我給老師畫張像作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的我給老師畫張像作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我給老師畫張像作文1

　　美術(shù)課上，老師讓我們給自己身邊的人畫一張像。我想還是給我的班主任兼語(yǔ)文老師——顧老師畫張像吧。你們知道這是為什么嗎？大家往下讀就會(huì)知道了。

　　我畫了慈祥可愛(ài)的顧老師。畫像上的顧老師，眉毛彎彎的，好像天上的蛾眉月，她的嘴還笑彎了，那是我初次認(rèn)識(shí)顧老師時(shí)留下的印象。

　　記得三年級(jí)開(kāi)學(xué)報(bào)名的那天，我走進(jìn)教室，看到一位滿臉慈祥、穿著碎花上衣的老師坐在講臺(tái)前，等著305班的同學(xué)來(lái)報(bào)名。我想：這個(gè)人是誰(shuí)呢？原來(lái)，她是我的班主任兼語(yǔ)文老師顧老師。聽(tīng)說(shuō)她是一位有著三十九年教齡的優(yōu)秀教師。從那時(shí)起，我有點(diǎn)喜歡她了。

　　我給顧老師的額頭上畫了幾顆閃閃發(fā)光的汗珠子。顧老師教我們學(xué)習(xí)太辛苦了。從我讀三年級(jí)的那一天開(kāi)始，顧老師每天都是早上七點(diǎn)十分左右到教室，陪伴著我們班早來(lái)的學(xué)生，有時(shí)看著大家靜靜地看書，有時(shí)和組長(zhǎng)一起收作業(yè)，有時(shí)和值日生一起掃地……午餐時(shí)，顧老師常常給我們分飯，囑咐我們要靜食，要光盤。我們吃完飯，她還和我們一起清理餐桌，有時(shí)我們不小心把飯菜倒開(kāi)來(lái)了，顧老師就用手拾進(jìn)桶里。顧老師一直陪著我們，直到最后一個(gè)學(xué)生吃完，她才離開(kāi)，自己去吃飯。放學(xué)時(shí)，顧老師總是要到教室清場(chǎng)，看看教室里干凈了沒(méi)有，如果不干凈，她會(huì)親自掃干凈，再離開(kāi)。

　　再給顧老師的手上畫根魔法棒。顧老師的`作文課真有趣，每次要上作文課了，她就會(huì)讓大家先做一做，體驗(yàn)一下，再寫作文。比如：第四單元的習(xí)作“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”，我們學(xué)著法布爾做蜜蜂的實(shí)驗(yàn)?zāi)菢�，顧老師和我們捉了好多蝸牛，拿�?lái)了光滑透明的玻璃板，和我們一起做一個(gè)“蝸牛是否有飛檐走壁的能力”的實(shí)驗(yàn)。我們一邊做，顧老師一邊指導(dǎo)我們觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們寫起作文來(lái)都輕輕松松的。我們寫想象故事時(shí)，顧老師和我們一起想象，一起比賽寫。她的想象可豐富了，我們都輸?shù)眯姆�口服�?/p>

　　每次我們學(xué)習(xí)方面遇到困難時(shí)，顧老師手里的魔法棒一點(diǎn)，困難就立馬消失。我在顧老師的魔法棒指揮下，進(jìn)步可大了。原來(lái)的我，做作業(yè)慢，上課有時(shí)會(huì)開(kāi)小差。顧老師可著急了，她找我談心，跟我爸爸溝通，常�？湮衣斆�、活潑，不好好學(xué)習(xí)太可惜了。我的成績(jī)進(jìn)步了，做作業(yè)的速度也加快了，后來(lái)顧老師讓我當(dāng)兩個(gè)星期的班長(zhǎng)，作為獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，我真的太開(kāi)心了。

　　最后我要畫一個(gè)挺拔健康的顧老師。我希望顧老師培育出更多祖國(guó)的花朵，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

我給老師畫張像作文2

　　老師，您坐好，讓我為您畫張像。這張像是您無(wú)私奉獻(xiàn)的縮影，是新一代銳意進(jìn)取的寫照，是炎黃子孫們努力拼搏的表現(xiàn)，更是中華民族的復(fù)興之所在��！

　　您帶著滿身芬芳……

　　您帶著我對(duì)您怦然心動(dòng)的感覺(jué)……

　　月色朦朧……

　　我來(lái)到花架下，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，在月光溫柔的撫摸下，她——夜來(lái)香又開(kāi)放了。我被她深深打動(dòng)，于是，我想到您——我親愛(ài)的老師。

　　老師，您坐好，讓我為您畫張像……

　　握著畫筆，我開(kāi)始思索：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。如何著彩，如何配色？是經(jīng)描淡寫，還是隨意渲染？

　　霎時(shí)，無(wú)數(shù)的點(diǎn)、線、面、體、層、方向、角度……一下子涌進(jìn)了我的腦海，撕扯著我的思緒。老師，難道您的形象就這樣含糊，模棱兩可？

　　老師，我將如何為您畫這張像呢？

　　“我是個(gè)普通的勞動(dòng)者，是平凡的人。”每當(dāng)有人對(duì)您交口稱贊時(shí)，您總是這句話。的`確，您是個(gè)普通的勞動(dòng)者，是位平凡的教師，多么普通的著裝，多么平凡的面孔。

　　不，不，不能！老師，您坐好，讓我仔細(xì)看看您，讓我為您畫張像。

　　這是多么熟悉的面孔——那眼，那口，那手，有著多么大的內(nèi)涵，多么感情��！但在平凡中蘊(yùn)藏著偉大，在普通中顯示出神圣。

　　“眼”——素有心靈之窗的美稱。老師，您這兩扇窗是多么美妙的世界�。≡谶@里有數(shù)學(xué)的計(jì)算，又有哲學(xué)的思考；有對(duì)往昔的回顧，又有對(duì)未來(lái)的憧憬。您那嚴(yán)厲又慈祥的眼睛，常常讓我感動(dòng)不已。

　　“口”——這是一汪泉水，一眼永不枯竭的泉。那孜孜不倦的話語(yǔ)，滋潤(rùn)著我心靈的土地，沖刷掉那里的濁水污泥。紅唇夾著知識(shí)在顫動(dòng)，任知識(shí)在這里閃爍、激蕩、升華！

　　“手”——這是一雙怎樣的手呢？骨節(jié)分明，皺紋密布。就是這雙手，在我跌倒的時(shí)候用力扶起我；就是這雙手，在我掉隊(duì)的時(shí)候用力拉著我。

　　“耳”——聽(tīng)?wèi)T了頌揚(yáng)，聽(tīng)?wèi)T了感激，也聽(tīng)?wèi)T了譏諷與誹謗。是流言蜚語(yǔ)也好，是道聽(tīng)途說(shuō)也罷，您毫無(wú)怨言，總是等著，等著事實(shí)來(lái)裁決，等著歷史去判斷。

　　老師，讓感情融進(jìn)墨水，從筆端溢出一串串真摯與熱忱，讓我為您畫張像……

　　中國(guó)有多好的教育者啊！但您是最優(yōu)秀的一名。多少年，您含辛茹苦，忍辱負(fù)重，付出的是淚，是汗，甚至是血，收獲的是桃李滿天下的輝煌偉績(jī)。這是多么崇高而偉大的奉獻(xiàn)��！

　　老師您坐好，讓我為您畫張像。我無(wú)法用筆勾勒出您的輪廓。因?yàn)槟�不是舊社會(huì)的教書匠，而是新時(shí)代的教育家。

　　老師，您坐好，讓我為您畫張像。這張像讓我更加尊敬您、感謝您、愛(ài)戴您。因?yàn)槟�付出了太多而不索取；因�(yàn)槟鸁o(wú)私，奉獻(xiàn)的是知識(shí)；因?yàn)槟鷤ゴ螅瑐魇诘氖侨松�哲理�?/p>

我給老師畫張像作文3

　　我雖不是畫家，但我喜歡那五彩繽紛的顏色。我最想做的一件事，就是為老師畫張像，用我一顆赤誠(chéng)的心，來(lái)描繪這世界上最美的畫。

　　老師，您別動(dòng)，我開(kāi)始為您畫像了。您那雙眼睛烏黑，明亮，讓我拿起小畫筆，畫上那又黑又亮的眼睛。噢，與眾不同的是，您那雙眼睛還會(huì)說(shuō)話。記得有一次上語(yǔ)文課時(shí)，我聽(tīng)著聽(tīng)著，就開(kāi)了小差。您不知不覺(jué)站在了我身邊，用嚴(yán)厲的目光注視著我，好像在說(shuō)："上課你怎么能開(kāi)小差呢 "我的臉頓時(shí)火辣辣的，馬上集中注意力聽(tīng)您講課。您的眼角也隨之露出了一絲微笑，好像在說(shuō)："就應(yīng)該這樣！"記得那堂課，我聽(tīng)得特別認(rèn)真，您還在課堂上表?yè)P(yáng)了我好幾回。這雙會(huì)"說(shuō)話"的眼睛，我該用什么顏色來(lái)形容呢 我用白色的彩筆在烏黑的眼珠上點(diǎn)了一點(diǎn)，那眼睛充滿了老師期待的神情。

　　老師，您坐好了，我正在為您畫像。您的嘴唇棱角分明，紅潤(rùn)的顏色使人感到無(wú)比溫暖。您忘記了嗎 在上《十里長(zhǎng)街送總理》這篇課文時(shí)，您的眼角不禁濕潤(rùn)了，嘴唇微微顫動(dòng)，心里充滿了對(duì)周總理的懷念之情。我們也被您感染了，眼圈都紅了。當(dāng)時(shí)，我看到您的嘴唇特別紅，好像在為周總理哀悼。我拿起鮮紅的畫筆，給您畫上充滿感情的嘴唇。

　　還缺些什么呢 對(duì)了，還有您那雙靈巧的手。您的這雙手為我們做過(guò)多少事啊 誰(shuí)也記不清了。使我印象最深的，是有一次做作業(yè)時(shí)，我的鉛筆斷了，又不會(huì)用小刀削鉛筆，不知道怎么辦才好。您見(jiàn)了，走到我身邊，關(guān)切地問(wèn)："怎么，你怎么不寫字呀 "我生怕您會(huì)批評(píng)我，低著頭說(shuō)："鉛筆斷了，我不會(huì)削。"您什么也沒(méi)說(shuō)，只是拿起小刀幫我削起了鉛筆。當(dāng)時(shí)您還不小心削到了手指頭，鮮血沿著您的指縫流下來(lái)，我心痛地說(shuō)："老師，您別削了！"您若無(wú)其事地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，馬上就好了。"當(dāng)您把削好的鉛筆放在我手中，專注地看著我寫字時(shí)，我覺(jué)得手上有一股神奇的力量，使我寫的每個(gè)字都格外漂亮。老師，您為我們做的每一件事都是那樣細(xì)心，今天，也讓我把您的`手精心地來(lái)描繪吧！

　　老師，您坐好了，快畫好了。您穿的衣服總是美麗又大方，紅的像霞，白的像雪。讓我用五彩的顏色，為您畫上美麗的衣服。記得有一天，早晨的天氣格外晴朗，我上學(xué)時(shí)衣服穿得很少�？墒堑搅讼挛纾�天卻變臉了，又是刮風(fēng)又是下雨，把我冷得直打寒噤。您見(jiàn)了，脫下自己的外套，披在我肩上，深情地說(shuō)："小心，別著涼！"當(dāng)時(shí)我只感覺(jué)一股暖流注入了我的心田，那陰沉的天氣也似乎變得充滿了溫暖的陽(yáng)光。

　　老師，我畫的這張畫像，您喜歡嗎 收下它吧，這是學(xué)生獻(xiàn)給您的一份最誠(chéng)摯的祝福！

我給老師畫張像作文4

　　老師，再過(guò)幾個(gè)月我就要離開(kāi)母校，就要離開(kāi)您了。老師，在這即將離別的時(shí)刻，我最想做的一件事，就是要為您畫張像。我雖不是畫家，但我要用我的心作畫筆，情作顏料，描繪出世界上最美的畫像。

　　老師，您坐好了，我開(kāi)始為您畫像。您的眼睛那么深沉、那么明亮，與眾不同的是，您的眼睛還會(huì)說(shuō)話！忘了嗎？老師，那次您在上語(yǔ)文課，我聽(tīng)著聽(tīng)著，思想開(kāi)了“小差”，不由自主地?cái)[弄起書包扣來(lái)。您朝書包看了一眼，那目光似乎透過(guò)書包，看到了藏在書包底層的玻璃球、旋風(fēng)卡。頓時(shí)，您的眼睛射出嚴(yán)厲的目光，好像在批評(píng)我說(shuō)：“金良，你怎么做小動(dòng)作啦！”我的臉立刻火辣辣的，端端正正地放好小手，認(rèn)真地聽(tīng)起課來(lái)。老師，您那包含著豐富感情的眼神將會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我的頭腦里。

　　老師，您坐好了，我正在給您畫像。您的嘴棱角分明，說(shuō)話準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，感情真實(shí)感人，像磁鐵一樣深深地吸引了我。記得嗎？那次，您教我們《十里長(zhǎng)街送總理》這篇課文，您讀著讀著，不禁流下了悲痛的淚水，充滿了對(duì)周總理無(wú)限的懷念。我們也被感染了，我和不少同學(xué)的眼圈都紅了。

　　老師，您別動(dòng)，快畫好了。缺點(diǎn)什么呢？噢，還有您那勤勞、靈巧的雙手。您的手，為我削過(guò)鉛筆；您的手，為我系過(guò)紅領(lǐng)巾；您的手，撫摸過(guò)我的頭……

　　老師，您的像畫好了。這是學(xué)生用心作畫筆，用滿腔的.愛(ài)作顏料繪成的畫像。收下吧，這是一個(gè)即將離開(kāi)您的學(xué)生獻(xiàn)給您的一顆赤誠(chéng)的心、一片熾熱的愛(ài)。

　　簡(jiǎn)評(píng)：

　　《老師，讓我為您畫張像》是一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生在與老師分別時(shí)情真意切的依依話別的抒情文章，是一篇頌揚(yáng)老師的佳作。通常，歌頌老師的作文很容易入俗套，會(huì)陷入公式化，該同學(xué)用畫像的手法表述頗有創(chuàng)意。而且字里行間洋溢著一個(gè)小學(xué)生對(duì)老師無(wú)限的愛(ài)，是一篇不可多得的佳作，一篇歌頌老師的力作。文章語(yǔ)句優(yōu)美，用“忘了嗎？”“記得嗎？”“缺點(diǎn)什么呢？”這樣的設(shè)問(wèn)句引起下文，非常親切自然，好像在和老師一同回憶，一起娓娓道來(lái)過(guò)去的美好時(shí)光。文章還用了比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，使文章更顯得文筆老練、精彩。但是，作為命題作文，書信就要有固定的格式，如何審題和凸顯文章的個(gè)性，同學(xué)們可以爭(zhēng)鳴，見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是文中真情的流露應(yīng)該成為書信的首要目標(biāo)。

我給老師畫張像作文5

　　老師，您坐好，我來(lái)為您畫張像！

　　這張像，是您數(shù)十年兢兢業(yè)業(yè)的最好佐證！它凝聚了您多少個(gè)不眠之夜，凝聚了您多少冥思苦想，凝聚了您多少心血。又有誰(shuí)知道，在這燦爛的笑容背后，藏著多少淚、汗，甚至是血。多少年來(lái)，您忍辱負(fù)重，含辛茹苦�！捌磪s老紅一萬(wàn)點(diǎn)，換將新綠千百重�！倍嗝磦ゴ笈c崇高的獻(xiàn)身精神��！不惜那裝滿智慧的額上被歲月碾出了條條溝溝，不惜烏黑的秀發(fā)被粉筆灰染白，不惜……您不惜一切代價(jià)，給我們傾注了多少愛(ài)！試問(wèn)，中華民族的偉大復(fù)興，怎能離開(kāi)您呢？

　　老師，您坐好，我來(lái)為您畫張像！這張像，是炎黃子孫勇于開(kāi)拓的精神寫照！中國(guó)擁有這么偉大先進(jìn)的教育工作者，為之驕傲自豪。稱他們?yōu)樽顑?yōu)秀的一群，是當(dāng)之無(wú)愧的！“老師”與“母親”，一對(duì)既無(wú)關(guān)，又相干的詞語(yǔ)。因?yàn)槔蠋熅拖衲赣H一樣時(shí)刻關(guān)心著我們，給我們創(chuàng)造家的溫馨，一切都是那么和藹可親。您創(chuàng)造的桃李滿天下的輝煌業(yè)績(jī)，不禁使我，不，是所有人油然而生一種感慨，一種激動(dòng)，一股勇于開(kāi)拓的力量！如果母親是天下人的榜樣，那您是什么呢？對(duì)，您是炎黃子孫勇于開(kāi)拓的精神寫照！不是嗎？

　　老師，您坐好，我來(lái)為您畫張像！這張像更是中華民族稱。

　　雄于世界、騰飛于全球的希望之所在！現(xiàn)在是信息高科技時(shí)代，是嶄新輝煌的21世紀(jì)！在人才濟(jì)濟(jì)的大千世界中，還有老師這顆閃亮的星！您燎燎生輝，閃閃發(fā)光！您的金碧輝煌，總能感染每一個(gè)人，激勵(lì)每一個(gè)人，鼓舞每一個(gè)人；您閃爍的光芒，總能給身邊的`每個(gè)人，帶來(lái)一絲溫暖，一縷陽(yáng)光，一絲清純，一線曙光！您的一舉一動(dòng)，有多少人矚目？您的言談舉止，溫文而雅。雖然您沒(méi)有磅礴的氣勢(shì)，沒(méi)有引人注目，只是在自己平凡的崗位上平凡的工作�？墒�，您卻有著高尚的品德，不屈不撓的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，所以，我贊美您的平凡而又偉大！如果沒(méi)有您，中華民族稱雄于世界，騰飛于全球的希望之何在？

　　老師，您坐好，我來(lái)為您畫張像！我一定用最優(yōu)美的線條來(lái)勾勒您，用最美麗的色彩裝飾您！

　　老師，您無(wú)私，奉獻(xiàn)的是知識(shí)；您偉大，傳授的是人生的哲學(xué)！老師是石，敲出星星之火；老師是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；老師是燈，照亮夜行的路；老師是路，引你走出黎明。

　　老師，您坐好，我來(lái)為您畫張像……

我給老師畫張像作文6

　　古之仕者，名書於所臣之策，各有分職，以相統(tǒng)治。

　　——題記

　　班級(jí)，如同社會(huì)，有相應(yīng)的規(guī)章制度；當(dāng)然，如同王朝，有絕對(duì)王權(quán)的皇帝；至少，如同麻雀，有一應(yīng)俱全的五臟。

　　何為統(tǒng)治者？應(yīng)為班主任，一班之長(zhǎng)，不會(huì)浪得虛名。諸位ladyandgetleman想問(wèn)為什么，理由如下，作為班主任，有唐太宗般能力，有南唐后主般文采，總為班級(jí)貢獻(xiàn)全部，真如康乾盛世一般。

　　我的班主任，姓黃，名且不說(shuō)，其不僅為班主任，更為語(yǔ)文老師，年級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)。我所在班級(jí)為年級(jí)第一重點(diǎn)班，雖有其名，未曾有其形象，紀(jì)律爛的一批(大家個(gè)性十足)，之所以49能為年級(jí)第一，是因?yàn)辄S老，其能力所在，讓49屹立不倒，哈！

　　其文采所在，每日一吟皆為他所做，每當(dāng)大考來(lái)臨，三五句話總能振奮人心，一兩句已是發(fā)揮作用，人心所在，你說(shuō)是不，哈！

　　49強(qiáng)勢(shì)所在，無(wú)人能敵，Unstoppable。可為康乾盛世，猶有貞觀之風(fēng)（挺像的）�；蛘f(shuō)，黃老有何令我終身難忘焉？當(dāng)從此說(shuō)起。

　　入初中伊始，并不互相認(rèn)識(shí)。可黃老依其笑技，令49感覺(jué)回到了家，雖有說(shuō)有笑，但樹立威望，在49，無(wú)人敢不服，無(wú)人敢不從。之后，一系列調(diào)整，讓班上活力四射，是謂人盡其力，物盡其用，是謂大同乎？否矣。

　　作為班級(jí)統(tǒng)治者，其傳授知識(shí)之手法亦不凡也。不同于其它的老師，課前的'每日一吟以及演講都由他所提倡，49始終堅(jiān)持著（其他班未曾如此）。

　　論上課，其風(fēng)格更不凡也（資深教師亦如此）。不同于一般老師，黃老相對(duì)喜歡點(diǎn)不愛(ài)舉手的人回答問(wèn)題（畢竟有新意），講課會(huì)偏題（上‘至’天文，下‘至’地理），但畢竟是班主任，自習(xí)課基本是他的（沒(méi)關(guān)系，合理調(diào)整，科科有份）。

　　論管班，其風(fēng)格最不凡矣（有句古話“姜還是老的辣”）。注意看括號(hào)，嗯哼！平時(shí)，蠻溫柔的，查寢講講笑話，吃飯聊的特別嗨。不過(guò)，要是（attention）你在哪里搞事情（特別是搞大了，你懂的），補(bǔ)償方式隨你挑，義務(wù)勞動(dòng)必有你（為班級(jí)做貢獻(xiàn)嘛）。可以這么說(shuō)，他當(dāng)過(guò)偵探，什么事情他總能查個(gè)水落石出，幾乎事事都在他預(yù)料之中，因此班上人稱“黃半仙”。

　　作為班級(jí)統(tǒng)治者，雖無(wú)唐宗宋祖之豐功偉績(jī)，但依本人之見(jiàn)，其必不凡，能以其為師，三生有幸哈。

　　謹(jǐn)謝吾師！

我給老師畫張像作文7

　　美術(shù)課上，老師讓我們給熟悉的人畫一張像。

　　畫誰(shuí)呢？熟悉的人太多了，爸爸、媽媽、同學(xué)、老師這時(shí)，教室門口探進(jìn)一張熟悉的臉班主任黃老師溫柔的聲音隨之傳來(lái)：“同學(xué)們，放學(xué)以后先別回家，外面下雨了，你們互相組織好一起拼傘拼雨衣回家，我辦公室還有幾把沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)的傘可以來(lái)借用”嘿，老師又來(lái)“婆媽”了，同學(xué)們都笑了，大聲回答：“知道了。”

　　望著老師的背影，握著畫筆的我有了主意模特兒不在眼前嗎？對(duì)，就畫我那敬愛(ài)的黃老師，可我該如何為我的老師畫張像呢？該先畫什么呢？該如何配色呢？一大串問(wèn)題從我的腦海t跳躍著。

　　突然，無(wú)數(shù)畫面從我的腦海中不停地播放老師，我知道如何給您畫一幅畫了。

　　老師請(qǐng)坐好，讓我把情感融進(jìn)畫筆，從筆端流出一串串真摯和熱誠(chéng)，讓我用這支歲月的禿筆勾勒出您不老的容顏。

　　首先我要為您畫一雙澄澈的“火眼金睛”，您總能在上課時(shí)觀察到每一個(gè)同學(xué)細(xì)微變化，有同學(xué)做小動(dòng)作，您用嚴(yán)厲的眼神制止他；有同學(xué)精神不佳，你投去關(guān)切的目光。更多的.時(shí)候，您總是用溫柔、期待的目光看著我們。

　　記得有一次，我不知因?yàn)槭裁丛�因，突然感覺(jué)胸悶頭暈，渾身難受，以致上課總是提不起精神來(lái)。您注意到了我無(wú)精打采的樣子，下課時(shí)將我叫到辦公室里去，溫柔地詢問(wèn)我是否有什么心事，還是身體難受。

　　我摸摸頭，輕聲說(shuō)道：“我我有些頭疼�！�

　　您伸手摸我的額頭，皺皺眉頭，用嗔怪的目光看著我：“這孩子，難受要說(shuō)出來(lái)，還強(qiáng)撐著，真拿你沒(méi)辦法”說(shuō)著，一邊起身倒了杯熱開(kāi)水給我喝，一邊摸出手機(jī)聯(lián)系媽媽帶我回家休養(yǎng)。您讓我坐在你身邊，不時(shí)地傳遞著您的關(guān)切。您慈母般的關(guān)懷給了我極大的溫暖。心中涌起的暖流仿佛一下子趕走了渾身的難受。

　　此時(shí)，我腦子里靈感一閃，于是畫筆一揮，立刻在紙上流暢地勾畫出一雙炯炯有神的大眼睛。我用粉紅打底，黑線勾勒，那目光溫柔中帶有期待，嚴(yán)厲中透著慈愛(ài)，分明一雙是媽媽的眼睛。

　　接著，我還要為您畫一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴，每次上課，您總會(huì)教我們很多知識(shí)，從你那好看的嘴里永遠(yuǎn)有說(shuō)不盡的新鮮事。您還教會(huì)我們?cè)S多人生的道理，甚至有時(shí)還給我們講笑話，接著您和大家笑成一片，無(wú)意間您和我們的感情又親近了許多。

　　我還要為您畫一雙白皙又神奇的巧手，這雙手在作業(yè)本上一圈一點(diǎn)，錯(cuò)誤奇跡般消失了；這雙手在黑板上一描一畫，知識(shí)輕松進(jìn)了我們的腦海；這雙手在我們身上一撫一摸，快樂(lè)就充滿了我們心間。

　　畫好了，畫好了！畫中的老師變成了媽媽，不，是一位仙女，一位幸福女神。

　　親愛(ài)的老師，您好美！

我給老師畫張像作文8

　　老師，我的數(shù)學(xué)老師，您快坐好，讓我好好端詳您，給您畫一幅畫像——

　　黑發(fā)中摻雜著許白發(fā)，鼻梁上架著一副黑框眼鏡：一雙黑眸在眼鏡后躲著，隱去了眼中的喜怒哀樂(lè)，只有鏡片閃閃發(fā)亮對(duì)著你，讓你不禁一陣心虛。

　　不，不，老師，這是給您的畫像，給一位教師的畫像，怎么能畫得如此普通？老師，您等等，讓我再想想……

　　眼——那雙巧妙躲藏在眼鏡后的眼，使我永遠(yuǎn)感激。一次您在講課，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)橐粋�(gè)個(gè)公式過(guò)于乏味枯燥。我的'樣子落進(jìn)了您的眼里。您并沒(méi)有大聲斥責(zé)我，而是做出平常的樣子，一邊講課，一邊裝模作樣地下臺(tái)巡視。走到我桌前，您令人毫無(wú)懷疑地將手輕輕放在了我的頭上。我正在神游呢，這一下將我嚇得魂飛魄散。我一抬頭，正好對(duì)上您的眼神，四目相對(duì)心中感到陣陣發(fā)毛。沒(méi)想到，您只對(duì)我眨了眨眼，就又繼續(xù)講課了，沒(méi)露出一絲責(zé)備。我打心底感激您，當(dāng)時(shí)是您護(hù)住了我弱小的自尊心，也讓我專心聽(tīng)講。

　　口——校長(zhǎng)要求一些老師兼任副科，您就撈了個(gè)科學(xué)老師的職位回來(lái)了。我們滿心歡喜，以為空了許久的副科終于能補(bǔ)上了，沒(méi)想到您竟用來(lái)上數(shù)學(xué)，還常反駁回我們的抗議。終于“求”來(lái)了堂科學(xué)課，不曾講任何書本中的內(nèi)容，張口閉口“油條”“豆?jié){”“污水”等。當(dāng)科學(xué)考試來(lái)臨，我們卻什么都沒(méi)學(xué)到，對(duì)您極有意見(jiàn)�？赡�“巧舌如簧”硬把責(zé)任推到了我們身上，自己卻優(yōu)悠哉悠哉地吹起了笛子。我們都嘆了口氣——攤上這樣的老師，還有招嗎？只有啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出嘍！

　　手——您的那雙手，飽經(jīng)了幾十年的風(fēng)霜，卻仍然十分有勁。那一次我拿著一道奧數(shù)題來(lái)問(wèn)您。您沒(méi)有直接告訴我答案，而是循循善誘，用您那雙布滿皺紋與老繭的手，給了我正確的思路，讓我受益良多。那是一雙怎樣的手啊！風(fēng)華不在，十幾屆學(xué)生在您的潤(rùn)澤下成長(zhǎng)，逐漸有所成就。而您卻堅(jiān)守著崗位，望我們能長(zhǎng)大成才，也能為祖國(guó)爭(zhēng)光······我的眼睛微微濕潤(rùn)了。

　　您犀利的目光培養(yǎng)我們上進(jìn)；幽默的語(yǔ)句激發(fā)我們自主；輕輕的指點(diǎn)啟發(fā)我們思考……啊，老師，您也許不會(huì)記得二十年的教學(xué)生涯您付出了多少，可是您卻是功不可沒(méi)的。

　　我的眼眶微微泛起了一絲波光。我忙平復(fù)自己的情緒，勾勒出線條，抹上色彩……

　　老師，我馬上就要告別您了。我不知今后我們是否有緣相逢，只知這幅畫贈(zèng)予您，里面是一位普通學(xué)生滿滿回憶與真情！

我給老師畫張像作文9

　　假如讓我給我們張老師畫張像，我會(huì)先畫老師的嘴。

　　張老師的嘴，能說(shuō)會(huì)道，能講出美妙的詩(shī)文，能講出一個(gè)個(gè)無(wú)價(jià)的寶貴知識(shí)，能講出深刻的道理，也會(huì)講出嚴(yán)厲的批評(píng)，誰(shuí)也不例外。記得有一段時(shí)間，我下課總是追跑玩。有一回，被張老師抓住了。張老師雙眉緊鎖，怒目而視，像是一個(gè)威嚴(yán)的女法官，嚴(yán)厲地說(shuō)道：“你還算是個(gè)中隊(duì)委員嗎？班干部是干什么的！就是給同學(xué)們樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣！不是像你下課做追跑游戲！”我聽(tīng)著聽(tīng)著，低下了頭。是呀，張老師的每一句話，都正中我的要害。想想張老師對(duì)我的期望那么高，我卻在課間做這種游戲，太對(duì)不起老師了。經(jīng)過(guò)張老師的教導(dǎo)，我再也不玩下課玩追跑的游戲了。

　　我會(huì)再畫一張老師的手。張老師的'手，可以寫出漂亮的粉筆字，也能寫出漂亮的毛筆字，還能寫出讓我們感動(dòng)的日記評(píng)語(yǔ)。記得有一次，我寫了一篇作文《今天我被遲到》，講的是因?yàn)榘职謰寢屗�過(guò)了頭，在上學(xué)路上碰到的事。張老師寫了這樣一句評(píng)語(yǔ)：“今天被遲到，遲到也精彩！”這十個(gè)字，簡(jiǎn)潔明了，開(kāi)門見(jiàn)山，還富有一點(diǎn)兒幽默感。我看了以后，微微笑了一笑，得到老師的認(rèn)同和贊許，心里像吃了蜜一樣甜。我還記得上個(gè)月寫過(guò)一首詩(shī)《平湖，我的家鄉(xiāng)》，張老師的評(píng)語(yǔ)更是讓我高興：“小詩(shī)人的手筆，歡快美妙！把寫同學(xué)的一節(jié)放在最后，有統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的作用！”張老師不僅表?yè)P(yáng)了我，還向我提出建議，使我的作文寫得更加有味，更加優(yōu)秀，我心花怒放！

　　我還會(huì)畫一張老師的腿。老師長(zhǎng)著一雙“飛毛腿”，總會(huì)在第一時(shí)間出現(xiàn)在我們面前。記得有一次，我們?cè)诓賵?chǎng)上訓(xùn)練“兩人三足”，正好有六年級(jí)同學(xué)在甩長(zhǎng)繩。忽然，跳繩那邊飛過(guò)來(lái)一塊小石頭，正砸中了我班小楊同學(xué)的額頭，頓時(shí)鮮血直流。張老師箭一般出現(xiàn)在小楊面前：“快，去醫(yī)務(wù)室包扎一下！”同時(shí)，老師還安慰小楊不要害怕。由于包扎及時(shí)，小楊的傷很快就恢復(fù)了。還記得那天，有一只大馬蜂來(lái)到了我們教室，看起來(lái)好可怕，每個(gè)人都有被蜇的危險(xiǎn)。正在慌亂之中，張老師聞?dòng)嵹s來(lái)。只見(jiàn)她拿著一把大尺子，爬上桌子，很快就把大馬蜂趕出了教室。當(dāng)馬蜂飛出去的瞬間，同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)。

　　假如，讓我再給張老師畫一張像，我會(huì)畫呀畫，想呀想，像畫完了，卻怎么也畫不出老師對(duì)我們的無(wú)限關(guān)愛(ài)……

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