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井底之龜作文通用
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的井底之龜作文通用，歡迎閱讀與收藏。
井底之龜作文通用1
榮格曾言：“向外張望的人在做夢(mèng)，向內(nèi)審視的人，才是清醒的�！睂�(duì)自我有一個(gè)清晰的定位，樹立適宜的目標(biāo)，并為之努力，才能獲得滿足與幸福感。
許多孩子從小都被教育不能學(xué)井底之蛙，而應(yīng)有遠(yuǎn)大的志向，看看更廣闊的世界。然而，井底之蛙未必就是自甘墮落、不思進(jìn)取的代名詞。
被稱為“井底之蛙”的人，其實(shí)大多對(duì)自我有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。并非每個(gè)人都能順利實(shí)現(xiàn)心中所愿，社會(huì)中大多數(shù)人只是毫不起眼的微小的個(gè)體，總有不可抗因素使之注定無法做出驚人的改變。周濂云：“要做淡定的一小撮，而不是狂熱的大多數(shù)�！闭\(chéng)如斯語，當(dāng)每個(gè)人都在選擇響亮的口號(hào)和驚艷的夢(mèng)想時(shí)，不妨冷靜思考自身的定位，明確最適合自我的目標(biāo)，唯此方為明智之舉。
“井底之蛙”通常能夠在自我滿足中收獲幸福感和充實(shí)感。周國(guó)平在《人生哲思錄》中提到：“所謂成功是指把自我真心喜歡的事情做好，其前提是首先要有自我真正的愛好，即自我的真性情�！辈皇撬腥硕急仨氉分疝Z轟烈烈的生活和引人矚目的成就，或許平淡而又愜意的生活正是一些人的心之所屬。弗吉尼亞·伍爾夫說過：“不必行色匆匆，不必光芒四射，不必成為別人，只需做自我。”僅有遵循自我內(nèi)心的想法，不被他人的看法所左右，才有可能收獲真正意義上的滿足。
“井底之蛙”過的'也是自由的生活，只可是這種自由腳踏實(shí)地而又有章法。正如康德所言：“所謂自由，不是隨心所欲，而是自我主宰�！痹谀切⌒〉木�，也能夠生活得井然有序。他們懂得規(guī)劃自我的道路，主宰自我的人生，一步一個(gè)腳印地朝著自我那個(gè)看似微不足道的夢(mèng)想前進(jìn)著。這樣的生活狀態(tài)給人一種舒心之感，更容易使人愿意為之奮斗。
追逐高遠(yuǎn)的夢(mèng)想固然沒有錯(cuò)，但并非人人都必須被要求奔赴遙不可及的遠(yuǎn)方。史鐵生說過：“且視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽地去走你的夜路。”沒有哪條路非走不可，我們也應(yīng)允許平凡夢(mèng)想的存在，帶來心靈的撫慰。
井底之龜作文通用2
從前有一只小青蛙，它的名字叫做圓圓，圓圓每天都快快樂樂的住在井底，高興了就蹦蹦跳跳地玩耍，累了就坐在井里休息。
有一天一只兇猛的；老虎走了過來，耐心地勸說道：“你好，圓圓外面的世界多美�。∵�可以和別的動(dòng)物交朋友呢！和它們一起玩耍，多好呀！”小青蛙問：“那可以玩什么呢？”老虎說：“可以玩滑滑梯、賽跑、捉迷藏······而且還可以去人類的世界玩呢。”安于現(xiàn)狀的小青蛙目中無人地說：“我對(duì)玩沒興趣但是如果可以去人類的世界的話我還是挺感興趣的。”說完小青蛙就跳了出來。
小青蛙一跳出來就看到了連綿起伏的.山，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和潔白如雪的云朵。繼續(xù)往前走又看到了翠綠的小草，一望無際的草原還看到了幾棵剛剛發(fā)芽的小樹。小青蛙又往前走了幾步看到了，池塘里那滿是亭亭玉立的荷花。小青蛙的心里美滋滋的。
又走了好一會(huì)兒，小青蛙看到了一個(gè)人類世界的小男孩，那個(gè)男孩胖胖的，還用一雙炯炯有神的眼睛來盯著它。他說：“小青蛙，你愿不愿意到我的家園來？”小青蛙說：“好呀！那真是太好了！”就這樣小男孩把小青蛙帶走了，他們?nèi)チ擞螛穲@，一起滑滑梯，小青蛙一坐上去就從上面滑了下來，而且還玩了過山車、旋轉(zhuǎn)木馬······又過了幾天，小青蛙和人類小男孩一起去了城市，在城市里它看到了有一個(gè)地方人山人海，馬上就把小青蛙吸引過去了，它一下子就跳到了最前面看到了閃亮的燈光。噢！原來這是“中國(guó)好聲音”的演唱會(huì)呀！它聽見了動(dòng)聽歌聲就橫沖的沖上了舞臺(tái)唱起了優(yōu)美的歌聲，還跳起了漂亮的舞蹈，而且得到了周杰倫導(dǎo)師的表揚(yáng)，得到了他的簽名。小青蛙得到了周杰倫的簽名以后就坐了飛快的火車來到了天安門廣場(chǎng)，現(xiàn)在是九月是閱兵的時(shí)候，小青蛙看著那整齊的步伐看見了正在向它招手，它的心里美滋滋的。
小青蛙，終于明白了外面的世界有多美妙了。
井底之龜作文通用3
《井底之蛙》這個(gè)成語大家應(yīng)該不陌生了吧？在沒學(xué)課文之前也就都了解了，在二年級(jí)時(shí)學(xué)了課文，到五年級(jí)還是讓我很回味。那故事里的主人公——青蛙，如果換一個(gè)角度來理解，可能會(huì)讓人意想不到。
今天，我隨手翻了一下《成語故事》這本書，恰好翻到《井底之蛙》這一頁，如果我手指一動(dòng)，他就拜拜了，可我卻停住了，我聯(lián)想到一個(gè)故事，是在書里看到的一篇文章。
一個(gè)二年級(jí)的班里，一位老師正在講臺(tái)上講寫井底之蛙讀后感，大家都說青蛙出井后覺得外面怎么美麗，怎么大。只有一個(gè)小男孩說青蛙出來后又跳回到了井里。老實(shí)說：“我看你是個(gè)井底之蛙，坐井觀天�！蓖瑢W(xué)們也都笑他。但老師在看了他的作文之后，在他的作文本上批了一條：對(duì)不起，老師是一只青蛙。
在批作文時(shí)，老師看到了男孩續(xù)寫的故事：青蛙跳出井口，看到了真正的天，真正的地，看到了真正的世界，非常美麗。它來到一條和邊，想喝口水。“不要喝水里有毒！”果然，水里漂著不少死魚。它抬頭一看，原來不遠(yuǎn)處有只老青蛙在和他說話。
它剛要說謝謝，一柄鋼叉早已刺穿了老青蛙。青蛙嚇呆了，回到了井里。還是井里好，井里安全呀！
讀到這里，老師的心被震撼了。
是啊，河里常常漂有死魚，菜市上也常有賣青蛙的，這是共睹的，讓青蛙回到井里有什么不好？可上面那個(gè)老師卻么有給他發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，竟然說他是一只坐井觀天的青蛙。孩子的心靈就像外面多彩的世界，要跳出了的，恰恰是老師自己！
所以老師批了條“老師是一只青蛙�！钡腵批語，想必老師也想了很多。
我手指輕輕一動(dòng)，那一頁，真的拜拜了，我不可能永遠(yuǎn)這么看著它，我把書放回去，只要故事記在心里就行了。然而我真的希望可以讓井里的青蛙知道：大自然才是它的家。人類也該讓青蛙不在害怕了，人類就給它們一個(gè)像其他同學(xué)說的青蛙看到的美麗吧。
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