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幽默的語(yǔ)文老師作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的幽默的語(yǔ)文老師作文，歡迎大家分享。
幽默的語(yǔ)文老師作文1
我們的語(yǔ)文課總是被快樂(lè)包圍著，每一堂課都充滿了歡聲笑語(yǔ)，這些都是因?yàn)槲覀冇袀�(gè)幽默的語(yǔ)文老師——阿秋。雖然跟阿秋認(rèn)識(shí)只有幾個(gè)月，但記憶中的歡聲笑語(yǔ)已經(jīng)不少了呢。
“鬼子來(lái)了！”
記得有一次，上課鈴聲剛響，阿秋像往日一樣邁著輕松的步伐走上講臺(tái)。正欲說(shuō)話，突然窗外響起了“噼噼啪啪”的鞭炮聲。阿秋呆了半秒，同學(xué)們以為她生氣了，沒(méi)想到她回過(guò)神來(lái)以后，作出夸張的表情喊道：“不好！鬼子進(jìn)村了！同學(xué)們快跑！老師掩護(hù)你們！”同學(xué)們都被她的滑稽樣逗得大笑起來(lái)。在這歡笑中，我們開(kāi)始了又一堂精彩的語(yǔ)文課。
“送衣服一套！”
前不久，上完課后，阿秋帶著狡猾的笑容，對(duì)大家說(shuō)：“下面我給大家猜一個(gè)字謎，謎面是‘一字四十八個(gè)頭’。”見(jiàn)大家許久沒(méi)反應(yīng)，她又說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)嗎？哎呀！猜對(duì)的送衣服一套哦！”同學(xué)們立刻來(lái)了精神，陸續(xù)猜了幾個(gè)字，但都被阿秋否決了。這時(shí)，下課鈴聲響了，阿秋說(shuō)：“既然沒(méi)有猜對(duì)的，那么大家再思考一天，明天上課告訴我吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)吧！”
第二天語(yǔ)文課上課前，就有一位同學(xué)在黑板上寫了一個(gè)大大的“井”字。阿秋一進(jìn)門就看見(jiàn)了，她露出欣喜的表情，讓猜對(duì)的那位同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。那位同學(xué)笑得極其燦爛，屁顛屁顛地跑上講臺(tái)。同學(xué)們坐在位置上瞪大眼看著，流露出羨慕的神情。只見(jiàn)阿秋脫下自己的外套，在那位同學(xué)的身上套了一下，然后邊穿衣服邊調(diào)皮地說(shuō)：“哈哈！上當(dāng)了！我指的‘衣服一套’的‘套’是動(dòng)詞，也就是套一下而已！”同學(xué)們?cè)俅魏逄么笮�，阿秋則一臉得意的表情。
“測(cè)測(cè)你的靈敏度”
一次上完課后，阿秋笑瞇瞇地對(duì)大家說(shuō)：“接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲——測(cè)測(cè)你的靈敏度！”大家一下就興奮起來(lái)。她緩緩伸出了三個(gè)手指，用另一只手指著中指、無(wú)名指、小拇指依次說(shuō)：“大家看好！這三個(gè)指頭分別代表忘、情、水，我點(diǎn)到哪個(gè)指頭，你就說(shuō)出哪個(gè)字�！蓖瑢W(xué)們躍躍欲試，根本不知道這是個(gè)大大的陷阱！我們緊盯阿秋的手指，隨著阿秋指頭的移動(dòng)喊道：“忘！情！水！水！水！情！忘！忘！忘！忘！忘！忘！”正納悶阿秋為什么就指著這個(gè)指頭，突然阿秋大笑了幾聲，然后說(shuō)：“好乖的小狗狗們哦！”這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)已上當(dāng)，個(gè)個(gè)臉上露出帶著笑意的“憤怒”。阿秋得意地說(shuō)了聲：“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”便滿意地?fù)P長(zhǎng)而去。
自從有了阿秋，我們的'語(yǔ)文課總是被笑聲包圍著，阿秋給我們繁重的學(xué)習(xí)帶來(lái)了令人輕松的色彩！
一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師，往往最能贏得學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗茉⒔逃跇?lè)，讓嚴(yán)肅的課堂輕松快樂(lè)起來(lái)。本文擷取三個(gè)典型畫(huà)面，生動(dòng)地刻畫(huà)了阿秋老師的形象，喜歡惡作劇，喜歡調(diào)皮，喜歡抖包袱，像個(gè)大小孩，就那么自然地贏得了學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生對(duì)老師的稱呼也體現(xiàn)了老師平易近人的特點(diǎn)。而學(xué)生在課堂上發(fā)出的笑聲，又間接地展現(xiàn)了阿秋老師的幽默率性。在結(jié)構(gòu)處理上，作者采用了人物本身的個(gè)性語(yǔ)言來(lái)作小標(biāo)題，以題奪人，富有引力。阿秋老師的語(yǔ)言是文章的一大亮點(diǎn)，在學(xué)生喊了一串“忘！忘！忘！”后，一句“好乖的小狗狗們哦！”將課堂的快樂(lè)引到了高潮。
幽默的語(yǔ)文老師作文2
我們的語(yǔ)文課總是被快樂(lè)包圍著，每一堂課都充滿了歡聲笑語(yǔ)，這些都是因?yàn)槲覀冇袀�(gè)幽默的語(yǔ)文老師——阿秋。雖然跟阿秋認(rèn)識(shí)只有幾個(gè)月，但記憶中的歡聲笑語(yǔ)已經(jīng)不少了呢�！肮碜觼�(lái)了！”記得有一次，上課鈴聲剛響，阿秋像往日一樣邁著輕松的步伐走上講臺(tái)。正欲說(shuō)話，突然窗外響起了“噼噼啪啪”的鞭炮聲。阿秋呆了半秒，同學(xué)們以為她生氣了，沒(méi)想到她回過(guò)神來(lái)以后，作出夸張的表情喊道：“不好！鬼子進(jìn)村了！同學(xué)們快跑！老師掩護(hù)你們！”同學(xué)們都被她的滑稽樣逗得大笑起來(lái)。
在這歡笑中，我們開(kāi)始了又一堂精彩的語(yǔ)文課�！八鸵路惶祝 鼻安痪�，上完課后，阿秋帶著狡猾的笑容，對(duì)大家說(shuō)：“下面我給大家猜一個(gè)字謎，謎面是‘一字四十八個(gè)頭’。”見(jiàn)大家許久沒(méi)反應(yīng)，她又說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)嗎？哎呀！猜對(duì)的送衣服一套哦！”同學(xué)們立刻來(lái)了精神，陸續(xù)猜了幾個(gè)字，但都被阿秋否決了。這時(shí)，下課鈴聲響了，阿秋說(shuō)：“既然沒(méi)有猜對(duì)的，那么大家再思考一天，明天上課告訴我吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)吧！”第二天語(yǔ)文課上課前，就有一位同學(xué)在黑板上寫了一個(gè)大大的“井”字。阿秋一進(jìn)門就看見(jiàn)了，她露出欣喜的表情，讓猜對(duì)的那位同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。那位同學(xué)笑得極其燦爛，屁顛屁顛地跑上講臺(tái)。同學(xué)們坐在位置上瞪大眼看著，流露出羨慕的神情。
只見(jiàn)阿秋脫下自己的外套，在那位同學(xué)的身上套了一下，然后邊穿衣服邊調(diào)皮地說(shuō)：“哈哈！上當(dāng)了！我指的‘衣服一套’的‘套’是動(dòng)詞，也就是套一下而已！”同學(xué)們?cè)俅魏逄么笮�，阿秋則一臉得意的表情�！皽y(cè)測(cè)你的靈敏度”一次上完課后，阿秋笑瞇瞇地對(duì)大家說(shuō)：“接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲——測(cè)測(cè)你的'靈敏度！”大家一下就興奮起來(lái)。她緩緩伸出了三個(gè)手指，用另一只手指著中指、無(wú)名指、小拇指依次說(shuō)：“大家看好！這三個(gè)指頭分別代表忘、情、水，我點(diǎn)到哪個(gè)指頭，你就說(shuō)出哪個(gè)字。”同學(xué)們躍躍欲試，根本不知道這是個(gè)大大的陷阱！我們緊盯阿秋的手指，隨著阿秋指頭的移動(dòng)喊道：“忘！情！水！水！水！情！忘！忘！忘！忘！忘！忘！”正納悶阿秋為什么就指著這個(gè)指頭，突然阿秋大笑了幾聲，然后說(shuō)：“好乖的小狗狗們哦！”這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)已上當(dāng)，個(gè)個(gè)臉上露出帶著笑意的“憤怒”。阿秋得意地說(shuō)了聲：“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”便滿意地?fù)P長(zhǎng)而去。自從有了阿秋，我們的語(yǔ)文課總是被笑聲包圍著，阿秋給我們繁重的學(xué)習(xí)帶來(lái)了令人輕松的色彩！一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師，往往最能贏得學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗茉⒔逃跇?lè)，讓嚴(yán)肅的課堂輕松快樂(lè)起來(lái)。本文擷取三個(gè)典型畫(huà)面，生動(dòng)地刻畫(huà)了阿秋老師的形象，喜歡惡作劇，喜歡調(diào)皮，喜歡抖包袱，像個(gè)大小孩，就那么自然地贏得了學(xué)生的喜愛(ài)。
學(xué)生對(duì)老師的稱呼也體現(xiàn)了老師平易近人的特點(diǎn)。而學(xué)生在課堂上發(fā)出的笑聲，又間接地展現(xiàn)了阿秋老師的幽默率性。在結(jié)構(gòu)處理上，作者采用了人物本身的個(gè)性語(yǔ)言來(lái)作小標(biāo)題，以題奪人，富有引力。阿秋老師的語(yǔ)言是文章的一大亮點(diǎn)，在學(xué)生喊了一串“忘！忘！忘！”后，一句“好乖的小狗狗們哦！”將課堂的快樂(lè)引到了高潮。
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