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小學教學管理制度

時間:2024-09-27 12:01:45 規(guī)章制度 我要投稿

小學教學管理制度

  在不斷進步的時代,越來越多地方需要用到制度,制度是維護公平、公正的有效手段,是我們做事的底線要求。想學習擬定制度卻不知道該請教誰?以下是小編精心整理的小學教學管理制度,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學教學管理制度

小學教學管理制度1

  教學工作是學校的中心工作,教學質量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理,促進教學質量的提高,特制定本制度。

  一、學科計劃制定要求

  1、計劃項目齊全,包括:教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容認真規(guī)范,字體為正楷或行楷。

  2、對教材分析要透徹,教學目標和教學重難點把握要準確、全面。

  3、學情分析要客觀,實事求是;提高教學質量的措施得力,即具有科學性和針對性。

  4、時間分配恰當,內容具體,安排合理。

  5、學科計劃在開學一周內完成。

  二、教師備課制度

  備好課是上好課的前提,也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課,不打無準備之仗,不信口開河,為把好這一關,學校特制定以下制度:

 。ㄒ唬﹤湔n要求

  1、所任教學科都要備課,每節(jié)課,每種課型均應有完整教案。備課要求至少提前一周,規(guī)范,字跡工整、符合要求。

  2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節(jié)之間的銜接、聯系,又要充分考慮、分析學生的基礎,教學過程的設計要合理,突出學生的主體作用。

  3、教案設計環(huán)節(jié)齊全,內容具體,教學目的明確,重難點把握準確。

  4、備課時要設計好板書,在備課時要提前對板書設計進行構思。

  5、作業(yè)布置:語文學科要寫明具體內容,數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”,其他學科根據需要布置合適的作業(yè)。

  6、每節(jié)課上完后要進行教學反思,認真總結課堂教學的得與失,作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。

  7、不準少備、漏備,抄襲教案,教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中,教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。

  8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時,略讀課文一課時,也可創(chuàng)新性的進行整合備課,但要符合語文特點及學生實際情況。數學結合實際教學需要進行備課(新課必須一課一案)。英語備課按要求進行備課。小學科一課一案。

 。ǘ﹤湔n檢查

  學校對備課情況按教案的數量、教案的設計是否得當,是否有教后反思,是否先周備課等內容進行檢查,對各科教案每學期普查3次。

  三、教師上課管理制度

 。ㄒ唬┱n堂教學要求

  為了規(guī)范教師課堂教學行為,確保按計劃上足課時,不斷提高教育教學質量,促進學生全面發(fā)展,樹立良好師表形象,特制訂以下上課管理制度:

  1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī),不準無備課上課。

  2、提前做好上課前的各項準備工作,包括教材、備課、教具的到位,衣著穿戴規(guī)范大方,注意情緒和心理狀態(tài)的`調節(jié)。

  3、教師提前1——2分鐘到指定上課地點,不早退,不空堂,不串班,不提早下課,不隨意拖堂(延長5分鐘及以上)。原則上不準中間離開課堂,如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況,任課教師需在處理意外事故的同時,及時與本班其他任課教師取得聯系,本校所有教師均有義務協助該教師組織課堂。

  4、每堂課必須做到心中有數、準備充分,要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課,要確保按期完成教學任務。

  5、上課時,教師都必須使用普通話。

  6、課堂上,教師要做到既教書,又育人,堅持一切以學生發(fā)展為本的理念,努力營建民主、平等、和諧的師生關系。

 。1)加強課堂管理,各任課教師要結合實際情況,明確對學生的課堂要求,組織好教學秩序,確保學生課堂上安全有序的進行學習。

  (2)關愛、尊重學生,不得體罰與變相體罰學生。

 。3)在傳授知識的同時,要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣與文明行為習慣。

 。4)不得將學生趕出教室。

  7、課堂上,教師的言行舉止均要堪為學生表率,不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。

 。1)課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發(fā)短信。

 。2)禁止酒后上課,不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡,不得坐著(除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外)或靠在學生的課桌上講課。

 。3)不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。

 。4)不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

  8、對于不在本班教室的上課要求:(如體育、音樂、電腦課等)

  (1)體育教師上課要穿運動鞋,不準穿裙子。

 。2)任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點,確保準時上課。

  (3)上課期間,教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下,確保任何學生都不得離開上課地點,認真組織教學,不得放任自由。

 。4)下課時,教師要組織學生排好隊,有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。

 。ǘ⿲W校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規(guī)情況進行督察。

  四、作業(yè)布置、批改制度

  作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式,教師要根據課標要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業(yè),做到“三布置三不布置”,即:布置發(fā)展學生思維的作業(yè),布置引導學生探究的作業(yè),布置遷移拓展、提高能力的作業(yè);不布置簡單的重復性作業(yè),不布置強制的懲罰性作業(yè),不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。

 。ㄒ唬┎贾米鳂I(yè)要求

  1、各年級作業(yè)的設置應從實際出發(fā),根據各年級情況具體設置。

  2、老師對學生布置的作業(yè),必須提前確定好,務求精選,適量。各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性,根據實際需要設置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

  3、家庭作業(yè)的布置要適量,嚴格按照規(guī)范辦學要求布置,語文、數學兩科建立家庭作業(yè)本,家庭作業(yè)嚴禁超時:一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業(yè),語文、數學書面作業(yè)每天不超過1小時。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè),減輕學生過重的課業(yè)負擔。

  4、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。

 。ǘ┡淖鳂I(yè)要求

  1、作業(yè)教師要親自批改(5、6年級家庭作業(yè)可以安排班長、學習委員或者小組長檢查后向教師匯報)。作業(yè)及時批改,數學不過夜,作文不跨周,其它學科作業(yè)最遲在下次上課前處理,出現的問題要及時反饋

  2、作業(yè)批改認真細致,準確無誤,無漏批、批錯現象。凡書面作業(yè)要全批全改,注明時間,批改符號統一,用等次或評語給予評價,批語明確、簡練,有指導意義。對作業(yè)了草、抄襲拖交等現象,要及時教育,要求學生補做。

  3、對作業(yè)的錯誤要及時講評,督促學生改正,改正之后的答案,老師要及時批改,符號也要進行修改。

 。ㄈ┳鳂I(yè)檢查

  作業(yè)布置與批改情況由學校每學期抽查3次。

  五、學生輔導

  輔導的主要任務包括:指導學生自學,解答學生作業(yè)中的疑難問題,幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容,為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則:注重差異,分類指導;以個別輔導、分散輔導為主;講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。

  六、教師校內聽課制度

  課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展,發(fā)揮同伴互助的作用,形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍,提高課堂教學效率、提高教學藝術,提高教師隊伍的整體素質,從而提高教學質量。特制定聽課制度如下:

 。ㄒ唬┞犝n量

  1、青年教師(35周歲以下)每學期10節(jié)以上。

  2、學校校長每學期聽課不少于15節(jié),副校長、教導主任每學期聽課不少于20節(jié)。

 。ǘ┞犝n要求

  1、聽課前了解研討課的主題,帶著問題做好聽課前的準備。

  2、聽課本著學習的態(tài)度,要善于從中吸取別人的優(yōu)點。

  3、明確觀察方向,進行有效的課堂觀察。

  4、聽課過程有記錄,要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等,要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。

  5、聽課時,聽課教師要按時進入教室,聽課中不評論,不中途離場(特殊情況例外)。

  6、任課教師以本科為主,鼓勵跨學科聽課,并注意吸收其他任課教師的長處。

  7、聽課,原則上應該先自行調好自己的課,不能因聽課而耽誤學生的學習。

 。ㄈ┞犝n類型

  1、推門聽課,為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作,激勵他們切實提高自己的教學水平。學校將組織部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課,了解常態(tài)下的教學情況,及時指出問題,進行指導。學校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

  2、學校原則上每學期統一組織兩次公開課活動(學期初和期中檢測后各一

  次),在統一組織的公開課活動中,相應學科的任課教師要提前調好課,積極參與。課后學校要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流,做好評課。

  3、青年教師可以自己與其他教師協調進課堂聽課。

 。ㄋ模z查評價:每學期將教師參與聽課情況檢查兩次。

  七、單元測試:

  為了及時檢驗學生的學習成果,查缺補漏,調整教學思路,在教學過程中應該認真搞好單元測試

  1、語文、數學力求做到一單元一測驗,英語學科根據實際教學進度進行階段測驗,其他學科根據需要進行測驗。測試的時間自定

  2、單元測驗可以自制試卷,也可以利用其他學生自愿征訂的材料的綜合練習。

  3、測驗結束后,要及時進行試卷的批閱、講評,根據測試情況認真分析,及時采取有效措施查缺補漏。

  4、學校針對各學科的單元檢測情況,每學期組織兩次檢查。

  八、教師學習與研究

  教師在日常工作重要加強學習,多讀書、及時撰寫學習隨筆,外出培訓結束后,根據個人的收獲、理解,及時寫出總結、體會,學校定期對教師個人學習筆記從數量、及筆記的內容進行檢查。

小學教學管理制度2

  (一)實驗教學計劃

  1.各科教師對實驗教學必須制訂總的和分學期的教學計劃。并于上學期末或本學期初交教導處和實驗室各一份。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。

  2.實驗室應根據實驗各科教學大綱、教材和任課教師的實驗教學計劃,制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排,儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等。

  (二)實驗教學的組織與實施

  1.教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n,寫好教案,填寫《實驗通知單》,按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“心中有數”。

  2.教師要指導學生做好課前預習,明確實驗目的,掌握實驗原理,并劃分實驗小組,強調實驗紀律,重視安全操作教育。

  3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗,使需要的儀器處于完好狀態(tài),備足藥品和材料,檢查通風、電源、水源及其它設備。

  4.任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生進行實驗,發(fā)現問題給予啟發(fā)引導,及時解決,但不可代替學生做實驗。

  5.實驗結束后,任課教師應及時小結實驗情況,對實驗中普遍存在的問題作出講評,并指導學生完成《實驗報告》。

  (三)實驗教學的評估和考核

  1.實驗開出率的考察統一使用規(guī)范表式,包括《年級學科實驗登記表》(實驗教師和任課教師共同填寫);《學科實驗開出率情況統計表》(實驗教師匯總);《學校實驗開出情況統計表》(實驗教師匯總》。

  2.對學生實驗能力和技巧的考察以現場操作為主,并輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。

  3.對學生的考察應堅持實踐性、基礎性、全面性、可行性及可信度原則。

  4.對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外,還可用表格進行調查。

  5.所有考察的登記表、統計表、調查表等,都應作為實驗教學資料存入教學檔案。

  中小學儀器室管理制度

  (一)儀器的存放要編號、分類、定室、定柜、定位;瘜W藥品與儀器分開。室內要有防盜、防火、防毒等安全措施,經常做好通風、防潮、防塵和整潔工作。

  (二)建立健全儀器管理明細帳、儀器清冊和統計報表,定期核對,做到帳、冊、表、物相符。人員調動時要辦理嚴格的接交手續(xù)。

  (三)儀器的`借用、報廢要辦理登記和審核手續(xù)。外借儀器要及時收回,并做好接交手續(xù)。

  (四)教師使用儀器和藥品進行實驗教學,應填寫“實驗通知單”,實驗教師應努力做好各項準備。實驗完畢將儀器完好的歸還儀器室。如有損壞或丟失應及時登記、查找并及時報告,做好處理工作。

  (五)儀器使用后應及時進行清潔、保養(yǎng)后歸柜,并根據各類儀器的特點,定期有計劃的進行維護與保養(yǎng),使所有儀器設備經常處于完好狀態(tài)。

  (六)每學期結束前,對實驗室的全部財產進行一次全面清查核對,處理好有關事項,及時完成各種統計工作,并要求上報和存檔。

  中小學校學生實驗守則

  (一)學生應重視實驗課,要有嚴肅認真的科學態(tài)度,堅持理論聯系實際,努力掌握基本實驗技能,提高分析問題和解決問題的能力。

  (二)課前要認真預習,完成實驗預習作業(yè),明確實驗目的,了解實驗原理,知道實驗步驟和操作要領。經老師批準方可進入實驗室。未準備或準備不充分的學生不得進入實驗室。

  (三)進入實驗室后,要保持安靜,定組定位,按規(guī)定就座,不得隨意換位。

  (四)實驗開始前,要檢查核對所有儀器、器材、試劑是否齊全,名稱規(guī)格是否一致,如有不符應及時報告老師。實驗臺要始終保持清潔,各物品應放在合適的位置上。

  (五)學生要按規(guī)范進行實驗操作,仔細觀察,認真思考,如實記錄,不得隨意更改實驗內容,不得隨意動用室內其它實驗器材。

  (六)實驗過程中一定要保持良好的課堂秩序,有疑難時應請老師幫助,不得在實驗室內隨意走動或大聲喧嘩。遇有偶發(fā)事故時,應保持鎮(zhèn)定,迅速報告老師處理。

  (七)用過的火柴梗、廢渣、廢紙等不得隨意丟棄,須放入指定容器中,如儀器損壞,應主動報告老師,以便妥善處理。

  (八)公用儀器用過后,要立即放回原處。規(guī)定在原地使用的儀器,不得任意移動。

  (九)實驗完畢,應將儀器擦拭干凈,放回原處,整理好實驗臺面,仔細檢查酒精燈、煤氣、水龍頭、電源是否關閉,不得將實驗用品及設備帶出實驗室。

  (十)根據實驗內容和要求及時寫出實驗報告。實驗報告必須如實反映結果和實驗過程,不得隨意臆造或抄襲他人實驗數據和記錄。

  中小學實驗人員崗位職責

  (一)實驗教學項

  1.執(zhí)行學校實驗教學計劃,按照教材規(guī)定的實驗內容,積極配合任課教師完成各項實驗教學任務。

  2.熟悉各種教學儀器的規(guī)格、型號、技術標準、工作原理和作用及維修方法。

  3.熟悉學科全部演示實驗和學生分組實驗的有關理論、實驗方法、注意事項;能熟練指導學生實驗,處理學生實驗中遇到的各種疑難問題。

  4.按照實驗教學計劃或實驗通知單,準備學生實驗和演示實驗所需的儀器、試劑和器材。實驗完畢整理、清洗、回收入柜。

  5.不斷總結經驗,積極創(chuàng)造條件,開展學生課外科技活動和進行開放性實驗。

  6.加強和各科教師聯系,積極開展實驗教學研究、教學儀器研制和自制教具活動。

  (二)管理項

  7.認真做好教學儀器的購置、驗收、入庫及登帳、編號等工作。

  8.合理安排教學儀器的存放,保持教學儀器的整潔,創(chuàng)造儀器室內的良好環(huán)境,確保安全和教學儀器使用壽命。

  9.負責教學儀器的維修、維護、清點、檢查、借出、回收以及安全急救等日常管理職責。

  10.積極參與實驗室建設和技術改造,嚴格執(zhí)行儀器室的各項規(guī)章制度,做好儀器室的全面管理。

  中小學校危險品安全保管和使用制度

  (一)實驗教學使用的化學危險藥品必須貯藏在專用室柜內,不得和普通試劑混存或隨意亂放。還要按各自的危險特性,分類存放。

  (二)化學危險藥品室、柜,必須有專人管理。管理人員要有高度的責任感,懂得各種化學藥品的危險特性,具有一定的防護知識,并做到“五雙”管理,即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領發(fā)、雙人使用。

  (三)化學危險品室要配備相應的消防設施,如滅火器、消防桶、黃沙等,學校主管領導和專管人員要定期檢查,節(jié)假日安排值班時,要把化學危險品室列為重點防范區(qū)。

  (四)定期對化學危險品的包裝、標簽、狀態(tài)進行認真檢查,并核對庫存量,做到帳物一致。

  (五)使用危險試劑進行實驗前,必須向學生提出遵守安全操作規(guī)程的要求。教師領用危險品時,必須提前計算用量,填寫《危險試劑領用單》,由專管人員和教師送取,不得讓學生代替。

  (六)對實驗中危險品的遺棄及廢液、廢渣要及時收集,妥善處理,不得在實驗室存留,更不可隨意倒入下水道內。

  (七)危險試劑的管理和使用如出現問題,除采取措施迅速排除外,必須及時向學校領導如實報告,不得隱瞞。

  (八)專管人員對化學危險品保管和作用的安全性負有全部責任。

  中小學校儀器設備報廢審批管理制度

  (一)教學儀器設備報廢的條件

  1.達到或超過使用年限(常規(guī)儀器設備22年、通用儀器設備同其它工業(yè)產品),無修復價值的教學儀器設備。

  2.主要結構和部件陳舊或損壞,精度喪失或嚴重降低,不能滿足使用要求,又無法修復的教學儀器設備。

  3.先天不足,又無法改造利用的教學儀器設備。

  4.嚴重影響安全,繼續(xù)使用會引起危險事故的教學儀器設備。

  5.大修一次費用超過原值的50%以上的教學儀器設備。

  (二)教學儀器報廢的程序

  1.低值易耗品,由實驗室每學期匯總一次,列出品名、數量與金額,經主管組(室)負責人簽字后報主管主任批準執(zhí)行。

  2.單價在20元以下的低值耐久品,如部分玻璃儀器、石膏模型、標本等教具,由管理人員提出申請,經組(室)負責人簽字后,報主管主任批準執(zhí)行。

  3.凡屬固定資產(單價20元以上,使用年限一年以上)的教學儀器設備的報廢,應由管理人員填寫《儀器報廢申批單》,再由教導處負責人組織有關技術、教學人員參加的鑒定小組,對淘汰報廢儀器進行技術鑒定,經鑒定合理者,報學校主管校長批準,并由管理和財務部門辦理注銷手續(xù)。最后報縣(區(qū))級業(yè)務管理部門備查。

  4.不管屬哪一級審批報廢的儀器,,都應將原儀器上有使用價值的零部件拆下備用。

  **二中加強實驗室工作的意見

  1、儀器室所有儀器均要編號,并分類定柜、定位存放;帳冊健全;做到帳冊、標簽、實物三統一;儀器室整齊美觀,環(huán)境干凈衛(wèi)生。

  2、妥善保管儀器,嚴格做到儀器室的防火、防盜、防漏電等安全防范工作;精密貴重儀器、設備要專人管理、維護和操作。

  3、教師因教學做演示和學生分組實驗借用儀器,應預先提出計劃,履行借用登記手續(xù),按期歸還;教師私用或單位借用,經有關領導批準方可借用,任何個人不得長期借用。

  4、自購或上級調拔的儀器,要及時編號上帳、入柜,并向教師介紹使用,不得積壓。對已喪失使用和維修的儀器,要辦理報廢手續(xù)。

  5、實驗人員如有變動,應認真辦理移交手續(xù)。移交時應嚴格按照移交規(guī)定,按帳點物,逐一移交。

  **二中加強實驗室工作的意見

  1、儀器要分類編號、入帳,做到帳目、標簽、實物三統一。

  2、儀器要分科分類存放,標簽齊全清楚,陳列有序,按要求做好儀器防潮、防塵、避光等工作。

  3、易燃、易爆、劇毒物品要嚴格按照《危險試劑管理辦法》進行保管。

  4、一切儀器的領用、借出和歸還,均應辦理登記手續(xù),并檢查儀器的完好情況。

  5、儀器損壞、丟失,應由當事人填寫“儀器損失處理登記單”,按有關規(guī)定處理。

  6、凡自購或上級調拔的儀器,要及時編號、上帳、入柜并及時投入使用。

  7、實驗人員如有變動,應認真辦理移交手續(xù),按帳點物,逐件移交,不得草率從事,對移交中存在的問題要作出妥善處理

小學教學管理制度3

  本《培訓教學管理制度》旨在規(guī)范企業(yè)內部的培訓教學活動,提升員工的'專業(yè)技能和綜合素質,以推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展。該制度主要包括以下幾個方面:

  1. 培訓需求分析與規(guī)劃

  2. 培訓課程設計與開發(fā)

  3. 教學實施與管理

  4. 培訓效果評估

  5. 培訓資源管理

  6. 員工培訓激勵機制

  內容概述:

  1. 培訓需求分析與規(guī)劃:通過員工績效評估、業(yè)務需求分析及個人職業(yè)發(fā)展需求,制定年度培訓計劃。

  2. 培訓課程設計與開發(fā):結合企業(yè)戰(zhàn)略目標,設計符合員工需求的課程內容,確保課程的實用性和有效性。

  3. 教學實施與管理:組織培訓活動,包括講師選定、培訓場地安排、教學材料準備等,確保教學過程順利進行。

  4. 培訓效果評估:通過考試、考核、反饋調查等方式,對培訓效果進行量化和質性評價。

  5. 培訓資源管理:管理和優(yōu)化培訓預算,合理調配培訓資源,確保培訓質量和效率。

  6. 員工培訓激勵機制:建立激勵機制,如晉升通道、獎勵制度,鼓勵員工積極參與培訓并提升自身能力。

小學教學管理制度4

  一、提倡所有教師積極撰寫教學反思。凡教齡5年以下的教師,每周至少必須寫一篇300字以上的教后記,教齡5年以上的教師,每學期不少于10篇300字以上的教后記。

  二、學校定期對教師的教學反思進行檢查。教師的教育教學反思要一月一交,教導處做好檢查記錄,并給出相應的意見或建議。

  三、教師要運用新課程理念,開動腦筋,采用多種方法進行教學反思,如:行動研究法;觀察法等。

  四、教師要用批判和審視的眼光看待自己的`思想、觀念和行為,并作出理性的判斷和選擇,從而實現自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。

  五、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來。教師把自我作為意識對象,在教學活動中,把教學活動本身作為意識對象,不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、評價、反饋、控制和調節(jié)。

小學教學管理制度5

  一、課改原則

  課堂教學改革是教育教學改革的重要內容,是實現人才培養(yǎng)目標的主渠道,是保證教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。教育教學改革必須遵循以下原則:

  把課堂還給學生,學生是學習的主體,課堂是學生學習的主要場所,教師沒有權利一言堂,要真正理解學習的科學過程,用討論代替講述,用互動改變被動,用爭論取代提問,讓管生在快樂中主動學習。

  要充分相信學生,學生基礎有差異,智商有高低,能力有旨弱。教師的主要任務是發(fā)掘學生潛能,因人施教,啟迪學生的智慧。由抱怨學生到喜愛學生,由精英培育到教育無類,由填鴨教學到超市提供,讓每個學生按自己的需求主動學習。

  認真研究學習過程。明確學習的三個環(huán)節(jié),預習、展示與反饋。做到預習到位,展示充分,反饋及時。教師設計在先,導演在后,組織在先,調控在后,學生預習有效,集體展示,個性反饋,在教師的`指導下主動學習。

  二、課改的組織領導

  1、學校的課改領導小組:

  組長:王;。

  副組長:李湘潘在永。

  組員:陳綿林陳綿統王澤欽。

  2、學校課改執(zhí)行小組:

  組長:王;

  副組長:李湘潘在永。

  組員:陳綿林陳綿統王澤欽。

  三、課改操作要求

  1、課堂模式名稱:體驗式教學。

  1、時間要求:20+20,既教師講授時間不得超過20分鐘,學生活動自主活動時間至少20分鐘。

  2、組織形式:

  A、教師導演、學生展示、小組合作、層次教學。

  B、劃分學習小組。

  每個班級平均按4—6名學生編排小組。(學習能力、性別、人數)

  每個小組設小組長一名,由具有組織學習能力和威信的學生擔任。

  3、基本要求:

  限時講授合作學習踴躍展示

  4、基本模式:四段式課堂。(40分鐘)

  1、設境導學定標。(5分鐘)

  2、自主合作探究。(15分鐘)

  3、交流展示達成。(10分鐘)

  4、鞏固拓展提升。(10分鐘)

  后五分鐘:對知識的回顧、總結與鞏固。

  一分鐘小結。內化知識,提高能力,引導學生自己總結本節(jié)課所學。

  一分鐘朗讀本課重點。

  一分鐘對學困生的輔導。

  一分鐘書面練習。不能忽視學生的寫。

  一分鐘的布置作業(yè)。作業(yè)一定要有層次性。

  五分鐘的運用不是一層不變,面面俱到的,要根據學科和學生年級特點而靈活運用。

  四、課堂主導思路:

  集體備課,抓準教學內容重點知識,知識結構框架,理清教學知識順序。

  確定知識結構的嫁接活動,構思活動過程,抓準活動過程中知識的落腳點。

  開展學生通過體驗式活動,讓學生參與到活動中來,自主合作探究,獲得知識。

  五、實施初級階段計劃

  1、建立機構。校長室直接領導下,教導處具體負責,各科組領銜各學科的改革實施。

  2、統一思想。 “思想是行動的先導”。首先要把全校教師的思想統一到教學改革上來:①召開全校老師會,由校長親自宣講和輔導

 、诎l(fā)揮的理念引導作用,務必使全校教師形成共識:教學要改革,改革出活力,改革出效益。

  3、理論儲備。以主題討論形式,分四個模塊,組織廣大教師認真學習、借鑒其方法。實行“拿來主義”,取其精華,為我所用。

 、倜恐苋胀斫M織青年教師進行沙龍研討。

 、谌w校骨干和帶頭人做學習的排頭兵。以“人人一節(jié)公開課”為平臺,展開網上主題討論,同骨干引領,所有老師參與,同時相關領導要到各教研組蹲點指導。

 、鄹鹘萄薪M長組織本組教師分學科解析案例,力求全面了解和掌握其教改理論方法,作為我們教改指導和借鑒。

  ④組織好班主任群體工作,實際相關學校,感受其精神面貌,從而形成思想觸動。特別是要全面掌握全班學生的思想狀況和學習狀況,以便于在改革實施階段劃分學習小組。

 、萁虒幊闪ⅰ昂诵膱F隊”,拿出一個改革的基本框架,供學校領導和教師廣泛討論,集思廣益,修訂完善,以備實施。

  4、理念宣示。準備好相關的標語:“在實踐中體驗,在體驗中成長”、“規(guī)范辦學行為,實施素質教育”等,并采取其他措施,渲染教改氣氛,營造有利于教學改革的環(huán)境。

小學教學管理制度6

  一、任課教師應嚴格按照我校上課要求組織教學活動,確保教學秩序井然有序。

  二、校長室、教導處、行政執(zhí)勤按照校巡課制度執(zhí)行巡課,確保教學秩序井然有序。

  附上課具體要求:

  1、圍繞教學目標制訂每課時的教學要求,恰當處理教學內容,組織教學,體現出備課設計中的重點,分散難點,形成恰當的坡度。

  2、教學過程設計要根據課程的類別,教學內容和學生的實際,選擇恰當的教學方法與手段。注意新舊知識的聯系,努力調動積極性,重視學習方法、學習習慣等非智力因素的培養(yǎng)與指導。

  3、熟悉教材中的習題,精心選擇和設計練習,有利于鞏固所學知識,有利于培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力,練習設計的操作要注意參與面與中差生的實際情況。

  4、上課教態(tài)親切,語言規(guī)范。認真做好組織教學工作,對違反課堂紀律的'學生要正面教育,耐心教育;嚴禁體罰或變相體罰學生。

  5、切實把素質教育落實到課堂教學中,課堂教學要落實三要素,即:面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

  6、板書規(guī)范、醒目、有條理,恰當地使用具有現代化的教學手段,并在課前做好充分的準備。

  7、每一位教師均在課前二分鐘之內到達教室,準時上課,每堂課均有一定的容量和密度,讓學生有收獲、有提高、有發(fā)展。

  8、嚴格按課程表上課,專課專用,要按規(guī)定上好實驗課,并做好實驗記錄。

小學教學管理制度7

  教學常規(guī)管理制度是教育管理的核心組成部分,它涵蓋了教師的教學行為、課程設置、學生評價、教學資源管理等多個方面,旨在確保教學質量的穩(wěn)定與提升。

  內容概述:

  1、教師教學行為規(guī)范:明確教師的職責,規(guī)定備課、授課、批改作業(yè)、輔導學生等環(huán)節(jié)的具體要求。

  2、課程設置與管理:制定科學的.課程體系,包括課程目標、內容、教學方法、評估方式等。

  3、學生評價制度:建立公正、全面的學業(yè)評價體系,包括平時成績、期中考試、期末考試、課堂參與度等多維度評價。

  4、教學資源管理:包括教材選用、教學設備維護、網絡教學平臺的運用等。

  5、教學質量監(jiān)控:定期進行教學檢查,收集反饋,對教學效果進行評估和改進。

小學教學管理制度8

  1、備課

 。1)對教師備課的基本要求是:

  ①熟悉教學大綱,深入鉆研教材,明確教學目的要求;明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內容,掌握重難點以及對實際操作能力的要求;了解教材體系及各章節(jié)內在聯系,了解與本課程前后銜接的課程教學內容。

  ②了解學生情況,增強教學的針對性。

 、壅J真選擇教學方法,精心設計教學程序。

 、軠蕚浜醚a充教材、輔助教材、案例、習題和作業(yè);作出教具、實驗器具、電教器材的使用計劃。

 。2)任課教師應在充分準備的基礎上,認真對集體備課教案進行第二次備課。

  (3)集體備課的`主要任務是討論貫徹教學大綱、處理教材重點難點,研究統一教學進度,安排練習和作業(yè),總結交流教學經驗體會等。

 。4)教師備課應比上課超前三課時左右,保證上課前有充分準備。教師擔任重復講授的課程,也應有新的準備,注意更新教學內容,根據教學對象的變化調整教學方法。

 。5)校長、教導主任應經常了解檢查教師備課情況,定期對教師備課進行檢查;對集體備課作出安排。

  2、講課

  (1)對教師講課的基本要求是:目的明確,講授正確,重點突出,語言清晰,板書工整,組織嚴密。教師講課要啟發(fā)學生的學習自覺性,啟發(fā)學生智力,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

  (2)教師應在上課鈴未前站在教室門口,做好上課準備,不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課,要按教學事故嚴肅處理。

  3、作業(yè)

 。1)任課教師應重視作業(yè)練習,精心準備,及時布置,認真批改,細致講評,使作業(yè)收到預期的效果。

  (2)作業(yè)應有明確的目的和要求,深度、廣度適當,數量適中。

  (3)教師要及時,認真批改作業(yè),批改作業(yè)時應作批改記錄,認真分析作業(yè)中出現的問題,作為改進教學的參考,并據經進行講評。

 。4)教導主任、教研組長要經常了解學生作業(yè)情況,每月要檢查2次學生作業(yè)和批改情況。

 。5)重視課堂練習。對于課堂大型綜合作業(yè),教師更應充分重視,列入學期授課計劃,認真作好準備,深入進行指導。

  4、輔導和答疑

 。1)任課教師應深入學生,有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導答疑活動。對學生輔導和答疑應以個別進行為主,除非遇到普遍的問題,一般不要面向全班輔導。

 。2)任課教師應在教學單元結束,講授重點、難點,利用自習時間到班上輔導。

  xx小學

  20xx年9月

小學教學管理制度9

  一、日常學科教研活動交流制度

  1、利用城鄉(xiāng)教師交流的契機,多走進名師課堂,組織全體教師每學期不少于一次的觀摩課,并進行教學研討,學習名師的先進教學理念。

  2、開展師徒結隊活動,促進青年教師盡快成長。師徒既各展其長,又互幫互學,優(yōu)勢互補。

  3、廣泛開展教師之間的聽課、評課活動。同一科目教師之間每學期互相聽課要達到5節(jié)次以上,不同學科教師之間互相聽課2節(jié)次。聽課之后一定要集體評課或個別交流評課,評課不僅要評出優(yōu)點,而且要指出不足和今后改進的建議。

  4、經常進行教學反思,并記錄下來(詳見反思制度)。

  二、全校教研經驗總結交流制度。

  1、優(yōu)秀教學、教育案例、論文評析制度。教師每個學期要提供一個富有創(chuàng)造性的典型案例在學科教研組中進行交流,并相互交流研究成果,分享成果,共同提高;教師每學年提供一篇優(yōu)質論文,一篇優(yōu)秀的教學案例,參加評比,對沒按規(guī)定參與的,在績效考核中扣除一定的'分值。

  2、教學問題積累制度。教師隨時將自己教學過程中的收獲,課堂教學中學生思維的火花或閃光點進行紀錄,具有研究價值或感到困惑的問題,定期通過校園網或其他方式進行展示;并利用教研組活動時間或每月利用學科教研活動時間,一起討論解決。如果確實有解決不了的重大困惑或疑難問題,利用“骨干教師菜單培訓”的契機,學校教導處邀請有關專家引領。

  3、精品教案交流制度。教師每個學期至少提供一篇精品教案,通過校園網進行展示。

小學教學管理制度10

  小學后勤管理制度的重要性不言而喻。它不僅是學校正常運作的基礎,也是保障學生身心健康、教師教學效果的關鍵。良好的后勤管理能夠提升學校的形象,增強家長和社會的`信任度;規(guī)范的操作流程可以減少錯誤和糾紛,提高工作效率;而有效的資源配置則能節(jié)省成本,優(yōu)化教育資源。

小學教學管理制度11

  一、檢查機構:金沈小學教導處

  二、檢查時間:期初、期中、期末、平時

  三、檢查形式:教研組長月末定期普查、教導處隨機抽查

  四、校干分工:

  數學教研組:夏國玉語文教研組:張和平教導主任:馬文坤

  每位分工校干應隨堂聽課10節(jié)以上,以檢查課堂常規(guī)與課堂質量,抽查是否有私自調課現象,并作好總結再立會上通報公示。

  五、檢查內容與具體做法:

  1、備課:(1)檢查計劃和集體備課、個人備課

  (2)分項登記

  (3)反饋糾正

  (4)量化留檔備查,作為考核依據之一。

  2、改作:(1)根據新課程理念,控制作業(yè)數量、提高作業(yè)質量。

  (2)認真檢查,客觀登記。

  (3)及時反饋,發(fā)揚優(yōu)點,改進不足之處。

  (4)量化留檔備查,作為考核依據之一。

  3、上課:(1)了解聽課

  (2)推門聽課

  (3)教研聽課

  (4)量化留檔,作為考核依據之一。

  4、輔導:(1)計劃周詳、切實可行。

  (2)認真輔導,及時記錄。

  5、考試:(1)按照規(guī)定嚴格控制考試科目與次數。

  (2)嚴肅考風,學生單人單座,教師對調監(jiān)考和對調閱

  (3)做好試卷分析并存檔。

  各項檢查結果采用當面交流和全校公示相結合進行反饋,并與月末績效考核、年終考核掛鉤。

小學教學管理制度12

  一、教學場地管理的基本規(guī)定二、教學場地的`使用與維護三、教學設備與資源管理四、安全與衛(wèi)生管理五、違規(guī)行為處理六、應急處理機制

  內容概述:

  1. 教室預訂與使用流程

  2. 設備操作與保養(yǎng)

  3. 環(huán)境整潔與設施完好

  4. 安全教育與應急預案

  5. 違規(guī)行為的界定與處罰

  6. 緊急情況下的疏散與應對措施

小學教學管理制度13

  為提高課堂教學效果,向35分鐘要質量,學校結合新一輪課改要求和學校實際,特制定如下課堂教學規(guī)范:

  一、上課鈴響前2分鐘,教師站到教室門前,督促、檢查學生做好課前各項準備工作;正式鈴響后,教師立即進入教室。準時上課,按時下課。不遲到,不早退,不無故缺課。不允許私自調課、停課。

  二、服裝整潔,儀態(tài)端莊,教態(tài)自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統一穿運動鞋。

  三、課堂教學環(huán)節(jié)齊全,不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備充分,胸有成竹,不允許不備課就上課。跟上教學進度。

  四、教學態(tài)度端正,嚴肅認真,一絲不茍,與學生平等相處,關愛學困生,不歧視、挖苦辱罵學生,創(chuàng)造良好的教學環(huán)境,杜絕學生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關的事。

  五、教學目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練,面向全體學生,堅持因材施教的原則,教書育人,體現素質教育。

  六、講解清楚、概念明確,語言表達要精練、準確、通俗易懂,使用普通話,杜絕課堂上出現知識性錯誤。

  七、教學內容的`密度難易適當,重視基礎知識教學和基本技能訓練。不說與講課無關的話,不做與講課無關的事。

  八、上課氣氛活躍,師生雙邊活動得當,做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用,發(fā)揮學生的主體作用,講、練結合,當堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據學生年級的特點留適量的作業(yè)。

  九、教學方法科學、靈活,符合學科特點,易于學生接受。

  十、板書工整,布局合理,能體現講課重點,字跡清楚、規(guī)范,不寫錯別字。

  十一、能恰當使用教具,充分運用現代化教學手段,盡量使用大屏幕。提高教學效果?茖W課中有操作實驗到實驗室上,音樂課到音樂教室上,計算機課到網絡教室上。

  十二、注意糾正學生坐姿、寫姿,注重課堂教學常規(guī)訓練。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

  十三、課后小結要抓住重點,語言精練,提綱挈領,要給學生完整的知識體系。

  十四、教師不坐著講課。

  十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。

  十六、上課期間,教師不接待家長或客人。

  十七、上課期間不允許學生無故出校門。

  十八、上課鈴響后,不耽誤學生上課時間,不剝奪學生上課的權利。

小學教學管理制度14

  教學過程管理制度是對教育機構教學活動進行規(guī)范和指導的重要文件,旨在確保教學質量,提高學生學習效果,保障教育資源的有效利用。它涵蓋了教學計劃制定、課程實施、教學評價、教師管理、學生支持等多個環(huán)節(jié)。

  內容概述:

  1. 教學計劃與課程設計:明確課程目標,合理安排教學進度,確保教學內容的科學性和適用性。

  2. 教學方法與手段:提倡創(chuàng)新教學方式,結合傳統與現代教學手段,提升學生參與度。

  3. 教師職責與培訓:規(guī)定教師的`教學行為準則,定期進行專業(yè)發(fā)展培訓,提高教師教學能力。

  4. 學生評估與反饋:建立公正公平的評價體系,及時收集學生反饋,促進教學質量改進。

  5. 教學資源管理:合理配置和使用教學資源,確保教學設施的正常運行。

  6. 教學監(jiān)督與質量控制:設立教學質量管理機制,定期進行教學檢查,保證教學質量。

小學教學管理制度15

  小學教學常規(guī)管理制度的重要性不言而喻。它為教師提供了明確的'教學指導,保證了教學活動的有序進行,有助于提升教學質量。通過規(guī)范教師行為,可以培養(yǎng)學生的良好學習習慣,增強其自主學習能力。此外,良好的家校合作能更好地理解和支持學生,共同促進其全面發(fā)展。

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