五年級(jí)優(yōu)秀作文優(yōu)選[4篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的五年級(jí)優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)優(yōu)秀作文1

　　那是一雙手指纖細(xì)而修長(zhǎng)，手心布滿的老繭，手背爬滿了“蚯蚓”，指關(guān)節(jié)有些粗且瘦小有點(diǎn)黑的一雙手。那就是媽媽的手。

　　媽媽手很神奇，她能瞬間變出一頓讓我垂涎欲滴的飯菜來(lái)，或會(huì)突然拿出一件漂亮的毛衣來(lái)。在媽媽靈巧的雙手辛苦下，每天的打掃讓家里一塵不染，而且每個(gè)角落都有一盆郁郁蔥蔥的綠色植物，有蘆薈，茉莉，文竹等等我叫不上名的，它們都是那么的精神、漂亮。無(wú)論是誰(shuí)到我們家都會(huì)夸獎(jiǎng)一番，我真的很自豪，因?yàn)槟鞘菋寢屒趧诘碾p手創(chuàng)造出來(lái)的'。

　　媽媽的手很有力，每當(dāng)看到她很輕松拿起很重的東西，我都張大了嘴巴，媽媽笑著說(shuō)，怎么樣厲害吧，看你那么壯實(shí)，力氣還沒(méi)我大。我知道媽媽的力氣那都是長(zhǎng)久的勞動(dòng)鍛煉出來(lái)的。

　　媽媽的手很溫柔的，每當(dāng)我生病不舒服或是心情不好時(shí)，媽媽的手會(huì)輕輕撫摸我的額頭，這時(shí)一股暖流流遍全身，媽媽的手給了我安慰、給了我力量。每當(dāng)過(guò)馬路的時(shí)候我都左顧右盼，不敢過(guò)，這時(shí)媽媽緊緊地牽上我的手，我昂首挺胸、毫無(wú)顧忌地過(guò)了馬路，這是媽媽的手給了我無(wú)窮的信心和安全感。

　　媽媽，您辛苦了!當(dāng)我每每摸到你手心里的那么多的老繭，我都心疼不已。您為我付出了太多，我還經(jīng)常調(diào)皮惹您生氣，我錯(cuò)了。我要學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)，讓您少干點(diǎn)活，您的手就不會(huì)那么的辛苦。我要讓您的的雙手變得更美麗，我愛(ài)媽媽的手，更愛(ài)媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)!

五年級(jí)優(yōu)秀作文2

　　那年，正是我滿五歲生日的黎明。

　　我和父親來(lái)到河旁，放好魚(yú)餌，舉起魚(yú)竿，準(zhǔn)備釣魚(yú)。太陽(yáng)把河水照得瀲滟透徹，水面濺起的一圈圈五彩的漣漪讓人不由自主地想去撫摸它卻又不忍心碰皺它。

　　我靜靜地拿著魚(yú)竿釣魚(yú)，慢慢的，我有點(diǎn)一心二用。過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，水面發(fā)出“啪嗒”的聲音，我晃過(guò)神來(lái)，小心翼翼地操縱著。呀，上鉤了！可惜，這條魚(yú)并不大，人一口就能吞下。我掃興地把魚(yú)放進(jìn)桶里，又望望父親。在不遠(yuǎn)處，有位白發(fā)蒼蒼的老人也在釣魚(yú)，看似80多歲的樣子，比我們來(lái)的早些但她的魚(yú)桶里空空如也。我心想:奇怪，剛剛我都釣到了一條小魚(yú)，那位老奶奶怎么可能一條也沒(méi)釣到呢？

　　于是，我經(jīng)父親的同意，放下魚(yú)竿，走向那位老奶奶，不解地問(wèn):“老奶奶，你一條魚(yú)都沒(méi)釣到呀？”“是的，小朋友，你也是來(lái)釣魚(yú)的？”老奶奶反過(guò)來(lái)問(wèn)我，她的聲音很粗，是在農(nóng)村待過(guò)的。

　　我高興地回答；“今天是我生日，所以爸爸帶我來(lái)釣魚(yú)！”說(shuō)到釣魚(yú)，我的眼神瞬間變得暗淡無(wú)光，“可是，我只釣到了一條魚(yú)……”老奶奶慈祥地安慰我:“收獲固然重要，但快樂(lè)才是每個(gè)人渴望的目的`�！闭f(shuō)完，便目不轉(zhuǎn)睛地盯著平靜的水面。

　　當(dāng)年的我還小，不懂。轉(zhuǎn)眼間，五年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)因?yàn)獒灢坏紧~(yú)而沮喪的孩子現(xiàn)在已是五年級(jí)的小學(xué)生了，當(dāng)年那位雖然釣不到魚(yú)，但卻有顆快樂(lè)的心的老奶奶說(shuō)的話我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。沒(méi)錯(cuò)，收獲是非常重要的，不過(guò)，快樂(lè)才是最大的收獲。

　　“收獲固然重要，但快樂(lè)才是一個(gè)人渴望的目的�！边@句話一直在我耳邊回響，將使我受益無(wú)窮。

五年級(jí)優(yōu)秀作文3

　　不經(jīng)意間的擦肩而過(guò)，會(huì)讓一個(gè)人感到悲痛，也會(huì)讓一個(gè)人感到慶幸�？赡菚r(shí)的我卻有一種不可名狀的感慨，似憂愁，又帶有一縷遲來(lái)的歉意。

　　繁忙的生活壓得我喘不過(guò)氣，兩點(diǎn)一線的生活使我感到茫然。壓抑，瘋狂，無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)交織與混合才能真正描述出我心中的那種感覺(jué)。就在那時(shí)，我絲毫未感受到春的來(lái)臨，月考過(guò)后，才看到了已經(jīng)慢慢謝去的花朵。

　　都怪我，沒(méi)有用細(xì)膩的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)它，讓它從我眼前略過(guò)。花開(kāi)時(shí)的飽滿瑩潤(rùn)已經(jīng)全然無(wú)幾，有的只是被拋棄的傷感和無(wú)人知曉的泄氣�？伤�依舊挺直了腰板，好像在等待這我這個(gè)冒失鬼，來(lái)餞別它，為它送行。冥冥中，我感受到了來(lái)自那些花朵的訊息，它們都告訴我，這是生命的輪回。落葉歸根，花朵也會(huì)成為潤(rùn)土報(bào)答樹(shù)枝的養(yǎng)育之恩。

　　何妨？來(lái)世還會(huì)成為一朵嬌嫩的.花，延續(xù)著上輩子還未完成的遺愿。錯(cuò)過(guò)的一切，是它們的繁華盛世，看到的是它們別樣的年華。

　　驀地，一瓣花瓣順著我的身體滑落到了地上。神情似乎有些悲傷，它不愿離開(kāi)大樹(shù)的懷抱，卻又急著報(bào)答大樹(shù)的恩情。它觸碰到了我內(nèi)心的那一種傷春悲秋的情愫。慢慢捧起，感受著它用微薄的呼吸傾訴著最后的詩(shī)篇。無(wú)語(yǔ)的變遷。它的美好順著我掌心的一條條縱橫的紋路飄然蕩漾在我心頭上。

　　曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了的花開(kāi)，讓我懂得了昔日的一切都會(huì)重來(lái)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)上查不到的花語(yǔ)：這是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、綻放、凋零的獨(dú)特韻律。

　　曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了的花開(kāi)，還會(huì)再來(lái)，而那時(shí)我們也早已物是人非，可是花兒會(huì)一直的開(kāi)放、凋零、又開(kāi)放、又凋零……

五年級(jí)優(yōu)秀作文4

　　我的語(yǔ)文老師姓何，我們都親切的稱呼語(yǔ)文老師為“何老師”。何老師很喜歡在課堂上弄一些有趣的活動(dòng)，可好玩了呢!

　　何老師戴著一副紅白相間的大眼鏡，一張大嘴巴，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，非常漂亮。

　　何老師上課時(shí)非常幽默，就說(shuō)有一次吧。上課要回答問(wèn)題時(shí)，何老師說(shuō)：“一、二、三!”我們立馬把手舉起來(lái)，何老師叫了那一邊的一個(gè)同學(xué)，我們這邊就不開(kāi)心了，大吵大鬧，說(shuō)：“何老師，您只看了他們那一邊，沒(méi)有看我們這一邊!”這時(shí)，何老師便幽默地說(shuō)：“我看了，我有四只‘眼睛’。我眼睛外面有眼鏡，眼鏡里面有眼睛，加起來(lái)就有四只‘眼睛’了�！边@一句話惹得我們哈哈大笑。可何老師就不開(kāi)心了，用她獅子吼大喊到：“安靜!”我們頓時(shí)嚇得安靜下來(lái)。唉，何老師真是翻臉比翻書(shū)還快呀!何老師生氣時(shí)，臉上的肉緊成一團(tuán)，臉上布滿陰云。而開(kāi)心時(shí)，便笑起來(lái)，笑的時(shí)候，兩顆大門牙便露了出來(lái)，臉上流光溢彩。何老師還有一個(gè)習(xí)慣，就是愛(ài)拿粉筆在講臺(tái)上面點(diǎn)。就說(shuō)有一次吧：那一次老師給我們講解作業(yè)，講到“垂頭喪氣”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，老師便說(shuō)：“同學(xué)們啊，千萬(wàn)要記住，這個(gè)‘垂頭喪氣’的‘喪’字那里加一撇呀！這個(gè)字不是這樣子的`，我說(shuō)過(guò)多少遍了......！”何老師一邊嘮叨的沒(méi)完沒(méi)了，一邊用粉筆點(diǎn)著講臺(tái)，下課的時(shí)候我看見(jiàn)講臺(tái)的一個(gè)角落有許多粉筆灰。哈哈，何老師真有趣！

　　這就是我的語(yǔ)文老師，哦！忘了告訴你了，何老師有一個(gè)很好聽(tīng)的名字——何詩(shī)娟！

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