實(shí)用的小學(xué)生作文3篇【精】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
我家有2個(gè)可愛(ài)的小金魚(yú)。一條金魚(yú)穿著紅紅的“大衣”，眼睛圓圓的.像黑寶石似的。
另一條金魚(yú)穿著白里透紅的“大衣”，為什么要這樣說(shuō)呢？因?yàn)樗砩先前椎�。但是，它身體的中間卻有一道條紋，眼睛小小的像一顆珠子滾來(lái)滾去。嘴巴上露出白白的小牙齒，好看極了。
小學(xué)生作文 篇2
春天來(lái)了，來(lái)到了我們校園，也來(lái)到了人間。
幾天的春雨過(guò)后，小草喝足了水更綠了，小樹(shù)喝足了水，長(zhǎng)出了嫩芽，校園里一片春意盎然，生機(jī)勃勃的景象，走進(jìn)校園同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)不對(duì)那濃濃的花香而感到贊嘆，沒(méi)有一個(gè)不被那校園里濃濃的春意所陶醉。
一走近校園，銀杏樹(shù)高大挺拔立刻映入了眼簾，樹(shù)上也長(zhǎng)了許多嫩芽，周?chē)男〔菥G的鮮艷。使人百看不厭，百喬不煩。
這時(shí)，春風(fēng)不斷的`吹來(lái)，風(fēng)吹在臉上猶如春姑娘的手在撫摸著大家的臉，大家十分入迷，十分陶醉，完全沉浸在春色之中。不值春姑娘在一路上撫摸過(guò)多少小樹(shù)，吻過(guò)多少小草，擁抱過(guò)多少小花。你瞧，春風(fēng)從小草上吹過(guò)，不知多少小草為它鞠躬，為它點(diǎn)頭，仿佛在說(shuō)春天你終于來(lái)了，我盼望已久了。這時(shí)小草那黃黃的棉襖已經(jīng)換上綠綠的新衣，好像專(zhuān)門(mén)為春姑娘的到來(lái)所準(zhǔn)備的。樹(shù)上的嫩芽?jī)禾匠鲱^來(lái)穿上綠色的衣服，春姑娘撫摸著嫩芽?jī)�，嫩芽�(jī)汉孟癜l(fā)現(xiàn)春姑娘來(lái)到了，便大膽的開(kāi)放出花兒，花兒好似一個(gè)羞澀的姑娘，那臉紅紅的，好像有周?chē)沫h(huán)境十分陌生，十分羞澀。
學(xué)校里許多花都開(kāi)出，展示出自己美麗的身姿，有許多顏色，五彩繽紛，五顏六色，令人眼花瞭亂，目不暇接，看了之后都會(huì)不停的稱(chēng)贊，這使我不禁想起了：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂楊柳醉春煙。這一句話。
春天真是太美了，他不像夏天那樣驕陽(yáng)似火，也不像秋天那樣的秋雨綿綿、秋分蕭瑟，也不像冬天那樣的寒風(fēng)凜冽、天寒地凍，我喜歡春天。( 文章閱
小學(xué)生作文 篇3
“叮鈴鈴……”，上課了，這節(jié)課是作文課�？墒侵T葛亮在世也想不到，這節(jié)課老師竟然領(lǐng)我們猜字謎，太棒了！老師站在講臺(tái)上一條一條地出字謎，同學(xué)們積極動(dòng)腦思考。幾名猜中的同學(xué)高興地回到座位，大家為他們鼓掌。輪到我上臺(tái)了，我快步走上講臺(tái)，胸有成竹地站到老師面前。
可老師讓我上臺(tái)不是猜謎，而是讓我出字謎。我想了一會(huì)兒大聲地說(shuō)：“同學(xué)們好！我給大家出的'字謎是：李字去了木是什么字？”快嘴小強(qiáng)同學(xué)搶答道：“是子字�！薄安粚�(duì)”，我告訴他。他不服氣地反問(wèn)：“怎么會(huì)不對(duì)呢？”這時(shí)，下邊的同學(xué)都議論紛紛起來(lái)。幾分鐘過(guò)去了，還沒(méi)有人猜出來(lái)�！按蠹易屑�(xì)想想�！崩蠋焼l(fā)道�！笆且蛔帧保跫t同學(xué)肯定地說(shuō)。大家不知王紅的答案是對(duì)是錯(cuò)，都瞪著眼睛看我，我急忙說(shuō)：“正確�！蓖跫t給大家解釋說(shuō)：“李去了再去木不剩一了嗎�！贝蠹一腥淮笪�。李明走上講臺(tái)，又出了一個(gè)字謎：“十一寸，打一字�！迸_(tái)下又議論起來(lái)，“是村字”，“不對(duì)！”李明同學(xué)得意地說(shuō)。王力同學(xué)說(shuō)道：“是寺吧？”“正確”，掌聲又響了起來(lái)……
教室沉浸在掌聲和笑聲中，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)先恐后上臺(tái)出題，回答者更是積極踴躍。這時(shí)老師在歡樂(lè)的聲浪中拍拍手說(shuō)道：“同學(xué)們，你們能把剛才的情景寫(xiě)下來(lái)嗎？”噢，原來(lái)這節(jié)課的“包袱”在這里，老師是為大家準(zhǔn)備作文素材呢！我心理有了數(shù)，飛快地寫(xiě)起來(lái)……這樣生動(dòng)的作文課，再上一百節(jié)也樂(lè)意��！
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