實用的成長作文4篇（精品）
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的成長作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
成長作文 篇1
我有一個我最喜歡的好朋友那就是我的小書包，它一直陪伴我追夢，我和它形隱不離！
我的第一個書包上面印著一個可愛的米奇老鼠，小米奇好像是在書包上歡天喜地的舞蹈著，多么開心��！它是一個可愛的書包，讓我愛不釋手�？墒呛镁安婚L，一天下午，我的書包突然拉鏈頭壞掉了，我的書本還在書包里面呢，我好不容易輕巧的.打開了書包，拿出我的書本繼續(xù)上課，我一隨手又把拉鏈給拉上了，到放學的時候，我才發(fā)現(xiàn)我書包拉鏈壞了，這下又打不開書包了，我只能瞪著兩只圓圓的眼睛，慢慢的小心翼翼拉開拉鏈收拾好書包回家了，媽媽給我買了第二個書包。
我的第二個書包大了一些，那是我上二年級時媽媽給我新買的大書包，圖案是個霸氣的大黃蜂，一種可以變形機器人的圖案書包，我喜歡的不得了！一天放學時，我和同學一邊走一邊玩耍，這時，一不小心，被一個人用力一扯，把書包背帶扯斷了，我只好悶悶不樂的抱著書包回家了，媽媽看到我書包里裝了那么多的文具和書本，是不是書包不夠結實了嗎？所以媽媽給我買了第三個書包！
現(xiàn)在我讀三年級了，開始學習作文，今天我被爸爸嚴重批評，他說：如果上作文課時，課堂作文不認真思考，不能一次性過關，就自己跑步回家！我心里很緊張，像小兔子似的在跳來跳去。當我的隨堂作文改了一兩次以后，爸爸說隨堂作文還是沒有一次性過關，我只能灰溜溜的背著我的大書包，不甘情愿的自己跑步回家，書包也好像跟我有仇似的，變得更加沉重！難道它是希望我要多認真學習嗎？我好像有點懂這個道理了。
書包陪伴我成長，它裝進的是知識和歡樂，更是我成長路上的好伙伴！
成長作文 篇2
自“安小研修協(xié)作體啟動儀式”后，我便得知，11月中旬有一個數(shù)學研修活動，組里決定由我代表學校去參加。我很高興，同時也很緊張。高興學校和組里給我這次鍛煉機會，緊張這次出去代表學校害怕給學校抹黑，所以從接到通知起，也拿不定主意到底上什么內(nèi)容。時間非常緊，最終在王主任和高老師的建議下我匆忙選定了四年級上冊《復式條形統(tǒng)計圖》一課。確定了教學內(nèi)容后，我翻閱教參，完成了第一份教案。興沖沖的把教案拿給王主任和組長高老師“審批”，嘿！居然通過了！當時我覺得自己還真不錯，看著手中已經(jīng)成形的教案，我心里充滿了喜悅，然而，第一次試講時，課上得很不順利，沒能達到擬定的教學目標，現(xiàn)實和想象相差十萬八千里。不用說，當然開始了我的磨課之路唄。
數(shù)學組老師聚在一起進行了我的第一次磨課，竟然發(fā)現(xiàn)了許多問題。王主任從怎么備課，到老師怎么表達一句話，再到如何向學生拋問題，給我講解明白后，讓我重新再次整理教案，根據(jù)教案修改課件�；丶液�，我怕忘記王主任給我講的要點，直到晚上1點半后才做完。待熟悉教案后，我又要求再上一次課。這二次課明顯比第一次課要好得多了，但是問題還是大大的多，比如：王主任說的組織教學的問題，老師的引導不夠深入的問題，不夠關注學生的問題，沒有時間觀念等。是啊，我想王主任說的這些好像都是我的原因，這是為什么？通過10月30、31日兩天在成都參加20xx年小學數(shù)學“后課改”時代課堂教學研討會以后，我終于自己找到原因了，俗話說解鈴還需系鈴人，我的問題，還需我自己來解決。教學時要始終以學生為中心，每一個教學環(huán)節(jié)的設計應以學生的需要為依據(jù)。教師要把更多的目光放在學生需求上，時刻關注學生的感受，想方設法把學生的注意力吸引到學習活動中來。因為是我自己的問題所以按照第二次課的教案和課件再上了第三次課，這一次效果還真不錯，但是高老師說，由于前面涉及到以前學過的統(tǒng)計知識，學生對以前所學的統(tǒng)計知識印像好像都很模糊了，建議上新課前對學過的統(tǒng)計知識加以鞏固或復習�；厝ノ矣址磸脱凶x教參，我覺得高老師說的很有道理，任何知識都有互通性、邏輯性，特別是數(shù)學知識體現(xiàn)得尤為明顯，因此我又再次修改了教案和課件，在引入新課之前，根據(jù)學生已有的知識，復習單式統(tǒng)計表，復式統(tǒng)計表，為后面新知識的教學埋下伏筆，通過“把兩個單式統(tǒng)計表合成一個復式統(tǒng)計表，”，進而得出新的問題，自然引入新課。為后面“把兩個單式條形統(tǒng)計圖，合成一幅復式條形統(tǒng)計圖”作好鋪墊。我想這就是高老師要告訴我的數(shù)學要注重新舊知識的結合點，體現(xiàn)知識、方法之間的遷移性吧。后面我又采用合作、交流、討論和比較的方法，“將兩個單式條形統(tǒng)計圖繪制成一個復式統(tǒng)計圖”時，我將這個問題拋給學生，讓他們自己想辦法，找方法，通過合作，交流，討論，比較等環(huán)節(jié)達到解決問題的目的，然后引導出最優(yōu)化的.繪圖方法，探討出這種圖應注意的問題以及在什么情況下用這種統(tǒng)計圖和它給人們帶來的方便等等，進一步提高學生對復式條形統(tǒng)計圖價值的認識，促進學生應用統(tǒng)計知識解決實際問題的能力的提升。我認為這里也是本節(jié)課的閃光點。
11月16日，我?guī)е@么多人的心血，來到新皂小學，終于圓滿的完成了這次授課任務。雖然這次磨課過程中我有過迷惘，有過困惑，但是很慶幸，這些問題在同事們的點評和指導后，我能領悟大家的意見，對自己的課加以潤色修改。這次經(jīng)歷的過程應稱之為從“磨課”到“悟課”的過程。講一次課，不僅僅是在在磨課，最重的是磨練教師自己。如果我們僅經(jīng)歷了磨課，課后不去反思和感悟，那么收獲寥寥無幾。講課是一個過程，我們需要不斷在磨課中感悟教學，積累教學經(jīng)驗，形成教學風格，以實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。我深深的體會到磨課永遠也磨不出最滿意的教學，也磨不出最好的課，每次磨課總有精彩，也總有遺憾，那么磨課最得益的是什么？是每一次課后交流中發(fā)人深省的教學反思和分析，是“磨課”的微觀研究納入到宏觀研究的主題框架下，（引用專家的話）去解決教學中的一些普遍性問題。教學沒有可以復制的經(jīng)典，只有不斷錘煉才能收獲成功，才能更上新臺階！
成長作文 篇3
麥田里的稻草人用盡一生的時間守望著麥田，等待著終于有一天麥子成熟。霎那間，覺得自己就是那麥田里的守望者，不過守望的不是麥田，而是成長。
守望成長，渴望長大，渴望長大后為心力交瘁的父母送上一份久違的愛�；仡^看，往事依依稀稀浮在腦海中，像是電影中的慢鏡頭，一串串，一串串……是你們將我?guī)У竭@大千世界，在我無理取鬧時，是你們包容我所有的好與壞；在我的'試卷上出現(xiàn)三位數(shù)時，是你們告誡我不可驕傲；當我一次次再嘗試中失敗時，是你們告誡我不要氣餒。不知不覺，媽媽的手粗了，父親的腰彎了，仿佛這就是她們把溫柔地撫摸，挺直的脊梁獻給我的象征。在我有一天茁壯時，面對媽媽的殷切話語，爸爸的深切目光，我會成為星星，捧著你你們這大月亮。
守望成長，渴望長大，渴望長大后為步履蹣跚的爺爺寄上一絲無言的愛。翻記憶，昔日的愛零零散散在腦海中，像是照片將往事寄存下來，一張張，一張張……是你教給我堅強，在我膽小懦弱時，是你果斷苛責我所有的怕與懦；在我為向媽媽道歉猶豫時，是你告訴我要堅決；當我一次次早黑暗中找不到前進的方向時，是你為我引路。無聲中，歲月無情地在爺爺臉上布滿了皺紋，仿佛這就是你為年少的我操滿了心的惡狀。在我有一天茁壯時，面對爺爺?shù)闹匦慕陶d，我會成為太陽，溫暖你這月亮。
守望成長，渴望長大，渴望長大后為可以做到像萍水相逢的陌生人一樣。尋陌路，成長路上的悉心教誨無形之中被陌生人占半，想沙灘上的腳印在我成長足跡中烙印，一塊塊，一塊塊……是你們教會我對到弱者要給予幫助，對待好奇者要悉心教導；對待失落者，要盡量獻上自己最真摯的安慰。在我有一天茁壯時，面對陌生人，我要學著你們，幫助著他們。
稻草人守望著麥田，渴望來年五谷豐登。我守望著成長，渴望早日為家人，為社會多做一些事。在麥田中稻草人，終有一天會等到麥子的成熟。
成長作文 篇4
從小到大，媽媽給我的愛是最多的，媽媽的愛，就像一縷縷溫柔的陽光，照耀我成長。
我六歲的.時候，一天晚上突然發(fā)燒，燒到了42度，已經(jīng)燒得迷糊了。媽媽嚇壞了，馬上帶我去了醫(yī)院，我打了退燒針，媽媽忙前忙后，給我辦住院手續(xù)，我住院五天。我好了之后，才知道媽媽在我身守了五天五夜。
剛入學時，我的學習很不好，各科考試沒有及格的。媽媽也不對我使用“武力”，而是耐心地輔導我學習，我的學習成績穩(wěn)步提高�，F(xiàn)在，我已經(jīng)六年級了，學習成績一直很優(yōu)秀。
昨天，我和媽媽去北山滑雪，太好玩了，我滑了一趟又一趟，我一直都在玩，而媽媽卻在一次又一次，一趟又一趟地給我把雪橇從山腳拉上山頂。我倒是過癮了，但是后來才發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)累得氣喘吁吁了。
母愛是溫暖的陽光，照耀我成長；母愛是清澈的山泉，滋潤著我的心田；母愛是大樹，為我遮風擋雨。總之，母愛是偉大的！
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