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改變從現(xiàn)在開(kāi)始優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的改變從現(xiàn)在開(kāi)始優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
改變從現(xiàn)在開(kāi)始優(yōu)秀作文1
現(xiàn)實(shí)中的我非常不聽(tīng)話(huà)，調(diào)皮，搗蛋；不但上課不聽(tīng)講，目無(wú)尊長(zhǎng)；脾氣差，還不上進(jìn)�？梢哉f(shuō)是一個(gè)罪大的人，但今天在我的老師的痛斥下，我如夢(mèng)方醒，才知自己的錯(cuò)誤是多么大。
改變往往是一件很難的事，但正因?yàn)殡y改變，才要更加努為去改變。改變不求速成，講一個(gè)“穩(wěn)”和“好”：若不穩(wěn)，則易半途而廢，無(wú)法快速改變；若不好，則改了也沒(méi)誠(chéng)意，無(wú)法討人喜歡，所以才要兩者皆具才行。“羅馬不是一天建成的”，既然要改變，就要完全改變，我改不是給別人看，而是自己看！看著面目全非，令人生厭的`自己，我往往內(nèi)心矛盾，但總是邪惡戰(zhàn)勝善良，但這次，我不會(huì)屈服了！男子漢要頂天立地，做一個(gè)正人君子，熱情的少年，我正值年少，此時(shí)不改何時(shí)改。人生的路還很長(zhǎng)，老師讓我不要誤入歧途，我不能負(fù)了老師呀！家長(zhǎng)對(duì)我苦口婆心地勸導(dǎo)，我怎能不有點(diǎn)行動(dòng)呢？同學(xué)朋友對(duì)我的指責(zé)都是忠言善語(yǔ)，我不能沒(méi)有伙伴�。∥仪穭e人太多了，也沒(méi)對(duì)自己本心表示愧疚。我本心既縱然無(wú)本意，為何不改！讓雙方都開(kāi)心呢？
改變難！可縱然難，我也要改變。人之所以有缺
點(diǎn)，就是為了改變罷了，我若不改，豈不違反天理了？
改變從現(xiàn)在就要開(kāi)始。這一次，我一定要成功！世上無(wú)難事，只怕有心人。向更好的自己進(jìn)發(fā)！
改變從現(xiàn)在開(kāi)始優(yōu)秀作文2
今天，我們迎來(lái)了來(lái)自北京的著名心理學(xué)家——曹斌老師。他一開(kāi)始就給我們介紹了兩位特別讓人感動(dòng)的教師和他們那感人的故事。這兩位教師中的一位叫譚千秋譚，在地震來(lái)臨時(shí)，他明知道課桌底下會(huì)比較安全，但他還是趴在了其中的一張課桌上，雙臂張開(kāi)，死死守護(hù)著那張課桌，因?yàn)檎n桌底下有著四張可愛(ài)的面孔。地震結(jié)束后，救援隊(duì)在廢墟中發(fā)現(xiàn)了譚老師，奇跡發(fā)生了，只見(jiàn)譚老師的懷里緊緊抱著他的兩個(gè)學(xué)生，而且這兩位學(xué)生還安然無(wú)恙，但因?yàn)樽T老師抱得太緊，手已經(jīng)僵了，救護(hù)人員不得不用電鋸活生生地鋸斷了譚老師的兩只手臂，將兩個(gè)孩子救出。
聽(tīng)完了這個(gè)故事，曹老師也讓我們一起做了一件很有意義的事：他先讓所有的班主任都站在自己班級(jí)的.最前面，然后讓我們?nèi)w起立，給老師一個(gè)溫暖的擁抱。我站在最前面，離老師最近。當(dāng)我和老師抱在一起時(shí)我的眼淚就“嘩”的一下流了下來(lái)。我覺(jué)得我很對(duì)不起蔣老師，因?yàn)樵趤?lái)之前我還一直抱怨：做眼保健操時(shí)我也第一時(shí)間做了呀為什么只表?yè)P(yáng)陳楠和劉雅敏，而不表?yè)P(yáng)我？中午看書(shū)時(shí)我也認(rèn)真地看了呀，為什么只表?yè)P(yáng)鈕明月、趙洋洋和薛健而不表?yè)P(yáng)我？我很惱火！但現(xiàn)在我明白了，老師不表?yè)P(yáng)我，一定是因?yàn)槲易龅貌粔蚝谩Ｋ�，我一定�?huì)更加努力讓老師對(duì)我滿(mǎn)意！
改變從這兒開(kāi)始，改變從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起改變吧！
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