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課堂教學的管理制度

時間：2024-10-09 08:18:52 規(guī)章制度我要投稿

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[合集]課堂教學的管理制度15篇

　　在充滿活力，日益開放的今天，我們每個人都可能會接觸到制度，制度是國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導性與約束力的應用文。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼恼n堂教學的管理制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[合集]課堂教學的管理制度15篇

課堂教學的管理制度1

　　1、目的

　　為保證完成教學任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，特制定本制度。

　　2、教學質(zhì)量管理的主要任務

　　根據(jù)一定的質(zhì)量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質(zhì)量可能產(chǎn)生影響的各種因素和各個環(huán)節(jié)，使之處于最佳狀態(tài)，保證教學質(zhì)量的不斷提高。

　　3、教學質(zhì)量管理的主要內(nèi)容

　　(1)指導教師的教學。

　　教師是教學的主導，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學生的學習質(zhì)量。教師應具有較高的文化素養(yǎng)和教學技巧。學校領(lǐng)導及管理人員應指導教師不斷地提高政治思想水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使之能進行創(chuàng)造性的勞動。

　　(2)指導學生學習。

　　學生是教學的主體。學生的知識基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質(zhì)量高低的不可忽視的因素。學校領(lǐng)導及管理人員應充分發(fā)揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發(fā)展。

　　(3)組織教師鉆研教材、教法。

　　教材是教學的主要信息，教材的`質(zhì)量及教學的方法對教學質(zhì)量影響很大。目前，中小學使用的教材難度較大，學校領(lǐng)導和管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。

　　(4)保證良好的教學秩序。

　　教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質(zhì)量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規(guī)章制度和嚴明的組織紀律為基礎(chǔ)的;學校領(lǐng)導和管理人員必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉(zhuǎn)。

　　(5)創(chuàng)造良好的教學條件和充實必要的教學設(shè)備。學校領(lǐng)導和管理人員應千方百計地為學生創(chuàng)造良好的教學條件。

　　4、影響教學質(zhì)量管理的主要因素學校領(lǐng)導及管理人員的水平和修養(yǎng)、指揮能力和領(lǐng)導藝術(shù)，教職員工的工作質(zhì)量，對教學質(zhì)量均有不同程度的影響。提高學校領(lǐng)導和管理人員自身的水平和修養(yǎng)，提高教職員工為教學服務、為師生服務的自覺性，是教學質(zhì)量管理不可缺少的內(nèi)容。

　　試卷的評定與考試結(jié)果的分析

　　1、全年級各班的評分標準應一致，并按照評分標準閱卷。

　　2、認真做好講評。期中考試后的講評課—般按平時的課表進行。期末考試后的講評課按照新課表上課。安排課人的原則是按照考試的順序安排講評順序;安排講評時間的原則是，考試時間為90鐘以上的學科安排2課時，考試時間為90分鐘以下的學科安排1課時。

　　3、各學科老師要認真分析學生在考試中出現(xiàn)的問題，認真填寫考試情況分析表。

　　4、由各教研組組長組織各學科老師集中試卷分析。

課堂教學的管理制度2

　　為維護學校正常的教學秩序，加強教學運行過程管理，本著規(guī)范調(diào)(停)課程序，嚴控調(diào)(停)課數(shù)量，保證教學質(zhì)量的原則，特制定本辦法。

　　第一章總則

　　第一條課程表一經(jīng)排定，任課教師必須認真執(zhí)行，任何部門和個人不得擅自縮減授課學時，變更上課時間、地點和教師，也不得以其他理由變相停課。

　　第二條對未按規(guī)定程序履行審批手續(xù)，擅自調(diào)(停)課者，構(gòu)成教學事故的按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關(guān)規(guī)定處理。

　　第三條調(diào)(停)課包括調(diào)課、停課、補課三種類型。

　　第二章全校性調(diào)(停)課

　　第四條法定節(jié)、假日或?qū)W校組織的大型活動需調(diào)(停)課的，由教務處、研究生院根據(jù)學校通知，發(fā)布本科、研究生調(diào)(停)課通知。

　　第五條經(jīng)學校同意的國家級、市級各類教育考試、比賽等需調(diào)(停)課的，由承辦單位提前一周將時間、規(guī)模、使用教室等情況函告教務處、研究生院，由教務處、研究生院統(tǒng)一發(fā)布調(diào)(停)課通知。

　　第三章非全校性調(diào)(停)課

　　第六條辦理事由

　　(一)因公：教師經(jīng)學校、部門、學院批準參加有關(guān)會議、培訓，或?qū)W校重大事務等不能上課，并能出具相關(guān)通知或證明的。

　　(二)因�。航處熞虿〔荒苌险n，并能出具醫(yī)院證明的。

　　(三)因私：教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時上課的。

　　從嚴控制以參加學校各職能部門和學院舉辦的各類文體活動為由申請調(diào)(停)課的情況。

　　第七條辦理類型

　　(一)調(diào)課，包括課程時間、教師、教室調(diào)整。

　　1.時間調(diào)整

　　任課教師不能按時承擔教學任務，經(jīng)與學生協(xié)商一致，將部分課時(一門課程原則上不超過6課時)變更到其他上課時間。如一門課程超過6課時教師不能按時上課的，為不影響教學進度，課程歸屬單位應及時辦理教師調(diào)整。

　　2.教師調(diào)整

　　任課教師不能按時承擔教學任務，將部分或全部課時變更為其他具備相應課程任教資格的教師授課。

　　3.教室調(diào)整

　　因授課內(nèi)容對教學場地的特殊要求等原因，變更部分或全部課時的教室。

　　(二)停課

　　任課教師不能按時承擔教學任務，且未確定變動后上課時間的，辦理停課。

　　(三)補課

　　課程辦理停課后，任課教師須在對應的本科或研究生教學管理信息服務平臺及時辦理補課手續(xù)，未辦理者視為未進行補課。補課時間不得超過該課程原教學周結(jié)束后一周。

　　第八條辦理流程

　　(一)非全校性調(diào)(停)課應在本科或研究生教學管理信息服務平臺上辦理，任課教師須至少提前一天在管理信息服務平臺上提出調(diào)、停、補課申請，經(jīng)課程歸屬單位教務辦審核，分管教學領(lǐng)導審批后，提交教務處或研究生院受理。對于調(diào)、停課理由不充分，或信息填寫不完整等情況，教務處、研究生院不予受理。

　　(二)任課教師遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況而無法及時辦理調(diào)(停)課手續(xù)時，應在上課前及時告知課程歸屬單位教務辦，并報教務處或研究生院備案，在事后三個工作日內(nèi)按照規(guī)定程序補辦書面調(diào)(停)課手續(xù)。

　　(三)為保證開學初教學秩序的`穩(wěn)定，每學期第1周原則上不得辦理調(diào)(停)課手續(xù)。

　　第四章調(diào)(停)課考核與違規(guī)處理

　　第九條教師因病、因公調(diào)(停)課，不計入考核調(diào)(停)課時數(shù)。

　　第十條各部門、學院評優(yōu)、評獎時應將教師的調(diào)(停)課情況作為評審要素。

　　第十一條課程歸屬單位年度調(diào)(停)課時比例，納入其年終考評體系。

　　第十二條學校督導專家、課程歸屬單位應加強對調(diào)、補課時的聽課檢查。

　　第十三條發(fā)生以下三種情形，按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關(guān)規(guī)定進行處理：

　　(一)未按規(guī)定辦理完成調(diào)(停)課手續(xù)而擅自調(diào)(停)課者。

　　(二)遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況，未在上課前及時通知課程歸屬單位教務辦并報教務處或研究生院備案的，或未按規(guī)定補辦書面調(diào)(停)課手續(xù)者。

　　(三)非全校性停課后在課程原教學周結(jié)束后一周內(nèi)未補課者，作擅自減少課時處理。

　　第五章附則

　　第十四條本辦法適用于全日制本科、研究生、輔修教學的調(diào)(停)課管理。

　　第十五條本辦法由教務處和研究生院在各自職責范圍內(nèi)負責解釋。

　　第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統(tǒng)中排定的其他上課地點。

　　第十七條本辦法自公布之日起執(zhí)行，《西南政法大學調(diào)、停課管理辦法》同時廢止。

課堂教學的管理制度3

　　一、評課的原則

　　1．誰聽課誰評課的原則。每次聽課以后都要及時安排時間進行評課，只要參加聽課就有義務和責任進行評課。

　　2．客觀、公正、公開原則。聽課人員要根據(jù)聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況做出公正合理的評價，有話講在當面，做到知無不言，言無不盡。

　　3．聽評結(jié)合，以評促學，以學促教的原則。聽課是評課的前提，評課是聽課的總結(jié)，二者的目的都是為了提高教學質(zhì)量。

　　二、評課的方式

　　1．評課時要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流，切忌語言尖刻，傷及人格或當老好人，什么都好，一團和氣。要將優(yōu)點說全，缺點講透，評價恰當，以理服人。達到互相學習，共同提高。

　　2．認真填寫聽課評議表格，字跡工整，所有項目均應填寫，不得空缺�？傇u意見應實事求是，肯定成績，大膽指出存在問題，提出改進意見。

　　3．教學管理人員根據(jù)可以需要在課后預約授課教師座談交流。

　　三、評課的內(nèi)容

　　1．評教學目標

　　(1)教學目標確定:看任課教師是否全面、具體、適宜制訂教學目標,有針對性、導向性。

　　全面，指能從理論知識、動手能力、教書育人等幾個方面來確定；

　　具體，指知識目標要有量化要求，能力、知識目標要有明確要求，體現(xiàn)專業(yè)和學科特點；

　　適宜，指確定的教學目標，能以課程標準為指導，體現(xiàn)專業(yè)特點，符合學生專業(yè)實際和認識規(guī)律，難易適度。

　　(2)教學目標實施:看任課教師能否教學目標明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。

　　2．評教材處理

　　主要評價任課教師的知識教授是否準確、科學，是否準確把握教材重點難點，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵�？慈握n教師是否精心組織、處理教材，即是否根據(jù)教學規(guī)律、教

　　學目的、學生的知識基礎(chǔ)、認知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合理的調(diào)整,充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學系統(tǒng)。

　　3．評教學程序

　　(1)評教學思路設(shè)計

　　看任課教師的教學思路設(shè)計,是否符合教學內(nèi)容實際，學生實際；是否有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受；是否脈絡(luò)清晰，實際運作的效果好。

　　(2)評課堂結(jié)構(gòu)安排

　　課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟,一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

　　評價教學環(huán)節(jié)的時間分配與銜接恰當通過以下幾個方面進行：

　　計算教學環(huán)節(jié)的時間分配，要看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等；

　　計算教師活動與學生活動時間分配，要看是否與教學目的和要求一致，有沒有教師占用時間過多，學生活動時間過少的現(xiàn)象；

　　計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。要看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象；

　　計算優(yōu)差生活動時間。要看優(yōu)、中、后進生活動時間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現(xiàn)象；

　　計算非教學時間，要看教師在課堂上有沒有脫離教學內(nèi)容，做別的事情，和浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象。

　　4．評教學方法和手段

　　(1)教學方法因課程、學生、教師自身特點而相應變化的。好的教學方法量體裁衣，靈活運用。

　　(2)面向?qū)嶋H，恰當?shù)剡x擇教學方法，在教學方法多樣化下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

　　(3)教學方法的改革與創(chuàng)新

　　看課堂上的思維訓練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構(gòu)建，要看教學藝術(shù)風格的形成等。

　　(4)看現(xiàn)代化教學手段的運用:看教師是否適時、適當?shù)赜昧送队皟x、錄音機、計算機、電腦、電視等現(xiàn)代化教學手段。

　　5.評教師教學基本功

　　教師的教學基本功從四個方面考察和評議：

　　(1)看板書（或教學課件）：好的板書，首先，設(shè)計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

　　(2)看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。

　　(3)看語言：教學也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言，有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象，有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

　　(4)看操作：看任課教師運用教具，操作實訓設(shè)備等的熟練程度。有的還要看在課堂上，教師對實訓內(nèi)容的演示時機、內(nèi)容把握得當，照顧到全體學生。課上演示和實訓操作熟練準確，并達到良好效果。

　　6.評學法指導

　　首先，要看學法指導的.目的要求是否明確�？慈握n教師是否幫助學生認識學習規(guī)律，端正學習動機，激發(fā)學習興趣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。

　　其次，看任課教師對學生學法指導的內(nèi)容是否熟悉并實施。

　　7.評對學生的能力培養(yǎng)

　　評價教師在課題教學中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學過程中是否做到以下五個方面：

　　一是是否創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，強化問題意識，激發(fā)學生的求知欲；

　　二是是否努力挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導、鼓勵；

　　三是是否培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣；

　　四是是否培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和心理品質(zhì)；

　　五是是否培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維平時，教會學生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。

　　8.評師生關(guān)系

　　首先看任課教師能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位；其次看任課教師能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學氛圍。

　　9.評教學效果

　　好的教學效果要體現(xiàn)以下三方面的特點：

　　一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈；

　　二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情操目標都能達成；

　　三是有效利用課堂40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。

　　四、評課的組織管理與評課資料收集建檔工作

　　各級教學管理人員和專兼職教師可根據(jù)各自需要進行不定時隨機聽課，聽課后應即時評課，與任課教師當面交換評課情況。教師的聽課記錄每學期期末交所學校保管，以備查閱。

課堂教學的管理制度4

　　第一章總則

　　第一條為進一步加強課堂教學管理，維護良好的教學秩序，樹立嚴謹?shù)男ｏL、教風和學風，保證課堂教學效果，提高教學質(zhì)量，特制訂本規(guī)定。

　　第二條課堂教學是高校教學活動的重要環(huán)節(jié)，直接影響著高校教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，應貫徹教師為主導、學生為主體的原則，充分調(diào)動師生的積極性。

　　第二章教師課堂教學職責

　　第三條教師在課堂教學中須遵守師德規(guī)范，嚴于律己，為人師表，著裝得體，儀表端莊，精神飽滿，言行文明。

　　第四條教師是課堂教學管理的第一責任人，履行管理職責，維護課堂秩序。對學生上課打瞌睡、吃東西、玩手機等違紀違規(guī)行為應及時制止、批評教育，對情節(jié)嚴重、不接受批評者，及時向?qū)W生所在學院（系)反映，學院(系）應及時將處理結(jié)果反饋給教師。

　　第五條教師應嚴格考勤，并主動聯(lián)系班級考勤負責人，協(xié)助做好考勤工作。教師可根據(jù)學生的數(shù)量、教學實際采取多種方式進行考勤，對曠課、遲到、早退情況要如實記載，作為平時成績的重要依據(jù)。對于出勤率較低或遲到、早退現(xiàn)象嚴重的班級，任課教師應及時反饋給相關(guān)學院(系)。

　　第六條教師應嚴格遵守課堂教學紀律等教學規(guī)章制度，嚴格按照作息時間上課、下課等，不得無故曠工、遲到或提前下課。未按規(guī)定辦理手續(xù)或未經(jīng)批準，不得擅自調(diào)課、停課、請人代課。教師在課堂上不得接聽或撥打電話，不得吸煙，不做與課堂教學活動無關(guān)的事情，不說不符合教師身份的話，上課時間不得隨意離開教室。如有違反者，一經(jīng)查實，將嚴格按照學校相關(guān)規(guī)定進行處理。

　　第七條教師必須按照教學大綱要求認真?zhèn)湔n，科學合理地安排教學內(nèi)容。嚴格按照規(guī)定的教學內(nèi)容和進度組織教學，不得任意增加或削減課時。

　　第八條教師在開課之初，應簡要介紹本門課程的概況、考核方式、平時成績構(gòu)成及在期末總評成績中所占的比例，對學生的學習提出明確的要求，對課堂紀律做出明確的規(guī)定。

　　第九條教師應自覺接受教學督導及學校規(guī)定人員的聽課，接受學校相關(guān)教學部門安排的教學質(zhì)量檢查。

　　第十條不得以播放影視片等代替正常的課堂教學。根據(jù)教學要求，確實需要放映影視教學資料時，教師不得離開教學現(xiàn)場。

　　第十一條使用多媒體教學時，教師課前須做好充分的準備工作，熟練掌握多媒體設(shè)備的操作規(guī)程。遇停電或多媒體設(shè)備不能正常使用時，應堅持用其它方式講課，確保課堂教學正常進行，不得停課或讓學生自習，并及時向有關(guān)部門反映設(shè)備問題。

　　第十二條有關(guān)教師課堂教學的任課資格、教學準備、講授要求、輔導答疑、布置作業(yè)等其它各類具體要求，按照《南通大學教師教學工作規(guī)范》（通大教〔20xx〕145號）中相關(guān)條款執(zhí)行。

　　第三章學生課堂紀律要求

　　第十三條學生必須按時上課，一般應提前五分鐘到達上課教室。不得遲到、早退或曠課，因病、因事不能聽課者必須事先請假，未經(jīng)請假或請假未獲批準而缺課者，以曠課論處。

　　第十四條學生言行舉止應符合高等學校學生行為準則。衣著應整潔得體，不得穿背心、低胸吊帶上衣、超短裙、非制式短褲等過于暴露服裝進入教室；禁止穿拖鞋、赤腳進入教室；嚴禁在教室內(nèi)吸煙及將食物帶進教室；杜絕在課堂內(nèi)睡覺或談笑喧嘩。

　　第十五條學生應自覺遵守課堂紀律，關(guān)閉手機等通信及娛樂設(shè)備，保持教室肅靜，不得做與上課無關(guān)的.事情。學生有特殊情況需中途出入教室時，必須取得教師的同意。如使用手機及通信設(shè)備進行答題，應嚴格控制使用時間，用完后及時關(guān)閉。

　　第十六條學生在課堂上應尊重教師，回答問題時應起立。上課過程中，學生不得隨意打斷教師的講授，確需提問題時，應在座位舉手示意，經(jīng)教師同意后，方可起立提問。

　　第十七條學生如對教師課堂教學情況有意見，課后可直接與教師進行溝通，也可以向相關(guān)院(系)、教務處、教學質(zhì)量管理處等部門反映，以幫助教師改進教學工作。

　　第十八條課前和課間休息時，學生要輪流值日擦拭黑板，保持黑板清潔。學生應保持教室內(nèi)清潔衛(wèi)生，不準隨地吐痰、亂扔紙屑和廢棄物等。

　　第十九條學生必須按教師的要求，合理進行預習、復習，認真完成作業(yè)。

　　第二十條學生必須愛護教室內(nèi)各類教學設(shè)施，不得挪動、損壞教學設(shè)施，嚴禁在課桌椅、墻壁等教學設(shè)施上涂畫、張貼。

　　第四章課堂教學的監(jiān)督檢查

　　第二十一條為加強教學過程管理，加大教學質(zhì)量監(jiān)控力度，保障課堂教學秩序和教學質(zhì)量，相關(guān)學院(系)及管理部門的人員、教師均必須嚴格按照學校相關(guān)職能部門制定的聽課制度中規(guī)定的要求參加聽課。

　　第二十二條各學院(系)制定課堂教學督查方案，開展常規(guī)性督查活動，并建立課堂教學督查檔案。

　　第二十三條教務處、本科教學督導組織對各學院(系)課堂督查情況及督查檔案進行不定期抽查。

　　第五章附則

　　第二十四條本規(guī)定適用于學校全日制本、專科學生課堂教學的管理。若有違反本規(guī)定者，視情節(jié)輕重，給予批評教育或紀律處分。

　　第二十五條本規(guī)定自發(fā)布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。原《南通大學課堂教學管理規(guī)定》（通大教〔20xx〕104號）廢止。

課堂教學的管理制度5

　　課堂教學是教學的基本形式，是各教學環(huán)節(jié)的關(guān)鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，有極其重要的意義。為規(guī)范課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質(zhì)量，特制定本規(guī)定。

　�。ㄒ唬┙處熃虒W方面

　　教師要組織課堂教學，講好每一節(jié)課�？偟囊笫牵�

　　1、根據(jù)本課程課程標準的要求，貫徹少而精的原則，實行啟發(fā)式教學，理論聯(lián)系實際，深入淺出地闡明本課的深度、廣度、重點、難點，做到概念清楚，條理分明，重點突出，表達生動，啟發(fā)學生積極思維，既注重基本知識的傳授，又重視學生能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)，上課時應攜帶教案。具體說，課堂講授應做到以下幾點：

　　1)講課有熱情、有感染力、精神飽滿，能吸引學生注意力。一堂課要解決一堂課的問題，使學生明確本堂課在本門課程中的重要作用，以提高學生學習的自覺性和積極性。

　　2)目的明確、思路清楚。做到循序漸進，層次分明，合乎邏輯，基本概念和結(jié)論明確，提出問題，闡明問題的來龍去脈和解決問題的方法，把學生帶到深入探討問題的境界，給予學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。

　　3）對問題的.闡述簡練準確，重點突出。做到主次分明，詳略適當。既要有較大的信息量，又要富于啟發(fā)性，防止面面俱到。重點和難點應該講深講透。

　　4）對課程內(nèi)容嫻熟，運用自如，語言精練、生動、準確，切忌平鋪直敘，枯燥乏味。

　　5）善于運用各種現(xiàn)代化教學手段和其他教學手段，充分發(fā)揮多媒體、模型、圖表和實物的作用。加強直觀教學和形象化教學，以增強學生感性知識，易于理解講授內(nèi)容。

　　6）板書簡潔、清晰、規(guī)范。

　　7）不斷進行課堂教學的改革試驗，包括精選教學內(nèi)容，改革教學方法，教學內(nèi)容能反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想，新概念，新成果等。

　　8）重視教書育人。結(jié)合課程內(nèi)容，滲透思想教育，既教書又育人。教師對學生既要關(guān)心熱愛，又要嚴格要求，對學生有高度責任感，關(guān)心學生成長，鼓勵學生進步，主動維護課堂教學秩序。

　　9）教師上課應著白大衣，注意衣冠整潔，儀表端正，言行文明。第一次課要做自我介紹。

　　10）嚴格遵守學校規(guī)定的作息時間，提前到達上課地點（尤其是使用多媒體技術(shù)授課的教師），確保充足的課堂教學準備時間。按時上、下課，上課時應說“上課”，下課時應說“下課”。課堂上關(guān)閉通信工具，無特殊情況不得拖堂，恰當分配課堂教學時間。

　　11）任課教師一般不得調(diào)課。因故必需調(diào)課、停課或代課者，須提前三天到教務科填寫申請單，經(jīng)教研室主任、教學副院長簽字，報教務處審核同意后方可實施。

　�。ǘ⿲W生學習方面

　　1、學生必須提前進人教室，并依次坐好，不得遲到、早退或曠課，因故遲到或特殊情況需早退時，必須經(jīng)教師同意，方可出入教室。上課時，無關(guān)人員不得進入教室或?qū)熒须x教室。

　　2、學生進入教室、實驗室應注意衣著整潔，必須按教室(實驗室)著裝要求進入教室(實驗室)。

　　3、學生應該高度重視課堂教學環(huán)節(jié)，按照教學計劃上好每一節(jié)課。上課要專心聽講，做好筆記，努力提高聽課效率。

　　4、上課時應保持室內(nèi)肅靜，不得談笑或進行與本課無關(guān)的活動，不準吸煙或吃零食，必須關(guān)閉手機、傳呼機等通訊工具。

　　5、學生對課堂教學如有意見時，在不便向教師直接反映的情況下，可實事求是地向教務科或?qū)W校有關(guān)部門反映，以幫助教師改進教學工作。

　　6、學生要輪流值日，負責課前擦黑板，幫助教師取送演示儀器、教學器材等。課間出入教室要有秩序，要先出后進。上課前后不得在教學樓內(nèi)擁擠、喧鬧，不得擅自闖入教室干擾課堂教學的進行。

　　7、為了更好地接受課堂上的講授內(nèi)容，提高課堂教學質(zhì)量，學生必須按教師的要求，有計劃地、合理地進行預習、復習、完成作業(yè)。

課堂教學的管理制度6

　　學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規(guī)管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質(zhì)量、完成學校教育任務的基本保證。

　　一、教學組織管理的基本要求

　　1、各教研組、備課組、全體教師認真學習《教學常規(guī)管理工作條例》，經(jīng)常對照，做好自查，規(guī)范教師的教學工作。

　　2、各教研組、備課組及全體教師，每學期期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真地制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好教學工作的總結(jié)。

　　3、全體教師必須認真地抓好教學過程中的六個基本環(huán)節(jié)—— (1)備課：全體教師要積極參與集體備課。每堂課前都要認真地寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備（包括直觀教具、實驗或活動器材、電教用具等），不上無準備之課。杜絕不備課、無教案進教室上課的現(xiàn)象。提倡各學科教師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。

　　(2)上課：教師應嚴格按課表進教室上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。公出由教務處安排，因請假、或其它原因需調(diào)課、停課者，提前提出，經(jīng)教務處批準；確實臨時需要調(diào)課的，必須向教務處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前退課現(xiàn)象（包括選修課，輔導課），體育課可以提前三分鐘下課（不含室內(nèi)課）。教師要尊重、愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。

　　(3)作業(yè)的布置和批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設(shè)計作業(yè)。必須培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調(diào)格式、強調(diào)訂正。作業(yè)必須由教師自己認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，及時布置二次達標性作業(yè)，確保落實“段段清”教學要求，杜絕只有布置、不作批改或不及時批改的現(xiàn)象；

　　(4)預習和復習：教師應根據(jù)學科的特點和教學內(nèi)容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網(wǎng)絡(luò)收集學習資料、拓展學習內(nèi)容作為預習和復習的要求。 (5)輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

　　(6)考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計、分析、講評工作。限時做好測試質(zhì)量報告、測試質(zhì)量分析、及補救辦法。

　　4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革-----（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法�？梢栽趥湔n組內(nèi)聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。 (2)開課：根據(jù)各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課、評優(yōu)課等。（3）課件：每位任課老師都要積極學習現(xiàn)代教學技術(shù)，在課堂教學中積極采用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，45歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加學校或市區(qū)的`多媒體課件評比。

　　二、教學常規(guī)制度的管理

　　為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、檢查、督促、考核、評價，提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。

　　1、對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學校規(guī)定按時完成和上交教學工作計劃、教學工作總結(jié)、教學專題總結(jié)，不能根據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布。

　　2、對教師認真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　3、對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)無布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時批改的情況，查實后，作為一次工作事故予以記載。

　　4、對組織考試情況作常規(guī)檢查。平時的階段考查工作工作不負責任，一學期不進行階段考查；或者考查全部采用外來試卷、不能夠根據(jù)教學實際需要出卷；期中和期末兩次考試不能認真做好考試質(zhì)量分析、不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　5、對尊重愛護學生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。

　　6、對調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教務部門同意，擅自調(diào)課或改上自修課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　7、對準時上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　8、對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中期末考試（包括學校接受的其他監(jiān)考任務），發(fā)生監(jiān)考教師不能準時領(lǐng)取試卷進入試場，或擅自離開試場放任考生，或在試場內(nèi)吸煙、看小說、看報等，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　9、對遵守作息制度情況作常規(guī)檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經(jīng)常遲到、早退，擅離學校的情況，查實后批評教育，作為一項師德事故予以記載。

　　上述違反學校教學常規(guī)要求的各種情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)，在學期末納入學校年度工作考核中。

課堂教學的管理制度7

　　保證學校正常教學秩序，特制定本制度：

　　為規(guī)范課堂教學的安全管理工作，杜絕或減少安全事故的發(fā)生。

　　1.班主任、任課老師應加強對學生的安全教育，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，加強課堂教學管理，做好課堂教學安全工作。

　　2.任課教師按時上下課，維持好課堂秩序，中途不得隨意離開教室，及時發(fā)現(xiàn)和排除一切不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時上報教學管理部門。

　　3.課堂教學時，教師須做好學生出勤統(tǒng)計工作，了解學生缺課原因，課后及時與班主任聯(lián)系。班主任應在當天與學生家長取得聯(lián)系。

　　4.在實施教學工作時，教師要負責保護學生的'人身安全，不得把學生驅(qū)逐出教室或體罰學生。如果由于驅(qū)逐學生或體罰學生而造成學生意外事故的，由當事人負完全責任。

　　5.上課期間，沒有經(jīng)過任課老師或?qū)W校學生處的同意，任何人不得把學生從課堂帶走(或允許學生離開教室);如有違反規(guī)定導致學生發(fā)生意外的，由該任課教師負主要責任。外出校門需班主任出具手續(xù)，門衛(wèi)方可放行。

　　6.課室電教設(shè)備由專人負責，嚴格按操作規(guī)范操作，防止觸電事故發(fā)生。

課堂教學的管理制度8

　　一、主要目的

　　全面貫徹落實學�！督逃虒W提高工程實施方案》，提高教師的課堂教育教學能力，保障課堂教學的質(zhì)量和效率，促進學生“全面”發(fā)展。

　　二、管理的組織機構(gòu)

　　教導處領(lǐng)導教研組，教研組組織實施。

　　三、課堂教學的基本制度

　　1．各學科各年級的課堂教學要做到教材與資料統(tǒng)一，計劃與進度統(tǒng)一，考試與評析統(tǒng)一。

　　2．課堂教學必須有新備教案，要充分運用現(xiàn)有條件下的教學媒體進行備課。

　　3．課堂教學提倡課前準備進入狀態(tài)，課后解決個別質(zhì)疑。

　　4．課堂教學要做到提前1分鐘到達教室門口候課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課，不占用本學科以外的其它時間，不講與教學內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，不會客、不離崗、不接聽手機、不歧視、驅(qū)趕、體罰學生，不擅自調(diào)課、代課。

　　5．課堂教學要嚴格課堂紀律，認真組織教學，滲透德育，實施素質(zhì)教育和課改要求。

　　四．課堂教學的考核與整改

　　1．課堂教學每學期進行如下考核：

　�。�1）普遍性調(diào)查考核：教務處組織學生（或家長）對各學科任課教師的課堂教學現(xiàn)狀及教學情況進行表格形式的書面調(diào)查，分析匯總，并將結(jié)果向主管領(lǐng)導匯報。

　�。�2）選擇性檢查考核：教務處根據(jù)所掌握的教師教學的優(yōu)、良、中差的各方面情況，適時組織相關(guān)教研組，備課組對部分任課教師的課堂教學進行隨堂聽課，并量化，量化結(jié)果轉(zhuǎn)化為定性等級，量化標準可參照課標和質(zhì)量工程評課標準執(zhí)行，對課改教師課堂教學中出現(xiàn)的一些個性化的教學方法等可做專題記載，不做評價，可供研究與探討。

　�。�3）教務處組織對新調(diào)入教師和新教師的考核。

　�。ㄒ陨嫌嘘P(guān)數(shù)據(jù)與材料進入教師成長檔案）

　　2．有下列情形之一的教師，教務處組織對其課堂教學進行整改。

　�。�1）課堂教學調(diào)查考核的中差面超過三分之一。

　�。�2）課堂教學檢查考核中，考核人員評定為差的人數(shù)過半。

　�。�3）教學統(tǒng)測或中考成績的優(yōu)秀率及平均分與年級平均情況差距較大。

　�。�4）學生評價，家長評價意見較大的'教師。

　　3．課堂教學的整改按下列程序進行。

　�。�1）調(diào)查：教務處組織相關(guān)教研組長，年級組長、備課組長、指導教師指導隨堂聽課并查閱教案作業(yè)，考核人員做詳細記錄，必要時向?qū)W生了解情況。

　�。�2）研究：考核人員在聽取授課人介紹的教學情況后，進行充分討論擬定切合實際的整改意見并委托指導教師。

　�。�3）整改：整改指導教師向授課人交換整改意見，授課人在指導教師的指導下制定整改計劃并在課堂教學中限期實施整改。

　　（4）驗收：教務處屆時組織重新隨堂聽課，并進行量化定性。

　�。�5）預后：如驗收結(jié)果為優(yōu)良，授課人寫出課堂教學整改經(jīng)驗總結(jié)交教處。如驗收結(jié)果為中差，則行重復循環(huán)進行，或因整改無效由教務處寫出整改情況報告，學校收到報告后將及時安排其轉(zhuǎn)崗。

課堂教學的管理制度9

　　為提高課堂教學效果，向35分鐘要質(zhì)量，學校結(jié)合新一輪課改要求和學校實際，特制定如下課堂教學規(guī)范：

　　一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學生做好課前各項準備工作；正式鈴響后，教師立即進入教室。準時上課，按時下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。

　　二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統(tǒng)一穿運動鞋。

　　三、課堂教學環(huán)節(jié)齊全，不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學進度。

　　四、教學態(tài)度端正，嚴肅認真，一絲不茍，與學生平等相處，關(guān)愛學困生，不歧視、挖苦辱罵學生，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，杜絕學生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關(guān)的事。

　　五、教學目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

　　六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

　　七、教學內(nèi)容的密度難易適當，重視基礎(chǔ)知識教學和基本技能訓練。不說與講課無關(guān)的`話，不做與講課無關(guān)的事。

　　八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，講、練結(jié)合，當堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學生年級的特點留適量的作業(yè)。

　　九、教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。

　　十、板書工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯別字。

　　十一、能恰當使用教具，充分運用現(xiàn)代化教學手段，盡量使用大屏幕。提高教學效果�？茖W課中有操作實驗到實驗室上，音樂課到音樂教室上，計算機課到網(wǎng)絡(luò)教室上。

　　十二、注意糾正學生坐姿、寫姿，注重課堂教學常規(guī)訓練。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

　　十三、課后小結(jié)要抓住重點，語言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學生完整的知識體系。

　　十四、教師不坐著講課。

　　十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。

　　十六、上課期間，教師不接待家長或客人。

　　十七、上課期間不允許學生無故出校門。

　　十八、上課鈴響后，不耽誤學生上課時間，不剝奪學生上課的權(quán)利。

課堂教學的管理制度10

　　1.制訂各年級學期和學年體育教學計劃和群體工作計劃，規(guī)范體育資料的管理。

　　2.認真落實體育教學常規(guī)中的各個環(huán)節(jié)，搞好體育課成績考核。完成每學年度學生體質(zhì)綜合評價及學生身體素質(zhì)評價的.工作。落實“兩課”、“兩操”、“兩活動”，積極開展體育教學研究活動。

　　3.實施（體育合格標準），抓好體育鍛煉達標測驗，所任課班級學生體育達標率保持在95％以上。

　　4.認真抓好群體活動，組織好各種群體競賽和學校田徑運動會。

　　5.負責體育器械、設(shè)備、場地、服裝的添臵、維修和管理工作。

　　6.收集整理各種資料。

　　7.每學年協(xié)助開展一次校運會。

　　8.協(xié)助體育教研組長做好日常事務工作。

課堂教學的管理制度11

　　一、室內(nèi)課堂教學

　　1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。上課期間關(guān)閉手機，維持好課堂秩序。

　　2、嚴格執(zhí)行教學計劃，堅持按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不準私自調(diào)課。

　　3、教師要妥善處理課堂偶發(fā)事件，尊重學生人格，循循善誘，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生。關(guān)心愛護學生，如遇學生身體不適，及時與班主任或校領(lǐng)導聯(lián)系，妥善處理，必要時及時送醫(yī)院。

　　4、在課堂教學中，任課教師要實行考勤制度，對缺席的同學要查明去向，并及時向班主任老師通報。

　　5、上實驗課的教師要組織好學生實驗，保證實驗課的安全。

　�。�1）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

　�。�2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；實驗的整個過程進行認真指導和全面監(jiān)控，確保學生安全。

　　（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，嚴格遵守操作規(guī)程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。

　　6、到專用教室上課，要求學生排隊有序前往。

　　7、學生表演節(jié)目，要留有一定活動空間，防止學生絆倒。

　　8、演示實驗課前準備充分課堂操作規(guī)范。消除各種不安全因素。

　　9、早、晚自習相關(guān)教師在崗，學生認真復習，立完成作業(yè)。保持教室安靜，不隨便離開座位，更不得擅自離開教室。

　　10、學生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學活動，使用圓規(guī)、刀具、剪刀等利器要注意安全，教師做好使用指導。

　　二、室外課堂教學

　　（一）體育課：

　　1、上課鈴一響，體育教師必須到運動場地等學生到來，組織集合，清點人數(shù)，對學生進行必要的安全教育。

　　2、合理安排運動量和運動強度，關(guān)注體質(zhì)較弱學生和特異體質(zhì)學生。

　　3、運動前，檢查學生攜帶情況，如胸針，金屬或玻璃裝飾品，小刀鑰匙等危險物品要收交，以免發(fā)生意外。

　　4、對于因身體原因不能上體育課的學生，必須向體育老師請假，經(jīng)體

　　育老師同意后，在教學場地休息，旁觀；如遇有特殊病因不能到場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕教室有學生，卻無人管理的情況。

　　5、如果體育課上，發(fā)生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發(fā)情況應立即采取以下處置措施：

　�。�1）迅速通知班主任和學校領(lǐng)導。

　�。�2）如果學生�。▊┣闆r較為嚴重，要立即送往就近醫(yī)院進行診治或搶救。

　�。�3）班主任要及時將學生病（傷）情況通知到學生家長。

　�。�4）體育教師事后及時寫出現(xiàn)場情況書面報告，并上交學校。學校及時組織人員進行情況了解和性質(zhì)認定。

　　6、教學過程中必須自始至終做好學生的'組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環(huán)節(jié)均隊列整齊安全有序，教師必須全程參與，精心組織，全程監(jiān)控，不得出現(xiàn)學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。

　　7、體育組每學期對學校的體育設(shè)施、器材進行一次安全檢查，若發(fā)現(xiàn)不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設(shè)備、器材進行維修或更新。

　　（二）其他室外課及外出活動：

　　1、學生到校外參加各類活動：

　　（1）直接組織者要在活動前制定詳細的活動方案，以年級段為單位的活動，要在活動前一天向教導處上報活動方案，學校須進行安全審查，經(jīng)批準后方可實施，條件不具備時，不得批準。

　�。�2）班主任要在活動前對學生進行各方面的安全教育，尤其是對個別學生要做好耐心的思想工作，并采取切實可行的措施，保證學生的安全。

　　（3）重活動，如春游，校級領(lǐng)導要親自帶隊，每個班安排兩名教師負責學生的活動。

　�。�4）帶隊領(lǐng)導、教師要將通訊工具開通，隨時隨地取得聯(lián)系，確保聯(lián)系暢通。

　　（5）學生活動時要注意交通安全，自覺遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，自覺維護交通秩序，提高自我管理能力；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。

　　2、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。

　　3、室外課一定要求學生做好充分的準備活動；對服裝、鞋類不符合上課要求的學生要求其予以更換。

　　三、責任追究：

　　在課程教學中，確因教師工作失職造成學生發(fā)生傷害的，該堂課的教師負全部責任。

課堂教學的管理制度12

　　1、備課

　　（1）對教師備課的基本要求是：

　�、偈煜そ虒W大綱,深入鉆研教材,明確教學目的要求;明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點以及對實際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學內(nèi)容。

　�、诹私鈱W生情況,增強教學的'針對性。

　�、壅J真選擇教學方法,精心設(shè)計教學程序。

　�、軠蕚浜醚a充教材、輔助教材、案例、習題和作業(yè)；作出教具、實驗器具、電教器材的使用計劃。

　　（2）任課教師應在充分準備的基礎(chǔ)上，認真對集體備課教案進行第二次備課。

　�。�3）集體備課的主要任務是討論貫徹教學大綱、處理教材重點難點，研究統(tǒng)一教學進度，安排練習和作業(yè)，總結(jié)交流教學經(jīng)驗體會等。

　�。�4）教師備課應比上課超前三課時左右，保證上課前有充分準備。教師擔任重復講授的課程，也應有新的準備，注意更新教學內(nèi)容，根據(jù)教學對象的變化調(diào)整教學方法。

　　（5）校長、教導主任應經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對教師備課進行檢查；對集體備課作出安排。

　　2、講課

　�。�1）對教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點突出，語言清晰，板書工整，組織嚴密。教師講課要啟發(fā)學生的學習自覺性，啟發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　�。�2）教師應在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學事故嚴肅處理。

　　3、作業(yè)

　�。�1）任課教師應重視作業(yè)練習，精心準備，及時布置，認真批改，細致講評，使作業(yè)收到預期的效果。

　�。�2）作業(yè)應有明確的目的和要求，深度、廣度適當，數(shù)量適中。

　�。�3）教師要及時，認真批改作業(yè)，批改作業(yè)時應作批改記錄，認真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作為改進教學的參考，并據(jù)經(jīng)進行講評。

　�。�4）教導主任、教研組長要經(jīng)常了解學生作業(yè)情況，每月要檢查2次學生作業(yè)和批改情況。

　�。�5）重視課堂練習。對于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應充分重視，列入學期授課計劃，認真作好準備，深入進行指導。

　　4、輔導和答疑

　�。�1）任課教師應深入學生，有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導答疑活動。對學生輔導和答疑應以個別進行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導。

　�。�2）任課教師應在教學單元結(jié)束，講授重點、難點，利用自習時間到班上輔導。

　　xx小學

　　20xx年9月

課堂教學的管理制度13

　　教育教學是學校管理中的核心工作，良好的教學秩序是實施有效教學，提高教學質(zhì)量的保證。而教學安全是教學管理中的重要環(huán)節(jié)，為杜絕安全事故的發(fā)生，特制訂學校教學安全制度。

　　一、室內(nèi)課堂教學

　　1、樹立“學生安全人人有責”的觀念，班主任、任課老師應加強對學生的安全教育，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全。上課教師要加強課堂教學的組織工作，嚴禁學生在課堂上隨意下位、相互打鬧等以防安全事故的發(fā)生。

　　2、各班班主任要重視學生考勤，認真核實學生異常缺勤情況，做到一個不漏。

　　3、各任課教師，進班上課時先清點、記載學生到班情況，一旦發(fā)生異常缺勤情況要及時匯報。對遲到的學生，要及時讓其入座學習，不得拒之門外，課后要詢問情況。

　　4、在教學過程中要對學生進行安全教育。密切觀察、掌握學生在課堂上的動向；制止學生之間發(fā)生口角，杜絕學生打架、斗毆；使用圓規(guī)、刀具等要注意安全。

　　5、教學過程中要關(guān)心學生，以平等的態(tài)度對待學生，尊重學生人格，避免諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生；杜絕由于教育不當而導致學生出現(xiàn)的安全問題。

　　6、在教學中教師必須堅守崗位，按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，不發(fā)生課內(nèi)意外傷害事件。因中途離崗而引發(fā)的學生安全事故，任課教師要負全部責任。

　　7、上課期間，學生因特殊情況需離開課堂任課教師要嚴格核實后方可批準，并及時向班主任通報情況。

　　8、下課鈴響后一分鐘內(nèi)，必須結(jié)束上課，以免拖堂影響學生上廁所、活動和做好下節(jié)課準備工作。因拖堂造成學生爭先恐后上廁所和下樓梯擁擠而發(fā)生安全事故的，本節(jié)課教師負全部責任。

　　9、調(diào)課必須經(jīng)教導處批準，因緊急情況調(diào)課的，課后須報教導處。由于私自調(diào)課造成空堂而致安全事故的，調(diào)課雙方共同承擔全部責任。

　　10、科學課教師要切實上好實驗課，保證實驗課教學的`安全。

　�。�1）上課教師要按教材要求做好實驗準備。對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材使用安全有效。不得讓過期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

　�。�2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：教師課前對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全隱患的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；同時對實驗的整個過程進行細致指導，始終抓好組織教學環(huán)節(jié)，確保學生安全。

　　（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，嚴格按照操作規(guī)程及實驗步驟進行。

　　11、到專用教室上課（如多媒體教室、美術(shù)室、音樂室），教師必須隨行，做好學生組織、管理工作。教師課前還要仔細檢查教學設(shè)備、器材、電路等設(shè)施的安全，發(fā)現(xiàn)問題及時向電教、后勤部門報告，并迅速維修整改。

　　二、室外課堂教學

　　1、上課鈴響前，體育教師必須到教室將學生有秩序帶到上課場地，對學生進行必要的安全教育。

　　2、合理安排運動量，注意運動強度，關(guān)注體質(zhì)較弱學生和特異體質(zhì)學生。

　　3、教育學生上體育課時，衣服上不得別胸針、像章或其它證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。

　　4、對于因身體原因不能上體育課的學生，教師要安排其在教學場地邊休息、旁觀，并給予關(guān)注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上課場地的，還要及時與班主任協(xié)調(diào)做好管理工作，堅決杜絕出現(xiàn)學生脫管的現(xiàn)象。

　　5、體育課上，對于發(fā)生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發(fā)情況，教師應立即采取相應措施，予以妥善處理。

　　6、教學過程中，教師必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環(huán)節(jié)均隊列整齊安全有序，不得出現(xiàn)學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。

　　7、體育組教師要適時對學校的體育設(shè)施、器材進行安全檢查，若發(fā)現(xiàn)不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，以便及時進行維修或更新。

　　9、體育課結(jié)束后，老師要認真整隊，并將學生送回教室。如因沒有整隊，學生一哄而散造成安全事故，教師承擔全部責任。

　　8、對上課不及時到崗以及提早下課、提早結(jié)束教學任務然后放縱管理而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。

　　三、其他重點要求

　　1、教師不得安排學生為自己做事。如確需學生協(xié)助的，事前要提醒學生行走和上下樓梯的安全。堅決禁止老師安排學生出校門為自己辦事。

　　2、學生到校后，班級教師不得以任何理由讓學生中途出校門或離校。如確需家長配合處理的，可電話聯(lián)系，通知家長到�；蜻M行家訪。

　　3、教育處理學生時，教師要避免使用過激言語，嚴禁體罰學生。把學生叫到辦公室處理時，老師必須在場。

　　4、社團訓練和學困生補救時，老師要提前與家長溝通好，確保家長在活動結(jié)束后，將學生安全帶回。

　　5、電教部門、后勤服務部門要經(jīng)常檢查教學設(shè)施的安全性能。對可能引發(fā)或造成學生傷害的設(shè)施，及時維修或妥善調(diào)換、改裝。

　　6、班主任、任課教師要密切注意學生到校后身體健康狀況，防止傳染病事件發(fā)生。特別要關(guān)注特異體質(zhì)學生的身體狀況，如發(fā)現(xiàn)異常及時與家長取得聯(lián)系。由于班主任（教師）觀察不細、處理不當造成群體性感染的，承擔管理責任和相應的經(jīng)濟責任。

課堂教學的管理制度14

　　課堂教學不僅是教師與學生的互動而且還是教學管理者必須高度重視的領(lǐng)域，也是課堂教學的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

　　一、上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，要提高教學質(zhì)量就必須上好課。

　　1、明確教學目的

　�。�1）目的正確合乎教材和學生實際，包括知識的掌握技能、能力的培養(yǎng)，潛能的挖掘，個性的發(fā)展等。

　　（2）教學內(nèi)容必須準確無誤。

　　2、教學內(nèi)容的正確，主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容的科學性、思想性、傳授知識的準確性，及時糾正學生的誤區(qū)，激發(fā)學生的思想與教師的同步與共鳴。

　　3、恰當?shù)膬?yōu)化的教學方法

　　優(yōu)化教學過程、課堂知識的優(yōu)化，教法的優(yōu)化，學生主動性的發(fā)揮，氣氛和諧民主融洽，密切協(xié)作，感情投入，知識掌握。

　　4、緊湊的教學結(jié)構(gòu)

　　教學的嚴密的計劃性、組織性和結(jié)構(gòu)的嚴謹性，做到形散而神不散，鞏固練習要做到恰到好處，恰到適中。

　　5、課后作業(yè)的布置與檢查

　　少而精，少而益，不求多只求達到的效果，只求方法的掌握，而不是題量的多少。

　　6、要按教育教規(guī)律上課，不得隨意跳講課，防止進度不齊，影響學校正常教育教學秩序。

　　7、上課鈴響后，教師必須在教室門口等候上課，每節(jié)課開始，教師都要向?qū)W生問好、敬禮，按時下課，不準提前上課，不準隨意壓堂。

　　8、演示實驗與分組實驗必須完成，開出率要達到100%。

　　9、做好每節(jié)課，每單元的知識與能力的考察。

　　10、教師上課、衣著樸素，大方，儀表端莊，注意教學衛(wèi)生，不諷刺學生，不體罰或變相體罰學生。

　　11、無法完成正常工作的`教師，將做停課學習處理并給予適當?shù)奶幚怼?/p>

　　12、上課期間，禁止上課教師接打手機，禁止非授課人員進入班級與授課教師說笑，禁止授課教師與學生隨意談笑，違者給予校會通報。

　　13、上課無故不上或授完課而沒有下課隨意走出教室者，罰款100.00元。

　　14、體育課，凡是體育課上課教師必須上課，不要每節(jié)課都上自由活動課，但教師必須在課堂，一旦課堂出事，自己負責一切后果，自由活動課期間，由教師組織，防止學生進樓后大聲喧嘩影響其它班級上課。

　　15、提高課堂效率，向每一節(jié)課要成績，提高每節(jié)課的效率。

　　16、作文課要求，每學期寫8次，教兩個班批改6次，教一個班全批。

　　二、搞好聽課，評課工作。

　　1、聽課

　　（1）聽課的原則

　　A、改進教法，提高課堂效果，提高教學質(zhì)量。

　　B、面向全體學生的“全面質(zhì)量”教學中必須達到學生的品德與智力都能健康協(xié)同發(fā)展，還要看到能力的培養(yǎng)和技能的提高。

　　C、目的與效果相統(tǒng)一的原則，課堂上不看教師的表演而是學生的發(fā)揮與表演。

　　D、教學相長。

　�。�2）每個學期都要進行聽課，做到幾種聽課。

　　A、平時聽課（隨堂）

　　B、學習性聽課

　　C、了解性聽課（回報課）

　　D、研究性聽課

　　E、提高性聽課。

　　2、評課

　�。�1）和教師共同分析和評議，不能以檢查者的身份自居，更不能把自己的觀點強加給教師以一個普通教師的身份關(guān)心教師工作和教師共同商討。

　�。�2）據(jù)學科特點，課堂教學特點，從實際出發(fā)，實事求是的公平公正的評價每一節(jié)課。

　�。�3）要具體事例具體分析，評議不能太籠統(tǒng)，要抓代表性的典型事例進行具體分析。

　�。�4）要著重于教師教學思想水平的提高和教學規(guī)律的控索。

課堂教學的管理制度15

　　1、備課

　�。�1）對教師備課的基本要求是：

　　A.熟悉教學大綱，深入鉆研教材，明確教學目的要求；明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點以及對實際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學內(nèi)容。

　　B.了解學生情況，增強教學的針對性

　　C.認真選擇教學方法，精心設(shè)計教學程序

　　D.準備好補充教材、輔助教材、案例、習題和作業(yè)；作出教具、實驗器具、電教器材的使用計劃。

　�。�2）任課教師應在充分準備的基礎(chǔ)上，認真編寫課時授課計劃（教案）。課時授課計劃一般包括：課題，教學目的要求，課的類型，教學方法，新課的重、難點，復習舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時間分配，板書設(shè)計等。

　�。�3）教師備課以個人備課為主，在個人備課基礎(chǔ)上重視開展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進行集體備課。集體備課的主要任務是討論貫徹教學大綱、處理教材重點難點，研究統(tǒng)一教學進度，安排練習和作業(yè)，總結(jié)交流教學經(jīng)驗體會等。

　　（4）教師備課應比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準備。教師擔任重復講授的課程，也應有新的準備，注意更新教學內(nèi)容，根據(jù)教學對象的變化調(diào)整教學方法。

　　（5）教務科長、教研室主任應經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對教師備課進行講評；對集體備課作出安排。

　　2、講課

　　（1）對教師講課的基本要求是：目的'明確，講授正確，重點突出，語言清晰，板書工整，組織嚴密。教師講課要啟發(fā)學生的學習自覺性，啟發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　�。�2）教師應在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學事故嚴肅處理。

　　3、作業(yè)

　�。�1）任課教師應重視作業(yè)練習，精心準備，及時布置，認真批改，細致講評，使作業(yè)收到預期的效果。

　　（2）作業(yè)應有明確的目的和要求，深度、廣度適當，數(shù)量適中。

　�。�4）教務科、教研室要經(jīng)常了解學生作業(yè)情況，教務科每學期要檢查1—2次學生作業(yè)和批改情況。

　�。�5）重視課堂練習。對于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應充分重視，列入學期授課計劃，認真作好準備，深入進行指導。

　　4、輔導和答疑