實(shí)用的小學(xué)生的作文(優(yōu)秀9篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生的作文 篇1
我們中華民族擁有著五千年優(yōu)秀的文化歷史，而在歷史的歷練中形成的傳統(tǒng)美德更是源遠(yuǎn)流長。我們小學(xué)生，要繼承與發(fā)揚(yáng)民族的傳統(tǒng)美德，樹立正確的榮辱觀。孟子說過：“羞惡之心，人皆有之�！边�說過“無羞惡之心，非人也�！比耸侵拦鈽s與恥辱的，
在我們的眼里，“”恰似一顆顆美麗迷人的明珠，照亮未來、照亮世界，驅(qū)散著陰暗，讓我們不迷途，不迷惘；“”又似一面面光潔奪目的鏡子，來照亮自、檢測自己、修正自己的心靈，讓我們有理想、有道德、有紀(jì)律、有修養(yǎng)；“”也似一團(tuán)團(tuán)充滿斗志又熊熊燃燒的火焰，催人奮進(jìn)，讓社會和諧，促民族振興，助國家強(qiáng)盛；“”更是一把號角，它讓我們堅(jiān)持不懈，永遠(yuǎn)向前！
許海峰的槍聲里，我們看到了中國人不屈與堅(jiān)定的風(fēng)采，劉翔的跨越中，昭示了奮發(fā)與超越的民族自尊，神舟飛船在天空的翱翔，夢圓了中國的.千年飛天，沖破了世界鄙視的目光，它載著我們沖向美好的陽光，沖向了無盡的希望……這些帶著強(qiáng)烈榮譽(yù)感的事跡，無不讓我們中華每一個同胞熱血沸騰、情緒高漲、斗志昂揚(yáng)！他們更是我們學(xué)生的榜樣，讓我們每一個學(xué)生心生向往。
作為一名小學(xué)生，就是要從小按照“”的意旨，在日常生活中不折不不扣地去實(shí)。千里之行，始于足下，從小事做起，樹立“不以善小而不為，不以惡小而為之”的準(zhǔn)則，孝敬老人，關(guān)愛同學(xué)，尊敬師長；努力學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，從心靈做起，用美德來武裝全身。
作為一名小學(xué)生，就該讓行為成就我們的美德，讓實(shí)踐造就我們的風(fēng)骨，時(shí)刻來衡量和檢驗(yàn)自己，做一個知榮辱、明是非、懂禮儀，有著高深風(fēng)范的人。作為一名少先隊(duì)員，面對胸前的紅領(lǐng)巾，要讓他飄揚(yáng)得更瀟灑，更豪邁，飄揚(yáng)出它應(yīng)有的美德與風(fēng)華！
同學(xué)們，現(xiàn)在的我們好似祖國的花朵，又如小小的幼苗，成長在祖國秀麗的山水間，讓我們在祖國大地溫暖的懷抱里，在這和諧的環(huán)境中飽吸著中華美德的營養(yǎng)，終有一日，我們將長成參天大樹，這祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓祖國的明天更加燦爛、輝煌。
評語：這篇文章打破平淡的氛圍，滿懷激情地表達(dá)了要做一名知榮辱的小學(xué)生。全文形散神聚、別具一格，是一篇難得的佳作。
小學(xué)生的作文 篇2
在《勞動中的公平》一文中，教師提出了一個問題：均等分任務(wù)的勞動是不是公平的？按照一般邏輯，個體化分工，每人完成自己分內(nèi)的勞動任務(wù)，這是公平的。教師所糾結(jié)的是學(xué)校組織的勞動，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互助？還是把這次勞動視為社會化勞動的一次預(yù)演，教育學(xué)生要在勞動中實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值？
這個思考觸及的是勞動的價(jià)值實(shí)現(xiàn)問題。通常意義上說，學(xué)校組織的勞動，主要關(guān)注三個方面的價(jià)值實(shí)現(xiàn)：其一，要引導(dǎo)每一個勞動者，重視個體勞動價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。積極的勞動態(tài)度、基本任務(wù)的完成、在勞動中體驗(yàn)到的成就感和個人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感，以上這些都是勞動所賦予個體勞動者的重要收獲。其二，要在集體勞動中，進(jìn)一步增進(jìn)集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合作意識，善于用積極態(tài)度幫助別人。中國傳統(tǒng)教育非常重視“合”的教育，也就是要把學(xué)生融于集體之中，樹立集體利益高于個體利益的觀念。其三，要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到勞動實(shí)踐之于自己的.生命成長和適應(yīng)未來生活需要所具有的長遠(yuǎn)意義和社會價(jià)值實(shí)現(xiàn)的必要性。
案例中教師的思想糾結(jié)點(diǎn)，主要是要個體價(jià)值實(shí)現(xiàn)，還是要集體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。以教育的眼光看，案例中勞動教育的實(shí)踐存在兩個或許不妥當(dāng)?shù)牡胤�，由此造成了勞動中“個體、集體、社會”三重價(jià)值實(shí)現(xiàn)上的沖突性。簡要說明如下：
1.班級勞動任務(wù)個體均等分，由學(xué)生獨(dú)立完成，這種組織方式是否合適？
教師在活動中，較為重視的是勞動任務(wù)的完成本身，而忽視的則是這是一個教育實(shí)踐活動。這或許是潛意識行為。
這次勞動分工還有第二種組織方案：把學(xué)生根據(jù)自愿和能力均衡原則分為若干勞動小組，三五人為宜。然后以小組為單位切分勞動任務(wù)。
小組勞動分工的方式，主要的意義在于讓個體勞動價(jià)值與集體勞動價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)合在一起了。之前教師存在糾結(jié)的問題迎刃而解。
2.怎么看待學(xué)生在等分勞動任務(wù)之后的差異化表現(xiàn)？
案例中教師看到的個體化差異主要體現(xiàn)在：態(tài)度上的差異和能力上的差異。
教師最耿耿于懷的是，勞動態(tài)度比較消極的學(xué)生，他們的表現(xiàn)是“溜奸�；薄Ｒ吹�，勞動教育的重點(diǎn)關(guān)注，也是這部分學(xué)生，以及他們好逸惡勞的思想改造。
思想的形成總是有特定的環(huán)境養(yǎng)成，學(xué)校教育應(yīng)該營造普遍熱愛勞動、熱心助人的集體環(huán)境，以此來感染學(xué)生，激發(fā)其積極的心理因素。主要實(shí)現(xiàn)途徑，建議如下：
（1）在勞動之前，應(yīng)該賦予本次勞動以充分的積極的意義詮釋，讓學(xué)生認(rèn)識到，他們的勞力付出對于全校師生享有一個美好的校園環(huán)境，是具有特別重要的意義的。于是，在學(xué)生心理激發(fā)起勞動的熱情，以及他們對于建設(shè)美好校園的責(zé)任感。這件事就是勞動教育，把這件事做好很考量教師本事。一定不要空洞地說教，需要以生活里有說服力的事實(shí)來闡釋。
�。�2）勞動分工時(shí)教師刻意把勞動任務(wù)有輕重差異體現(xiàn)出來，以小組招標(biāo)的方式，讓學(xué)生以多為班級作出貢獻(xiàn)為榮。這就是勞動競賽的組織方式。應(yīng)用好的話，可以激勵學(xué)生爭先勞動，不計(jì)較分工的不均等。在勞動過程中，也要做好鼓動和宣傳工作，形成勞動競賽的熱潮。這有助于引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生都積極參與到勞動中。
�。�3）勞動教育是一個全過程，在勞動之后也一定要有針對本次勞動的個人和小組評價(jià)、總結(jié)，對于在勞動中表現(xiàn)良好、樂于助人的，要以班集體的名義給予表揚(yáng)。如此，讓一次勞動從前期動員到過后總結(jié)成為一個教育流程，發(fā)揮最佳的教育效益。
案例中，教師思想上還有一個焦灼的地方是，現(xiàn)在的孩子普遍缺乏勞動觀念，“溜奸�；钡默F(xiàn)象不是個例。
這是現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境與教育價(jià)值偏離共同造成的結(jié)果。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育還屬于關(guān)門經(jīng)營，與社會的聯(lián)系很少，社會提供給教育的資源，包括生產(chǎn)勞動的機(jī)會不多�，F(xiàn)實(shí)條件下勞動教育的開展自然帶有局限性，學(xué)生很難走出校門，服務(wù)社區(qū)。
國外在解決相類問題的時(shí)候，有兩個基本做法：
一是，教育與社區(qū)是文化共同體，學(xué)校有責(zé)任要服務(wù)社區(qū)。因此，社區(qū)會提供很多公益性勞動機(jī)會，或有生產(chǎn)實(shí)習(xí)的崗位。這樣就可以讓學(xué)生深入到生產(chǎn)一線，或者在勞動實(shí)習(xí)中增加生活體驗(yàn)。這一類勞動價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是不講回報(bào)的，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神。
二是，學(xué)生利用假日，到適宜的崗位上打工。這是一種最為真實(shí)的參與社會化勞動的形式。學(xué)生需要考慮的是，用自己的勞動來贏得相應(yīng)的回報(bào)。這個價(jià)值實(shí)現(xiàn)是看得見的。學(xué)生在這個過程中體會到勞動的艱辛，以及在勞動中需要建立的良好的人際關(guān)系等。這種獨(dú)立處境下的勞動對于學(xué)生的教育是必要的。
社會化勞動，凸顯出勞動的服務(wù)社會的價(jià)值。本案例中，勞動為學(xué)校環(huán)境里的勞動，與社會化勞動不同。
教師在思想中，顧及到未來學(xué)生的勞動態(tài)度的形成，以及是否可以發(fā)展出社會需要的勞動能力等，其實(shí)還不是以學(xué)校集體勞動可以實(shí)現(xiàn)的。而且以一次或偶然的勞動組織難于實(shí)現(xiàn)帶有穩(wěn)定基礎(chǔ)的勞動觀念和行為習(xí)慣。
這個案例引發(fā)的關(guān)于勞動教育的話題值得社會廣泛關(guān)注。
小學(xué)生的作文 篇3
星期六晚上八點(diǎn)左右，有點(diǎn)想玩電腦了，就打開了電腦。正在這時(shí)，一記“飛天魔爪”從我的手中奪走了鼠標(biāo)。 只見媽媽站在旁邊，然后又拉走了椅子，坐在上面玩起了“三國麻將”�？吹诫娔X被別人“占領(lǐng)”，我當(dāng)然不會善罷甘休。我擺了一個很酷的“大”字形攔在媽媽和電腦之間，但這對媽媽來說是小意思。她用碩大無比的身軀擠開了我。我站在一旁哭喪著臉，對媽媽說：“我們不是約定好了的，周一至周五電腦你玩，別的時(shí)間歸我嗎？”媽媽盯著電腦，好像在讀早就寫好的稿子一樣，熟練地說：“你在家里看了三小時(shí)十六分三十三秒的電視，吃了一袋瓜子以及兩袋話梅……”
平時(shí)粗枝大葉的媽媽今天怎么這么精打細(xì)算呀？媽媽又滔滔不絕地說：”今天你都享受了那么長時(shí)間了，也該論到我了吧？” “你太不講理了！”我的吼聲長長地在房子上空回蕩�！拔也恢v理，你說說什么就叫講理？”媽媽這話一出口，我真是氣憤極了，熱血在我身體內(nèi)沸騰起來，屋子里頓時(shí)彌漫著濃濃的.火藥味。電腦上的“南，輪你了”的甜甜的聲音，好像在努力調(diào)解我們的關(guān)系，可這毫無作用，我們?nèi)耘f唇槍舌劍地吵著。 就在這時(shí)，我們吵醒了正在熟睡的家里最有威望的人——爺爺，他不和我們辯論，二話沒說就拉了電閘。一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就在一片黑暗中結(jié)束了……
小學(xué)生的作文 篇4
我咳嗽了都快三個禮拜了，現(xiàn)在總算慢慢好了。我還看了兩次中醫(yī)，喝了10包中藥，那天去天佑醫(yī)院還抽了血，拍了片子。
這段時(shí)間我一直沒有請假，也沒有落下學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)做的.也可以，媽媽說我很堅(jiān)強(qiáng)，一直帶病上學(xué)，不嬌氣，我聽了也挺高興的，原來，這就是堅(jiān)強(qiáng)。
小學(xué)生的作文 篇5
愛是一個溫順的動作，打動了我的心。
愛是一個甜甜的話語，甜到了我的心里。
愛是一雙溫暖的手，使我的心溫暖無限。
愛是一把火焰，讓我的心燃燒起熊熊烈火。
這是一次四年級的事，俗話說的好，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！�
我今天給你說一說吧。
今年寒假，我放學(xué)回家，媽媽就給我做飯，我對媽媽說“媽媽，您發(fā)高燒，我來做飯，去休息吧，一會兒等我們吃香噴噴的飯吧！”飯剛做好，端上去，媽媽對我說“你先吃吧，琳琳，我不餓。”我說，“媽媽趁熱吃�！北闳懽鳂I(yè)了，剛寫了幾個字，媽媽便把飯送過來，讓我吃，我剛完成作業(yè)，準(zhǔn)備吃飯，想媽媽還沒吃，給媽媽送了過去，讓爺爺檢查，媽媽說“我來檢查吧，你去吃飯。”這時(shí)，我的淚不由自主的.淌下來》
媽媽生著病，為我做飯，并且不吃，為我檢查作業(yè)，太感動了。
花朵感恩雨露，因?yàn)橛曷督o它滋潤。
高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗选?/p>
小草感恩太陽，因?yàn)樘栕屗聣选?/p>
我要感謝母親，是母親讓愛搭起一座跨越明天的橋。
小學(xué)生的作文 篇6
每個孩子的童年都是不一樣的，有的孩子是留守兒無盡的孤獨(dú);有的孩子天生殘疾，生活里充滿了冷酷的歧視;而我呢，每天有爸爸媽媽的陪伴，生活甜如蜂蜜。
記得去年正月初八是媽媽的生日，可她卻忘了，于是我和爸爸就想給媽媽一個驚喜。
那天，媽媽去上班了，爸爸就特意請了一天假過生日。上午爸爸早早的去買來一個大蛋糕。我在家里布置房間，我們爺倆，整整忙了一上午。中午，當(dāng)媽媽下班回來，看見我布置的房間和爸爸買的蛋糕，感到非常驚訝，隨后我和爸爸走出房間，為媽媽唱起了生日給媽媽當(dāng)時(shí)媽激動的哭了，這天中午，我們一家團(tuán)聚在一起說說笑笑吃著甜甜的奶油蛋糕，我感到家里的溫馨。我想：這不就是我苦苦尋找的.幸福嗎?
是呀，幸福的感覺真好，也是金錢買不來的。我要努力做爸爸媽媽的好女兒，讓這份幸福永駐我家!
小學(xué)生的作文 篇7
“世上無難事，只怕有心人。”這句話就像我的伙伴一樣，陪伴著我。
進(jìn)一步理解這句話是兩年前一個周末的上午，那時(shí)我跟媽媽大掃除后，感到在家里呆著無聊，便對媽媽提議：“媽媽，我們下樓去跳繩吧?整天呆在家里，我感到很無聊。”媽媽同意后，伴隨著我歡呼的叫聲，我如一只輕快的小鳥，迫不及待跑去房間里拿跳繩，拉著媽媽，沖出家門。
到了操場后，我把跳繩解開，讓媽媽先跳。媽媽毫不客氣拿著跳繩，拉直它，往前一甩，等繩子到跟前時(shí)便輕輕一跳，繩子就甩到頭頂，一個就完成了。媽媽從小就會跳繩，現(xiàn)在雖然工作了，但還是隔三差五就練習(xí)一次，所以跳得非常快，一溜煙，就跳了好幾個。媽媽還可以雙人跳、單腳跳、逆向跳……花樣不斷。我站在一旁，不由地吶喊助威：“媽媽，你好厲害，身輕如燕啊!一下就能跳這么多個。”嘴里雖然這么說，其實(shí)我卻在心里想著：對付媽媽，小菜一碟，以我的能力，肯定可以贏她。
很快就輪到我了，我眼疾手快地拿著跳繩，甩開繩子就跳。沒想到，這下慘了。原來我兩年沒跳，早就忘了怎么跳了。所以，跳繩往后甩，差點(diǎn)跌倒;跳過了，又甩到后腦勺，碰到的地方像辣椒一樣火辣辣地疼。感到自己的差勁，我便心煩氣躁地說：“不跳了，煩死了�！睕]想到媽媽卻心平氣和地和我說：“不要緊，我教你。遇到困難，每一次都退縮，那么，你什么時(shí)候才能品嘗成功的滋味呢?記住‘世上無難事，只怕有心人’啊!”
后來，經(jīng)過媽媽們的`指點(diǎn)，我才發(fā)現(xiàn)，原來我都沒有蹦起來，腳自然就會拌到繩子。漸漸的，我慢慢蹦起來了，便也越跳越快，熟練了。
一件小小的事，收獲一個道理。現(xiàn)在，我越來越喜歡這個老朋友了。
小學(xué)生的作文 篇8
親愛的爸爸媽媽：
你們好，爸爸媽媽你們辛苦了，我每天都看見爸爸媽媽在工作，其實(shí)媽媽是最辛苦的，媽媽每天早上都要早起，您給我們做早飯，在做完早飯后還要把我和小弟叫起床，洗臉?biāo)⒀朗犷^，然后安排我們的早餐飲食之后還要送我們上學(xué)，天天如此，歲月反復(fù)�？蓯鄣膵寢屇量嗔恕�
在說說老爸，親愛的爸爸同時(shí)也是勤勞的爸爸，你每天忙于工作，披星戴月的操勞和奮斗著，與你相聚玩耍的時(shí)間就只有晚上。為了我們的生活真是付出太多太多了，在我心里勤勞憨厚的你就是一棵參天的大樹，給了我和家人最大的庇蔭和甘露。
在這里我想說一句爸爸媽媽你們辛苦了。謝謝你們辛苦的呵護(hù)，在你們的呵護(hù)下我和弟弟無憂無慮的成長。你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了溫暖的家，豐衣足食的環(huán)境，我愛你們！請您們放心我今后一定會努力學(xué)習(xí)，作一個讓老師喜歡，讓你們放心的`好學(xué)生。也請你們注意自己的身體，累的時(shí)候請跟我說，我愿意為你們捶背揉肩；活多的時(shí)候也請跟我說，我愿意為你們分擔(dān)家務(wù)。好了就說這些吧，我會用我對你們的愛付諸于行動。
此致
敬禮！
愛你們的女兒
20xx年5月14日
小學(xué)生的作文 篇9
雷鋒精神像雨露甘霖，滋潤著我們，又像花朵，襯托著我們。以雷鋒為榜樣，向他看齊，是我們?nèi)A夏兒女的驕傲。
最近，有一件事令我想起來感動又心酸，還得從頭說起……
那是一個星期六，我去學(xué)舞蹈的時(shí)候，傾盆大雨猛泄而下，而我中午不聽爸爸媽媽的勸告，沒有帶傘�，F(xiàn)在老天跟我作對，偏偏這個時(shí)候下起了雨，“爸爸今天不回來，媽媽又要5點(diǎn)在下班，怎么辦呀？”我小聲嘀咕道，“可惡的老天，早不下，玩不下，偏偏這時(shí)候下，怎么辦呀？”我有抱怨了一句。
這時(shí)，一個和我一樣沒帶傘的同學(xué)暗道倒霉，這下我沒呢么傷心了，用于有個伴了，我剛想去問，她家住哪，只聽一聲：“媽媽你來啦！”原來是這個同學(xué)的媽媽來了�！鞍ィ貌蝗菀子袀�伴，又走了�！蔽乙欢亲拥目嗨缓迷偻亲永镅省Ｎ抑荒軒д驹趯W(xué)校門口，希望看見媽媽的到來。
“你媽媽還沒有來嗎？”我尋聲望去，原來是和我一個班的大姐姐，“還沒有呢”我焦急的回答�！耙蝗晃宜湍慊丶野桑 贝蠼憬阄⑿χf，“那可以嗎？”我不好意思地說。“沒問題呀”我遲疑了一下，說�！澳侵x謝姐姐�！蔽倚睦锍錆M了感激，真想好好感謝姐姐一下。
在回家的路上，我感覺好像沒下雨了，往頭上一看，我被雨傘蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，往姐姐那邊一看，只有小小的`地方罩住了她，我把傘往姐姐那邊推了推，可傘又往我這邊讓了讓……雨還在盡情的下著，可我的心，卻是那么溫暖……
這件事雖小，但是，它就像刀一樣永遠(yuǎn)刻在了我的心上，讓我每天都很溫暖。
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