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教師工作管理制度

時間:2024-09-27 18:21:14 規(guī)章制度 我要投稿
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教師工作管理制度

  在社會發(fā)展不斷提速的今天,我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系,制度是維護公平、公正的有效手段,是我們做事的底線要求。我敢肯定,大部分人都對擬定制度很是頭疼的,以下是小編精心整理的教師工作管理制度,歡迎大家分享。

教師工作管理制度

教師工作管理制度1

  1、勞動教師必須首先明確認識到勞動教育的重大意義,經常向學生、家長作好宣傳,為進行勞動教育打下基礎。

  2、認真?zhèn)湔n

  (1)學習勞動教學大綱,在此基礎上認真制訂學期授課計劃及進度安排計劃。

 。2)認真?zhèn)湔n,在寫好教案的同時,要為學生在勞動課中做到手腦并用而做好一切準備工作。

  3、嚴格上課制度

 。1)教師在響預備鈴前要到達教課現(xiàn)場,為學生上課和實習做好一切課前準備。

 。2)要按計劃完成課堂教學,提高四十分鐘的'效率,精講多練,讓學生有充分的動手時間。

 。3)上課不遲到、不早退、不無離開課堂,不提前下課。

 。4)必須教育學生愛護一切公共財物及教學設備,凡有損壞現(xiàn)象要及時查明原因,進行批評教育,嚴重者追究責任,嚴肅處理。

 。5)嚴格上課紀律和上課的考勤制度,記錄每節(jié)學生出勤的情況。

  4、布置作業(yè)方面:

  作業(yè)要適當,使學生既動手又動腦;旧袭斕猛瓿,每次作業(yè)要批改、打分、作記錄,作為勞動課的評分成績。

教師工作管理制度2

  1.對新分配的青年教師入園后,支持參加區(qū)教師發(fā)展中心的見習期培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理等方面進行講授,為幫助青年教師更好地適應幼兒園教育教學工作打下堅實的基礎。

  2.組織青年教師拜師活動。青年教師入校后要向他們引薦三師:即領導師傅、黨員師傅、業(yè)務師傅。師傅要從思想上,業(yè)務上,全面幫助與關懷青年老師。

  3.切實組織扎實有效的校本研修,立足幼兒園、立足課堂,邀請幼兒園有經驗的.骨干教師或各級專家引領指導,全面提升全體教師的素養(yǎng)。

  4.組織中青年教師積極參加園、區(qū)、市、省等各級各類開展的教學競賽活動,做到活動中培養(yǎng),在活動中幫助提高。

  5.不定期在教師中開展課堂教學賽課(上課、說課、評課)和基本功比武活動。各教研組要強化平時的幫助活動!叭龓煛辈环潘蓪η嗄杲痰妮o導、督促與檢查。

  6.定期組織教師外出參觀學習,聽課和參加業(yè)務講座。

  7.要求教師掌握和充分應用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學。堅持使用普通話,1970年1月1日前出生的老師普通話達到二甲水平。

  8.關心教師,提高教師的文化素質、鼓勵他們積極參加業(yè)務學歷進修,幼兒園在排課上要給予支持,時間上給予保證,力爭在20xx年前,40周歲以下教師全部達到大專以上學歷。

  9.對教師的教學工作、文化業(yè)務學習從嚴要求,每月檢查一次教案及園本研修記錄等。

  10.按照幼兒園聽課制度和要求,堅持對教師聽課,并及時評課。

  11.鼓勵教師參加各級實驗專題的研究,做研究課,寫實驗方案,寫實驗報告,總結實驗體會。

教師工作管理制度3

  一、老師必需按時候課、上課、下課,不得遲到、課中離崗和早退。否則,每發(fā)覺一次,從考核中扣除0.5分。

  二、上課時間不允許待客(特別狀況除外)。

  三、老師必需嚴格根據(jù)教育處支配的課程表上課,不得私自改動和調換;假如確需調換,需經教育處批準。否則,按缺課處理。缺課一節(jié)從考核中扣1分。

  四、老師請假后,必需與教育處支配的代課老師進行當面交接,如有特別狀況不能進行當面交接,也必需通過電話或書面形式進行交接,假如不按規(guī)定進行交接消失缺課或遲上課現(xiàn)象,按缺課處理。

  五、老師上課前必需仔細備課,寫好教案,絕不允許無教案上課。否則,按缺課處理。

  六、老師上課必需根據(jù)新課標的要求,選擇適合同學學習的教學方法,運用“10+30”的教學模式。

  七、老師上課時要文明施教,做到衣著整齊大方,不穿奇裝異服(包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等);否則,停課待崗。

  八、老師上課要精神飽滿,富有激情。

  九、老師上課必需做到目標明確,重點突出,圍繞教學目標細心組織教學,要保持良好的'課堂秩序。否則按考核細則扣分。

  十、老師上課期間,絕不允許派同學離開教室去做別的事情,更不允許讓其他老師把同學叫到辦公室補課。

  十一、絕不允許體罰或變相體罰同學。

教師工作管理制度4

  為認真貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》,努力實現(xiàn)初步普及普通話和基本規(guī)范漢字應用的目標,根據(jù)要求,結合我校的實際,特制定本實施方案。

  一、指導思想

  貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》,突出工作重點,發(fā)揮“四大作用”,即教育的基礎作用、黨政機關的帶頭作用、新聞媒體的示范作用和公共服務行業(yè)的窗口作用;抓好“兩個結合”,即把城市語言文字工作評估與創(chuàng)建現(xiàn)代文明校園相結合,與學校實施素質教育相結合,使語言文字工作更好地為學校教育教學和精神文明建設服務。

  二、具體措施

  學校重視語言文字工作,把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規(guī)管理,滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去。我校普及普通話和用字規(guī)范化工作的目標是:教師和學生的普通話水平基本達到規(guī)定的要求;普通話基本成為學校的教學語言,即師生在教學中使用普通話;普通話成為學校的校園語言,即師生員工教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。教材用字,教學、公務和校園環(huán)境用字符合國家頒布的規(guī)范標準和要求。

  學校語言文字工作重在建設、重在過程、重在實效,立足于日常工作,著眼于工作的發(fā)展。學校按照評估標準進行了自我評估,通過以評促改,以評促建,全面落實各項評估指標,通過自我評估建立和完善了適應工作需要的工作機制,使語言文字工作走上制度化、規(guī)范化軌道。

  三、學校語言文字工作的'制度建設

  1、學校實行教師持普通話等級證書上崗制度,不合格不上崗。全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。

  2、學校積極派出人員參加上級語言文字相關工作培訓,并有計劃地組織教職工普通話培訓,測試成績計入了教師業(yè)務檔案。

  3、語言文字工作納入學校常規(guī)工作,每學期有計劃,有總結。

  4、按照國家教育規(guī)定開足開齊了普通話口語課(說話課、口語交際課)、寫字課,落實師資配備。

  5、語言文字工作有關要求納入教職工考核、教學管理及學生評優(yōu)等制度。

  6、堅持師生日常訓練講普通話,寫規(guī)范字,組織開展形式多樣的活動,培養(yǎng)學生語言文字實際應用能力。

  7、重視普通話宣傳工作。

  校園內設立關于語言文字工作的永久性的宣傳欄(牌);

  8、加強學校語言文字工作檔案管理工作。

  四、學校語言文字工作要求到位,責任明確

  1、充分認識落實語言文字工作對促進學校發(fā)展的重要性。我校地處城鄉(xiāng)結合部,學生受家鄉(xiāng)口音影響較大,加強學生說普通話的任務比較繁重,我們狠抓素質教育,培養(yǎng)學生文明素養(yǎng),站在促進學生全面和諧發(fā)展的高度去認識學校語言文字工作的重要性,把落實學校語言文字工作和加強學校精神文明建設結合起來,具體落實了教師說一口好的普通話,寫一手好字,把學生培養(yǎng)成為文明的人、規(guī)范的人這一學校發(fā)展目標。

  2、加強校本培訓,提高了全體教職工的語言文字水平。全體教職工、參加普通話培訓,已有部分教師通過了普通話水平測試并獲得了上崗需要的等級水平。學校定期舉行教師普通話、書法比賽,提高教師語言文字規(guī)范水平和文明素養(yǎng),通過學校校本課程的開設,鍛煉了教師運用語言文字的能力。

  3、明確職責,分工負責。教導處負責教師和學生學校日常用語使用普通話,寫規(guī)范字,團委負責語言文字工作的宣傳,總務科負責校園環(huán)境、室內外各種標牌規(guī)范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。

教師工作管理制度5

  在確保教學環(huán)境的有序與高效,通過規(guī)范教師的行為準則,提升教學質量,保障幼兒的健康成長。它為教師設定明確的工作職責和行為標準,有助于激發(fā)教師的工作積極性,同時也有利于維護幼兒園的整體教育形象。

  內容概述:

  1. 教師職業(yè)道德:強調尊重每一個孩子,公平對待,以及對家長的尊重和溝通。

  2. 工作職責:明確教學計劃的制定、實施、評估,以及班級管理的各項任務。

  3. 教學質量:規(guī)定教學內容的科學性,教學方法的創(chuàng)新性,以及對幼兒個體差異的.關注。

  4. 師德培訓:定期進行職業(yè)道德和專業(yè)技能的培訓,提升教師素質。

  5. 行為規(guī)范:規(guī)定教師的言行舉止,包括穿著、語言和公共場合的行為。

  6. 安全管理:確保幼兒的安全,包括安全教育、應急預案及日常安全檢查。

  7. 家園聯(lián)系:建立有效的家園溝通機制,定期向家長反饋幼兒的學習和生活情況。

教師工作管理制度6

  教師管理制度是教育機構運行的核心組成部分,其主要作用在于確保教學工作的有序進行,提升教學質量,保障學生權益,以及促進教師專業(yè)發(fā)展。它通過明確教師的.職責、權利和義務,規(guī)范教育教學行為,激發(fā)教師的工作積極性,從而提高整個學校的教育效能。

  內容概述:

  1. 教師資格與招聘:規(guī)定教師的入職條件,如學歷、專業(yè)背景、教學經驗等,以及招聘流程和標準。

  2. 教學管理:設定課程設置、教學計劃、教學方法、教學質量評估等標準,確保教學活動的科學性和有效性。

  3. 教師考核:建立定期的教師績效評價體系,涵蓋教學效果、科研能力、服務貢獻等方面。

  4. 培訓與發(fā)展:規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展路徑,提供進修、培訓和學術交流的機會。

  5. 工作紀律:明確教師的行為規(guī)范,包括職業(yè)道德、工作紀律、課堂管理等。

  6. 權益保護:設立教師權益保障機制,包括薪酬福利、職業(yè)安全、申訴處理等。

教師工作管理制度7

  學校語言文字工作教師管理制度

  為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》,進一步推動學校語言文字工作制度化、規(guī)范化建設,特制訂本制度。

  一、除外語教學外,教師工作、教學語言為普通話。全體教師在上班時間必須使用普通話,對外電話聯(lián)系、接待家長等必須使用普通話。

  二、教師在板書、作業(yè)批改和其它教育教學活動中,一律使用國家規(guī)定的規(guī)范字,不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

  三、教師要主動對學生進行規(guī)范用語、用字的教育,對于學生中出現(xiàn)的問題要及時提出并幫助改正。

  四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的行規(guī)訓導或班(隊)會活動,積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。

  五、積極參加社區(qū)、共建單位的.語言文字工作,發(fā)揮示范小學教師的輻射作用。

  六、積極參加語言類、書法類競賽,爭取優(yōu)異成績。

  七、積極開展語言文字的課題研究,提高研究水平和實踐能力。

教師工作管理制度8

  學校本著“為老百姓服務,為社會作貢獻”的宗旨,實行寄宿化管理。為了把寄宿生活做到讓家長稱心、放心,讓學生感受到學校生活的歡悅,學習的幸福,做好寄宿管理的“精細化”,本校制訂生活指導教師工作管理方案如下:

  一、組織機制

  (一)領導小組

  校寄宿后勤管理領導小組組長:xx校長,副組長:xx副校長。

  組員:xx(后勤部主任),xx(寄宿部主任),各班班主任

  (二)人員編制

  2人一組,白天一人1個班級(一人負責全托班,一人負責半托班),晚上1人2個全托班級。由寄宿部管理組組長指導,向校寄宿后勤管理領導小組負責,服從領導小組和寄宿部主任安排,做好宿舍管理一切事務

  二、管理要求

  (一)要有良好的職業(yè)道德,自覺履行工作職責,樹立以校為家,愛生如子的思想,要把關心愛護和嚴格要求結合起來,做到愛而不溺,嚴而不厲,不斷提高對寄宿生的管理水平和服務質量。

  (二)要富有愛心和責任感。行為品質優(yōu)良,要給學生做出榜樣,既重視言教,又注視身教。身體健康,心理素質好,能吃苦耐勞,自覺履行工作職責和按規(guī)章制度管理,培訓指導和教育學生,保障學生健康,安全地生活和學習。

  (三)協(xié)調安排好宿舍管理一切事務,主要工作職責,組織照料學生就餐,組織護理學生就寢,料理協(xié)助學生內務,指導培訓學生自理能力,對學生進行安全教育和管理教育培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

  (四)每個生活老師對每個學生的家庭情況,身體情況,性格愛好等都要了如指掌,使教育取得良好的效果。要有強烈的工作責任心,要對自己每一天應該做的事情負責任,確保學生人身安全。

  (五)特長學習,要協(xié)助有關教師做好組織工作和清晨早鍛煉。飯后、睡前活動內容要豐富,形式要靈活,講究趣味性,盡量給孩子創(chuàng)造可以開展游戲和娛樂活動的.空間,讓學生玩得高興快樂,好奇心得到開發(fā)。想象力得以支持要圍繞培養(yǎng)學生的生活自理能力和良好的行為習慣開展。

  三、具體工作

  1.組織、照料學生就餐

  (1)及時清點人數(shù),教育、監(jiān)督學生就餐過程中要始終保持安靜,不擁擠、不搶位,不大聲喧嘩,學會整理好碗筷,把身邊垃圾扔進垃圾桶。

  (2)要掌握每個學生的身體狀況、飲食習慣、行為習慣,教育學生不挑食、不剩飯菜、不浪費糧食。

  (3)為確保學生吃好吃飽,加飯舉手加菜伸二指,加湯舉拳,每晚6點要向后勤主管報告次日供給病號飯學生姓名。

  2.組織護理學生就寢

  (1)午間休息不接待家長,安靜守時

  (2)師生上下樓,行走于過道,走廊,堅持靠右行,不跑不追不鬧不推,避免擁擠

  (3)教育學生不在床上蹦跳、爬到柜子上,嚴禁爬窗、爬高等。

  (4)不允許家長陪讀。要盡快的讓學生適應學校的生活及學習環(huán)境。

  (5)全托學生特長課后在一小時內洗漱完畢,對學生生活常規(guī)(如洗漱、洗頭、整理床鋪等)要因人而異確定教育培訓目標。

  ①保證學生被褥,枕頭等床上物品清潔衛(wèi)生,兩周曬一次,三周洗一次,被子每學期清洗不少于兩次。

  ②周五下午對學生個人進行全面檢查(指甲,耳朵后,頭發(fā),衣褲,鞋等)周一下午全面檢查住宿環(huán)境衛(wèi)生

  3.寢室衛(wèi)生工作

  要求每間宿舍與公共場所、過道,做到“六無”,即床上無雜物、房頂無蜘蛛網、地面無垃圾、物品、門窗無污垢、衛(wèi)生無死角,寢室無異味!

  4.家校聯(lián)系溝通

  (1)要做好與學生家長的交流和溝通,形成家、校教育結合。

  (2)要做好與班主任、任課老師交流與溝通,及時的反映學生思想、行為表現(xiàn)。特別對心理有阻礙學生更要及時給班主任匯報,使學生身心均得到健康發(fā)展。

  (3)建立“親情卡”,要熟悉學生的身體健康狀況,發(fā)現(xiàn)問題要及時與家長取得聯(lián)系,相互配合,采取醫(yī)療措施,保證學生身體健康。

  5.安全防范工作

  (1)要教育學生,不到規(guī)定的離校時間,不允許家長隨便接走學生。若有特殊情況,經班主任同意后,家長方可將小孩臨走。

  (2)要根據(jù)季節(jié)變化及時做好疾病的預防工作,要嚴防各種疾病的傳染,流行,要主動去親近、關心、愛護學生,用心觀察孩子的品德、性格和行為等方面表現(xiàn),及時進行啟發(fā),引導,給他們感到家的溫柔。

  (3)平時任何人來校探訪學生,都必須有充足的理由和經班主任生活老師驗明身份后方可與學生見面,原則上嚴格堅持不到離校時間不準出校門。

  (4)培養(yǎng)指導學生掌握基本自救知識和技能,積極參加安全逃生自救演練,提高安全防范意識。

  四、強化規(guī)范管理,落實監(jiān)督制度

  (一)要按時上下班,堅守工作崗位,請假要提前1天,報告主管領導,并主動安排好工作。

  (二)后勤領導小組到寢室檢查分常規(guī)檢查和突擊檢查,檢查結果作為生活指導教師考核的重要材料之一。

  (三)及時做好各種工作記錄與交接班工作。手機24小時開機,保持信息暢通。必須按學校出臺相關制度實施管理,自覺履行工作職責,要層層簽訂安全工作責任書,要對自己每天應該做的事情負責到底。

教師工作管理制度9

  幼兒教師管理制度是確保幼兒園教育質量和教師職業(yè)行為規(guī)范的重要框架,它涵蓋了教師的專業(yè)發(fā)展、職責分工、工作流程、行為準則、考核評價等多個方面。這樣的'制度旨在為教師提供明確的工作指導,同時保障幼兒的健康成長環(huán)境。

  內容概述:

  1. 專業(yè)發(fā)展:包括教師的入職培訓、定期進修、教學技能提升等,確保教師具備必要的教育理論知識和實踐經驗。

  2. 職責分工:明確每位教師的教學任務、班級管理責任,以及與家長、同事的溝通協(xié)作職責。

  3. 工作流程:規(guī)定教學計劃制定、課程實施、課堂管理、作業(yè)批改等日常工作流程。

  4. 行為準則:設定教師的行為標準,如尊重幼兒、公平對待每個孩子、保守家長和孩子的隱私等。

  5. 考核評價:建立公正、透明的教師績效評估體系,定期對教師的工作進行反饋和評價。

  6. 獎懲制度:設立激勵機制,對優(yōu)秀教師給予表彰和獎勵,對違反規(guī)定的行為進行處理。

教師工作管理制度10

  為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》的內容和精神,自覺維護祖國語言的純潔和健康,推進校園語言文化建設,加強師生的素質修養(yǎng)。結合我校實際情況,制訂該語言文字使用規(guī)范化管理制度:

  一、推廣普通話工作制度

  1.成立語言文字規(guī)范化工作領導小組,由楊松校長任組長,由教學副校長歐陽波分管并具體組織落實,各班配備三名推普員,加強推普工作的監(jiān)督。

  2.全校教師必須認真學習和掌握語言知識,積極推廣普通話自覺使用“四用語”(課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。)

  3.定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核,考核結果列入教師年度工作考核內容。

  4.普通話水平測試列入學生素質考核一項內容,每學年進行一次普通話水平測試(口試、筆試),不達標的不得參加三好生評選。

  5.學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動,在校內形成一個以講普通話的良好風氣。

  6.推普工作列入先進教研組和“文明班級”考評條件。

  二、語言制度

  1.普通話規(guī)范制度

 。1)熱愛祖國語言文字。

 。2)說標準普通話,不夾帶方言,不轉變語音、語調。

 。3)學生在校園內說普通話,課堂發(fā)言,課下交流時使用普通話。

 。4)提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

  2.規(guī)范字使用制度

 。1)作業(yè)書寫規(guī)范,減少錯別字。(不使用簡化字、繁體字)

 。2)學習筆記中使用規(guī)范字。

 。3)小報及宣傳刊物中使用規(guī)范字。(不使用簡化字、繁體字)

  (4)自主檢查家長在回條或簽字中的用字,督促家長使用規(guī)范字。(不使用簡化字、繁體字)

  三、語言文字工作獎懲制度

  1.要求教師普通話水平達到國家標準,即:語文老師二級甲等87分,其他非語文老師二級乙等80分。未達標教師,原則上不聘用。

  2.教師要積極參與普通話培訓和測試,不斷提高自身規(guī)范用語水平,使我校全體在崗教師普通話達國標率100%,并把語

  言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用,晉級和評優(yōu)的條件之一。

  3.充分發(fā)揮語文課在普及普通話,用字規(guī)范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識,輕能力,培養(yǎng)良好的.聽說習慣和語言習慣,對做的好的教師給予適當獎勵。

  4.加大語言文字規(guī)范化宣傳力度,做好科學研究工作,要在教師中開展形式多樣,富有實效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動,并面向社會做好宣傳,特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動,對于做的好的個人和班級作為評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀集體的依據(jù)之一。

  5.加強學校普及普通話,用字規(guī)范化工作的檢查,并將這項工作納入教育質量評價體系中。

  6.全校教職工要自覺遵守規(guī)定,在教學(上課、輔導)、接電話、開會、集體活動、與學校交談時必須做到100%使用普通話。

  7.教師教學用字(備課教案、上課板書)必須做到100%使用規(guī)范字。學生堅持用普通話的情況,在學生手冊語文成績欄內結合“寫字”成績有所反映。

  8.學校不定期舉行教師教學基本功比武比賽競賽活動,對成績優(yōu)秀者當場公布成績并給予一定獎勵。

  9.對關心班級語言文字工作并及時上交材料的老師給予語言文字使用規(guī)范化管理制度

  四、語言文字學習宣傳制度

  1.語文課、寫字課、說話課上落實語言文字教學。

  2.在各學科教學過程中滲透語言文字規(guī)范化教育。

  3.對學生進行必要的文字規(guī)范化、標準化知識教育和用字規(guī)范基本功訓練。

  4.校園內有規(guī)范語言文字的標語或提示語。

  5.學校有“語言文字規(guī)范化宣傳欄”。

  6.學校和班級均設有語言文字監(jiān)督員。

  7.每個班級的文化建設中設有普通話及規(guī)范字的陣地。

  8.通過校園網站、晨會、班隊會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規(guī)范化的意義及有關法律法規(guī),語言文字規(guī)范化有關知識。

  五、語言文字工作教育培訓制度

  1.教師要積極參與普通話培訓和測試,不斷提高自身規(guī)范用語水平,使我校全體教師普通話達標率100%,并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用、和評優(yōu)的條件之一。

  2.學校每學年開展推普周活動,對師生進行語言文字法規(guī)及常識的宣傳、培訓,活動要求全員參與,積極投入,出勤率和表現(xiàn)與評選語言文字先進個人掛鉤。

  3.學校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的普及,結果全校公布,評先、評優(yōu)時優(yōu)先考慮。

  4.學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作,在各項工作和活動中以身作則,嚴格管理。

  5.語文教師要立足課堂教學和班級活動,對學生進行語言文字知識的教育,要面向全體學生,使全體學生接受普通話和規(guī)范漢字的聽說讀寫能力教育培訓,90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規(guī)范漢字,90%以上的學生能說比較標準的普通話,60%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業(yè)績的重要依據(jù)。

  6.其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動,對學生進行用語用字規(guī)范化的指導和管理。

  六、校園用語用字管理制度

  (一)校園用語要求

  1.師生在校園內自覺使用普通話,會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語,禁止說粗話、高聲喧嘩,使普通話成為校園用語。

  2.堅持普通話教學,課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話,對外電話聯(lián)絡必須使用普通話。

  3.學校領導、教師、學生在x上必須使用普通話。

  4.教研活動加強基本功訓練,堅持使用普通話。

  5.教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規(guī)定的普通話等級標準,教科室定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。

  6.學生能說比較標準的普通話。

  (二)校園用字要求

  1.校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發(fā)的獎狀等各種標牌用字符合要求。

  2.宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字,用字規(guī)范。

  3.學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字,必須達到規(guī)范要求。

  4.公文、?⒅v義、教案、試卷、用字規(guī)范。

  5.板書用字符合要求。

  6.批改作業(yè)、書寫評語用字的符合要求。

  7.學生能認識并正確書寫規(guī)范字。

  七、語言文字推普員工作職責

  1.宣傳貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》,提高全體學生語言文字規(guī)范化的國家意識、法律意識、現(xiàn)代意識。

  2.對班組、班級加強語言文字工作的管理。

  3.保證“每周一講”、“每日一讀”等全校性的常規(guī)工作正常進行;要保證黑板報上的正常出版。

  4.在課余、在校內督促普通話的推廣。

  5.在校園內外、班級內外要積極尋找不規(guī)范漢字、錯別字,并督促有關班級和個人及時改正。

  6.對推普工作和用字規(guī)范的班級、個人上報學校進行推薦表揚。

  7.結對子,幫助普通話尚未達標的學生積極練習,爭取早日達標。

  8.在學生中建立網絡,形成推普員匯報制度。

  9.積極協(xié)助完成學校語言文字工作領導小組布置的各項工作。

教師工作管理制度11

  1、集體備課要實現(xiàn)老師間才智資源的共享,要保證有效利用,特地討論教學,組織學習,溝通體會。

  2、保證集體備課時間。每周一次。老師要按時參與,不遲到不早退,不無故缺勤。備課時不做無關的'事,仔細記錄,集體備課記錄要準時精確 。

  3、每次集體備課之前,老師都要充分預備,查閱相關資料,備課時確定學問點,重點、難點及教學流程大致思路。尤其點撥出教學中易消失的問題。發(fā)揮有閱歷老師的作用。

  4、集體備課形式要有突破創(chuàng)新?刹杉{說課、空講、微格教學等方式解決典型課例。

  5、教案形成要切實進行兩個回合的討論。人人出點子,想創(chuàng)意,力求教案精致、操作性強。教案書寫要求規(guī)范、干凈、美觀,或者用A4紙打印。

  6、集體備課時要相互溝通與教學有關的參考資料。比較和學科親密聯(lián)系的內容,借鑒吸納,豐富本學科。

  7、每次集體備課至少利用20分鐘進行教后反思溝通。老師爭論時要以新課標理念為依據(jù),把理論應用到教學實踐。

  8、集體備課時要共同制定學期教學方案、單元方案、統(tǒng)一教學進度、作業(yè)要求,明確不同課型思路。

教師工作管理制度12

  1、仔細擬定方案:學期初,應通讀一遍教材,認真擬定本學期的教學方案并支配好教學進度。

  2、依據(jù)《課程標準》,結合同學的實際狀況及教學內容和閱讀有關參考資料,進行備課。

  3、備課時要做到六備:備《課程標準》;備教材;備同學;備教法;備教學手段;備板書和語言。

  4、在備課中體現(xiàn)自己獨特的.教學風格,并把行之有效的方法在老師中溝通。

  5、練習設計要有層次,有梯度,舉一反三。

  6、作業(yè)科學,適量。

  7、能客觀地分析得失,有得力的補救措施,仔細寫出教學反思。仔細進行二次備課,針對性強,適合本班同學實際,體現(xiàn)個人的教學風格。

  8、老師每月上交一編自己整合的優(yōu)秀教案

教師工作管理制度13

  教師工作制度是教育機構運行的核心組成部分,旨在確保教學質量和教師的`工作效率。它涵蓋了教師的職責、工作時間、教學質量評估、職業(yè)發(fā)展、福利待遇以及行為規(guī)范等多個方面。

  內容概述:

  1. 教學職責:明確教師的教學任務,如課程設計、課堂教學、學生輔導、考試評估等。

  2. 工作時間:規(guī)定教師的上班時間、休息日以及寒暑假安排。

  3. 質量評估:建立教學效果評價機制,包括學生反饋、同行評審和自我評估。

  4. 職業(yè)發(fā)展:提供教師培訓、學術研究和專業(yè)成長的機會。

  5. 福利待遇:包括薪酬結構、福利政策、獎勵與懲罰機制。

  6. 行為規(guī)范:設定教師職業(yè)道德準則,如尊重學生、保持專業(yè)素養(yǎng)等。

教師工作管理制度14

  為貫徹落實《國家通用語言文字法》,進一步推動學校語言文字工作制度化、規(guī)范化建設,特制定本制度。

  一、除英語教學外,教師工作、教學語言為普通話。全體教師在上班時間必須使用普通話,對外電話聯(lián)系、接待家長必須使用普通話。

  二、教師在板書、作業(yè)批改和其它教育教學活動中,一律使用國家規(guī)定的規(guī)范字,不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

  三、教師要主動對學生進行規(guī)范用語、用字的'教育,對于學生中出現(xiàn)的問題要及時提出并幫助改正。

  四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的班隊會活動,積極組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。

  五、積極參加社區(qū)、共建單位和語言文字工作,發(fā)揮學校的輻射作用。

  六、積極參加語言類、書法類競賽,爭取優(yōu)異成績。

  七、在條件許可的前提下積極開展語言文字的課題研究,提高研究水平和實踐能力

教師工作管理制度15

  舞蹈教師管理制度旨在確保教學質量和團隊管理的高效運行,它涵蓋了以下幾個核心領域:

  1. 教師選拔與聘用

  2. 教學計劃與課程設置

  3. 教師評估與績效管理

  4. 培訓與發(fā)展

  5. 行為規(guī)范與職業(yè)道德

  6. 溝通與反饋機制

  內容概述:

  1. 教師選拔與聘用:明確招聘標準,如專業(yè)背景、教學經驗、個人素質等,制定公平透明的面試流程。

  2. 教學計劃與課程設置:規(guī)定課程內容、教學方法、進度安排,確保教學質量的一致性和進步性。

  3. 教師評估與績效管理:建立定期評估體系,包括學生反饋、同行評價、管理層觀察等,以此作為晉升、獎勵或改進的'依據(jù)。

  4. 培訓與發(fā)展:提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機會,如研討會、工作坊、在線課程,提升教師的教學技能和藝術素養(yǎng)。

  5. 行為規(guī)范與職業(yè)道德:確立教師應遵守的行為準則,強調尊重學生、敬業(yè)精神和誠實守信。

  6. 溝通與反饋機制:建立有效的溝通渠道,鼓勵教師提出建議,及時解決教學問題,并確保信息的及時傳遞。

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教師管理制度匯總[15篇]08-22