小學(xué)生作文
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
去年夏天，天上的太陽(yáng)像發(fā)了火似的，只到晚上才好不容易的過去，才能被涼颼颼的風(fēng)吹到。
第二天早晨，我早早的坐在外面的椅子上，享受著早晨的夏風(fēng)的涼爽，突然聽到后院有青蛙發(fā)出的聲音，我便叫媽媽去后院抓幾只青蛙來做今天的'中午的主食，吃午飯時(shí)間到了媽媽把青蛙肉端了上來，我一看就直流口水，我嘗了嘗不錯(cuò)，便飛快地吃起來，青蛙肉不停的往嘴里送。
飯后，媽媽看我這么愛吃就讓爸爸帶來青蛙給我吃。我呢？就在樓上看我最喜歡的《十萬個(gè)為什么》，看著，看著，突然看到了關(guān)于青蛙的一些信息，我一個(gè)字一個(gè)字的讀了起來，我了解了青蛙是益蟲一年可以殺死好幾萬的害蟲，如果我把它吃了，不就保護(hù)了好幾萬害蟲了嗎？我中午吃了十多青蛙，那不就是保護(hù)了幾十萬害蟲了嗎？如果一直下去青蛙不就大量滅亡嗎？害蟲就可以亂吃植被，地球不就沒了嗎？我們也不能生存了。
太陽(yáng)公公下班了，躲進(jìn)了山的后面，爸爸也回來了，還帶來了很多青蛙，我把媽媽也叫了過來對(duì)它們說了關(guān)于青蛙的一些知識(shí)，這才讓爸爸把青蛙給我。我走到了小溪邊把青蛙全部倒進(jìn)了小溪里。
我們要保護(hù)青蛙，因?yàn)樗侨祟愖詈玫闹帧?/p>
小學(xué)生作文 篇2
一、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
二、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
三、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
四、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
五、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
六、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
八、事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
九、外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
十、環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
十一、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
十二、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開篇吸引人。
十三、開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象。
十四、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
十五、開頭很活潑，擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。
十六、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生的`印象。
十七、文章的開頭太簡(jiǎn)單，能渲染一下環(huán)境，補(bǔ)上一段話嗎?
十八、對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
十九、過渡自然，每一段交待得很清楚。
二十、場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。
二十一、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過渡到下一段;
二十二、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
二十三、這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
二十四、充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)
二十五、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)
二十六、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑
二十七、外形描寫十分有趣，突出了的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。
二十八、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了的美。比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
二十九、這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。
三十、結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。
小學(xué)生作文 篇3
20xx年3月31日開始了人生第一次軍訓(xùn)，上午我們聽到老師說：“下午要去軍訓(xùn)�！蔽覀兌己芨吲d，到了下午，我們都整裝待發(fā)。
下午我們坐上了車，在車上我的心情非常激動(dòng)，終于來到了0八五銀鷹少年軍校。我們二班的教官是姜教官，他的個(gè)子不高不矮，小小的眼睛，滿臉的微笑，一看便知道他不兇，讓我十分開心。
開始訓(xùn)練了，我們訓(xùn)練的.是站軍姿，我只站了一會(huì)兒就支持不住了。胳膊酸了，腿也軟了，額頭上亮晶晶，豆大的汗珠落了下來。蚊子在我手上叮了一個(gè)胞，也不能抓，我悲哀的想哎，手上癢都要打報(bào)告，真煩！又過了幾分鐘，我的腿上像栓了鉛塊，難以抬起。衣服也給汗水浸濕了。軍訓(xùn)新鮮卻不好受！
無論多苦多累，看著身邊的同學(xué)們也在堅(jiān)持著，我渾身似乎充滿了力量，重新振作起來。
不知不覺中，7天的軍訓(xùn)便結(jié)束了，我們都很舍
名師點(diǎn)評(píng)：文章中心明確，層次分明，內(nèi)容完整，思想感情也很明確。小作者筆下的軍訓(xùn)生活，又苦又累，但幸運(yùn)的是小作者最終熬過了這次磨難。文中關(guān)于站軍姿的時(shí)候的心理描寫特別生動(dòng)。特別以“蚊子叮的包”為中心，具體展開身體各方面的狀況描寫，材料比較新穎，描寫也很真實(shí)。 文章中有幾個(gè)錯(cuò)別字。第三段中，“蚊子在我手上叮了一個(gè)胞”，“胞”改為“包”。“我悲哀的想哎”，“的”改為“地”，并且“想”之后需要加上冒號(hào)。還有文章的最后一句話，小作者沒有寫完整。 文章的主要問題在于語(yǔ)言。例如“到了下午，我們都要整裝待發(fā)”和緊接著的一句話“下午我們坐上了車”，連續(xù)的兩個(gè)“下午”給人重復(fù)的感覺，同時(shí)也會(huì)讓讀者覺得小作者的語(yǔ)言的匱乏。因此，要盡量避免這種情況。
小學(xué)生作文 篇4
第二天早晨，漁夫留在家中照顧孩子，桑娜就去給一戶人家當(dāng)保姆，洗碗、掃地、拖地、擦窗戶等，幾乎什么活都讓桑娜來做。一天夜晚，寒風(fēng)吼叫著，“呼…呼”，有幾戶人家的窗子被風(fēng)刮得“噼里啪啦”響，大樹接二連三被狂風(fēng)刮，一些舊房屋的瓦片相繼掉落。突然，一條閃電劈向空中，傳出響徹云霄的雷聲，真叫人像找個(gè)洞鉆進(jìn)，這雷一次比一次響，雨也不甘寂寞，“嗖”的'一聲，瓢潑大雨從天從天而降，讓一些山路出現(xiàn)泥石流，有許多村莊都被淹沒，桑娜對(duì)漁夫說：“雨下得這么大，今晚就不要出去打魚�！睗O夫無奈地說：“如果今晚我不去打魚，明天孩子們就會(huì)沒菜吃，他們本來就吃不飽，要是再雪上加霜又怎么受得了�！痹捯粑绰�，漁夫就出了門。
來到海邊，漁夫拿著漁網(wǎng)向前一網(wǎng)，沒有魚，漁夫仍舊繼續(xù)。突然，一道閃電劈中了漁網(wǎng)，現(xiàn)在漁網(wǎng)沒了，漁夫毫不猶豫地把衣服脫下來，用雙手抓魚，誰知，一個(gè)浪頭一下子吞沒了漁夫，生死未卜。桑娜正在織毛衣，眼皮不停地跳動(dòng)，心想：他怎么還沒回來，嗯，可能在一間屋子過夜吧。
第二天傳來噩耗，有一位好人發(fā)現(xiàn)了漁夫的尸體，趕緊告訴了桑娜，桑娜當(dāng)場(chǎng)愣住，暈倒在地……
十幾年后，有七位年輕人來跪拜漁夫和桑娜的墳?zāi)埂?/p>
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