高考滿(mǎn)分作文15篇（優(yōu)選）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的高考滿(mǎn)分作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考滿(mǎn)分作文1
道學(xué)學(xué)派的鼻祖老子有言：“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。”幾千年前的老子就道出矛盾的對(duì)立統(tǒng)一性，怕與不怕是相依相賴(lài)而存有的，沒(méi)有絕對(duì)的畏懼或喜歡，一切取決于你的態(tài)度。有時(shí)，怕與不怕就像天平的兩端，你起他就落，你落他便起。
“中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹(shù)人”成了流行語(yǔ)，一定有其根源。
何為畏懼？英國(guó)心理學(xué)家理查德？？懷斯曼說(shuō)：“畏懼是當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有水平解決某一事物時(shí)產(chǎn)生的恐懼、退縮的情緒。”
在此，我便暫且以“怕奧數(shù)”為例來(lái)說(shuō)明吧！眾所周知，奧數(shù)是一門(mén)十分難的學(xué)問(wèn)，特別是文科生，更想對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。我們能夠把“奧數(shù)”理解為“深?yuàn)W的數(shù)學(xué)”，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)往往超出其承受范圍，所以，同學(xué)們會(huì)對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生畏懼感，怕觸碰奧數(shù)；不過(guò)，俗話(huà)說(shuō)“跳一跳，摸得到”，對(duì)于一些智商較高的同學(xué)，他們有水平去解決這個(gè)類(lèi)的問(wèn)題，于是乎，他們對(duì)于奧數(shù)的喜愛(ài)便勝于害怕。
由此，我們得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)人害怕與否，其水平的高低是關(guān)鍵因素。
不過(guò)，我們也不能完全說(shuō)是如此，絕大部分的中學(xué)生智力相當(dāng)，卻還會(huì)出現(xiàn)害怕與不怕的區(qū)別。
林徽因說(shuō)：“真正的平靜，不是避開(kāi)車(chē)馬喧囂，而是在心中修籬種菊�！倍乙f(shuō)：真正的不畏，不是避開(kāi)難題，而是敢于直面問(wèn)題。中國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚并不是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，不過(guò)他有一顆強(qiáng)大的心，面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，他從不退縮、不逃避，反而選擇直面難題、認(rèn)真鉆研，體味其中的樂(lè)趣。于是，他強(qiáng)了，畏懼便弱了，他對(duì)數(shù)學(xué)的'喜愛(ài)也就多了一分。最終，他登上了數(shù)學(xué)的“高峰”。
徐志摩在《想飛》中說(shuō)：“是人沒(méi)有不想飛的，老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說(shuō)別的。飛出這圈子，飛出這圈子……凌空去看一個(gè)明白——這才是做人的趣味，做人的，做人的交代�！迸屡c不怕，是相互依賴(lài)、相互依存的，只有當(dāng)你鼓起勇氣，鑒定你那顆追求向上的心，直面問(wèn)題，你的喜愛(ài)便會(huì)戰(zhàn)勝畏懼，你便會(huì)攀上高峰。
高考滿(mǎn)分作文2
我，依舊每天笑得春光燦爛。
就這樣，我每天追逐你的腳步一路攀升，而你始終走在我前面。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你轉(zhuǎn)走了，我的心一沉，那天天很藍(lán)。風(fēng)很暖，不像我們處于是那么冷冽，我呆呆的'坐在那，不悲不喜，愣了很久，淚水才沿著臉頰滑下。其實(shí)你走了我應(yīng)該高興才對(duì)，沒(méi)有你這個(gè)對(duì)手第一就非我莫屬了，但心是空的，好像在漆黑的夜里迷失了前進(jìn)的方向。
不就受到了你的來(lái)信，你在信里笑罵著質(zhì)問(wèn)我你走后有沒(méi)有仰天長(zhǎng)笑，你叮囑我，雖然你走了，但我不可以不繼續(xù)努力，站在頂峰是危險(xiǎn)的，一失足摔得比別人都慘。
我給你回信，埋怨你的羅嗦。
其實(shí)，我心中對(duì)你只有感謝。
其實(shí)，我希望你在。
高考滿(mǎn)分作文3
我唯有，迎著八分鐘前的燦爛朝陽(yáng)，才不會(huì)，忘記你的絢麗的光芒；我唯有，頂著萬(wàn)米高空落下的滴滴淚雨，才不會(huì)，忘記你我風(fēng)雨同舟；我唯有，記得無(wú)數(shù)歡聲笑語(yǔ)，才不會(huì)，忘記你我一起走過(guò)的青蔥歲月。
曾經(jīng)以為畢業(yè)是那么遙遠(yuǎn)的一件事，而今已經(jīng)發(fā)生；曾經(jīng)以為讀書(shū)的痛苦離開(kāi)以后才知道，其實(shí)學(xué)校才是天堂；曾經(jīng)以為同學(xué)之間的情感只是友誼，現(xiàn)在才知道有一份感叫做一別就是永世。畢業(yè)留言很傷感，可是不寫(xiě)有會(huì)不會(huì)遺憾呢？我不知道，只想以后用那張紙賺點(diǎn)眼淚，足矣。有位摯友蘭交寫(xiě)著：“信不封好，就寄不出去。是不是不給你畢業(yè)留言，我們就不用分離？”多么直擊心臟的話(huà)呀！一直因?yàn)楦呖�，六月是黑色的，可是它真的很悲傷�? 因?yàn)榧冋娴耐嗜�，五月最煽情，它承載了太多的回憶。不擅長(zhǎng)文藝的人們，畢業(yè)留言就像是回憶錄，回憶著兩個(gè)人的點(diǎn)滴。無(wú)論是親近的朋友還是一般的同學(xué)，只有回憶才建立聯(lián)系，但我不愿過(guò)多的去回憶，因?yàn)槲叶加浀谩Ｈ丝偸呛苌屏嫉�，盡管我與你和不來(lái)面對(duì)傷悲，總是心軟的'，總是愿意釋放自己的愛(ài)，哪怕只有一點(diǎn)，但足夠了，因?yàn)槿藢?duì)于不熟悉和不了解更容易滿(mǎn)足。就像從不笑的人只給你一個(gè)微笑，你會(huì)覺(jué)得自己是特別的。
我的同學(xué)并不是每個(gè)都可以進(jìn)入內(nèi)心，但他們一直默默陪伴，用他們的體溫、歡笑還有最可貴的夢(mèng)想。一旦觸及了心靈最軟的地方，又有誰(shuí)還會(huì)回憶痛苦呢？我想更多的是感動(dòng)吧！ 沒(méi)有高三以前看到任何關(guān)于高考的訊息時(shí)，不禁問(wèn)自己如果到了自己的畢業(yè)季能否坦然面對(duì)呢？如今真的到了，卻也是既來(lái)之則安之。小時(shí)候多羨慕“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”現(xiàn)在即將體味到也算是一種夢(mèng)想成真了吧。
越長(zhǎng)大越相信輪回。每年的六月都是畢業(yè)季。只是不同的人畢業(yè)而已。這群畢業(yè)的人緊張的參加“畢業(yè)考”；考完開(kāi)始呼喊釋放；不知不覺(jué)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐賣(mài)書(shū)成為傳統(tǒng)；每年回來(lái)聚餐開(kāi)始訴說(shuō)當(dāng)年的糗事??年復(fù)一年，樂(lè)此不疲。因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)我最幸福。
年少時(shí)的我們十七歲便忘了十六歲的樣子，而十八歲卻成了永恒，我們開(kāi)始了新的旅途，盡管知道有些事如何艱難，可我自己不去感受有多苦又怎么會(huì)知道呢？越來(lái)越明白這個(gè)世界上根本沒(méi)有感同身受。所以我們?cè)谕瑯拥募竟?jié)才會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。
出發(fā)吧，只有不斷出發(fā)才能獲得重生。所以，這個(gè)季節(jié)我畢業(yè)了，卻不會(huì)向你訴說(shuō)，更不會(huì)去回憶，因?yàn)槲叶伎梢杂浵履侨?chǎng)中的笑與淚。
當(dāng)被質(zhì)疑的時(shí)候，我可以大聲的說(shuō)：“我不去回憶，因?yàn)槲叶加浀�。�?/p>
謹(jǐn)以此，紀(jì)念我們青春的重生。
聞吾過(guò)，心竊喜
三閭大夫說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)；物有所不足，智有所不明�！碧斓厝f(wàn)物皆有其不足，人生在世，也難免有過(guò)失。就算是圣賢，也會(huì)有百密一疏的時(shí)候。那么，圣賢和庸人的區(qū)別在哪里呢？其關(guān)鍵就在于對(duì)待過(guò)失的態(tài)度上：聞過(guò)則怒，是為庸人；聞過(guò)則喜，是為圣賢。
孔老夫子說(shuō)：“過(guò)而能改，善莫大焉�！蔽覀兦也徽f(shuō)改正錯(cuò)誤，單說(shuō)知錯(cuò)，便已是不易。對(duì)于別人提出的批評(píng)，是惱羞成怒，還是虛心接受并對(duì)別人表示由衷的感激？
聞過(guò)則喜，可以成就一個(gè)人的事業(yè)。美國(guó)芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)羅勃初任校長(zhǎng)之職時(shí)，流言從四面八方席卷而來(lái)。這位年僅30歲的年輕人，出身低微，閱歷淺薄，頓時(shí)成為輿論的眾矢之的。面對(duì)那些如山崩落石般打在他頭上的批評(píng)，他沒(méi)有灰心喪氣，更沒(méi)有惱羞成怒，而是認(rèn)真收集那些批評(píng)他的語(yǔ)言，反省自己，并一心撲在芝加哥大學(xué)的管理工作上，終成該校歷史上最著名的校長(zhǎng)之一。試問(wèn)，假如羅勃面對(duì)鋪天蓋地的批評(píng)退縮怯懦了，或是沖動(dòng)惱怒了，那么他又如何能名垂青史，成為芝加哥大學(xué)的驕傲呢？面對(duì)批評(píng)，我們應(yīng)有的不正是這樣一種謙遜的低姿態(tài)嗎？
聞過(guò)則喜，可以帶領(lǐng)一個(gè)集體走向勝利�？v觀歷史風(fēng)云，哪一次戰(zhàn)役的作戰(zhàn)計(jì)劃不是經(jīng)過(guò)了一次次的修改、審議，再修改、再審議才最終制定的？如果作戰(zhàn)計(jì)劃的制定者沒(méi)有聞過(guò)則喜的胸懷，何來(lái)一次次戰(zhàn)役的勝利？如果他一意孤行，又會(huì)有多少士兵的生命白白葬送？又會(huì)有多少無(wú)謂的犧牲？面對(duì)批評(píng)，我們要學(xué)會(huì)冷靜，冷靜地去思考，到底是不是我們的錯(cuò)，有則改之，并做出改進(jìn)，為多數(shù)人的利益去奮斗。
聞過(guò)則喜，可以興盛一個(gè)王朝。“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！碧铺谔搼讶艄�，從諫如流，對(duì)于魏征直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，他沒(méi)有以皇帝的威嚴(yán)震懾他，而是欣然接受。正是唐太宗這種聞過(guò)則喜的品質(zhì)，才開(kāi)創(chuàng)了貞觀之治的盛世局面，才有了倉(cāng)廩富足、百姓安居樂(lè)業(yè)的空前盛況。
聞過(guò)則喜是一種修養(yǎng)，是一種胸懷。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言面對(duì)“咬文嚼字”的糾錯(cuò)所表現(xiàn)出的，不正是聞過(guò)則喜的胸懷嗎？聞吾過(guò)，心竊喜，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文人所崇尚的道德修養(yǎng)。
聞過(guò)則喜，助你在人生路上走得更穩(wěn)，行得更遠(yuǎn)！
高考滿(mǎn)分作文4
古人云：“學(xué)不可以已”，中國(guó)人自古便對(duì)學(xué)習(xí)有著別樣的情懷。在當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解有共同之處，也有著一些不一樣的地方，而這其中最具爭(zhēng)議的，當(dāng)屬學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了。
當(dāng)今時(shí)代，“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的觀念早已深入人心。誠(chéng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)能在一定程度上反映出一個(gè)人能力的強(qiáng)弱�？晌覀儾环领o下心來(lái)想一想，這樣的標(biāo)準(zhǔn)真的科學(xué)合理嗎？要弄清這一問(wèn)題；我們還需追本溯源，共同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)與初衷。
何為學(xué)習(xí)？予以為，學(xué)習(xí)是人類(lèi)的一種社會(huì)性行為，是為了擺脫蒙昧混沌的一種本能。學(xué)習(xí)以擺脫無(wú)知為初衷，以堅(jiān)韌意志為保障，以實(shí)現(xiàn)發(fā)展為目標(biāo)，以立足社會(huì)為宗旨。一個(gè)人想要在社會(huì)上立身，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)有很多:科學(xué)文化、藝術(shù)美學(xué)、政治法律，思想品德……而這些內(nèi)容，多數(shù)時(shí)候無(wú)法通過(guò)一張薄薄的成績(jī)單來(lái)體現(xiàn)。
由于長(zhǎng)期以來(lái)教育選拔制度單一，“唯分?jǐn)?shù)論”觀念流行，越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題開(kāi)始顯露：高素質(zhì)人才家國(guó)意識(shí)薄弱，人才大量外流；學(xué)生高分低能，空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸卻無(wú)實(shí)線能力；學(xué)校僅關(guān)注學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)低下。或許我們必須承認(rèn)，中國(guó)當(dāng)下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、“應(yīng)試教育”模式，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很多學(xué)生是畸形的，只是一臺(tái)冰冷的“考試機(jī)器”而并非真正的優(yōu)秀人才。這樣的學(xué)生同素質(zhì)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生相比有兩個(gè)缺點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)力欠缺，后勁不足；二是社會(huì)性較差，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力弱。這樣的學(xué)生，雖擁有一個(gè)好看的成績(jī)單，卻也只是個(gè)中看不中用的“花瓶”，終究會(huì)被時(shí)代洪流所淘汰。
當(dāng)代中國(guó)，正值民族復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)代迫切需要大批高素質(zhì)人才。面對(duì)時(shí)代需求，我們?cè)撊绾瓮晟茖W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為人才培養(yǎng)事業(yè)賦能？
首先，國(guó)家當(dāng)進(jìn)一步深化教育體制改革，完善升學(xué)考試機(jī)制、注重學(xué)生綜合能力、道德素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)加大對(duì)相關(guān)領(lǐng)域教師團(tuán)隊(duì)的'培養(yǎng)，為打破“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的局面邁出堅(jiān)定步伐，提供堅(jiān)實(shí)后盾。其次，學(xué)校應(yīng)該回歸教育本質(zhì)和初衷，豐富充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生全面健康發(fā)展。最后，作為學(xué)生的我們，應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)具有充分的認(rèn)識(shí)，保持良好心態(tài)，注重培養(yǎng)自身核心素養(yǎng)，養(yǎng)成能學(xué)、會(huì)學(xué)、終身學(xué)的能力，反對(duì)機(jī)械刷題，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既要能讀“圣賢書(shū)”，也要敢做“實(shí)干家“。
學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中蘊(yùn)含著一個(gè)社會(huì)對(duì)人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)，事關(guān)國(guó)家前途與未來(lái)，誠(chéng)應(yīng)引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。社會(huì)“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的觀念終究已經(jīng)落伍，我們理應(yīng)建立更加完善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和體系，為學(xué)生成長(zhǎng)護(hù)航，為教業(yè)發(fā)展賦能，為民族復(fù)興奠基！
高考滿(mǎn)分作文5
每個(gè)人都有一扇窗，透過(guò)窗戶(hù)可以看到不同的世界。每個(gè)人眼中的窗外風(fēng)景各不相同，取決于打開(kāi)窗戶(hù)時(shí)的心情。因此，每個(gè)人所看到的風(fēng)景也會(huì)因心境而異。打開(kāi)窗戶(hù)，看到的風(fēng)景其實(shí)也是一種心境的體現(xiàn)。
我站在窗前，看著時(shí)光悄然溜走，將光陰剪裁成了璀璨的煙花。轉(zhuǎn)瞬間，窗外的繁華盡收眼底；季節(jié)更替，枝頭綻放出一樹(shù)芬芳，仿佛賞遍了百花爭(zhēng)艷；一張白紙上留下了腳印，一步一跡，卻感覺(jué)走過(guò)了千山萬(wàn)水。
高一的時(shí)候，在校園里，有一個(gè)女孩喜歡一個(gè)高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)。她總是站在窗邊，凝視著對(duì)面教學(xué)樓的某個(gè)教室，目不轉(zhuǎn)睛地看著窗臺(tái)前男生們的歡笑。她覺(jué)得，能靜靜地看著他一眼，就是世界上最美好的事情。隨著時(shí)間的推移，女孩漸漸厭倦了每天宿舍、教室、食堂之間的重復(fù)。她從書(shū)本的縫隙中望向窗外，春去夏至間綠意的深淺交替，層層疊疊，讓人心生向往。她的筆尖停留在未完成的試卷上，想著如果能和朋友一起出去瘋玩該有多好。高三的女孩感受到時(shí)間的緊迫，還有很多事情等著她去完成。抬頭望去，窗外遠(yuǎn)處的山巒蒼翠蔥蘢，遠(yuǎn)方未曾見(jiàn)過(guò)的'海浪聲聲，仿佛在呼喚著她前去探尋。
窗外的景色總是隨著季節(jié)不斷變幻，有時(shí)春日里百花爭(zhēng)艷，讓人心曠神怡；有時(shí)夏日炎炎，陽(yáng)光燦爛，樹(shù)葉在微風(fēng)中婆娑舞動(dòng)，讓人感到清涼宜人；偶爾陣雨過(guò)后，彩虹跨過(guò)天際，美不勝收，讓人心曠神怡。關(guān)上窗戶(hù)稍事休息，再次打開(kāi)，窗外的景色依然美麗如畫(huà)，仿佛一幅動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)，讓人心曠神怡。
窗外的景色總是多姿多彩、變幻莫測(cè)，我們所見(jiàn)略異，因心境不同。窗戶(hù)猶如一幅畫(huà)框，眼前的景象取決于我們手中彩筆的運(yùn)用。每人手中的顏料各異，技法不同，窗外景致亦不盡相同。
在窗外播下一顆奇幻種子，當(dāng)你積極地展現(xiàn)樂(lè)觀心態(tài)打開(kāi)窗子，微笑著凝視，它必定能長(zhǎng)成最絢爛的夢(mèng)想。
荼蘼花開(kāi)時(shí)，關(guān)上窗，一切又回到原點(diǎn)，但此時(shí)的一切已經(jīng)不同于最初的模樣，這就是窗外賦予我們的成長(zhǎng)。當(dāng)下次準(zhǔn)備推開(kāi)窗的時(shí)候，窗外是否有你期待的風(fēng)景，是否有你想要探尋的世界，問(wèn)問(wèn)你的內(nèi)心，它會(huì)告訴你答案。
高考滿(mǎn)分作文6
有人笑著說(shuō)：“看門(mén)縫里的人，看人。當(dāng)今社會(huì)，是看門(mén)縫里的人，看遠(yuǎn)了人�！比欢β暠澈蟮男了�，不僅是逐漸淡漠的鄰里關(guān)系，更是人心鑄就的心門(mén)。它把人與人之間的心隔開(kāi)了世界的盡頭，分開(kāi)了“事與自己無(wú)關(guān)，高高掛起”、所謂的安全感和寒冷的世界。
然而，沒(méi)有人是一個(gè)孤島，你和我在社會(huì)上總是有不可分割的聯(lián)系，只有每個(gè)人都點(diǎn)燃心中善良的火焰，方便的小事，普通的愛(ài)，才能拯救整個(gè)社會(huì)的明天。
輕松的.小事不一定小，別人的事也不一定只屬于別人。如果船夫不愿意為別人的船補(bǔ)上多余的洞，如果劃船的孩子中有一顆是自己的掌上明珠，他怎么能不后悔沒(méi)有輕易做小事呢？
輕松的小事不僅體現(xiàn)了善良的習(xí)慣，更體現(xiàn)了道德社會(huì)的脊梁。被“彭宇案”、“徐云鶴案”嚇壞的十位路人，忍心看著可憐的小悅悅遭受兩次車(chē)輪碾壓，卻不敢輕易把她拉到一邊。寒冷的雨滴不僅拍打著小悅悅摔倒的土地，也拍打著十幾億中國(guó)人的冷漠之心。好在有人愿意伸手，好在有人愿意做這么方便的小事。幸運(yùn)的是，善良的拾荒者陳賢妹愿意拉小悅悅。她的拉不僅把小悅悅拉出了死亡的邊緣，也把我們旁觀者拉出了道德滑坡的冷漠世界。
一個(gè)拾荒者，有些人超越了所有人的善良和美麗。她的善良不是一個(gè)驚天動(dòng)地的英雄壯舉，但足以震顫冷漠的靈魂；她的美麗，不是沉魚(yú)落雁閉月羞花，而是足以讓每個(gè)人都對(duì)她的魅力印象深刻。
但你我應(yīng)該知道，這種魅力并不是你我無(wú)法企及的。只要我們?cè)敢獍逊奖愕男∈伦龊茫哑椒驳膼?ài)傳播到身邊，我們的世界就不再像孤島一樣荒涼暗淡。
也許，普通的愛(ài)只是蘇州傘女孩的傘，但它可以支撐愛(ài)，支撐陽(yáng)關(guān)，支撐人之間的橋梁；也許，普通的愛(ài)只是白人女孩的人工呼吸，這可以拯救生命，拯救道德，拯救人之間的溫暖。
沒(méi)有人是孤島，輕松的小事和平常的愛(ài)是善良的橋梁。
高考滿(mǎn)分作文7
不知怎么的，“紅雨衣”總覺(jué)得好像做了什么壞事擬的。這嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的雨衣漸漸地越來(lái)越憋悶，她一把捋下頭罩，讓絲絲的春雨細(xì)細(xì)地灑在臉上。
初春的雨帶著殘冬的一絲涼意，漸漸地使她清醒過(guò)來(lái)，她的腦海里又浮現(xiàn)出剛才的那一瞬：路邊一個(gè)不知誰(shuí)打破的玻璃罐，恰好把她的車(chē)后輪胎扎癟了。她一時(shí)火起，又踢了那玻璃罐一腳，嘴里還說(shuō)著“大家都沾點(diǎn)光吧”，但這時(shí)，她卻看到了候車(chē)亭下的一個(gè)路人正搖頭看著。她永遠(yuǎn)忘不了他那一種目光……“紅雨衣”不禁一打寒顫，那是一種怎樣的目光啊，責(zé)備？難過(guò)？無(wú)可奈何？……似乎都有……也許只是很平常的一眼？……不！因?yàn)檎沁@一眼，使得她窺見(jiàn)了自己內(nèi)心的`一個(gè)黑暗面，使她感覺(jué)到了一種做壞事的愧疚與慌張。而這一切都是她未曾認(rèn)識(shí)過(guò)的。正是這一眼，使她從嚴(yán)實(shí)的外套中透出頭來(lái)，看清了自己，看全了自己……
雨不知不覺(jué)地停了，前方便是家門(mén)。“紅雨衣”支起車(chē)子，一邊跑一邊快快地脫著那厚厚的雨衣――她要回家拿掃帚把那堆玻璃掃起來(lái)。一個(gè)扣，兩個(gè)扣……她似乎感覺(jué)到自己在經(jīng)歷一場(chǎng)新生，一場(chǎng)把自己從厚重的自我的外套中放到整個(gè)社會(huì)中去的新生！
高考滿(mǎn)分作文8
閱讀常被奉為一個(gè)民族的靈魂。有位作家說(shuō)，人要讀三大本書(shū)：一本是"有字之書(shū)"，一本是"無(wú)字之書(shū)"，一本是"心靈之書(shū)"。
"有字之書(shū)"如同人的底蘊(yùn)，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和智慧；"無(wú)字之書(shū)"如同人的骨骼，支撐著內(nèi)在的力量和堅(jiān)韌；"心靈之書(shū)"如同人的靈魂，承載著情感和信念的深刻。這三者共同構(gòu)成了一個(gè)完整的個(gè)體，互相輔助，共同塑造著一個(gè)豐富多彩的人生。
在夜幕降臨時(shí)，翻開(kāi)一本書(shū)填滿(mǎn)寂靜的.時(shí)光，不僅是與文字的對(duì)話(huà)，更是與智慧的交流。閱讀豐富了我們的知識(shí)，拓展了我們的視野，讓我們?cè)诤谝怪姓业搅艘槐K明燈。正如培根所言，讀史讓人明智，讀詩(shī)讓人靈魂得以升華。然而，如果我們只是沉湎于書(shū)海中，循規(guī)蹈矩地閱讀，就可能失去對(duì)世界的探索，失去對(duì)生活的熱愛(ài)。
"專(zhuān)讀書(shū)也是有弊病的"，魯迅鼓勵(lì)人們使所學(xué)的知識(shí)活起來(lái)，這便是所謂的"無(wú)字之書(shū)"。
"無(wú)字之書(shū)"深深根植于生活這片包羅萬(wàn)象的土地上，經(jīng)歷百態(tài)人生也是另一種閱讀。向生活尋求知識(shí)，學(xué)習(xí)為人處世的道理，為成為一個(gè)大寫(xiě)的人搭好身骨。這本大書(shū)中沒(méi)有直接易得的文字總結(jié)，它更需要人活化地看待，留心生活中的細(xì)節(jié)，從中擷取成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)，做到經(jīng)世致用。
讀著這兩本書(shū)，能擁有"談笑有鴻儒"的展望，但真正貫穿人一生的更關(guān)鍵的是"心靈之書(shū)"。
擁有內(nèi)在的自我意識(shí)是至關(guān)重要的。在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，很少有人能夠靜心閱讀，更不用說(shuō)深入思考自我。然而，只有擁有內(nèi)心的自我焦點(diǎn)，才能真正理解自己是誰(shuí)，以及如何在這個(gè)世界中找到自己的位置。每個(gè)人的內(nèi)心都是獨(dú)一無(wú)二的，借鑒他人的思想固然有益，但更重要的是要了解并發(fā)掘自己的內(nèi)心世界。只有通過(guò)不斷閱讀和思考，才能夠讓自己的內(nèi)心得到滋養(yǎng)，讓自己的靈魂得到升華。這樣，我們才能夠真正成為獨(dú)立而有意義的個(gè)體。
從另一方面來(lái)認(rèn)知，"有字"與"無(wú)字"之書(shū)都是為了讀透"心靈之書(shū)"服務(wù)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華也是對(duì)讀通心靈才為終極目標(biāo)的明證。他們是兩條殊途同歸的方式，"心靈之書(shū)"散落在世界的每一隅里。
閱讀向著領(lǐng)悟"心靈之書(shū)"出發(fā)！為保有人鮮明生機(jī)的愿望，時(shí)刻銘記以讀心為魂。
高考滿(mǎn)分作文9
小時(shí)候經(jīng)常出去旅游，長(zhǎng)大了雖然出去旅游的次數(shù)變少了，但是回憶以前出去旅游時(shí)在腦海里留下的記憶，還是覺(jué)得很有意思。其中最令我印象深刻的還是去爬黃山的那次。
中國(guó)自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的詩(shī)句，我也對(duì)爬黃山向往很久了，當(dāng)聽(tīng)到老爸單位里組織去黃山旅游而且?guī)衔視r(shí)，我高興地跳了起來(lái)，簡(jiǎn)直要飛到天上去了。于是當(dāng)晚我就上網(wǎng)查了一下黃山的資料。
“黃山，位于安徽省南部黃山市境內(nèi)（景區(qū)由市直轄），為三山五岳中三山之一。是國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)。黃山集中國(guó)各大名山的美景于一身，尤其以奇松、怪石、云海、溫泉”四絕“著稱(chēng)，是大自然造化中的奇跡，歷來(lái)享有”五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳“的美譽(yù)�！笨戳诉@些資料，我更對(duì)爬黃山心馳神往。
到了黃山腳下，因?yàn)闀r(shí)間還早，而黃山的.云霧也是有名的，所以向上只能看到十多米的高處。但是不開(kāi)門(mén)，導(dǎo)游解釋說(shuō)：“黃山的云霧也是有名，以前有游客爬上山后因?yàn)殪F太大摔下來(lái)過(guò)，所以不到8：00風(fēng)景區(qū)是不會(huì)開(kāi)門(mén)的。”于是，我只能耐心的等開(kāi)門(mén)。
終于開(kāi)門(mén)了，導(dǎo)游帶著我們往上爬，因?yàn)闇厝谘b修，所以黃山四絕我們只有緣目睹三絕，不免有所遺憾一路上，導(dǎo)游給我們介紹著各種景色。兔子石下面是一塊馬頭形石頭，上面豎著兩只尖尖的耳朵。蛇石下面是一塊錐形的石頭，石頭上有螺旋形的紋路，而在那之上是以一條彎曲的長(zhǎng)條形石頭，下小上大，宛若蛇頸與蛇頭。最有意思的是“桂魚(yú)吃螺螄”，東南方向的是一條魚(yú)形的巨石，分岔的尾巴，三角形豎起的背鰭，簡(jiǎn)直就是一條活生生的魚(yú)，大自然的鬼斧神工真是讓人驚嘆；而西北方向則是三塊錐形的石頭，上有螺旋形的凹陷。
爬到了半山腰，我已經(jīng)近乎于筋疲力盡，不愿意再向上走了導(dǎo)游說(shuō)：“累的朋友可以先休息著，第一高峰暫時(shí)不能上去，不累的朋友可以跟我去爬第二高峰。”許多同齡的小孩都不愿意再往上爬了，我也打起了退堂鼓，但一想不想留下遺憾有堅(jiān)持著和導(dǎo)游向上爬去，走過(guò)了一線天終于到了頂上，看著下面云海翻騰，我只覺(jué)得：爬上來(lái)，值了。
有時(shí)候，人生亦是如此，在想休息的時(shí)候加把勁，登了頂你才會(huì)覺(jué)得先前的一切，都值了。
高考滿(mǎn)分作文10
看到這個(gè)題，我有一種莫名的近乎落淚的感動(dòng)。
禁錮已久的已逝的和我憧憬著的閃著光的日子不知從哪里涌出來(lái)，讓我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。
早晨起床，對(duì)爸爸媽媽感慨一句：“這么著，我就要高考了。”他們都笑了。
三年一瞬，曾經(jīng)覺(jué)得漫長(zhǎng)的高考路已到盡頭，我記得懷揣著分班成績(jī)踏入教室時(shí)的躊躇滿(mǎn)志；我記得第一節(jié)化學(xué)課校長(zhǎng)坐在講臺(tái)上我們的小心翼翼；我記得發(fā)了高燒數(shù)學(xué)教師允許我睡一節(jié)課我的心滿(mǎn)意足；我記得個(gè)夜晚我的挑燈夜讀；我記得個(gè)清晨我的聞雞起舞……現(xiàn)在回想，這一切或成功或失敗的認(rèn)真，或欣喜或憂(yōu)傷的經(jīng)歷，于不經(jīng)意間早已一寸一寸地為我鋪平前方道路，承載著我比較初的夢(mèng)想讓我堅(jiān)強(qiáng)地前行了。
而今，我在路上奔跑著，我看到了不遠(yuǎn)處的那扇門(mén)，雖然我仍只是望著它遐想，但我了解，那是與未來(lái)，與更廣闊天地的連接點(diǎn)。門(mén)口，有自由的風(fēng)氣，有大師的思想，有無(wú)所畏懼的新的征程。我渴望著在一片更廣闊的領(lǐng)空翱翔，然后在我所比較鐘愛(ài)的一片綠蔭中停歇；我渴望著在更遼闊的海洋遨游，然后在某處深潛下去，去和別的魚(yú)兒嬉游爭(zhēng)食，去和海底的珊瑚問(wèn)好。門(mén)后，是又一塊如此適合我的夢(mèng)想的起飛之地。而現(xiàn)在，我已正在不遠(yuǎn)處眺望著它，過(guò)不多久，我就要一踮腳夠到它了。
門(mén)與路，真是天生一對(duì)如此玄妙的組合。路上揮灑汗水，門(mén)后收獲驚喜；路上風(fēng)雨兼程，門(mén)后自有既定的目的之地，作為對(duì)執(zhí)著的人比較好的`回報(bào)。路給了我明確的方向，門(mén)給了我拼搏的動(dòng)力。而即將走完一程路、推開(kāi)一扇門(mén)的我，無(wú)疑是個(gè)比較滿(mǎn)足的人了。
我的路上有溫暖同行，我收到了媽媽關(guān)切的電話(huà)，我也看到從不參加什么祭拜的父親在普陀雙手合十給我許愿時(shí)彎下的寬闊脊背。那些時(shí)刻，我便握緊拳頭，更奮然而前行。
我的門(mén)需要我自身推開(kāi)。有一刻我終將試練我的鋒芒，在另一個(gè)圣潔的地區(qū)，仰望頭頂燦爛的星空，我將依然微笑著面對(duì)一切，亦會(huì)如偉人一般在真理的大海邊玩耍。
但我了解，我依然不能停止奔跑，由于大學(xué)之門(mén)后，自有另一條充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的路，那里有我未來(lái)的陰晴雨雪，路的盡頭，一定會(huì)在夢(mèng)的渡口閃光。
高考滿(mǎn)分作文11
人生往往會(huì)有很多次機(jī)會(huì)去領(lǐng)略成功，而我們卻一次次與之失之交臂，最終我們才在天才的作品中發(fā)現(xiàn)那曾經(jīng)是自己失落的光輝；感嘆之余，我們不禁捫心自問(wèn)，是我們站的太高了么？我們?cè)谝淮未蔚呐c成功失之交臂的時(shí)候我們從天才的身上看到，我們應(yīng)該固守真實(shí)的自己，我們才能走得更遠(yuǎn)。
陶淵明
在蘇軾的詩(shī)里，有儒有道有禪，有這樣的一段對(duì)陶公的評(píng)價(jià)：“欲仕則仕，不以仕為高，欲隱則隱，不以隱為高。”這是蘇軾評(píng)價(jià)陶潛時(shí)說(shuō)的，做官時(shí)，陶公沒(méi)有把自己當(dāng)做稀世的珍珠；歸隱時(shí)，自然泥土的傾向撲鼻而來(lái)，我喜歡陶公的泰然自若，他珍惜著自己身上那份固有的光輝，在珍惜之余他也將自己千古流傳，而我們感嘆的不僅僅是對(duì)陶公文采的欣然向往，更多的是對(duì)陶公一直固守珍惜著自己身上的那份微光，我們?cè)谶@份微光里找到了真實(shí)的五柳先生，也嗅到了陶公給我們留下的散發(fā)著幾千年不斷的幽香。
蘇軾
我們往往會(huì)在蘇軾的“我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影”中，感受到了蘇軾的那份執(zhí)著，那份信念，那份豪情壯志；在追求真實(shí)自己的過(guò)程中，他一直在固守著自己的那份微光，那份執(zhí)著，那份泰然自若，喜歡讀蘇軾的詩(shī)，不僅僅是因?yàn)樵谖膲线尺屣L(fēng)云的名聲，也不僅僅是他那樣的千古豪情，而是喜歡他的那份執(zhí)著，他那份對(duì)自己精神的一種固守，他沒(méi)有在茫茫的人海中失去自己最珍貴的，所以他成就了自己。
這個(gè)過(guò)程中我們慢慢地領(lǐng)略到了原來(lái)偉人的成功不僅僅是因?yàn)樗麄兪翘觳牛窃谌松�，他們固守了屬于自己的那份微光，那么�?zhí)著，那份光輝。
李白
在唐朝的文壇上叱咤風(fēng)云的青蓮居士，他成就了唐朝的文學(xué)，也成就了一代浪漫的詩(shī)風(fēng)，他感嘆蜀道之難的艱辛，在那份豪情中他將自己的那份真實(shí)表現(xiàn)的一覽無(wú)遺，將自己的真實(shí)展露的如水晶般的晶瑩，他在這份豪情中慢慢的'掌握好了光輝，慢慢的找到了真實(shí)的自己，我慢慢開(kāi)始領(lǐng)略到原來(lái)人生是需要勇氣去面對(duì)的，我們是需要知道什么才是最重要的，我們需要珍惜我們生命那些點(diǎn)點(diǎn)微光，因?yàn)檎沁@些點(diǎn)點(diǎn)的微光才造就了真實(shí)的自己，讓我們固守真實(shí)的自己吧，在歷史的長(zhǎng)河中也留下我們光輝的一筆。
他們不斷的向我們?cè)忈屩覀冃枰煤玫恼湎е械奈⒐�，正是這些微光我們才能慢慢的在這個(gè)繁瑣的世俗生活中保證真實(shí)的自己，我們才能慢慢的領(lǐng)悟到生命中的真諦，那些微光，慢慢的成為了點(diǎn)綴我們成功的光環(huán)。我們不斷地需要固守真實(shí)的自己。
高考滿(mǎn)分作文12
每個(gè)故事都會(huì)有一種流行，這種流行伴隨著青澀的我們走過(guò)了每一個(gè)人生的鏡頭，是吶，高一上期，這些關(guān)于我們的流行…
我是伴隨著恐懼來(lái)到這所學(xué)校的，戴著擠滿(mǎn)謊言的面具面對(duì)每一位新同學(xué)，總是不經(jīng)意間行走在堆滿(mǎn)虛偽的小徑上，對(duì)每個(gè)同學(xué)微笑，微笑。
這時(shí)校園里的荷塘還疊滿(mǎn)了綠葉，水中的紅魚(yú)也歡快地嬉戲，享受著殘留的夏季。
“我跟Ta有代溝”時(shí)不時(shí)地會(huì)從我們四個(gè)人中某個(gè)人口中跳出，接著便是其余三個(gè)人的哈哈大笑和周?chē)瑢W(xué)的疑惑目光。
這，便成了我們——我，帥哥，展哥，甜甜圈四個(gè)人——最初的流行。
如果人生是場(chǎng)話(huà)劇，那么我們四個(gè)的相識(shí)絕對(duì)是喜劇，我是個(gè)路癡，來(lái)了江津幾年很多街都找不到，我的同桌——甜甜圈，她所來(lái)自的洛黃也從未聽(tīng)說(shuō)，因此總會(huì)在她打聽(tīng)江津好玩的地方時(shí)聽(tīng)到“你是不是江津人?”這樣無(wú)奈的問(wèn)話(huà)。對(duì)于甜甜圈呢，吃大概是她第一愛(ài)好吧，所以長(zhǎng)得胖胖的(班上一些同學(xué)這么認(rèn)為，雖然我不覺(jué)得胖)，因此呢我總是變著法兒說(shuō)她胖，加之她又矮，我吐槽的地方就更多了，可是，，甜甜圈并不是好惹的，她也許會(huì)飛起一腳把我踢走，并附送一句“我們有代溝!”
不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，她是我高一上期最好的朋友，我們前一排的同學(xué)也是一男一女，她們就不一樣了，展哥是個(gè)女生，媽媽是作家，我總是羨慕著她的語(yǔ)文成績(jī)，帥哥是男生，至于到底帥不帥要靠大家鑒定，不過(guò)在數(shù)學(xué)戰(zhàn)場(chǎng)上可是所向披靡，他們?cè)谝黄鹱⒍ㄓ兴^的代溝，帥哥來(lái)自白沙，愛(ài)好和展哥多少不一樣，于是每次展哥對(duì)于帥哥的回答無(wú)語(yǔ)時(shí)總會(huì)引用甜甜圈的“我們有代溝”這句話(huà)，其實(shí)真有代溝，不過(guò)代溝時(shí)間短，展哥和帥哥年齡相差一歲，我和甜甜圈也差一歲�？偟膩�(lái)說(shuō)因?yàn)榇鷾�，我們走到了一起�?/p>
荷葉的綠色漸漸開(kāi)始被黃色所取代，然后枯萎，最后荷葉拉聳著腦袋靜靜注視著枯黃的塘水，紅魚(yú)也一只兩只寂寞地游著。秋天在等待呢。
逐漸熟識(shí)的我們開(kāi)始隨意起來(lái)，于是“你猜^_^”便成了接下來(lái)的'流行。
這句話(huà)應(yīng)該是誕生于展哥和帥哥之間不知名的爭(zhēng)吵中，本來(lái)應(yīng)該是血雨腥風(fēng)的一場(chǎng)爭(zhēng)吵，結(jié)果被“你猜”輕松化解。于是這句話(huà)立刻高頻率運(yùn)用于我
們之間，問(wèn)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)方先來(lái)個(gè)“你猜”讓你氣不打一處來(lái)，接著再慢條斯理地講解這道題，讓本來(lái)想踹他一腳的你平靜下來(lái)。
就這樣，我們?cè)跁r(shí)光的飛躍中成為了四個(gè)很好的朋友。荷塘的藕被挖起來(lái)了，紅魚(yú)也不見(jiàn)了蹤跡，只剩下一塘空蕩蕩的寂寞的塘水，和座孤零零的亭子，當(dāng)我回過(guò)神來(lái)才知道，原來(lái)，高一上期快結(jié)束了。
“你是讀文科還是理科?”這理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱宋覀冏詈笞畲蟮膯?wèn)題，也是個(gè)分別的問(wèn)題，它，就是我們最后的流行。
展哥很果斷地選擇了文科，于是終日開(kāi)始糾結(jié)起了政治，歷史問(wèn)題，并結(jié)識(shí)了不少文科生，形成了文科聯(lián)盟。帥哥和我也果斷選擇了理科，要問(wèn)為什么，那原因就是男生嘛，理科有出路些，不然我絕對(duì)選文科，話(huà)說(shuō)選文科是很有愛(ài)的選擇，再怎么差也有很多分，理科是做不起就只好瞪著。
而我們四個(gè)人中糾結(jié)的就是甜甜圈了，本來(lái)嘛，一個(gè)女孩子讀文科挺好的，而且她文科成績(jī)比理科還好。但是呢，甜甜圈又不是女生，不，不是普通的女生，她以她及其爺們兒的性格，最先認(rèn)定讀理科，可是一場(chǎng)模擬考試下來(lái)，糾結(jié)了，讀文科吧，她又果斷地拿起政治書(shū)。但到了最后，我再問(wèn)她讀文科還是理科，她又?jǐn)蒯斀罔F地回答說(shuō)讀理科，于是我對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)，別信她，她前幾天還是文科生，呵呵。不過(guò)，最后甜甜圈還是填了理科，這下只有展哥一個(gè)人讀文科了，多少有些落寞呢。
我們的流行就此結(jié)束?不，它將在我們心底延續(xù)，流行在我們血液中，友誼這種東西只會(huì)愈加珍貴。
那學(xué)期，我們一起創(chuàng)造的流行，再見(jiàn)了，各位。
高考滿(mǎn)分作文13
�。≡趺磿�(huì)有這樣的事情？不可以，不可以。
我不想知道智慧芯片的來(lái)龍去脈，我也不想知道現(xiàn)在這個(gè)處處都是所謂智慧的世界是怎么形成的。
既然所有的人，對(duì)所有的事都了如指掌，這還怎么發(fā)展？高科技的世界雖然是我們所向往的，但人類(lèi)存在的意義就在于創(chuàng)造，事情到這個(gè)地步，我們的精神生活卻被科技所替代。不要，不要，我不要！
人的意識(shí)來(lái)自于人的本性，哪怕是當(dāng)一個(gè)人在瀕臨死亡時(shí)，也只能依自己的頑強(qiáng)意志去為活著而努力。如果一切只依靠科技，那只能是幫助人身體生理上的新陳代謝，支持一段時(shí)間而已。可現(xiàn)在，每個(gè)人連說(shuō)一句話(huà)都要經(jīng)過(guò)程序，而不是人自己的意識(shí)，這不全都成了機(jī)器人了嗎？
不可否認(rèn)，高科技的確給我們?nèi)祟?lèi)的生活帶來(lái)很多方便。但那永遠(yuǎn)只能是輔助功能，人類(lèi)不能把自己主動(dòng)變成科技的奴隸，一切還得讓自己來(lái)掌控�？涩F(xiàn)在，人類(lèi)的意識(shí)全都要被科技替代，我反對(duì)！我需要保持我的人性！
意識(shí)的力量我們都見(jiàn)過(guò)，一個(gè)爸爸為了救自己的兒子，可以舉起幾噸重的卡車(chē)，當(dāng)兒子被救出來(lái)以后，記者叫他再舉卡車(chē)時(shí)，他覺(jué)得那卡車(chē)重如泰山。也許，被植人芯片的智慧人，也可能爆發(fā)出那么大的力量，但是，他的力量中，能包含著無(wú)與倫比的親情嗎？
機(jī)械的運(yùn)動(dòng)、機(jī)械的反應(yīng)真的好嗎？機(jī)器地說(shuō)出口的一句話(huà)，沒(méi)有情感，沒(méi)有意識(shí)，而且每個(gè)人都一樣，每個(gè)人都像被復(fù)制了千千萬(wàn)萬(wàn)的復(fù)讀機(jī)，我們走到哪兒，聽(tīng)到的都是同樣的聲音，同樣的內(nèi)容，會(huì)有舒服的感覺(jué)嗎？
真是讓我哭笑不得，詩(shī)的韻味怎么可能從一個(gè)不懂詩(shī)的賣(mài)冰棍的老太太口中吟誦而出？怎么可能用機(jī)械的話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)？詩(shī)中的感情，必須來(lái)自于詩(shī)人和熱愛(ài)詩(shī)歌的讀者心靈上流出，而且每個(gè)人對(duì)這種韻味的感覺(jué)都不可能完全相同。可現(xiàn)在卻變成硬邦邦的幾句話(huà)錄人芯片，這樣的詩(shī)歌，還有什么詩(shī)的意味呢？我真的無(wú)法忍受啦。
人的情感表達(dá)，怎么可以復(fù)制？人的智慧怎么可以相同？“智慧”這個(gè)詞，只有相對(duì)于“愚蠢”時(shí)才可以存在，每個(gè)人的智慧都一樣了，那就不能叫智慧了，那還拿什么芯片來(lái)炫耀其智慧呢？
我們常常期待與人交流中，能聽(tīng)到對(duì)方的真心話(huà)，能感覺(jué)真心話(huà)中的真情實(shí)意。可是，現(xiàn)在，人人都說(shuō)一樣的話(huà)，還有什么真心話(huà)存在了呢？就拿談戀愛(ài)來(lái)說(shuō)吧，每個(gè)男人都有一樣的'“智慧”，都說(shuō)同樣的“甜言蜜語(yǔ)”，女孩還會(huì)有選擇的必要嗎？沒(méi)有選擇，那戀愛(ài)還有什么讓人感到幸福美好的呢？不要，不要，我真的不想要！
總之，人的行動(dòng)，人的意識(shí)，人的思維，不可以機(jī)械化。我們不能喪失人類(lèi)原有的本性，不要，我不要，我真的不要！
名師點(diǎn)評(píng)：芯片是高科技的產(chǎn)品，對(duì)于生活在現(xiàn)代科技生活的人們來(lái)說(shuō)，期待智慧機(jī)器人代替一切勞動(dòng)，而人自己只管享受生活是長(zhǎng)久的期待，智慧芯片聽(tīng)上去覺(jué)得這種期待即將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。可是，考生直接在標(biāo)題上就鮮明地對(duì)智慧芯片表達(dá)了自己的態(tài)度“我不要”。
高考滿(mǎn)分作文14
面對(duì)榮辱，他們淡然處之，遠(yuǎn)離浮躁，活出了本真淡定的境界。
由于看淡名利，莫言把精力放在自己真正喜愛(ài)的事業(yè)——寫(xiě)作上，且無(wú)怨無(wú)悔。他為良心寫(xiě)，為真正的讀者寫(xiě)，為自己的靈魂寫(xiě)作。他擁有了巨大的榮譽(yù)，但不為名利所累，依舊投身于自己喜愛(ài)的事業(yè)，活出了真實(shí)的自我。遠(yuǎn)離浮躁，淡定做人，這是一種很高的境界。
學(xué)貫中西的學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)，一生淡泊名利，甘于孤獨(dú) 。有一次，美國(guó)普林斯頓高校開(kāi)出16萬(wàn)美元的高價(jià)，邀請(qǐng)他去講學(xué)，該高校只要求他一周授課一次，每次40分鐘。如此優(yōu)厚的待遇，令人驚羨，可錢(qián)鐘書(shū)卻不為所動(dòng)，做了一個(gè)遠(yuǎn)離浮躁，淡定處世的人。
古人云：“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往�！钡拇_，人活于世，追求名利是一種常態(tài)。生命的美在于它的豐富和無(wú)限可能，假如僅僅被“名利”二字一葉障目而忘卻了生活的意義，這樣的'名利形同枷鎖。
生活中也有一些人整日算計(jì)自己的名利得失，活在焦慮之中不行自拔。對(duì)于名利，沒(méi)有得到時(shí)想盡方法得到它，得到后又擔(dān)憂(yōu)失去，為此惶惶不行終日。這樣浮躁的人是難以真正體會(huì)到活著的輕松拘束的，又何談什么幸福呢？他們的生活即使擁有了華服廣廈、功名利祿也依舊不能感到幸福。
過(guò)重的名利心也使人們的心理失衡，對(duì)于做好自己的事業(yè)也沒(méi)有半點(diǎn)好處。
可見(jiàn)，擁有一顆平常心是多么重要！以平常心做人，以進(jìn)取心做事。擁有一顆平常心就擁有了一種正確的處世態(tài)度。既不會(huì)由于不期而至的表?yè)P(yáng)盲目自大、忘乎所以，也不會(huì)由于外界無(wú)端的非議而自慚形穢甚至自甘墮落，“不以物喜，不以己悲”。對(duì)自己有恰如其分的評(píng)價(jià)，忠于自己，始終能夠做真實(shí)的自己，遠(yuǎn)離浮躁，淡定做人。
愿我們能夠在得失、成敗面前堅(jiān)守自己的信仰，始終保持一顆平常心，寵辱不驚，獲得心靈的安靜。不為外物所累，心無(wú)旁騖地做自己喜愛(ài)且真正有價(jià)值的事，安靜自如地施展自己的才華，在對(duì)抱負(fù)的追求和對(duì)生命的敬畏中，體會(huì)活著的真諦與幸福的味道，活出布滿(mǎn)魅力的自我。
遠(yuǎn)離浮躁，淡定做人，堅(jiān)守本心。
高考滿(mǎn)分作文15
華夏之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。五千年來(lái)我泱泱中華孕育了無(wú)數(shù)風(fēng)姿各異卻韻味十足的文化，是他們將中國(guó)人的魂緊緊拉住，使國(guó)人堅(jiān)守初心，美滿(mǎn)生活。而如何將這文化瑰寶一代代地交接傳承并發(fā)揚(yáng)光大則是留給我們新一代青年人的偉大命題與堅(jiān)實(shí)任務(wù)。
所謂“傳承”，需先“傳”，而后方能“承”，只有讓骨子里流上純正的文化之血，方能將其加以時(shí)代化的創(chuàng)造，使其立于世界文化之林。只有中華之魂真正歸來(lái)，方可將中華千姿百態(tài)的模樣生動(dòng)展現(xiàn)在世人面前。
近日，歌手尚雯婕與老歌唱家李谷一在一檔文化傳承類(lèi)節(jié)目上就非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承形式展開(kāi)了討論，尚雯婕用法語(yǔ)演唱的“漁豉道情”引起了李谷一的反對(duì)與批評(píng)。
其實(shí)，這兩者爭(zhēng)論的重點(diǎn)便在于如何傳承中國(guó)文化。尚雯婕意圖將傳統(tǒng)文化改頭換貌以尋求世界的接納，而李谷一則強(qiáng)調(diào)文化原汁原味的根本。
在我看來(lái)，傳承文化應(yīng)立足于現(xiàn)時(shí)社會(huì)的情況，當(dāng)前，處于快餐時(shí)代的人們已經(jīng)將古老傳統(tǒng)文化的面容忘卻不少，如果此時(shí)不先給國(guó)人灌下原汁原味的“文化回魂湯”，便會(huì)辜負(fù)文化薪火相傳世代相守的深意。
要讓文化魂兮歸來(lái)，必先以其最本身的面目示人！
試想那繁花似錦的江南，一娉娉婷婷的女子微坐輕舟凌波上，口中吳儂軟語(yǔ)細(xì)吟著蘇州評(píng)彈，是何等自然風(fēng)流的景象。那女子與聲音完美在一起，表現(xiàn)古老曲折而婉轉(zhuǎn)的東方韻味，如果將這小曲兒換作法語(yǔ)等他國(guó)語(yǔ)言，還有這綽約柔婉之美感嗎？
傳承必須保留那份中華獨(dú)有的韻味，像“漁豉道情”及蘇州評(píng)彈，此類(lèi)本身即以其東方聲韻展現(xiàn)魅力的文化遺傳，給其加上通用的他國(guó)語(yǔ)言又何異于去魂偷身？傳承是天下炎黃子孫之責(zé)任，但切不可因急躁而去其精華，換以華而不實(shí)的外殼以不合時(shí)宜的認(rèn)同。
吾輩當(dāng)先傳承后創(chuàng)新，建立濃厚的'民族認(rèn)同與文化自信。創(chuàng)新，新的只能是形式而不是魂魄。我們可以借用詩(shī)詞大會(huì)的新出路，給傳統(tǒng)文化加以輕松的競(jìng)技娛樂(lè)性，卻不可磨滅其最璀璨的文化之光。
愿不久的將來(lái)，你我雖身處高樓大廈，但耳邊仍可聽(tīng)見(jiàn)樓下小販的吆喝，電視里京劇咿咿呀呀，小兒手捧詩(shī)經(jīng)搖頭晃腦，這方是我中華文化魂兮歸來(lái)。
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