術業(yè)有專攻作文優(yōu)秀

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的術業(yè)有專攻作文優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

術業(yè)有專攻作文優(yōu)秀1

　　古語有云：三百六十行，行行出狀元。有人的地方，就會有眾多的行業(yè)沒有人可以在眾多行業(yè)都取得驕人的成績。

　　就像國際數(shù)學大師陳省身，畫家張永玉不約而同說出“別的什么都不會，只好做數(shù)學（作畫）�！彼麄�?nèi)�的都是在一個領域行業(yè)內(nèi)響當當?shù)娜宋�，而這句話也體現(xiàn)出他們之所以成功的緣由。

　　人的精力不是無限的，將有限的精力分散開學習，也只會得個博聞的名號。而將精力都集中在一起專攻一門，深入研究，在這上面有可能留下你的名字，讓后人也知道你在這個人的存在。

　　有本書叫《孫子兵法》，是中國古代兵法中的一顆明星。從這本書上可以讓我們知道孫子這個人，而且知道他在兵法上的成就就有多高。在古時候，孫子有家庭所影響，而異常對戰(zhàn)略兵法喜愛，閱讀眾多兵法典籍后，又經(jīng)他在戰(zhàn)場上的總結(jié)而集成《孫子兵法》。歷朝歷代的將軍們無不熟知孫子兵法之中的教誨，而“兵者詭道也�！笔菍τ帽�者最直接的描述。孫子就是用他一生的精力而作《孫子兵法》，流傳至今，仍是各國將軍的首先讀物。

　　不僅只是從行業(yè)上可以看出專精的好處，而且在眾多事件中也可體會出來。

　　今天的世界上，以科技為主，各國都在大力進行探索，提升自己的科技實力，也就體現(xiàn)科技實力的強弱衡量國家力量大小的重要目標。各國也都制定了重點發(fā)展科技力量的目標，大力培養(yǎng)科技型人才，以提高國家的.國力，促進了現(xiàn)今各個國家科技實力的比拼。

　　而在專精一門的背后卻隱藏著令人發(fā)羞的一幕。許許多多的事件中，有幾件令人值得深思，思考為什么會出現(xiàn)這種情況。

　　在一個省的狀元，升往高中的時候，他的父母跟著前往的原因是，這個孩子連基本的生活自理能力都沒有。而這樣的一個人才，猶如雞肋一般，今人難以抉擇。

　　我們可以想象一個沒有獨立生活能力的人，在沒有別人幫助之后，會是怎樣的模樣。因此在專精之時，一些基本的能力是不能沒有的。不能因小失大，而得不償失。

術業(yè)有專攻作文優(yōu)秀2

　　仙鶴說：“小兔應學打洞，松鼠應學爬樹�！边@是它們各自最基本的能力，就如同人要學會走路一樣。但是光學會這一點本領，對于如何生存肯定是遠遠不夠的，還得學會如何覓食，學會如何規(guī)避天敵保護自己。特別是對一個人來說，如何學會生存和發(fā)展，需要掌握的本領就太多了。

　　所有動物的生存和進化中，為了適應自然環(huán)境，都“學會”了不少本領，那是出于本能。人作為社會性的“動物”，除了學會與大自然斗爭的本領，還必須掌握融入社會的知識和本領。

　　對人本身而言，缺少某種發(fā)展能力，就會陷入困境；缺少道德標準，就會遭人唾棄；缺少守法意識，就會害人害己。而無數(shù)的事實告訴我們：德智體美勞全面發(fā)展才是硬道理。

　　面對越來越重視綜合素質(zhì)的現(xiàn)實社會，只掌握某一偏科知識技能是遠遠不夠的。比如：模特選美也要注重知識修養(yǎng)；學生考試要多科多能級評定；公司招人也需要技能與學識并重的。而如何適應這一局面，顯然就要依靠全面發(fā)展。

　　回首歷史：達芬奇用解剖學原理畫出了蒙娜麗莎；麥克斯韋用數(shù)學原理解決了物理問題；高斯用線性回歸揭示了生活現(xiàn)象……種。種實例證明：各學科之間，各種知識之間是相互交融的`，只有全面學習了解了各方面的知識，才能掌握各學科之間的聯(lián)系。

　　隨著科技發(fā)展，社會分工越來越細，在某一技術領域必須“太業(yè)有專攻”，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。否則，就成了什么都懂，什么都不精的“清涼油”。

　　科學發(fā)展史告訴我們，那些為人類社會做出貢獻的科學家，都是在全面發(fā)展的基礎上，在某一領域“術業(yè)有專攻”的奮斗中獲得成果，進而帶動了整個科技的發(fā)展。

術業(yè)有專攻作文優(yōu)秀3

　　隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，培養(yǎng)全面人才的呼聲得到越來越多人的贊同，然而隨之而來許多問題，應運而生。尤為突出的一個問題就是培養(yǎng)全才和中學較高的輟學率的矛盾。這個矛盾在課程日益沉重中越來越激烈。

　　美國佛羅里達州一位民選學區(qū)委員說：“數(shù)學是造成中學生輟學的最首要罪魁，其實那些題目測試的知識，在工作中都是用不到的`�！�

　　韓愈也曾說過：“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，如是而已。

　　況且相較于樣樣通，樣樣疏松而言，術業(yè)有專攻，應該更為合理。

　　根據(jù)學生的愛好，合理規(guī)劃學習科目。不僅會使學習的時間能夠被充分利用，而且學生，也能因此產(chǎn)生興趣。由盡義務的學習而變?yōu)橹鲃游�收知識；由敷衍的完成任務，而變?yōu)閷χ�識的探索；由機械的模仿學習而變?yōu)樽晕宜伎己吞剿鳌?/p>

　　而若強行灌輸學習，學生在中學九門功課的沉重壓力下不僅會感到窒息，產(chǎn)生厭學的情緒；并由此荒廢時光，甚至將情感寄托于虛擬的網(wǎng)絡之上，難以自拔。

　　甚至即使是被強行灌輸學習，書本知識達到較高造詣，又有幾個能適應大學的培養(yǎng)和栽培？據(jù)調(diào)查，和統(tǒng)計顯示，那些高考后光環(huán)環(huán)繞的狀元們，竟沒有幾個能在他所學的領域上取得應有的成就。有走向社會，最終變?yōu)橛谷说�；有剛上大學便適應不了大學自由的學習環(huán)境的；有的甚至自稱要尋找自由的生活，而淪為街道的行乞者。這難道不是現(xiàn)代教育悲哀所在嗎？

　　早在幾千年的孔子，便提出因材施教的教學方式；我們總是在借鑒孔子的仁政思想，難道不應該借鑒一下他的教學方式嗎？

　　現(xiàn)在的社會是一個合作的社會。如果培養(yǎng)出來的人才是樣樣通，樣樣疏就如同平放紙張一樣，有寬度，卻無厚度。如果培養(yǎng)的是專踩的話就如同豎直放置的木板，輕而易舉的可以達到預期高度。

　　因此，重新合理規(guī)劃教學科目，順應學生興趣所在，刻不容緩！

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