實用的小學生的作文精選【3篇】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的小學生的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
作文教學是語文教學中一個不可或缺的組成部分，在培養(yǎng)學生語言組織和表達方面起到了至關重要的作用。而作文批改是作文教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是影響作文教學效果好壞的一個重要因素。但作文批改難度大、費時間、費力氣，這也是廣大語文老師深感頭痛的。文章根據(jù)本人多年來的教育經(jīng)歷與通過和其他老師的交流，總結(jié)了教師在作文批改過程的常見問題，并針對相關問題提出自己的一些解決建議。
小學，是孩子們作文的啟蒙階段。教師批改作文的方式及效果如何，極大影響著小學生作文的態(tài)度及興趣。但是，在實踐過程中，小學教師在作文批改過程中存在著的一些問題，不利于小學生作文興趣的培養(yǎng)及作文水平的`改進。在此，將作文批改過程中的常見問題歸結(jié)為以下三點。
一、作文批改詳略不當。
一方面，有的教師工作認真負責，作文批改全篇見紅，從字、詞到句、篇、從語法到修辭都要進行全面修改，這種改法用心良苦，但效果欠佳，甚至可能徒勞無益。那些密密麻麻的批語，容易挫傷學習寫作的積極性，不利于作文興趣的培養(yǎng)。另一方面，有的教師批改作文則太簡單，評語總是“中心不突出，語言欠通順，錯別字較多，望繼續(xù)努力”這類的套語，不利于正確地引導學生如何構思與寫作。
二、作文批改褒貶不得。
例如，有位教師給甲學生寫的作文評語是“構思新穎，開掘深廣，字斟句酌，洋洋灑灑，是一篇不可多得的好作文”，給乙學生寫的作文評語則是“語無倫次、差”�？梢哉f，這兩則評語都是欠妥的，前者容易讓學生洋洋自得，驕傲自滿；后者則是容易使學生沮喪而打擊其作文的自信心與積極性。學生的寫作水平有高低或者各次作文的質(zhì)量也存在不一，這都是正常的。因此，教師在批改評語方面應該褒貶得當，才能讓學生明白自己的文章有哪些可取之處和不足之處，領悟到該怎么寫和不該怎么寫。從而，讓學生發(fā)揚成績，糾正缺點，進一步提高寫作水平，防治自滿與氣餒。
三、作文批改未能做到快批快改。
人都有對未知事物早認識的迫切愿望。學生每完成一篇作文，無不希望盡快知道自己作文的優(yōu)劣情況。教師只有快批快評，才能提高學生作文的積極性。有的教師等到學生對上次作文的熱情完全消退之后，才把改完了的作文本發(fā)下去。這樣，學生的熱情即使“死灰復燃”，熱量也不會太多。
作文批改的方法是多種多樣的，努力探尋一種既快又好的批改方法，是搞好作文教學的重要一環(huán)。針對前面的問題提出后，在此談談幾點看法和建議。
一、學生寫作應求精而不求多，教師批改應詳略恰當，這是作文批改的一條規(guī)律。學生寫作并是不是越多越好。一些最基本技能都未掌握的情況下，盲目要求學生多寫，效果是當然是不好的。這時應強調(diào)精寫，寧可少些，但要好些。教師應特別精心地安排好訓練計劃，尤其要注意寫局部寫片斷的單項訓練，以此加強學生寫作基本技能的鍛煉。待到學生扎扎實實地打好了寫作基礎，逐漸“求精”時，再適當增加其寫作篇數(shù)等。同時，教師應逐漸放手，批改只略加指點，著重培養(yǎng)學生自己修改文章的能力，讓學生自己揣摩寫作的方法和觀律，在實踐中不斷提高。
二、批改褒貶得當，端正學生寫作態(tài)度，并明確批改目的，把教師從批改中“解放”出來。適當運用褒貶用語，既有利于提高學生寫作的積極性，又能防治學
小學生的作文 篇2
每個人都有讓自己感到高興的事、難過的事、感動的事······而我卻有一件讓我感到委屈的一件事。
一天，我放學回到家，一進門，媽媽就生氣地對我說：“是不是你把家里的電視給弄壞了？”我說：“沒有啊。”“肯定是你弄壞了�！眿寢層终f：“難道電視會無緣無故壞掉？”說完，她在我面 前試了一次，我一看，果真如此，電視一點反應也沒有，她說：“看到?jīng)]，肯定是你弄壞的�！�
到了晚上，爸爸回來了，媽媽對爸爸說：“電視機壞了，你趕緊看一下，哪里出問題了，爸爸一看，馬上檢查出來了，原來是插頭松了。這時，媽媽馬上知道自己錯怪我了，她說了一聲”對不起。 “我也原諒媽媽了。
這就是讓我感到委屈的.一件事。
小學生的作文 篇3
幸福就像一位無形無影的神秘人，他雖無形無影卻時 刻繚繞在我們身旁；幸福就像夏天的清風，給人清爽甘甜；幸福更像一塊美味的糖果，使人感覺甜蜜蜜的；一天，爸爸對我和媽媽說：“今年，我們?nèi)ノ覀兩仃P的'丹霞山里過年，我的同事們也去�！薄昂醚�，好些年沒去了�！蔽姨吲d了，一夜未入眠，至車上才呼呼大睡。不知不覺的時間就悄悄地匆匆的從我的臉頰上溜去。到了丹霞山，爸爸將我叫醒。魏叔叔說：“你似乎錯過了一路美景�！�
不一會兒就到了賓館，二話未說就拉著叔叔們?nèi)�。丹霞山的山峰均由懸崖峭壁構成，拔起于平川或河岸之上，危崖勁露，氣勢磅礴。山巒不論大小，異彩紛呈，有的雄風大氣，陽剛十足，有的溫婉秀麗，嫵媚動人，更有赤壁倒懸，險峻無比，石景奇特，鬼斧神工；山間高峽幽谷，蔥郁神秘。赤壁丹崖在多年的水流，加上幾片青藻，在藍天白云，碧水綠樹襯托之下，構成一幅幅多姿多彩的畫。這番美景真令人流連忘返。 見一條小溪，我便跑去，叔叔說：“抓幾條小魚回去養(yǎng)�！卑职终f：“別了，冬天水涼。”“不是，這水是溫的�！币宦牐揖吞剿�。抓小魚，這里的小魚可真機靈。忙了半天一條都沒抓到。就回到岸上，天有不測風云，人有旦夕禍福。我的腳被那尖利的石子，劃破了。好深的傷痕，鮮血直流。爸爸二話沒說就將我背起，在深山中鉆了幾個小時。天也黑 了。我在爸爸的背上熟睡了，爸爸把我送到醫(yī)院。
已經(jīng)氣喘吁吁地了，醫(yī)生給我包扎傷口的時候，我隱隱約約聽到爸爸說：“醫(yī)生輕點別把他吵醒了�！钡诙�，叔叔阿姨都來探望我。媽媽向我問候：“疼不疼。” 我感覺我是這個世界上最幸福的人。
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