成長作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的成長作文5篇，希望能夠幫助到大家。
成長作文 篇1
在成長的道路上，有你在我身邊，有古箏在我身邊，我們一起分享這被韻律浸濕的時(shí)光。
我奶奶總喜歡坐在荷塘邊亭子里的石凳上，細(xì)長的手指劃過琴弦，響起一串清脆的旋律，朦朧的陰影隱隱約約的云，在濃霧中，思緒變成音符，在二十一弦上跳動(dòng)。
懵懂中，我也愛上了鄭。
初春，外面的桃花剛剛出芽，給枯黃的世界增添了一絲生機(jī)。你第一次演鄭的時(shí)候，給了我一朵小白茉莉，好像怕早春的寒風(fēng)，縮得緊緊的。陽光毫不吝惜地把大量的'光線傾瀉到窗戶里，反射出白色的茉莉，整個(gè)房間看起來閃閃發(fā)光。
我練箏的時(shí)候，你坐在我旁邊和我握手，為我打拍子。每當(dāng)你遇到一個(gè)我沒有深入學(xué)習(xí)的地方，你總是用你溫柔卻略帶滄桑的小手牽著我的手，按在弦上，讓我能很好的感受到旋律。玩完后總是傻笑。這時(shí)，你會(huì)張開嘴，看著我笑。
太陽溫暖的光芒灑在爺爺奶奶和孫子們身上，透過窗欞把溫度傳得很遠(yuǎn)。微醺的時(shí)光寫在，分享我們的快樂。
后來我慢慢長大，茉莉慢慢開花，池塘慢慢復(fù)蘇，你慢慢老去。
那是夏末，你還坐在荷塘邊。我興奮的跑過去給了你一個(gè)大大的擁抱，卻差點(diǎn)把你撞倒。你絆倒了。那一刻我才發(fā)現(xiàn)，你奶奶比我矮多了，從泳池到亭子的距離也就幾步，而你卻走了一個(gè)世紀(jì)那么長。
像往常一樣，你仍然坐在我旁邊，和我握手，為我計(jì)時(shí)。我們很了解，不是嗎？我按了你的子彈風(fēng)箏，心里安靜了很多。我也向你學(xué)習(xí)，閉上眼睛，用心感受愛的旋律。這次你看著我笑了，捂著我的鼻子說：小惡魔！我也笑得像個(gè)孩子。
荷塘里的荷花正在盛開，綠油油的莖干，面朝太陽的笑臉。我們?cè)谟斡境剡叿窒磉@份悠閑。
朱自清有他爸爸的背影，史鐵生有他媽媽推著輪椅，我有和你一起玩鄭的喜悅。
分享快樂，讓快樂翻倍；分享休閑，讓安靜進(jìn)入我們的內(nèi)心。分享讓你和你在一起的時(shí)光刻骨銘心。分享為你的成長增添了一絲色彩。
成長作文 篇2
昔日的早晨，一絲絲陽光照耀在我的臉頰上，我感受到了格外的溫暖；晚上，我吮吸著陽光賜予我的露汁，漸漸告別黃昏；夜深了，我已疲倦，慢慢地帶著陽光給我的關(guān)愛與呵護(hù)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。然而，我就是陽光下的小草，陽光就是我偉大的母親。我終日伴隨著母親快樂成長。我是一顆小草，而我的母親正是陪伴著我的陽光。陽光伴隨著我成長。
小草與陽光嬉戲著。小草撒著嬌說：“媽媽，跟我捉迷藏呀！”陽光會(huì)心一笑，“好呀！那你快去躲著吧，要不然媽媽就找著你了！”小草藏得非常隱秘，陽光找不著，擔(dān)心的向四周喊道：“孩子呀，你在哪兒呀！快出來吧！媽媽找不著你！”而小草卻調(diào)皮的說：“不要嘛，快來呀，快些找著我�！标柟庵缓孟蛩闹軓埻�，渴望馬上就能找到他的孩子。一絲細(xì)小的聲音傳進(jìn)了陽光的耳畔，陽光朝那茂密的草叢望去，原來小草讓其他姐妹們給遮擋了。陽光既驚喜，又高興，急忙跑向那些草叢，撫摸著小草的額頭，親切地說：“孩子，以后可別這么調(diào)皮了，媽媽會(huì)擔(dān)心的！”隨后，兩人又在笑聲中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我是一棵小草，而我的母親正是陪伴著我的陽光。在陽光的陪伴下，小草茁壯地成長了！
然而昔日里的笑聲也并不延續(xù)，一個(gè)洋溢著歡笑的家庭被困難所包圍。
一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，小草在狂風(fēng)驟雨中耷拉了腦袋，受傷的'小草不停地哭泣著，癡癡等待著陽光的挽救。隨著時(shí)間的推移，小草回想起陽光對(duì)自己的告誡：“孩子呀！你一定要記著，假如我有一天離你遠(yuǎn)去，你一定要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，等著我回來！”于是，小草便挺直了身子，相信陽光一定還會(huì)再回來。終于，在小草的堅(jiān)持下，陽光又一次面帶著笑容出現(xiàn)在小草面前。小草委屈的眼淚一下子全都流出來，撲到了陽光的懷里。在得到了陽光的安慰之后，小草又一次搖著小腦袋，面帶笑容，充滿著對(duì)未來的憧憬。從此以后，小草不再被任何困難擊倒，因?yàn)樗龍?jiān)信太陽一定會(huì)回來，幫她撫平傷口。小草和太陽幸福地生活著。我是一棵小草，而我的母親正是我頭頂?shù)年柟狻Ｔ陉柟獾年P(guān)愛與呵護(hù)下，小草逐漸走向了成熟，成為一個(gè)懂事的孩子。
陽光與小草不離不棄，相互依偎。我和媽媽不離不棄，相互依偎。媽媽陪伴在我身邊，陽光陪伴我成長！小草與陽光幸福地生活下去。
成長作文 篇3
成長就如同一縷風(fēng)，雖無言，但滋潤了我們的心田;成長就如同一絲陽光，雖無聲，但照亮了人生的旅途……在我們成長過程中的一次次嘗試，則是這一場(chǎng)漫漫人生路上最為絢麗奪目的一道彩虹。而這每一次的嘗試，也許是坎坷的，也許是順利的，也許是失意的，
也許是成功的……在嘗試中成長，永遠(yuǎn)是痛并快樂著的!
猶記得，曾經(jīng)的自己是那么的不善言辭，在課堂上的我，永遠(yuǎn)只能是一個(gè)舞臺(tái)底下的觀眾。我從不敢大膽地發(fā)言，或者像別人那樣毫不遲疑地舉起手來。
于是，舉手發(fā)言，這成了我的致命弱點(diǎn)。雖然我也曾經(jīng)羨慕過那些總是能在發(fā)言后博得一片掌聲的同學(xué)，雖然我也曾經(jīng)不斷地想要改變自己，可是我總是做得不盡人意。直到后來，我發(fā)現(xiàn)老師常常將殷切的目光落在我的身上，而此時(shí)的我心中總是忐忑不安，我故作視而不見，然后深深地低下頭去，每每到了這個(gè)時(shí)候，我似乎總能夠聽到來自老師心底的那一聲嘆息。
直到在一節(jié)語文課上，老師在課上拋出了一個(gè)難題，我先是一怔，緊接著心中又是一動(dòng)，這不正是我昨天復(fù)習(xí)到的知識(shí)嗎?班上的同學(xué)都在遲疑著，此時(shí)的`氣氛很是凝重，老師又將目光定格在了我的身上，那眼神里滿是期盼，我垂著眼簾，低下了頭。老師將目光轉(zhuǎn)移到了別處。良久，我的耳畔才傳來老師的聲音：“難道你們都不會(huì)嗎?”我猶豫著，想到了老師對(duì)我的殷殷期盼，我對(duì)自己的恨鐵不成鋼，此時(shí)的我心中有如洶涌的海浪在翻滾著，毫不平靜。我不禁在心中發(fā)出質(zhì)問：“為什么?為什么不嘗試一下呢?”我仿佛被心底的這一聲怒吼給問住了……我抬起頭，怯怯地舉起了手，待回答完了問題后，我再次看向老師，她的眼神中有欣喜、有驕傲，老師舉起了手帶頭為我鼓掌……那一刻，我才真正覺得自己已經(jīng)成長了許多!
從嘗試著大膽發(fā)言的那一刻起，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。在嘗試中成長，是收獲的，更是不易的!
成長作文 篇4
魚兒因大海的教誨學(xué)會(huì)了暢游；雛鳥因藍(lán)天的教誨學(xué)會(huì)了飛翔；馬兒因草原的教誨而學(xué)會(huì)了奔跑；我因"學(xué)而思"的教誨而變得優(yōu)秀。我們?nèi)缫活w顆種子，在"學(xué)而思"豐沃的土地上，盡情地生根；盡情地發(fā)芽；盡情地生長……
-題記
一、在"學(xué)而思"中成長
伴隨著老師的叮嚀，家長的期望，我走進(jìn)了"學(xué)而思"浩瀚的知識(shí)之海。轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間如水一般悄悄地流逝；轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在"學(xué)而思"中度過兩年時(shí)光，兩年中有說不盡的快樂、真誠的友情……"學(xué)而思"如一位無形的老師，教給了我奇妙有趣的知識(shí)和不可缺少的本領(lǐng)；它像黑暗中的一座燈塔，在我迷茫時(shí)，為我指明通往知識(shí)之門的道路；它像一塊巨大的磁石，吸引著我在浩瀚的知識(shí)海洋里盡情地遨游；它像一座橋，讓我交到了許多真正的朋友。在這難忘的兩年時(shí)光中，我從一個(gè)離不開老師幫助的孩子變成了一個(gè)知識(shí)比較豐富、勤勞懂事的少年。在"學(xué)而思"中，我度過了充實(shí)而快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。我學(xué)到的不僅是有用的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何友好地與人相處。
二、三年級(jí)時(shí)的起步
由于久聞"學(xué)而思"的大名，三年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)到"學(xué)而思"學(xué)習(xí)奧數(shù)。我懷著緊張而激動(dòng)的心情走進(jìn)教室，想到會(huì)看見一張張陌生的臉，我的心怦怦直跳。只見一位容貌秀麗的女老師正坐在講臺(tái)前的椅子上，她穿著一身白色的連衣裙，又黑又亮的長發(fā)披在肩頭。目光可親而有神，見我走進(jìn)教室，她沖我甜甜地笑了，微笑蕩漾在她的臉頰上，是那么慈愛，那么和藹，那么清涼，如同滾滾的春潮卷走了我內(nèi)心的恐慌。后來我知道她就是"學(xué)而思"的荊晨蔚老師。使我尊敬荊老師的'不僅是她有淵博的學(xué)識(shí)，更是她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深深的影響著我。和荊老師學(xué)習(xí)的一年多時(shí)間里，不論是酷暑的夏季，還是寒冷的冬季，荊老師都會(huì)提前半小時(shí)來到教室，把上次課講的內(nèi)容給我們復(fù)習(xí)一遍。記得一次寒假班我報(bào)的是晚上的課。下課時(shí)天已經(jīng)全黑了，外面還刮著西北風(fēng)，天冷極了。我有一道老師課上講的題沒弄明白，便去問荊老師。荊老師又認(rèn)真地給我講了一遍，在荊老師的耐心啟發(fā)和講解下，我終于明白了。那時(shí)天已經(jīng)很晚了，荊老師上了一天的課也顯得有些疲憊，但荊老師沒有一點(diǎn)不高興的樣子，反而沖我贊許地笑了笑。那微笑是那么慈祥；那么美麗，那么動(dòng)人，如同冬日里溫暖的陽光，也使我疲勞頓消，有了精神，在荊老師的幫助下，期末考試我得了提高班的第一名。
三、四年級(jí)的努力
和荊老師學(xué)習(xí)的時(shí)間一晃而過，經(jīng)過考試，我成為了競(jìng)賽班的一員，我十分興奮。這樣我又有了一位新老師-徐嵐。當(dāng)我走進(jìn)新教室的時(shí)候，已不再緊張了。我慢慢地推開門，見一位穿這米黃色上衣和深藍(lán)色牛仔褲的女老師正坐在教室里。她的馬尾辮高高束起，寬寬的額頭，一雙水汪汪的大眼睛上架著一副精致的眼鏡，看上去即精神又干練。別看徐老師戴眼鏡，可徐老師的眼睛會(huì)說話。記得一次課上，有一道題我怎么也想不出來，可講題時(shí)，徐老師叫了我，我不安地站了起來，不由自主地低下了頭，無意中我看到了徐老師那雙大眼睛正向我投來了期待和鼓勵(lì)的目光，好像在說；"好好想想，我們做沒做過這種類型的題……"這目光如同打開我思想之門的鑰匙，讓我立刻想起了解題的思路。在徐老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，我終于一步一步地解出了答案。這時(shí)，徐老師向我投來了贊許的目光，好像在說："仔細(xì)想不就想出來了，真不錯(cuò)！"。我心里美滋滋的。徐老師用她那雙會(huì)說話的大眼睛鼓勵(lì)著我們不斷進(jìn)步。
在"學(xué)而思"兩年的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，領(lǐng)悟了不少深?yuàn)W的道理，就如同探險(xiǎn)者發(fā)現(xiàn)了新大陸。雖然我只在"學(xué)而思"學(xué)習(xí)了兩年時(shí)間，但我對(duì)"學(xué)而思"的感情卻越來越深。我取得的每一個(gè)好成績，都離不開"學(xué)而思"的幫助。雖然有許多話想對(duì)"學(xué)而思"傾訴，卻又不知如何表達(dá)。千言萬語匯為一句祝愿，祝"學(xué)而思"越辦越好，永遠(yuǎn)年輕，伴我成長！
成長作文 篇5
自“安小研修協(xié)作體啟動(dòng)儀式”后，我便得知，11月中旬有一個(gè)數(shù)學(xué)研修活動(dòng)，組里決定由我代表學(xué)校去參加。我很高興，同時(shí)也很緊張。高興學(xué)校和組里給我這次鍛煉機(jī)會(huì)，緊張這次出去代表學(xué)校害怕給學(xué)校抹黑，所以從接到通知起，也拿不定主意到底上什么內(nèi)容。時(shí)間非常緊，最終在王主任和高老師的建議下我匆忙選定了四年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》一課。確定了教學(xué)內(nèi)容后，我翻閱教參，完成了第一份教案。興沖沖的把教案拿給王主任和組長高老師“審批”，嘿！居然通過了！當(dāng)時(shí)我覺得自己還真不錯(cuò)，看著手中已經(jīng)成形的教案，我心里充滿了喜悅，然而，第一次試講時(shí)，課上得很不順利，沒能達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)實(shí)和想象相差十萬八千里。不用說，當(dāng)然開始了我的磨課之路唄。
數(shù)學(xué)組老師聚在一起進(jìn)行了我的第一次磨課，竟然發(fā)現(xiàn)了許多問題。王主任從怎么備課，到老師怎么表達(dá)一句話，再到如何向?qū)W生拋問題，給我講解明白后，讓我重新再次整理教案，根據(jù)教案修改課件�；丶液螅遗峦浲踔魅谓o我講的要點(diǎn)，直到晚上1點(diǎn)半后才做完。待熟悉教案后，我又要求再上一次課。這二次課明顯比第一次課要好得多了，但是問題還是大大的多，比如：王主任說的組織教學(xué)的問題，老師的引導(dǎo)不夠深入的問題，不夠關(guān)注學(xué)生的問題，沒有時(shí)間觀念等。是啊，我想王主任說的這些好像都是我的原因，這是為什么？通過10月30、31日兩天在成都參加20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)“后課改”時(shí)代課堂教學(xué)研討會(huì)以后，我終于自己找到原因了，俗話說解鈴還需系鈴人，我的問題，還需我自己來解決。教學(xué)時(shí)要始終以學(xué)生為中心，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的需要為依據(jù)。教師要把更多的目光放在學(xué)生需求上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的感受，想方設(shè)法把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。因?yàn)槭俏易约旱膯栴}所以按照第二次課的教案和課件再上了第三次課，這一次效果還真不錯(cuò)，但是高老師說，由于前面涉及到以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)印像好像都很模糊了，建議上新課前對(duì)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)加以鞏固或復(fù)習(xí)�；厝ノ矣址磸�(fù)研讀教參，我覺得高老師說的很有道理，任何知識(shí)都有互通性、邏輯性，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)得尤為明顯，因此我又再次修改了教案和課件，在引入新課之前，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，復(fù)習(xí)單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，為后面新知識(shí)的教學(xué)埋下伏筆，通過“把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，”，進(jìn)而得出新的問題，自然引入新課。為后面“把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，合成一幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”作好鋪墊。我想這就是高老師要告訴我的數(shù)學(xué)要注重新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)、方法之間的遷移性吧。后面我又采用合作、交流、討論和比較的方法，“將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖繪制成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，我將這個(gè)問題拋給學(xué)生，讓他們自己想辦法，找方法，通過合作，交流，討論，比較等環(huán)節(jié)達(dá)到解決問題的目的，然后引導(dǎo)出最優(yōu)化的'繪圖方法，探討出這種圖應(yīng)注意的問題以及在什么情況下用這種統(tǒng)計(jì)圖和它給人們帶來的方便等等，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖價(jià)值的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的提升。我認(rèn)為這里也是本節(jié)課的閃光點(diǎn)。
11月16日，我?guī)е@么多人的心血，來到新皂小學(xué)，終于圓滿的完成了這次授課任務(wù)。雖然這次磨課過程中我有過迷惘，有過困惑，但是很慶幸，這些問題在同事們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)后，我能領(lǐng)悟大家的意見，對(duì)自己的課加以潤色修改。這次經(jīng)歷的過程應(yīng)稱之為從“磨課”到“悟課”的過程。講一次課，不僅僅是在在磨課，最重的是磨練教師自己。如果我們僅經(jīng)歷了磨課，課后不去反思和感悟，那么收獲寥寥無幾。講課是一個(gè)過程，我們需要不斷在磨課中感悟教學(xué)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，以實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。我深深的體會(huì)到磨課永遠(yuǎn)也磨不出最滿意的教學(xué)，也磨不出最好的課，每次磨課總有精彩，也總有遺憾，那么磨課最得益的是什么？是每一次課后交流中發(fā)人深省的教學(xué)反思和分析，是“磨課”的微觀研究納入到宏觀研究的主題框架下，（引用專家的話）去解決教學(xué)中的一些普遍性問題。教學(xué)沒有可以復(fù)制的經(jīng)典，只有不斷錘煉才能收獲成功，才能更上新臺(tái)階！
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