【精】小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
文具店里,文具大家庭的成員們個個生龍活虎。這天,鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀和文具盒在一起聊著天兒。
鉛筆說:“看我多厲害。小主人每次做作業(yè)的時候都用到我,我能讓他寫出優(yōu)美的字來。”
轉(zhuǎn)筆刀不服氣地說:“沒有我你鉛筆能變尖變細嗎?看你粗粗笨笨的樣子,小主人怎么會喜歡呢。當(dāng)然我最厲害!
橡皮說:“鉛筆你要是寫錯了,必須要用我來擦干凈,讓我來彌補你犯的錯誤?,還是我最厲害吧!”
文具盒說:“橡皮、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀,你們必須在我里面放著,才能不受日曬雨淋,才會一直保持光潔如新。我才是最厲害的。”
大家你一言,我一語,吵得不可開交。店主聽了他們的話,語重心長地說:“你們各有各的優(yōu)點和缺點。要取長補短,相互合作,才能更好地為你們將來的小主人服務(wù)哇!”
聽了店主的'話,文具們羞愧不已。他們懂得了一個道理:每一樣事物都不是十全十美的,要懂得相互配合,發(fā)揮各自的長處,才能做得更好。
從此,在這個大家庭中再也沒有爭吵了。
小學(xué)生作文 篇2
我的老師姓龍,是一位女老師。她中等個兒,大約30歲。她不喜歡化妝,喜歡穿花裙子。
龍老師上課非常認真,對我們的學(xué)習(xí)非常嚴格,只要龍老師一講課。我們就都坐得端端正正的,誰都不敢開小差。寫作文的時候,她講得非常仔細,只要她講起課來,我們學(xué)習(xí)起來是那么輕松,快樂。龍老師清查作業(yè)時,如果發(fā)現(xiàn)有人沒寫作業(yè),就會給我們“煮面條”啦!
有一次,我上課舉手很少,輪到我面對面改作文時,老師親切地對我說:“你不要害怕,要勇敢舉起你可愛的`小手來,要克服你的恐懼,知道了嗎?”我支支吾吾地說:“知……知……知道了。”“真棒下一堂課,你不會讓我失望吧!”“嗯”。我回答,又下課了,老師迎來,高興地對我說:“你有進步喲!”那一刻,老師笑了。我也笑了。
自那以后,我一上課,一直在思考問題,只要我想出一點兒就說出一點兒,說出來后,心里非常舒服。在以后的學(xué)習(xí)中,也快樂了許多,像快樂的小鳥。像一個自由的在藍天飛翔的雄鷹。當(dāng)然,我會更加努力,更加認真完成作業(yè),更加愛作文了。上課舉手多喲,我會用行動告訴她,我愛她。
!龍老師真好,非常值得我敬佩,在愛那美麗有優(yōu)秀的龍老師!
小學(xué)生作文 篇3
我的老爸,卷卷的頭發(fā),水靈靈的眼睛上架著一個500度的眼鏡,似地平線的嘴巴,使普通的臉變得英俊瀟灑。
其實,在老媽和我的眼里老爸確實不錯,為什么說他不帥,是因為他的.語言有時“不帥”。
我坐在老爸的面包車上。這時一位“馬路殺手”朝著老爸的車沖去,差點撞到一起。老爸脫口而出罵了那位“馬路殺手”一句臟話(具體內(nèi)容不透露),還好人家沒有聽見。我意味深長地對爸爸說:“人家突然朝你撞,是她的不對,但你不應(yīng)該罵人家呀。如果你就是這個人,你聽到人家罵你,你不會覺得難過嗎?”
老爸語言也有特別帥的地方,如:教我怎樣寫作文的時候,一個個好詞好句像順口溜,一個詞一個詞地蹦出來、一遇到美不勝收的景色時,口若懸河,停也停不住。
這就是我的“不帥老爸”,和藹可親的老爸!
小學(xué)生作文 篇4
媽媽帶我到徐州彭園動物園游玩,隨著熙熙攘攘的人流我們來到了園中央的猴館。一走上觀展臺,活潑可愛的猴子立刻吸引住了我的目光。
猴山上大約有上百只猴子,它們形態(tài)各異:有的在抓癢捉虱,有的在閉目養(yǎng)神,有的在嬉戲打鬧,有的在抓耳撓腮吸引觀眾,還有的像個乞丐,昂著頭用可憐的目光乞求食物。
看到它們可愛的樣子,我隨手扔下一根香蕉。一只毛色金黃的'猴子看見了,四肢著地,尾巴翹得高高的,像箭似的飛快地跑過來。它一邊眨巴著棕色的、圓玻璃球似的小眼睛往四處張望,一邊準(zhǔn)確地抓起黃澄澄的香蕉,拿在“手”中,先是用鼻子嗅了嗅,然后上下看了看,那樣子,好像我要害它似的。就在它猶豫不決的時候,一只棕色毛發(fā)的猴子被它“手”中的香蕉所吸引,飛奔到它跟前,剛想去奪,那金色毛發(fā)的猴子飛快地剝掉香蕉皮,一揚“手”把香蕉皮扔到一邊,把香蕉果肉塞進了嘴里。棕色猴子循聲追去,撿起一看,才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)。等它再跑到金色猴子身邊時,金色猴子又故意不吞下香蕉,而把香蕉放在嗉囊里,弄得腮幫子一鼓一鼓的。瞧著金色猴子對它擠眉弄眼樣子,棕色猴子氣得抓耳撓腮,嗷嗷直叫。
我們一家被這可愛的猴子逗得哈哈大笑。
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