，就會變得跟鋼鐵一樣，永遠(yuǎn)打不碎。
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