小學生作文精華【8篇】
在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的小學生作文8篇，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
我，是個天不怕地不怕的男孩，但是我就是怕黑，因此，我經(jīng)常被爸爸媽媽取笑。
一個漆黑的夜晚，爸爸不在家，媽媽去醫(yī)院照顧生病的奶奶，留下我一人在家。我望著伸手不見五指的房間，我的心嚇的怦怦直跳。在這個寂靜的夜晚，靜的可怕，但還是不時的傳來幾陣風吹動樹 葉的聲音，“沙沙沙”。
突然，我突然聽見“咚，叉，咚……”的`聲音，從書桌旁傳來，這時，我的腦海里浮現(xiàn)出怪獸三頭六臂猙獰可怕的模樣，我害怕極了，但是，我為了不讓“它”繼續(xù)在我書桌旁掃蕩，我鼓起勇 氣，穿上衣服，拿上武器，準備和怪獸大戰(zhàn)一場，我慢慢的將身體挪到書桌旁，猛地一拍，“哎呦，疼死我了！哼，氣死我了，這只怪獸居然躲了過去，害得我摔了四腳朝天！我氣急敗壞的喊道。頓時 我心中的害怕膽怯已經(jīng)拋到了九霄云外，”哼哼“這回我要使出我的絕招，再多加幾個武器，來個全副武裝。我正準備給怪獸來一槍，媽媽回來了，她看見我這副狼狽的模樣，笑著問我：”寶貝，你在 干什么呀�！皨寢專以诖蚬肢F呀！”哪有怪獸呀！“不就在那嗎？我指了指書桌發(fā)出聲音的地方。
”咦，怪獸去哪里了？媽媽語重心長的對我說：“那只不過是衣柜旁邊的衣服罷了，那不是怪獸�！宾畷r間，我的臉像紅蘋果一樣。而媽媽呢？卻坐在那里哈哈大笑。
同學們，這就是膽小怕黑的我，你們有沒有自己最害怕的事呢？
小學生作文 篇2
放學回家后，我把書包往凳子上一扔，隨后“噗通”一聲就倒在了沙發(fā)上，然后按著遙控器上的紅色按鈕，打開了電視。我把節(jié)目調(diào)到了湖南衛(wèi)視。呀！《喜洋洋與灰太狼之開心闖龍年》。哦！太棒了，別人都說今年這部電影最火爆。
“子怡，你回來啦！”隨后從廚房里傳來了媽媽的聲音。
“恩！回來了，媽媽今天吃什么飯呀！我都快餓扁了，就現(xiàn)在你讓我吃點面條我都愿意�！蔽译p手架起來靠著廚房的門柜邊，出現(xiàn)在媽媽的后邊說道，然后迅速撤回沙發(fā)上，繼續(xù)看電視。
“快了，快了。你先別著急，俗話說：心急吃不了熱豆腐，你這么急小心一會兒吃飯燙你的嘴。哦，對了，家里沒鹽了，你去樓下的超市買包鹽，要不今天晚上你就要喝清湯了，快點！”媽媽邊哄著我，邊從口袋里掏出五元錢。
“不去，我喝淡湯也不去。切，又是這招。不就是塊巧克力嗎！光你給我的的零花錢都可以買五、六塊。再說了，現(xiàn)在我正在看國際最流行的電影，我才不去呢！”我跺著腳說。
“你去不去？再不去，我把電視機關了。罰你一個月不許看電視，不許玩電腦，再讓你把語文書的`詞都抄十遍，真是敬酒不吃，吃罰酒。給你塊巧克力讓你去買包鹽都不去，非讓我發(fā)脾氣�！眿寢屔鷼獾卣f道。
“好好好，我去，行了吧！I服了YOU�！笨粗鴭寢屨嫔鷼饬耍亿s緊說道，然后連忙拿起媽媽給我的錢，飛奔著去買鹽。
在路上，我心里自言自語道，“媽媽真煩人，非讓我去買鹽，本來可以再看一會兒喜洋洋與灰太狼之開心闖龍年的，都被她搞亂了。哼！”
小學生作文 篇3
又快到圣誕節(jié)了，妳的生日即將來臨，我還是沒有辦法將妳忘記，依然在我心里，大概是習慣了..心里想著忘不掉就永遠記著，或許是件好事也說不定。
每天，每天晚上都是這樣把妳在腦子里閃一遍，然后嘆一口氣， 明天繼續(xù)上班。 你是世界上唯一一個讓我這么朝思暮想的女孩，我無法忘記妳甜蜜的笑聲。我們愛過...算是已經(jīng)很滿足了。如今，淪落到這種地步，不奢求什么了。 上天喜歡捉弄人，偏偏喜歡把喜歡的人估計相隔異地。 只要一想到妳，先是開心隨后沉默了。對于現(xiàn)在而言，我也不知道為什么不在去另外交個女朋友，就覺得，你才最合適我。 其實想到剛認識到熟悉在到陌生，蠻好笑的，最后偏偏妳成了另外一個我，我的缺點什么的都被你學的爐火純青。 癡情，對現(xiàn)在的我形容在合適不過了。好像..是這個月19號吧，也不知道自己是怎么了，突然間無法呼吸了，差點憋死，把坐旁邊的死黨嚇個半死。 自那以后，我才知道心里最想完成得到的'是什么了...偏偏這又是無法實現(xiàn)的。 要是時光真的可以倒流...
小學生作文 篇4
作文教學在整個語文教學中有著舉足輕重的位置，他是整個語文教學的重點和難點，《小學語文課程標準》指出：寫作教學應讓學生易于動筆，樂于表達，農(nóng)村小學生作文現(xiàn)狀�？墒情L期以來，教師怕教作文，學生怕寫作文的現(xiàn)狀困擾著我們。假話、空話彌漫了孩子的筆端。原本應該才情飛揚的寫作變成了毫無靈氣的操作，變成了令人厭惡、####懼的難事和苦差!讓學生易于動筆樂于表達，這是作文教學改革在呼喚生命的回歸。學生習作的靈氣應來自于他們純凈之心對社會和生活的真切感受，來自于對社會和生活的真切情感。就此，筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，站在前人的肩膀上作一些管窺孔見的討論，闡述一點出現(xiàn)假和空的原因以及診治的辦法。
假和空的直接指向是作文本身的內(nèi)容，但造成學生作為假和空的原因不專門是內(nèi)容造成的，學生的思維方法和表達方式也是造成學生作文假和空的原因。
首先，學生是作文的“假”。 新課程強調(diào)，小學作文教學要從解放學生的心靈入手，讓學生表現(xiàn)出真情實感，促進學生個性的健康發(fā)展�！墩Z文課程標準》要求教師：“引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表現(xiàn)真情實感”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，要求“寫自己想說的話”。本來，在小學生的心靈世界里理應保留著比成人更多的真、善、美，其作文理應表現(xiàn)出純潔的童心、天真的童趣和純樸的童;然而，翻開當前小學生的作文本，發(fā)現(xiàn)大多是單調(diào)乏味之作，模式類同，內(nèi)容空洞，語言枯燥，情感虛假。這種現(xiàn)狀顯然已遠離小學作文教學的本源。
一、學生作文的“假”
學生作文的“假”，假在學生取材并不是自己真實的見聞或感受，是抄襲、嫁接或憑空杜撰，并沒有生活基礎和生活源泉。造成這種原因的因素有幾個方面：一是命題作文逼出來的，學生本來對某方面的內(nèi)容知之甚少或略知一二，并沒有獨特的見解和作文的沖動，強烈要求學生寫出來表達某個主題，學生也就只能抄襲、嫁接或憑空杜撰。二是學生生活閱歷較淺，對生命和生活的思考沒有一定得深度，如果你要求學生表達某個主題，學生也就只能沿別人之說，人云亦云，怎么來的創(chuàng)新和有個性呢?即使學生對某個方面有一點見解，也是膚淺的和邊緣化的，無法達到深刻的境界，因此，“在作文教學中要充分發(fā)揮學生學習的主體性、能動性和創(chuàng)新性”“是以‘在心為志，發(fā)言為詩’，舒問載實，其在滋呼?”也就是把心里想說的，用語言文字這種符號表達出來就叫文章，那么不是作者的真實感受，也就不稱其為文了。
基于以上原因，教師要從實際出發(fā)，引導學生表達自己生活密切的內(nèi)容，關注學生內(nèi)心世界，學生學會反思自己對生活得體驗，表達自己對社會、自然、生活的真實感受，培養(yǎng)學生“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交往而不信乎?傳不習乎?”的良好生活習慣、書寫日記、周記、反思、總結(jié)等生活習慣，這種養(yǎng)成性教育的實施，才能夠使學生真正達到：“我口說我心，我手寫我心的境界”，小學生作文《農(nóng)村小學生作文現(xiàn)狀》。學生可以從以下幾個方面加強功夫：其一，堅持每天寫讀書筆記和心得體會，間接獲取對生活和生命的真切道理，吸取豐富的文化素養(yǎng);其二，堅持每天寫日記獲取真實的情感體驗，直接把握事物的情理。其三，學會審美和創(chuàng)造美�！薄吧畈皇菦]有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句偉大名言，不只是用于美術，其實用在作文教學中也再也適合不過了。把美育滲透到作文教學中去，引導學生捕捉生活中美的靈光，并從中得到情感的體驗，學生學會了審美，就懂得辨別生活中的真、善、美、假、丑、惡。學生學會創(chuàng)造美，美的生活源泉在學生心中積淀的越厚，寫作的素材就越多，學生作文就不再是無米之炊。其四，重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價�！墩Z文課程標準》指出：“寫作評價要根據(jù)各學段的目標，綜合考察學生作文水平的發(fā)展狀況，應重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵�！� 新課程背景下，作文教學評價的目標不是 別和選拔作文尖子，而是促進全體學生的發(fā)展。
二、學生作文的“空”
學生作文的'“空”。作文“空”是學生的作文思維形式和表現(xiàn)技巧的問題。當然這里的假和空-難以從這方面分的很清，但我們重點來探究一下空在表現(xiàn)技巧，即語言表達方面的問題。有的學生有了材料，有了內(nèi)容而不知道怎樣表達。其主要原因是意境的創(chuàng)設不夠，描繪事物的功夫欠佳，就此我們不妨從以下幾個方面來入手：
(一)、創(chuàng)設意境、渲染氣氛
營造氛圍，為學生提供輕松、自由的寫作心理環(huán)境。教師與學生是學習平等的交流者，在作文教學中，要多把贊許的微笑帶進課堂，以自然、平和、大方的教態(tài)面對學生，盡量減少個人對作文寫法的主觀看法。這樣，學生就會覺得“寫什么”和“怎樣寫”都是由自己把握的，心理變得輕松、自由，不必擔心寫不好，大膽地表現(xiàn)自己內(nèi)心的體驗和情感。另外，在指導某類題材的作文教學中，要多讓學生在寫作前起來暢所欲言，談談自己寫作此類題材的構思或想法，再由其他學生抒發(fā)不同的見解;從而營造出自主、探究、合作的寫作氛圍。
(二)、想象和聯(lián)想思維的培養(yǎng)
根據(jù)兒童認識規(guī)律和語言能力發(fā)展特點，主張低年級樂于表達，寫“放膽作文”;中年級自由表達，寫“自由作文”;高年級表達個性，寫“個性作文”。由于小學低中年級階段的學生處于創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，正是借助想像和幻想理解現(xiàn)實生活;因此，教師有必要積極鼓勵學生多寫一些想象類的作文，尤其是創(chuàng)造型的童話體作文》如課型有：⑴模仿故事寫童話;⑵改編童話故事;⑶續(xù)編童話故事;⑷看一幅畫編故事;⑸想象某類生活現(xiàn)象;⑹命題編寫。這樣的作文教學課型，很大程度上激發(fā)小學生的寫作興趣，同時激活了小學生的想象力。
總之，假和空是學生作文的常見病，啟發(fā)學生書寫真情實感，從實際生活中取材，選擇最佳切入點，注意細節(jié)描寫，采用多種修辭手法，創(chuàng)設意境。使學生作文變得真實，豐富而感人病達到育人目的。
小學生作文 篇5
人人都有自己的爸爸，要是有人問我："你爸爸怎么樣?"我只能皺皺眉頭嘆口氣。要是讓我像老師批改作業(yè)那樣，給爸爸打個分，那還很作難。
還是讓我說件事吧！ 我爸爸是一位教了20年書的普普通通的中學老師。他不象李明的爸爸，整天有著吃不完的"高級補品"，也不像王蓉爸爸，有花不完的錢。他呀，有的只是批改不完的作業(yè)，備不完的課。夏天的夜晚，每當我看見你拉著自己孩子的手，在馬路上，在路燈下，悠閑地散步，講著動聽的故事，我是多么羨慕！要知道，從我懂事的天起，我不知道跟爸爸提出過多少次這樣的`要求，可爸爸總是對我說："你要知道，明天還有一百多個學生等著聽爸爸的課呢！爸爸能放下他們跟你散步嗎?"
第一個教師節(jié)后，爸爸更忙了！常常夜里睡得很晚很晚。每當我學習上遇到困難時，他總對我說："不要害怕，多看書，用自己的力量戰(zhàn)勝一切。"媽媽看在眼里，常常背著我焦急地對爸爸說："就一個孩子，你要多關心他的學習��！"爸爸說："我是一個人民教師，難道不關心自己的學生嗎?要知道，大多數(shù)學生的家長都是雙職工，沒有時間輔導他們，我不關心誰關心?咱們的孩子也有自己的老師！差不了。"
像這樣的事，我一口氣能說上一大堆。 請您猜一猜，我給爸爸打多少分?
小學生作文 篇6
我向往以久的這天終于到來了，爸爸媽媽一早帶著我來到了美麗的東華小學。能來這里上學我真開心。
下了車，一進校門，就看見鮮紅的五星紅旗在迎風飄揚�？窗�，這就是我將要在這里讀書的校園!校園里綠樹成蔭，鮮花盛開，樹上的小鳥自由跳躍，歡快高唱，像是對我們說：“歡迎你們來到我們的大家庭!”聽著歌，迎著風，我們來到了高大的教學樓。一進教室門口，我就被明亮的教室給吸引住了，真是太漂亮了!整齊的桌椅，干凈的地板，醒目的大黑板。我知道，從此我就要在這里上課了，老師會用粉筆在黑板上傳授我們新的知識，讓我們學的`更多懂的更明!我們也會在下面認真地做筆記，響亮回答老師的問題。
我真的好喜歡我的校園。這里環(huán)境優(yōu)美，老師親切，同學們友善。你們也一樣喜歡嗎?快來加入我們的大家庭吧!
小學生作文 篇7
小草的生長需要陽光和雨露，動物的生存需要食物和水，而人類的生存不僅僅需要水、食物和空氣，還需要文化和知識，其主要來源就是書。
知識能在不同的時期體現(xiàn)出不同的價值，書作為知識的載體，你不看它時，它就是一個閑置品，幾張紙而已，若你用心去讀它，并把讀書作為一種享受時，它就是你的知心朋友，就是你的老師，它使你變得更加豐富、睿智。書中有你想知道的問題，值得你解讀；書中有優(yōu)美的意境，值得你欣賞；書中有對生命的感悟，值得你品味；書中有動人的情節(jié)，值得你回想……
讀書要廣泛涉獵，博采眾長。俗話說，讀書如蜜蜂采蜜一樣，采的花越多，釀出的蜜越醇厚、越香甜。這里的“蜜”是指書中的精華之處，到底怎么“采”呢？在讀書時把書中的精華積累起來，這樣“蜜”就采到手了，最后把書中學到的知識為我所用，就會釀出沁人心脾的“蜂蜜”。
古人說：“腹有詩書氣自華”。讀書不僅能開拓視野，增長知識，而且能提高人的素養(yǎng)，讓人富有氣質(zhì)。
小時候，懵懂的我總是在知了聲聲叫的夏天躲在空調(diào)房里看著《老夫子》，但現(xiàn)在不同了，《老夫子》已經(jīng)滿足不了我對知識的渴求了，我已不再象小時候老是問“為什么”，而是經(jīng)常到《十萬個為什么》里去尋找答案�，F(xiàn)在《水滸傳》、《三國演義》、《兒童文學》之類的書幾乎成為了我形影不離的好朋友。
課本上的知識只是我們必須掌握的基本知識，而課外書是我們獲取知識的`另一種途徑，是課本知識的有益補充。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇課外書來讀，不像課本知識那樣單一規(guī)范。讀課外書是在快樂中學習，像楊紅櫻的小說既有趣又貼近現(xiàn)實生活，我們在掌握知識的同時還能從中獲取快樂。養(yǎng)成讀課外書的習慣，不僅能為你的課余生活增添一分色彩，還可以使你掌握更多、更全面的知識為你所用，正所謂“讀萬卷書，行萬里路”呀！
同學們，讓我們把讀書作為一種享受，把閱讀當作一種習慣，讓我們在知識的海洋里遨游，讓知識豐富我們的大腦，讓我們在書中汲取營養(yǎng)，讓知識為我們插上騰飛的翅膀吧。
小學生作文 篇8
游戲規(guī)則是把珠子夾到杯子里，每人一次，每次夾一個，輪流夾，夾不上來就換人。時間是二分鐘，看那個組夾得多就為勝組。我們班分為兩組，每組選十人為夾珠子隊員。由于我夾珠子能力強，被選為夾珠子隊員。我參加的組叫必勝組，另一組叫超強組。比賽開始前面，我們先練習了一遍，我發(fā)現(xiàn)這是我夾的最拿手的----夾非�；牟Ａе樽�。
比賽開始了，有的同學不是夾珠子，而是拋珠子，他們怎么也挑不進杯子里。有的很幸運，挑了進去。而我是夾，一下子就夾住了。超強隊的鞏義上場時，他手顫抖著夾起了一個珠子，放進了杯子里。我組的`鄭曉昱夾的時候，她把筷子橫著挑了起來，慢慢地放進杯子里。
最后，超強隊因不如我們隊夾的快而輸了。今天我真高興！
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