小學(xué)生作文集錦（7篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
說(shuō)實(shí)話(huà)，七年級(jí)的科學(xué)我大都靠“死記硬背”這個(gè)法寶過(guò)五關(guān)斬六將的。然而，進(jìn)入八年級(jí)以后，這“法寶”怎么也不聽(tīng)使喚了，學(xué)起來(lái)很不踏實(shí)；幸虧科學(xué)實(shí)驗(yàn)課引起了我的興趣，而使我入門(mén)的卻是沈老師手中的粉筆。
上“物質(zhì)的密度”一課時(shí)，沈老師手持粉筆對(duì)我們說(shuō)：“假使這支粉筆的質(zhì)量為8克，體積為4厘米3，那么其密度應(yīng)該是多少？”同學(xué)們紛紛按照公式（ρ=m/v）對(duì)號(hào)入座，很快便算出粉筆的密度為2克/厘米3。忽然，沈老師“啪”的一聲折斷了手中的粉筆，對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在，我把粉筆隨意分成二部分，那么每一部分的密度應(yīng)該是多少？”沈老師把“隨意”這二字的語(yǔ)氣說(shuō)得特重，還重復(fù)了幾遍。陸陸續(xù)續(xù)有不少同學(xué)說(shuō)出了答案�！皩�(duì)，2克/厘米3！”這時(shí)，沈老師左右二手各握長(zhǎng)短不一的粉筆，興奮地說(shuō)，“因?yàn)樗鼈兌际欠酃P！”從此，“密度是物質(zhì)的屬性，同一物質(zhì)的密謀是不變的”這一科學(xué)知識(shí)便在我的心里生了根。后來(lái)，我們又做了測(cè)定物質(zhì)密度的分組實(shí)驗(yàn)，許多同學(xué)把石塊一分為二，都得出了相同或相近的密度值。
沈老師講到公式的舉一反三，在用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行推理時(shí)，往往用紅、黃、藍(lán)粉筆依次展示，沈老師手中這彩色粉筆如跳動(dòng)的音符，形象、生動(dòng)，使我們學(xué)起來(lái)感到既輕松又愉快；沈老師還用粉筆灰泡成懸濁液，與乳濁液、溶液進(jìn)行比較；將粉筆上拋、下落來(lái)說(shuō)明什么是慣性運(yùn)動(dòng)和重力作用；正倒放置粉筆來(lái)比較粉筆對(duì)桌面壓強(qiáng)的.大小……總之，每一節(jié)每一課，沈老師的粉筆都有妙用。
真是神奇的粉筆！每當(dāng)聽(tīng)沈老師的課，我總有這樣的感受！
（三）
粉筆的精神非�？少F，它幫助老師把知識(shí)傳授給我們，犧牲自己，我們應(yīng)該愛(ài)惜粉筆，贊揚(yáng)粉筆。
粉筆非常渺小，長(zhǎng)不過(guò)二寸，(.)全身上下都是單調(diào)的白色，又細(xì)又長(zhǎng)，看起來(lái)非常平凡，很不引人注目。
粉筆雖然短小，但是它有無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。你們看那些小小的粉筆，老師用它們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下了不計(jì)其數(shù)個(gè)工工整整的漢字、英文、數(shù)字……使我們獲得了許許多多的知識(shí)。它不僅不向我們要過(guò)一點(diǎn)絲毫的回報(bào)，反而，它自己慢慢地磨損了，直至成為灰燼，它無(wú)怨無(wú)悔。它就如同我們的老師一樣，天天默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，把知識(shí)傳授給我們。
我們學(xué)校有許多粉筆，粉筆用短了，就換一根新的，認(rèn)為是理所當(dāng)然。下課時(shí)，我們也經(jīng)常在黑板周?chē)嫠�，有時(shí)也在黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)，有些同學(xué)不小心把掉在地上的粉筆踩碎了，他們一點(diǎn)都不心疼。但是在貧困地區(qū)的學(xué)校，粉筆很少，數(shù)著根用。我看的一部電影《一個(gè)不能少》中，那些山區(qū)的教師，很愛(ài)惜粉筆，非常短的一只粉筆，他都要用兩個(gè)手指夾著，盡可能多寫(xiě)一個(gè)字，如果有同學(xué)把粉筆踩碎了，那就會(huì)被老師嚴(yán)厲批評(píng)。我校雖然有很多粉筆，但也應(yīng)該珍惜它。
粉筆看似微小，其實(shí)很偉大，我們應(yīng)該愛(ài)惜它，贊揚(yáng)它，學(xué)習(xí)它。
小學(xué)生作文 篇2
你的眼神讓我讀懂了你的愛(ài)---題記
對(duì)童年的記憶很模糊，不知是自己不愿想起那傷人的往事，還是真的太年少，總之，我需要的他早早離開(kāi)了我，連一點(diǎn)空虛的愛(ài)都不愿意施舍，留下我這幼小的身軀在這無(wú)情的冷風(fēng)中搖曳。沒(méi)有他的日子我仿佛是一個(gè)提線(xiàn)木偶‥‥‥
他，很高大，肩膀很寬闊，手臂很有力，聽(tīng)媽媽說(shuō)他很體貼。可是我為什么體會(huì)不到呢？在我的記憶中，想不起他的好，想不起他的愛(ài)，更想不起他的寵。他留給我的只有那晚漆黑而深遠(yuǎn)的背影，留給我的只有傻傻的哭，癡癡地望‥‥‥
曾經(jīng)一度以為我恨他，恨他那么的小氣，恨他不負(fù)責(zé)任，恨他不愛(ài)我�？墒乾F(xiàn)在想想，再多的恨也抵不過(guò)親情。是的，我愛(ài)他，即使他打我丟棄我，我還是愛(ài)他，即使他躲避，不想認(rèn)我，我還是會(huì)繼續(xù)愛(ài)他，誰(shuí)叫我們血濃于水呢。他不是別人，正是我的爸爸。
自從他離開(kāi)我們，重建新的家庭后，看見(jiàn)他，我就會(huì)有的恐懼，我怕他，甚至?xí)蕹鰜?lái)，我總認(rèn)為他是那么的討厭我。可是慢慢長(zhǎng)大后，才漸漸發(fā)現(xiàn)，只要能聽(tīng)到他的消息，我就會(huì)異常興奮，有時(shí)還會(huì)去看他�？蓩寢屓ズ芊锤�，說(shuō)：“你不出現(xiàn)，他還能過(guò)的安寧點(diǎn)，別老拿熱臉去貼人家冷屁股。”這些話(huà)對(duì)我起不了作用，長(zhǎng)大了，我有勇氣面對(duì)了，我堅(jiān)強(qiáng)的告訴自己：不要哭！他好像也不反對(duì)我去見(jiàn)他，有時(shí)我甚至能感到他有那么點(diǎn)期待歡喜之情。
忘不了，永遠(yuǎn)都忘不了，那天的雨，那天的風(fēng)，那天風(fēng)雨中，爸爸對(duì)我深深的愛(ài)。
記得，記得天空飄著細(xì)細(xì)的雨，不冷，親撫著路上的行人。這條路是我和爸爸見(jiàn)面經(jīng)常逛的。還是這個(gè)路牌旁，我在等他。來(lái)了，向我招手，眼神依舊是那樣炯炯有神，好像一眼便能看穿別人的心思。只不過(guò)更多的透露著關(guān)心，眼神中仿佛多了一份疼愛(ài)，是我渴望已久的疼愛(ài)。仍舊是那間茶屋，因?yàn)榘职�，我喜歡上這濃郁的茶香，沁人心脾的茶香。爸爸最喜歡品茶，喜歡以品茶的方式來(lái)品味人生。當(dāng)爸爸和我講起這其中蘊(yùn)含的`意義時(shí)，我覺(jué)得這時(shí)的爸爸最有魅力，“入口時(shí)，你會(huì)苦到想把它吐掉，可是一旦進(jìn)口，入喉，通入食道，你便會(huì)覺(jué)得蕩滌心扉，再回味時(shí)便是甘甜了。”
今天爸爸又重復(fù)的說(shuō)了這句話(huà)。每一次從爸爸口中聽(tīng)到都有一種新的領(lǐng)悟，“苦”“甜”的關(guān)系本來(lái)就是一言難盡。我聽(tīng)著聽(tīng)著，競(jìng)脫口而出：“爸爸，你現(xiàn)在幸福嗎？”我以充滿(mǎn)期待的眼神看著他。我知道，我希望他幸福，希望他過(guò)得比誰(shuí)都好。我明白爸爸其實(shí)爸爸現(xiàn)在的生活根本就用不著擔(dān)心，他算富有，可是我還想親耳聽(tīng)他說(shuō)。爸爸看著我，似乎有些驚訝我問(wèn)這句話(huà)，眼中，在他眼中，我好像讀懂了什么。我倆都沉靜了，爸爸伸來(lái)那大手掌，撫摸我的頭，很溫暖，很舒服，“你長(zhǎng)大就會(huì)明白了，你只要記住，無(wú)論爸爸做了什么或是說(shuō)了什么，爸爸都是愛(ài)你的。有太多事太無(wú)奈，想不明白不如輕松看開(kāi)吧!”爸‥‥爸爸‥‥我終于忍不住了，沒(méi)有在爸爸面前掉過(guò)一滴眼淚，因?yàn)樗?jīng)教導(dǎo)我說(shuō)要堅(jiān)強(qiáng)，不要哭�？涩F(xiàn)在，在他面前，我競(jìng)?cè)滩蛔�。我潛意識(shí)地把頭抬得老高，望著天花板，希望能抑制住淚水的落下，可是‥‥‥
爸爸站起身來(lái)，走到我身邊，擁我入懷，“好孩子，大聲地哭出來(lái)吧。爸爸知道這淚水在你心中積聚了好久，放開(kāi)來(lái)，哭吧！不必多說(shuō)什么，爸爸都懂‥‥‥”看著爸爸的眼神，其實(shí)有神的背后也藏著疲倦‥‥
小學(xué)生作文 篇3
媽媽終于要帶我去廈門(mén)玩了，我很高興，幾天前媽媽在網(wǎng)上訂了動(dòng)車(chē)票和房間。這天我一大早就起床了，爸爸把我們送到動(dòng)車(chē)站，然后我們坐上了動(dòng)車(chē)，一路上我看到了一座座山，一條條小河，一棟棟房子，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)我們終于到達(dá)了廈門(mén)。我們先去賓館把房間開(kāi)好。媽媽說(shuō)今天就在房間休息明天再出去。
第二天，我們要去鼓浪嶼， 鼓浪嶼——廈門(mén)的主要景點(diǎn)，每個(gè)到廈門(mén)的人都會(huì)到那去游玩，鼓浪嶼又成琴島，在鼓浪嶼生活的每一戶(hù)人家家里都有一架鋼琴， 然后我們?nèi)チ撕Ｑ箴^，一進(jìn)去映入我眼簾的是一大堆大鯊魚(yú)，我把手放在玻璃上鯊魚(yú)就張大嘴巴咬我的手自己卻撞到玻璃上，然后就是水母群，水母?jìng)円幌伦幼兗t，一下子變紫，一下子變綠……接著海馬，他們一個(gè)個(gè)掛在海草上，好像睡覺(jué)一樣，然后再一大群巨大的海龜，他的身體很大，有一個(gè)大碩石那么大，有著硬硬的甲殼，背甲隆起由六角形鱗片組合成，腹甲則里面是平的。最后是海豚顯示跳出來(lái)轉(zhuǎn)了一大圈。然后又跳進(jìn)水里，然后一位訓(xùn)練員跳進(jìn)水里，海豚用頭頂著訓(xùn)練師的.腿在水里面繞了好幾圈，
廈門(mén)的海洋館真好玩，既感受到了海底世界的奇妙，也讓人感受到了海底生物的趣味。
小學(xué)生作文 篇4
鉛筆是我們小學(xué)生最親密的朋友，陪著我們走過(guò)好幾個(gè)春秋，它可以用來(lái)寫(xiě)字，可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，是我們學(xué)習(xí)的法寶。
今天老師要我們發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)鉛筆的其它妙用，我們爭(zhēng)先恐后的敘說(shuō)，教室里熱鬧非凡。有的同學(xué)說(shuō)鉛筆可以打鼓，可以當(dāng)搶使，還有的同學(xué)說(shuō)還還可以當(dāng)玩具，總之五花八門(mén)可多了。
接著，老師要我們把鉛筆的妙用表演出來(lái)，用擊鼓傳花的方式把鉛筆傳到誰(shuí)的手上誰(shuí)就表演，這下把教室的氣氛推向了高潮。
鉛筆第一個(gè)傳到林育釹這里，他拿鉛筆放到嘴里當(dāng)煙抽，像個(gè)男孩可好笑了。
第二個(gè)是錦竟霞，她拿鉛筆放到她拿長(zhǎng)長(zhǎng)的.頭發(fā)上當(dāng)發(fā)夾戴，真有趣。
更有趣的是，白浩于竟然把鉛筆當(dāng)作狙擊槍打。還有王城博他笨手笨腳，拿到了鉛筆傻呆呆地站在那里動(dòng)多不動(dòng)，啞口無(wú)言，真像一個(gè)木頭人。
第五個(gè)是張方人，她拿起尺子用鉛筆畫(huà)線(xiàn)，真是無(wú)聊，三歲小孩都能想的出來(lái)，不過(guò)這也是迫不得已，不表演不行。
這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，同學(xué)們的想象力和表演力。
小學(xué)生作文 篇5
在很久很久以前，有一群鳥(niǎo)幸福的生活在森林里。突然有一年，大地干旱，周邊唯一的一條河干了。沒(méi)有了河水，樹(shù)枯了，花萎了，鳥(niǎo)兒也開(kāi)始漸漸死亡了。剩下那些健康的鳥(niǎo)做出了一個(gè)決定，要用自己的嘴啄出一條河。鳥(niǎo)兒們決定星期天開(kāi)始動(dòng)工。時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就到了星期六晚上。鳥(niǎo)群中有一只懶惰的鳥(niǎo)，它不想干活，正在費(fèi)盡心機(jī)的想辦法。忽然他靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子。匆匆忙忙地走出家門(mén)，買(mǎi)了一袋粉筆灰抹在自己頭上，之后得意地睡去了。
第二天一早，它不緊不慢地穿上衣服，手里拿著一根拐杖，走到樹(shù)下假惺惺地對(duì)同伴說(shuō)：“等等我，別走太快�！蓖橐�(jiàn)它那么老就說(shuō)：“您還是在家守巢吧，別累著�！边@只鳥(niǎo)聽(tīng)了以后心中暗喜，便返回了巢穴。鳥(niǎo)兒們來(lái)到以前有水的地方努力地挖了起來(lái)。一晃十天過(guò)去了，鳥(niǎo)兒們的'嘴都磨出了水泡，磨破了，出血了。但它們堅(jiān)持著，努力著不放棄。在第十四天的時(shí)候它們終于啄出了一條河。從此鳥(niǎo)兒有水喝了。但那只懶惰的鳥(niǎo)頭上的粉筆灰再也洗不掉了。所以人們都叫它“白頭翁”。這個(gè)故事告訴我們，做人要勤勞、誠(chéng)實(shí)，不能像白頭翁那樣懶惰，而且還因?yàn)椴幌敫苫顑喝鲋e。
小學(xué)生作文 篇6
今天，媽媽發(fā)明了一個(gè)超炫的“讀書(shū)架”,媽媽發(fā)明的“讀書(shū)架”制作方法是：先把以前寫(xiě)作業(yè)時(shí)的夾書(shū)器打開(kāi)，立在桌上，再用一個(gè)長(zhǎng)方形的木板架在架書(shū)臺(tái)上，媽媽發(fā)明的“讀書(shū)架”最后用書(shū)架上把書(shū)隔開(kāi)的'東西粘在長(zhǎng)方形木板上，ok，這樣一個(gè)書(shū)“架”就完成啦!媽媽發(fā)明的“讀書(shū)架”媽媽發(fā)明的“讀書(shū)架”看書(shū)時(shí)可以把書(shū)架在上面，這樣，一定會(huì)比兩手拿書(shū)省力多的！媽媽發(fā)明的“讀書(shū)架”
小學(xué)生作文 篇7
武術(shù)是中華民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)過(guò)程中不斷創(chuàng)造、逐漸形成的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
在原始社會(huì)，獸多人少，自然環(huán)境十分惡劣，在“物競(jìng)天擇，適者生存”的嚴(yán)酷斗爭(zhēng)中，人們自然產(chǎn)生了拳打腳踢、指抓掌擊、跳躍翻滾一類(lèi)的初級(jí)攻防手段。后來(lái)又逐漸學(xué)會(huì)了制造和使用石制或木制的工具作為武器，并且產(chǎn)生了一些徒手的和使用器械的搏斗捕殺技能，這便是武術(shù)的萌芽。
從現(xiàn)有的考古發(fā)現(xiàn)中我們可以看到，在舊石器時(shí)代，已出現(xiàn)了尖狀石器、石球、石手斧、骨角加工的矛，而到了新石器時(shí)代末期，則出現(xiàn)了大量的石斧、石鏟、石刀和骨制的魚(yú)叉、箭鏃，甚至還有銅鉞、銅斧等。這些原始生產(chǎn)工具和武器，后來(lái)大部分成了武術(shù)器械的`前身。
原始社會(huì)末期，部落戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁發(fā)生，進(jìn)一步促進(jìn)了武術(shù)的發(fā)展。在部落戰(zhàn)爭(zhēng)中，遠(yuǎn)則使用弓箭、投擲器，近則使用棍棒、刀斧、長(zhǎng)予，凡是能用于捕斗搏擊的任何生產(chǎn)工具都成為戰(zhàn)斗的武器。據(jù)史籍記載，大禹時(shí)期三苗部族多次反叛，征伐多次未能使之降服。后來(lái)，禹停止進(jìn)攻，讓士兵持斧和盾進(jìn)行操練，請(qǐng)三苗部族的人觀看這種“千戚舞”以顯示武力雄厚，三苗部族從此臣服。這是原始社會(huì)一次盛大的武術(shù)自衛(wèi)演練。古代的“武舞”為后來(lái)武術(shù)套路的形成奠定了基礎(chǔ)。
社會(huì)的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐向人們提出了軍事技能的要求。于是人們不斷地總結(jié)從戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中獲得的攻防技能和經(jīng)驗(yàn)。并代代相傳。
傳說(shuō)炎黃時(shí)代，東方有個(gè)以野牛為族徽的蚩尤部落，崇尚武技，勇猛善斗，特別善于徒搏角抵（摔跌）。他們頭戴牛角或劍戟樣的裝束，當(dāng)與人交斗時(shí)，除用拳打、腳踢外，最善抓扭對(duì)方，用頭頂觸對(duì)方，使之不敢接近。后人稱(chēng)其為“蚩尤戲”。蚩尤的角抵是一種徒手搏斗，包含賜、打、摔、抵、拿等多種方法，既可用于戰(zhàn)場(chǎng)，又可用于平時(shí)演練，對(duì)后世對(duì)抗性項(xiàng)目的發(fā)展有一定影響。
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