快樂的成長作文（推薦）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的快樂的成長作文3篇，希望對大家有所幫助。

快樂的成長作文 篇1

　　上個學期，我們班進行了一次數(shù)學考試，同學們都信息倍增，爭取考到第一名，因為老師說過，考到第一名的同學，會得到獎勵，我也在背后為自己祈禱，考出好成績給爸爸媽媽看！

　　到了期中考試那天，我早早地來到學校，把作業(yè)交到組長的座位上，就開始打開數(shù)學課本，認真地復習起來，爭取不落掉每一個單元要點。時間過得飛快，上課鈴已經(jīng)打響，同學們都“安全”坐下，老師則捧著一沓試卷走進教室，大聲說道：“我把試卷發(fā)下去，你們寫好名字，開始考試！”

　　此刻，沒有一絲響聲，同學們都靜靜的等待著，卷子發(fā)下來了，大家都投入到答題的過程中。這時，只能聽見寫字的沙沙聲，還有那份堅定，永不改變的怦怦直跳的`信心。我鼓起勇氣，認真仔細地打完每一道題，不放過任何一處會出錯的地方。在檢查時，我查看了每一個題目，還在草稿紙上列了許多式子來進行計算。我想，這次考試我應(yīng)該能夠挑戰(zhàn)自己，考到第一名吧！

　　在緊張的氣氛下，兩節(jié)數(shù)學課的事件緩緩逝去。老師站在講臺上大聲說：“現(xiàn)在收卷，組長下座位收！”聽到老師發(fā)布的任務(wù)，各個組長都下座位，把組員的卷子一一收來，交給老師。老師拿著卷子，走進了辦公室。

　　下午，第一節(jié)課是數(shù)學課，老師在上課前幾分鐘就來到了班里，等人到齊時，他開始報分數(shù)“謝婧雯100分，曾雨潔100分，耿美99分……”哇，我簡直不敢相信，第一名耶！“好，現(xiàn)在請謝婧雯、曾玉潔兩位同學上臺領(lǐng)本子，好，一人一本數(shù)學本，我們照相……”

　　此時，我的心情是愉快的，即使獎勵是一本普通的數(shù)學本，也飽含了老師的別有用心，這也許就是成長中別樣的快樂吧！

快樂的成長作文 篇2

　　我從幼兒園起就是一個老師、同學公認的“乖小孩”，膽小，靦腆，做什么事情總是喜歡縮在別人的后面。畫畫、上課，舉手發(fā)言站起來總是兩腿發(fā)軟、抖抖索索。幼時父母想讓我學彈鋼琴，才練了半個月就被“辭職”了，原因是我這樣“默默無聞”的性格，老師認為絕對不適合彈鋼琴。那時我也因為“不出趟”的性格很少參加群眾活動和體育鍛煉，因此，爸爸媽媽總是擔心我這樣的性格，會成為我成長的障礙。

　　進入初中以來，認識了很多新的“弟兄們”，開始有了社交。“你來我家玩，我來你家玩”的現(xiàn)象也越來越普遍，我的性格也由原先的`膽小向奔放轉(zhuǎn)變，有時候表現(xiàn)出來的舉止，讓老師大跌眼鏡，讓同學士別三日，刮目相看，自我也在這種轉(zhuǎn)變里獲得了享受，感到了融入群眾的溫暖，在豐富的活動里身心舒展、快樂地成長。

　　星期六那天，為了慶祝元旦來臨，放學后我和二三好友一路狂奔，沖向盧灣體育館去打籃球，同時也結(jié)識了幾位友善的外校高一的大哥哥，在一齊打籃球的過程中我體會到了揮汗如雨的快樂滋味，上籃，中投，三分，速度的飛躍，實在是讓人情不自禁的大呼過癮。運動完后再喝一杯熱的奶茶。哈！爽！

　　回家途中，我想到了和高中大哥哥們交往的情景：高年級的學長們的言談舉止，讓我感到新鮮好奇，也打破了“不要和陌生人說話的”恐懼，原先社交不是那么困難并且又那么搞笑。

　　人是要成長的，我慶幸兒時的怯懦已經(jīng)煙消云散，成長中的改變也充滿了快樂。告別了童年的懵懂，成長中走向了少年的青澀，成長里也享受著快樂。童年少年都揮灑著陽光一樣的年輕。

　　年輕無極限=成長無極限=快樂無極限！

快樂的成長作文 篇3

　　教師，在我心中是一個崇高的職業(yè)。從我上學，懂得這個字眼的那天起，經(jīng)歷了小學、中學、師范十幾年的學習生活，我對這個職業(yè)逐漸有了更深的了解。教師不僅是傳授學生知識，他也在一天的學習生活中潛移默化地影響著一個學生的人生觀、價值觀。所以，教師被稱為“人類靈魂的工程師”是當之無愧的。

　　比如，針對現(xiàn)在孩子自尊心強的特點，孩子在學校犯了一些小毛病，班主任老師都能合理地直接進行教育，不是總向家長“告狀”，給孩子留有充分的自尊，不使孩子產(chǎn)生逆反心理，達到了理想的效果，令我很佩服。

　　在我四年的教學生涯上，我時常為過去美好的記憶而感動，時常為現(xiàn)在身邊的人和發(fā)生的事而感動，我又有什么理由不為我的學生每一天的進步而感動呢？

　　二十一世紀已經(jīng)來臨，一個嶄新的時代正向我們走來，時代的進步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式，教師在教育過程中肩負著沉重的'使命，一言一行都對學生有著潛移默化的影響。尤其是在面對今天的中學生時，我們每位教師都面臨著非常嚴峻的挑戰(zhàn)，學生們的身上有著新時代的特點，很多都處于“亞健康”或“不健康”狀態(tài)。對很多事、物、人都有自己獨特的想法。學生心目中的教師職業(yè)道德更有著全新的詮釋，這就要求我們教師的職業(yè)道德也應(yīng)與時俱進。

　　自己若對學生有深切的愛心，應(yīng)想一切辦法去幫助他，只要自己全面地關(guān)心學生，相信他再冷的“心靈之窗”也會慢慢松動，只要自己堅定信心持之以恒，用我的責任心去感化他，那扇友誼之窗遲早會向我敞開。

　　“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。”我相信，終有一天，雖然不一定能達到這樣的高度，我也能無愧于自己作為一名教師的良心，成為一名優(yōu)秀的教師。

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