高考優(yōu)秀作文（通用12篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的高考優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
高考優(yōu)秀作文 篇1
都德的《最后一課》一直以來(lái)就深深地震撼我的內(nèi)心。如果連自己的母語(yǔ)都無(wú)法說(shuō)，那將是怎樣的一種痛苦！
直至今天，在“英語(yǔ)”世界“殖民”的今天，法國(guó)仍舊以舉國(guó)之力“捍衛(wèi)”法蘭西語(yǔ)言的尊嚴(yán)，法蘭西語(yǔ)言學(xué)院是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)督察法國(guó)文學(xué)報(bào)刊中法語(yǔ)不規(guī)范行為，而法國(guó)的外交官被規(guī)定，在任何正式的公共場(chǎng)合中，都必須用法語(yǔ)發(fā)言……
我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的漢語(yǔ)文化是否到了應(yīng)該被捍衛(wèi)的時(shí)候呢？
漢語(yǔ)以其生生不息的生命力流傳了幾千年而未衰亡，這種強(qiáng)大的生命力早已被世人所折服。同為四大古文明，埃及文化早已在尼羅河水的泛濫和英國(guó)的殖民中泡得失去顏色；絢爛的古巴比倫文化在風(fēng)沙的肆虐中成了廢墟；而強(qiáng)大的瑪雅文化，如今人們只有在亞馬遜原始叢林的`遺址里想象它曾經(jīng)的輝煌。唯有漢語(yǔ)，成為流傳五千年的文化屹立不倒，為世人所尊崇。
可是如今，漢語(yǔ)似乎被人們丟棄在遺忘的角落。在肯德基、麥當(dāng)勞等外來(lái)快餐文化橫行中國(guó)的時(shí)候，外來(lái)語(yǔ)言也極大地沖擊著漢語(yǔ)的地位。
漢語(yǔ)，我們的母語(yǔ)，如今已愛(ài)莫能助岌岌可危，等待我們的捍衛(wèi)。據(jù)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)的調(diào)查，在如今成千上萬(wàn)的注冊(cè)商標(biāo)中，有百分之五十是“洋”商標(biāo)，采用外語(yǔ)名稱(chēng)固然無(wú)可厚非，可怕的是那種崇洋媚外的心理。大學(xué)語(yǔ)文不及格無(wú)所謂，但英語(yǔ)四級(jí)過(guò)不了卻拿不到畢業(yè)證書(shū)，制度的畸形使如今很多的學(xué)子畢業(yè)后寫(xiě)文章是漏洞百出。
我很敬佩諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧先生，在頒獎(jiǎng)儀式上，楊先生堅(jiān)持用漢語(yǔ)發(fā)言，捍衛(wèi)了作為一個(gè)中國(guó)人的母語(yǔ)的應(yīng)有地位，盡管楊先生的漢語(yǔ)不甚標(biāo)準(zhǔn)，盡管楊先生只是一個(gè)美籍華人。但憑此對(duì)漢語(yǔ)的拳拳赤子之心，我們沒(méi)有理由不敬佩楊振寧先生，他不僅是學(xué)術(shù)上的巨匠，也是人格上的大師。
有人比喻如今的漢語(yǔ)就像一條流行的牛仔褲，盡管是新的，卻洋洋灑灑地打著幾塊補(bǔ)丁。媚俗、低級(jí)、粗濫的語(yǔ)言就是這些“補(bǔ)丁”。我真的不希望我們流傳千百年的漢語(yǔ)，被司馬遷、魯迅等人推向一個(gè)又一個(gè)高峰的漢語(yǔ)，就此露出衰亡的征兆。
捍衛(wèi)漢語(yǔ)，捍衛(wèi)我們的母語(yǔ)！
高考優(yōu)秀作文 篇2
隨著日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向我們走來(lái)，我們?cè)械囊幌盗械纳罘绞桨l(fā)生著翻天覆地的變化，從原來(lái)的課堂教學(xué)，到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從原來(lái)的超市購(gòu)物到現(xiàn)在的網(wǎng)上購(gòu)物，從原來(lái)的臨床咨詢到現(xiàn)在的網(wǎng)上會(huì)診……整個(gè)過(guò)程的演變與替代，無(wú)不凝結(jié)著科技工作者艱辛的汗水和無(wú)窮的智慧。然而，在風(fēng)靡時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)生活中，我們是否又考慮過(guò)它的不足呢？
誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)帶給我們無(wú)可估量的好處。出門(mén)時(shí)電話聯(lián)系，這樣節(jié)約了時(shí)間，節(jié)約了精力。我們可以利用這些時(shí)間和精力干其他一些更重要的事。網(wǎng)絡(luò)在整個(gè)社會(huì)生活中發(fā)揮著它無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越多的人們將焦灼的眼神拋向電腦屏幕。因?yàn)�，他們渴求的是最時(shí)新、最有效的信息。而相反的一些同樣珍貴的人類(lèi)文明的結(jié)晶——圖書(shū)，被人們擲之一旁不顧。據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查，近六年來(lái)我國(guó)國(guó)民讀書(shū)的意識(shí)逐漸下降，因?yàn)樗麄兇蟛糠秩藢⒀酃鈷佅蚓W(wǎng)絡(luò)�？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)幾乎替代了大部分人們的生活，而就在網(wǎng)絡(luò)日趨走紅，并扮演重要生活角色的同時(shí)，我們應(yīng)該保持幾分冷靜與沉著。
當(dāng)今的一些青少年，尤其是高中生，他們經(jīng)常因沉湎于虛無(wú)縹緲的網(wǎng)絡(luò)生活而無(wú)法自拔，他們花費(fèi)大量的時(shí)間與金錢(qián)去泡網(wǎng)吧，其結(jié)果肯定是弊大于利。作為青少年，正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，如果對(duì)有些事情認(rèn)識(shí)不清或者克制不了，就很容易對(duì)其思想產(chǎn)生毒害作用，并最終誘發(fā)犯罪。還有一些不法犯罪分子專(zhuān)門(mén)利用高新技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)上作弊，如果你沒(méi)有一點(diǎn)警覺(jué)意識(shí)，就很容易成為被捕獵的對(duì)象。因此，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)要時(shí)刻保持一種警覺(jué)、嚴(yán)肅的態(tài)度。此外，網(wǎng)絡(luò)生活很容易讓人們形成一種懶惰、散漫的意識(shí)，對(duì)一些重要的事情缺乏親歷性和實(shí)踐性。
就此，我們可以清楚地得知，任何事情沒(méi)有他絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，只不過(guò)是人們思想上的一種錯(cuò)覺(jué)罷了。我們?nèi)耸怯兴枷�，�?huì)邏輯推理的`，對(duì)任何事物要認(rèn)真分析，慎重考慮，才能更好地利用其優(yōu)勢(shì)，減少其不足，使之更加完善地發(fā)揮其功能。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)——這個(gè)社會(huì)的大角色，我們當(dāng)然要更加嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待了。
“你是誰(shuí)，讀者，百年之后讀著我的詩(shī)？”一個(gè)頭纏白布，身著素衣的老者向我走來(lái)，默默微笑看，“我無(wú)法從春天的財(cái)富里為你送來(lái)一朵鮮花，無(wú)法從遠(yuǎn)方的云彩里為你送來(lái)一縷金霞，打開(kāi)門(mén)向四周看看，從繁華盛開(kāi)的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時(shí)光……”
泰戈?duì)柧瓦@樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語(yǔ)，告訴我奉獻(xiàn)的美麗，它如一抹春日的陽(yáng)光，親吻著每一個(gè)生靈。
在熹微的晨光里，葉兒輕輕晃動(dòng)，飄搖在秋風(fēng)里�！奥淙~在泥土里迷失自己的時(shí)候，才融入到森林的生命里去了。”你說(shuō)著，用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在于此，在深秋晚風(fēng)中，用一種輝煌的告別方式，來(lái)終結(jié)自己的生命，為大地奉獻(xiàn)自己微薄力量。零落成泥，不奢求什么回報(bào)，它只是記住了大地對(duì)它的哺育，也渴望用自己的生命予以報(bào)答，也許正因?yàn)槿绱�，葉子才得到了永生，飄散在詩(shī)人纏綿的筆墨里，一幅幅書(shū)卷里……
秋日的凄涼過(guò)去，是春日的繁花似錦。那枝頭含苞的花蕾，抑或?qū)訉尤~片之間的花蕊，一團(tuán)團(tuán)一簇簇，競(jìng)相爭(zhēng)艷著。“泥土飽受污辱，卻以花朵作為回報(bào)。”你讓我掏一坯土，我聞了泥土里散發(fā)的陣陣幽香。
土壤雖忍受著人們的摒棄，卻毫無(wú)怨言，經(jīng)歷雨滴的拍打，冷風(fēng)的肆虐，終于在和煦的春風(fēng)里，吐納一地的芬芳，在人們的心頭，彈奏著潺潺的樂(lè)章。也許，世間某些外表丑陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻(xiàn)著，一直在為世間的美好而努力著。
“生命是上帝賦予的，我們唯有獻(xiàn)出它時(shí)，才真正擁有它。”你依舊微笑著，向我講述著永恒的真諦。是不是世間萬(wàn)物亦如此，我們來(lái)到這個(gè)世界上，卻一無(wú)所有，只有在學(xué)會(huì)付出之后，才能夠得到回報(bào)；予人方便之后才能夠予己方便。只有我們以一顆真誠(chéng)的心，為他人奉獻(xiàn)的時(shí)候，才會(huì)收獲，會(huì)收獲喜悅與幸福，也會(huì)收獲他人的付出。此時(shí)，我們才能擁有一份厚重的生命，才真正擁有了它，不是嗎？流連在繁花盛開(kāi)的院落里，我采擷了一朵在奉獻(xiàn)的雨露滋潤(rùn)下盛開(kāi)的花朵，嬌艷異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時(shí)光……
高考優(yōu)秀作文 篇3
假如記憶可以移植，我們將走向毀滅，這不是自然災(zāi)害或戰(zhàn)爭(zhēng)引起的，而是一種“自殺”式的毀滅。
這不是危言聳聽(tīng)，我們只須發(fā)揮一下想象力，“記憶被移植”的世界便不難呈現(xiàn)在我們的眼前。無(wú)可否認(rèn)
，那時(shí)世界將變得更加“瑰麗”，科技將更加“先進(jìn)”，物質(zhì)更加“富裕”，生活更加“美好”，人人都可以
是科學(xué)家、政治家、軍事家、美術(shù)家……因?yàn)�，這一切只須動(dòng)一下手術(shù)刀即可完成。
然而，這樣的未來(lái)世界便是人們渴望擁有并為之奮斗的“美好未來(lái)”嗎？答案是否定的。
同樣無(wú)可否認(rèn)的是，在這樣的世界里，人類(lèi)自身所具有的高超智慧將被泯滅，求知、奮斗、探索的歷程完
全由手術(shù)取代，人類(lèi)變成了“記憶”的復(fù)制品，所不同的只是“記憶”的內(nèi)容不同。從另一種意義上說(shuō)，人只
是執(zhí)行人類(lèi)“記憶”的機(jī)械人。
翻開(kāi)一部千年歷史，其間有太多的人物備受后人的景仰與敬重：我們敬重孔子、孟子，更多的是因?yàn)樗麄?/p>
的品質(zhì)、智慧，而不僅僅是他們的學(xué)識(shí)；我們敬重岳飛、文天祥，是因?yàn)樗麄兊木覉?bào)國(guó)，而不僅僅是一首《
滿江紅》或《過(guò)零丁洋》。作為一個(gè)人，美麗并不在于他們成功與否，而在于在這個(gè)追求目標(biāo)的過(guò)程中，人們
所表現(xiàn)出來(lái)的智慧與品格，勇氣與意志。我們提倡知識(shí)的.豐富、淵博，追求智慧的高廣、深厚，但我們反對(duì)將
別人的知識(shí)與智慧隨便“掠奪”過(guò)來(lái)或“移植”過(guò)來(lái)。
世界的精彩并不因少數(shù)科學(xué)家的智慧而精彩，而在于每一個(gè)人對(duì)邪惡、殘暴、虛偽、自私的摒棄，并對(duì)人
性中寬厚、仁愛(ài)、善良等美好一面的追求與創(chuàng)造。結(jié)局或許并不盡如人意，但我們只須讓過(guò)程變得美麗，因?yàn)?/p>
只有這種過(guò)程的“記憶”，才會(huì)讓我們感動(dòng)，讓我們敬仰。而那些“記憶移植”的載體，只好如一陣云煙在歷
史的風(fēng)中煙消云散，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤。
假如記憶可以移植，我寧愿選擇死亡與泯滅！
高考優(yōu)秀作文 篇4
經(jīng)過(guò)語(yǔ)文第二單元的學(xué)習(xí)，神奇的克隆，先進(jìn)的航天技術(shù)與奇妙的火星世界讓我越發(fā)對(duì)未來(lái)感到好奇。“日有所思，夜有所夢(mèng)”。這不，昨天晚上，我就夢(mèng)到了未來(lái)的世界。
剛來(lái)到未來(lái)世界，我被嚇了一大跳!只見(jiàn)未來(lái)的生活根本不是大家想象中的那樣美好!灰蒙蒙的天空，一杯踩爛了的草地，重度的霧霾和變幻無(wú)常的天氣……
我看見(jiàn)一座座工廠如雨后春筍一般“瘋長(zhǎng)”，一個(gè)個(gè)高樓大廈插入云霄，我悄悄走進(jìn)一家工廠。里面的人也都被機(jī)器所替代。，失業(yè)的人們都在無(wú)奈地?fù)u頭。
忽然，一個(gè)形似獅子，五官似人的不明物體走了進(jìn)來(lái)。他身旁還有半人半兔，半人半貓等生物。后面緊跟著的，是一個(gè)商人。那個(gè)商人頂著一個(gè)大肚子，大搖大擺的.走了過(guò)來(lái)，露出了一嘴金牙：“機(jī)器同胞們辛苦啦! A 200 ，你把那些廢物送到實(shí)驗(yàn)室里，今天我又獵刀了五只北極熊，幾只北極狐。，把他們趕緊殺了，取了細(xì)胞送過(guò)去克隆。”隨著他又粗又肥的手指，我將目光轉(zhuǎn)向了一個(gè)角落。只見(jiàn)好多人們抱在一起，痛哭流涕。“明天我們?cè)侔讶澜绲臉?shù)都砍了，爭(zhēng)取研發(fā)出半樹(shù)半人來(lái)!到時(shí)候人人重賞，哈哈!”這個(gè)滿身銅臭的商人有大搖大擺的走了。我楞住了。怎么會(huì)發(fā)生這樣的事?
“丁丁丁”鬧鐘響了。我急忙來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，只見(jiàn)天還是那么蔚藍(lán)，草還是那么茁壯，空氣清新，一縷和煦的陽(yáng)光灑在了我身上。還好那只是個(gè)夢(mèng)!為了不讓噩夢(mèng)成真，我真切地認(rèn)識(shí)了環(huán)保的重要性，更知道了：我們不能濫用“高科技”，否則會(huì)自食其果。
高考優(yōu)秀作文 篇5
那片海，我心中憧憬的夢(mèng)……
那里遠(yuǎn)處群山連綿，依偎著大海。貝殼散落在沙灘上，細(xì)沙埋沒(méi)了我的腳趾。沙子的馀熱，通過(guò)腳底熔化了我的心。夕陽(yáng)落日，在那個(gè)海天交接的地方，落霞和孤獨(dú)的風(fēng)箏一起飛，秋水一起生長(zhǎng)。
那片海，有一個(gè)充滿親情的港灣……
海邊的木屋是我的家，煙囪里出現(xiàn)炊煙，一遍又一遍地被咸海風(fēng)夾雜著。沙灘上可以看到弟弟的腳印。海浪輕輕沙灘，海鷗領(lǐng)著海鷗在海上空旋轉(zhuǎn)，描繪了親情的畫(huà)卷。
那片海，襲來(lái)了最純潔的愛(ài)情浪花……
在那片海里，沒(méi)有愛(ài)和不愛(ài)，只有愛(ài)。我愛(ài)這片海，海也愛(ài)那片細(xì)沙，細(xì)沙隨海風(fēng)輕拂臉頰。在這里，每個(gè)人都得到了愛(ài)的慰問(wèn)藥。住在愛(ài)的天地里，我在溫暖的夜晚安然入睡。
那片海，是與世無(wú)爭(zhēng)的桃花源……
大海的心情，廣闊而廣闊。沒(méi)有斗角，沒(méi)有名利祿，沒(méi)有不愉快的人和事。這里只有美人魚(yú)出沒(méi)的大海，飛鳥(niǎo)劃過(guò)了沒(méi)有痕跡的天空，溫暖的陽(yáng)光，柔軟的沙灘，還有我對(duì)這個(gè)海的深?lèi)?ài)。
也許是因?yàn)椴恢缐?mèng)想，流離的人追逐幻影。夢(mèng)醒后，一切又回本了……
恐怖的大樓吞噬了父母奔走的.身影，無(wú)限的課外指導(dǎo)占領(lǐng)了弟弟快樂(lè)的童年。他們?yōu)榇吮г惯^(guò)，悲傷過(guò)，絕望過(guò)，但一次又一次地屈服。成年人告訴我，這就是生活，吃人的生活。這里看不到那片海的痕跡，我心里沒(méi)有烏托邦。
家庭歡聲笑語(yǔ)被每個(gè)人的抱怨所取代，剩下的只有疲憊的心。關(guān)于這個(gè)背叛心中的海，我不想用一生來(lái)實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。即使那是沒(méi)有盡頭的道路。有時(shí)候，我覺(jué)得自己真的像一只孤獨(dú)的大雁，扇著疲憊的翅膀，看著天空，看著水。只是不想改變初衷，不想埋葬憧憬。
別害怕，只要有夢(mèng)想。在追逐人生夢(mèng)想的途中，我不考慮能否成功。既然選擇了遠(yuǎn)方，就只考慮風(fēng)雨，不考慮未來(lái)是平坦的還是泥濘的，為了心里感覺(jué)不到的呼吁，走在路上，不能停止……
高考優(yōu)秀作文 篇6
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
書(shū)畫(huà)家李若禪曾說(shuō)：“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！弊鳛橐幻线M(jìn)的中學(xué)生，透過(guò)書(shū)香墨海，審視歷史人物，在齊國(guó)崛起的這條路上，我敬仰不計(jì)前嫌、善于納諫而九合諸侯的公子小白，我力贊盡己之賢、尊王攘夷的管仲，然而，最讓我觸動(dòng)的'當(dāng)屬“薦賢助君得天地，讓相為國(guó)霸春秋”的鮑叔。接下來(lái)就跟大家交流一下我的淺見(jiàn)。
胸襟博大，鮑叔知人善任而勇薦舊敵�！爸翁煜抡�，用人非止一端，故取士不以一路”，歐陽(yáng)修這句話可很好形容鮑叔。公子糾和公子小白爭(zhēng)奪齊國(guó)王位之時(shí)，鮑叔和管仲亦身居雙方陣營(yíng)的高位，甚至小白幾乎為管仲所殺害，可當(dāng)公子糾失敗、桓公即位后，鮑叔卻能發(fā)現(xiàn)與己與國(guó)曾有深仇大恨的管仲的才能，并為此直言納諫，使其輔佐桓公成大業(yè)�！疤煜虏欢喙苤僦t而多鮑叔能知人也”，同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，假如沒(méi)有鮑叔之知人善任及包容心胸，齊國(guó)人才中何來(lái)一位彪炳千古的管仲，又何來(lái)齊國(guó)今后之崛起？所以，管仲造就了齊國(guó)的榮光，而鮑叔造就了管仲之輝煌。
情操高潔，鮑叔知己不及而謙讓相位�！胺蛉苏撸河⒍⑷�，己欲達(dá)而達(dá)人”，在春秋戰(zhàn)國(guó)這樣禮崩樂(lè)壞的時(shí)代中，諸侯將相們都沉淪于名利，貪念著霸權(quán)，齊桓公亦是如此。在管仲俯首稱(chēng)臣后，作為齊國(guó)之相的鮑叔卻并未居高視之，反而稱(chēng)自己“賢不如管仲”而將相位謙讓于其，自己甘居其下，終成一段千古佳話�！案示酉抡呶晃幢啊�，雖然桓公終成五霸之首，但其與手足相爭(zhēng)、與諸侯相殺，比起鮑叔卻少了一分淡然與平靜。同學(xué)們，我們深知，只有不迷戀權(quán)力，不陶醉富貴，鮑叔才如亂世之中的一抹清流，以己之行詮釋了君子之德。
同學(xué)們，管仲雖賢，論胸懷其不如鮑叔；桓公雖能，論情操其亦不如鮑叔。故三人中，我首推鮑叔——薦賢助君得天地，讓相為國(guó)霸春秋：于國(guó)家，鮑叔選賢舉能、慧眼識(shí)精，為桓公奪王位，使管仲施才能；于己身，鮑叔不慕名利、清高淡泊，未曾自矜功伐，讓相而身退。
同學(xué)們，正如董卿所說(shuō)：不讀書(shū)就像沒(méi)有吃飽飯一樣，精神上是饑餓的。作為新時(shí)代的青年，我們理應(yīng)在讀書(shū)中學(xué)習(xí)歷史人物之德行，以博大之胸襟容天下之人物，以慧眼識(shí)八方文化，多元融合、取精去糟；以高潔之情操立自身于浮華躁動(dòng)的社會(huì)，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。于己無(wú)愧，于國(guó)無(wú)愧！
謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。
高考優(yōu)秀作文 篇7
修身立德鑄良弓，專(zhuān)注實(shí)干化利箭
誠(chéng)如“長(zhǎng)安米貴，居大不易”，理想的實(shí)現(xiàn)往往也是“大不易”，猶如唐僧取經(jīng)，九九八十一難。那么，追求理想的路上，我們青年該如何？“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣�！睗h代揚(yáng)雄以射箭為喻，此言妙矣！形象地道出了實(shí)現(xiàn)理想的真諦——修身立德為本，加上專(zhuān)注和實(shí)干，定可射中理想的靶心。
列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向�！贝搜圆患伲幸粋�(gè)前提——理想先得正確，甚至遠(yuǎn)大。揚(yáng)雄以“義”為追求目標(biāo)，言外之意是理想必須要符合“義”，這樣的理想是對(duì)人生的擔(dān)當(dāng)，如史鐵生面對(duì)人生困厄時(shí)，決定活出自己精彩，立志活出生命意義；更是可對(duì)社會(huì)的責(zé)任與使命，如毛澤東以天下為己任的“中流擊水，浪遏飛舟”。這樣的理想，猶如太陽(yáng)光熱無(wú)窮！然而，反觀許多在“反腐掃黑”中鋃鐺入獄之徒，或因信念的'缺失而忘記初心，或因錯(cuò)誤的指引而迷失自我。古人言“智者立長(zhǎng)志，愚者長(zhǎng)立志”，此言得之！
有了偉志，并不是萬(wàn)事大吉，還須修身立德為本。百善孝為先，萬(wàn)事德為本。一個(gè)人的德行、品性如同樹(shù)之根、水之源，只有不斷修身立德，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，實(shí)現(xiàn)海納百川。無(wú)論是想實(shí)現(xiàn)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)大義，還是想達(dá)到“齊家治國(guó)平天下”的人生追求，抑或是要做“己所不欲，勿施于人”的賢良標(biāo)桿，修身立德強(qiáng)調(diào)的從來(lái)不只是“人人為我”，而是“我為人人”。從五四運(yùn)動(dòng)中“扶大廈之將傾”的愛(ài)國(guó)青年，到建設(shè)時(shí)期“到祖國(guó)最需要的地方去”的墾荒青年，再到如今“一切為了祖國(guó)”的航天科研團(tuán)隊(duì)，可以說(shuō)，在追求到理想的過(guò)程中，立什么樣的德，不僅是個(gè)人選擇問(wèn)題，更決定了一個(gè)國(guó)家與民族的發(fā)展問(wèn)題。
修身如強(qiáng)弓，更得踐之以專(zhuān)注和實(shí)干。揚(yáng)雄說(shuō)“矯思以為矢”，“矯思”表面指矯正思想，實(shí)指心無(wú)旁騖，心神專(zhuān)注。專(zhuān)注往往出實(shí)干。魯迅專(zhuān)注于“打破鐵屋子”，以筆為槍?zhuān)橅緯r(shí)弊，被世人尊為“民族魂”；北大助理教授韋東奕，十日年專(zhuān)注于數(shù)學(xué)研究，全網(wǎng)封神，被人直稱(chēng)“韋神”。無(wú)數(shù)的事例都告訴我們，既要有“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”般的專(zhuān)注態(tài)度，又要有“為伊消得人憔悴”般的實(shí)干精神。唯有如此，那理想實(shí)現(xiàn)的絢爛燈火才會(huì)在燈火闌珊處出現(xiàn)。
“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)�！绷⑸硇聲r(shí)代的我們，當(dāng)志存高遠(yuǎn)，用青春的力量拉滿修身之弓，搭緊專(zhuān)注和實(shí)干之箭，與時(shí)代同呼吸，與社國(guó)共命運(yùn)，仰望星空，勇射天狼。
高考優(yōu)秀作文 篇8
一本本書(shū)籍壘成了進(jìn)步的階梯，幫助我們登上理想的高峰;一本本書(shū)籍是一個(gè)個(gè)不會(huì)說(shuō)話的老師，解決我們學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題;一本本書(shū)籍還是一劑劑良藥，治療人們愚昧的頑疾……
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，古今中外許許多多的大名人無(wú)不證明了這一點(diǎn)。比如我們偉大的毛主席，年輕時(shí)看到中國(guó)處于水深火熱之中，決心領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民站起來(lái)，于是他從古今中外的書(shū)籍中尋找救國(guó)救民的真理。后來(lái)他終于實(shí)現(xiàn)了他的理想，成立了新中國(guó)，中國(guó)人民從此不再受人欺辱。他卓越的才能不就是因?yàn)樽x書(shū)多嗎?毛主席讀書(shū)十分認(rèn)真，據(jù)說(shuō)把《資治通鑒》認(rèn)認(rèn)真真的看了17遍;他還博覽群書(shū)，只要對(duì)他有用的書(shū)，他都會(huì)認(rèn)真去讀，所以成為了偉大的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家……
正所謂“欲知天下事，須讀古今書(shū)”。書(shū)籍是我們最親切的老師，雖然他們不會(huì)說(shuō)話，無(wú)法與我們溝通交流，但是他們的肚子里裝著的`都是學(xué)問(wèn)，如果有不懂的問(wèn)題，只要翻一翻書(shū)本問(wèn)題就迎刃而解了。有一次我去奶奶的菜地幫忙，看見(jiàn)了一株向日葵正笑瞇瞇的望著太陽(yáng)，我心中便有了一個(gè)疑問(wèn)，為什么向日葵的花盤(pán)會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?我去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屪屛易约喝フ掖鸢�。正�?dāng)我為了這個(gè)問(wèn)題而發(fā)愁時(shí)，腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭，可以在書(shū)本上找啊。于是我翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》一下就明白了，原來(lái)向日葵花盤(pán)下面有一種叫植物生長(zhǎng)素的物質(zhì)，正是因?yàn)樗蛉湛艜?huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。我要感謝書(shū)本，因?yàn)槭撬麄兘o予了我豐富多彩的知識(shí)。
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，這是劉向的一句名言。對(duì)呀，一個(gè)人即使天生愚鈍，只要他能夠努力讀書(shū)也是一樣能夠成才的!
冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”讀書(shū)就像吃東西一樣，要讀對(duì)自身有益的書(shū)籍。讀書(shū)要取其精華，棄其糟粕。不僅如此，讀書(shū)還要用心，正如朱熹所說(shuō)：“余常謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到�！弊x書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該做好筆記，深入了解書(shū)中的內(nèi)容，并學(xué)以致用，這樣才算真正地讀了一本書(shū)。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，一本好書(shū)值得我們反復(fù)地品味，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。讓我們與書(shū)籍成為朋友，讓書(shū)香永遠(yuǎn)浸潤(rùn)我們的心田，讓書(shū)籍陪伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)!
高考優(yōu)秀作文 篇9
此刻已是午夜兩點(diǎn)，我獨(dú)坐在桌前，房間里沒(méi)有開(kāi)燈，黑暗如水般悄無(wú)聲息地彌漫開(kāi)來(lái)，緩慢而又堅(jiān)定。明天將會(huì)是美好的一天，飛機(jī)定會(huì)準(zhǔn)時(shí)起飛，然后平穩(wěn)地降落在加州的大地上。
我已經(jīng)很久沒(méi)有像現(xiàn)在這樣感到平靜了。那些充滿矯情的報(bào)紙言論并沒(méi)有打動(dòng)我，因?yàn)槲也皇撬^的“愛(ài)國(guó)者”，盡管我熱愛(ài)我的國(guó)家和我的病人。然而，當(dāng)我的人生原則和醫(yī)學(xué)規(guī)范被人嘲笑時(shí)，我只能做出離開(kāi)的選擇。
我這幾個(gè)月的遭遇，大多數(shù)人已經(jīng)知道了。我因?yàn)榫苣煤阱X(qián)而在醫(yī)院年終評(píng)比中評(píng)為最差，被“優(yōu)化”下崗了，我無(wú)法忍受在白大褂的掩護(hù)下握著金錢(qián)來(lái)來(lái)回回伸縮的手，無(wú)法忍受在病人的呻吟中卑鄙的竊竊私語(yǔ)。他們玷污了醫(yī)生這個(gè)崇高而圣潔的名字，他們違反了這個(gè)社會(huì)的規(guī)則，違背了自己的良心。當(dāng)我拒絕與他們同流合污時(shí)，他們笑著對(duì)我說(shuō)：“嗨！人生不就是一場(chǎng)游戲嗎？”可是他們忘了，游戲也是有規(guī)則的，誰(shuí)也無(wú)法逃避。于是我決定用我還未嘶啞的喉嚨發(fā)出真正屬于自己的.聲音，我將事情告訴了領(lǐng)導(dǎo)，但我太天真了，我的一腔熱血撞在現(xiàn)實(shí)的鐵壁上，徒然淋漓罷了。我，從一個(gè)國(guó)內(nèi)著名的腦外科醫(yī)生，變成了社會(huì)最底層的一份子。
就這樣，我開(kāi)始了一場(chǎng)孤軍奮戰(zhàn)。這場(chǎng)戰(zhàn)斗是被動(dòng)的，力量懸殊，沒(méi)有硝煙。我為了捍衛(wèi)游戲規(guī)則，堅(jiān)守原則，被迫發(fā)起了這場(chǎng)艱難的戰(zhàn)斗的第一擊。沒(méi)有一家醫(yī)院愿意接納我，我過(guò)著失業(yè)的生活，感到非常失望。所有這些使得這場(chǎng)戰(zhàn)斗看起來(lái)很可笑，只是我一個(gè)人的自我安慰。直到有一天，我被加州的一所大學(xué)醫(yī)院聘用，我才開(kāi)始過(guò)上正常的生活。
我一直堅(jiān)信規(guī)則是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)的精神支柱，是一個(gè)人的尊嚴(yán)，是在社會(huì)中行走的通行證。沒(méi)有規(guī)則，丑惡將無(wú)處不在，善良和愛(ài)將迅速凋零，人們將會(huì)活得迷茫和恐慌。
我叫郭品正，人品的品，正直的正，一個(gè)腦外科專(zhuān)家，我打了一場(chǎng)一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果輸?shù)袅恕?/p>
但，我不后悔！
以上，是我在臨行前的自白。
高考優(yōu)秀作文 篇10
捕捉美景，品味世界當(dāng)生命的聲音被市井喧囂淹沒(méi)，我們已逐漸失去了捕捉美景的欣賞力。
在社會(huì)大機(jī)器的無(wú)情打磨下，我們內(nèi)心最柔軟的部分被粗糙地打磨，進(jìn)而，用來(lái)捕捉美景的雙眼被甚囂塵上遮蔽。因此，這個(gè)浮躁的時(shí)代更加需要小劉般用真情捕捉美景的細(xì)致之人，我們由此可以在他的帶領(lǐng)下品味世界的萬(wàn)種風(fēng)情。
巴赫金曾如是感慨道：“這是一個(gè)眾聲喧嘩的時(shí)代�！睕](méi)錯(cuò)，因?yàn)樾鷩W，所以茫然；因?yàn)槊Ｈ唬月槟�。日趨麻木的靈魂對(duì)近在眼前的美景熟視無(wú)睹，更何況遙遠(yuǎn)天際的美景盛宴我們不奢求走遍千山萬(wàn)水，只求不喪失那心中最原始的對(duì)美的捕捉。
可令人恐懼的是，當(dāng)下，無(wú)數(shù)人正在迷茫中墜入深淵。幸好，小劉的出現(xiàn)不僅救贖了正在墮落的麻木者，也喚醒了全社會(huì)對(duì)美的`用心探索——這種平凡卻偉大的善行難道不更具有風(fēng)采嗎名校畢業(yè)，收入頗豐的梭羅在看破浮華后毅然選擇放下一切，隱居于市井喧囂中探尋美景。于是，一位富有哲思的詩(shī)人在他家鄉(xiāng)的瓦爾登湖畔修建陋室，迸發(fā)著前所未有的思維火花。在那個(gè)沒(méi)有相機(jī)、沒(méi)有博客的世界里，他無(wú)法將美景與其他人分享，就與自我進(jìn)行著靈魂對(duì)話，在“把觀察四季當(dāng)作職業(yè)”的美好日子里，感受著四季別樣的風(fēng)情。梭羅，一位詩(shī)意棲居的哲人、詩(shī)人，用雙眼認(rèn)真捕捉被人忽略的四季變幻，在靜靜觀察中豐富靈魂，用豐盈的心品味著最本真的自然。
當(dāng)看到“背包客”谷岳背上行囊穿越美洲的快樂(lè)愜意時(shí)，我向往著如他般的靈魂自由。為了捕捉生活中真正的美景，他敢于放下高薪工作，與友人載滿夢(mèng)想走向北方。美景，是從北極到中美洲一路向南的物換星移，更是其在旅途中經(jīng)歷的酸甜苦辣。他們用雙腳丈量世界的廣度，用透明的心靈記錄下旅行中的種種體驗(yàn)，帶領(lǐng)我們走向生活的本質(zhì)。
繆爾有言：“我發(fā)現(xiàn)，走向世界就是走進(jìn)內(nèi)心。”當(dāng)我們真正地用敏銳的雙眼捕捉美景時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)在對(duì)世界的品味中多了一份孩子般的驚奇。這驚奇，是川端康成偶然間發(fā)現(xiàn)“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”的閑情；更是劉海粟于平凡之中“看云卷云舒，聽(tīng)花開(kāi)花落”的淡然�？傊�，我們要如小劉般以雙眼用心打量世界，去捕捉那近在咫尺卻被忽略的極致美景。唯有此，世界才會(huì)向我們敞開(kāi)大門(mén)，張開(kāi)溫暖的懷抱。
用雙眼捕捉美景，用心靈品味世界！作者見(jiàn)解獨(dú)特，從小劉的角度著手，提出捕捉美景，品味世界的中心論點(diǎn)。思想深刻。文章聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)的喧嘩，提出“我們不奢求走遍千山萬(wàn)水，只求不喪失那心中最原始的對(duì)美的捕捉。”引用較多，而且恰到好處，使論證更有力度。同時(shí)也豐富了文章的內(nèi)容。一個(gè)能關(guān)注湖社會(huì)生活，對(duì)生活有
感悟的考生是很容易寫(xiě)出好文章的。世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛和心靈。
高考優(yōu)秀作文 篇11
又是一個(gè)初夏，又是一年江南梅雨時(shí)，窗外依舊是那淅淅瀝瀝的小雨，江南的雨自是極其清逸與纏綿的像盡了分別時(shí)那彼此相看淚眼卻無(wú)語(yǔ)凝噎的惆悵。是的，初夏是屬于離別的季節(jié)，不同的人兒、不同的面孔，不變的卻是相同的雨季、相同的壓抑......初夏這部老電影自己已經(jīng)整整看了三年，盡管每次看時(shí)的心情不禁相同，但卻總也是忍不住淚流滿面，我承認(rèn)這里面有相互感染的成分，但更多的是對(duì)自己逝去年華的回憶，對(duì)未來(lái)的迷茫，因?yàn)槲抑缹儆谖业臅r(shí)間真的不多了。
依稀記得初入學(xué)時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志，如今卻是被時(shí)間的砂輪打磨得不剩片刻棱角，三年了行尸走肉地行走在自己消逝的時(shí)間里，盡管偶爾有過(guò)掙扎，但更多的卻是微風(fēng)過(guò)后的半點(diǎn)漣漪，很快便消逝擴(kuò)散。而驀然回首卻驚恐的發(fā)現(xiàn)身邊的同齡人或多或少都有了些許成績(jī)，而自己卻總感覺(jué)依舊是那么碌碌無(wú)為，自己的時(shí)間里總感覺(jué)少了些許什么，而這一切像極了自己腦海中一直反反復(fù)復(fù)所出現(xiàn)的畫(huà)面---兩個(gè)年齡相差不大的孩子，在幾乎相同的時(shí)間里開(kāi)始在海邊撿貝殼，一段時(shí)間過(guò)后，一個(gè)早已是滿滿的一籃子收獲，一個(gè)的手上留下的卻是幾個(gè)剛剛夠把玩的貝殼........
哥哥，你手上的貝殼很好看，我能拿我籃子里的和你換嗎?一個(gè)略顯稚氣的聲音打斷了我，站在我面前的是一個(gè)幼小的身軀和一雙充滿期待的眼神。 ?好看嗎??我笑笑?小朋友，要換貝殼啊，你可以找前面那個(gè)哥哥，我和他一起開(kāi)始撿的，看到了嗎?他手上可是滿滿的一籃子喲，你去那里挑，肯定有更多更好看的貝殼?我摸摸了孩子的頭，手指指向前方.......
我早看過(guò)了，他那里沒(méi)啥特別好看的，我剛才就是從他那里挑了以后才過(guò)來(lái)的，剛才你可能光顧看海景了，沒(méi)注意到我罷了........孩子很快反駁了我。
哦，是嗎?我突然愣住了，也說(shuō)不上啥感覺(jué)?這些貝殼你覺(jué)得好看的話全給你了?我把貝殼全部塞到了孩子的手上，尖叫一聲便向前飛奔開(kāi)去。
是啊，我干嘛要一味的去羨慕去復(fù)制別人所謂的成功，而忽視了屬于自己時(shí)間的意義，大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)，這才是屬于生活的意義，才是屬于每個(gè)個(gè)體特定時(shí)間的真諦。是的，在這相同的時(shí)間里，我所撿到的貝殼真的少得可憐，但自己這段時(shí)間的價(jià)值卻沒(méi)有因此有絲毫的打折，與之相對(duì)的是我收獲了許多超越貝殼本身不一樣的東西，像那天邊織錦般的晚霞，那海浪沖擊巖石時(shí)低沉卻又深邃的鳴唱，還有那沙灘上手挽手相依而走的戀人，他們都成了我的風(fēng)景，自己也真真正正的做了一回詩(shī)意的心靈之旅，這就夠了!因?yàn)闀r(shí)間的意義已在此刻升華，而我也活出了我時(shí)間的精彩!
當(dāng)然，我還有手上那幾枚少得可憐的貝殼，自己其實(shí)并不是一無(wú)所獲，或者換個(gè)角度說(shuō)，自己其實(shí)是很富有的，在這段時(shí)間里自己用心的撿著每一枚貝殼，找尋著自己想要的東西，每一枚貝殼都傾注了自己飽滿的`生活熱情與火熱的情感，而這一切正是我所要的生活態(tài)度---把握生命里的每一分鐘，全力以赴自己心中的夢(mèng)。是啊，菩提本無(wú)樹(shù)，人何苦要為自己加上時(shí)間的枷鎖，時(shí)間所賦予每個(gè)個(gè)體的意義本身就不盡相同，那么何不重新定義自己時(shí)間的含義，用心擁抱時(shí)間、經(jīng)營(yíng)時(shí)間，活出屬于自己時(shí)間的精彩........
此刻我已釋然，我抬起頭遠(yuǎn)方幾只海燕正乘著一葉云舟，順著遙遠(yuǎn)的天際線，急急地飛去。那黑色的翅膀，象閃電，映亮天空黯淡的眸子，然后便是越來(lái)越淡，越來(lái)越淡直至消失在海的盡頭。我忽然想起泰戈?duì)柕脑?shī)來(lái)‘天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)’........
懂得，所以相信;相信，所以堅(jiān)持;堅(jiān)持，所以自主。成功不在于復(fù)制，也沒(méi)有絕對(duì)的范本，只有認(rèn)清自己，自主“我的時(shí)間”，才能成就你獨(dú)一無(wú)二的孤本。
總記得周末的校門(mén)口，總是停滿了大小不同的車(chē)輛�？傆醒凵衿v的學(xué)生，一出校門(mén)便被急切等待的家長(zhǎng)摟進(jìn)懷中，護(hù)著他在擁擠的人群，小心翼翼地送進(jìn)車(chē)?yán)�。可我從不，我總�?ài)自己獨(dú)自拎著書(shū)包，慢慢踱回不算太近的家中。一路上，風(fēng)聲、人潮聲、喧語(yǔ)聲浸滿久離世俗熱鬧的我。我總是慶幸：這一段真正屬于我的時(shí)間如此可貴!那些平凡而真實(shí)的人世風(fēng)光，一點(diǎn)點(diǎn)扎進(jìn)我柔軟的內(nèi)心，平和、安定的心性也在此間慢慢養(yǎng)成。我始終相信“我的時(shí)間”能給予我更多的力量，于是，我選擇自主前進(jìn)。
龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)：“在人生的跑道上，有人在5000米賽跑，有人在百米沖刺，而你卻在清晨漫步，你會(huì)害怕自己會(huì)被淘汰了嗎?不，不會(huì)的�！币蚰阒雷约簩⒃谀睦锍晒Γ雷约涸谧鍪裁�，所以無(wú)需復(fù)制他人的成功之路，掌握好自己的時(shí)間，在我的時(shí)間里做我自己該做的事。
高三的自主招生，比起往屆范圍大大擴(kuò)展，自主招生風(fēng)更流行～時(shí)。身邊無(wú)數(shù)的人想通過(guò)先于高考的自主招生獲得大學(xué)的敲門(mén)磚，但我卻安之若素，一心當(dāng)起了“又宅又獨(dú)”的乖學(xué)生，置身事外。能夠平靜地看待風(fēng)潮而不心生羨慕，我想是源于對(duì)自己的充分認(rèn)識(shí)與對(duì)時(shí)間的把握。我深知自己不擅競(jìng)賽類(lèi)的難題、偏題，盲目參加只會(huì)適得其反，不如安心專(zhuān)注高考，用那些“我的時(shí)間”弄清每一道做過(guò)的試題，為將來(lái)從容準(zhǔn)備，豈不更為劃算?
身邊的朋友也有笑我傻的，但我只是報(bào)之一笑。正如徐悲鴻先生所講：“別人看來(lái)我是荒謬，我看自己是絕倫。”的確，有很多人在自主招生里一舉成功，但我知道那不是我的“菜”，盲目跟風(fēng)，不如相信自己，在自己認(rèn)為合適的時(shí)間里發(fā)憤苦讀，走出一條不一樣的平坦大道!
在人生的路途里，很多東西是無(wú)法參照和復(fù)制的，不要迷信別人的傳說(shuō)，認(rèn)清自己的心性，不為外物瑣事所擾，自主過(guò)好“我的時(shí)間”，即使頭破血流，也能練就錚錚鐵骨!有很多東西難以出彩，便是少了自己的東西。作為90后的領(lǐng)路人，我們更要認(rèn)真把握自己的時(shí)間，才不負(fù)一個(gè)獨(dú)立而完整的靈魂!
高考優(yōu)秀作文 篇12
從作文題目類(lèi)型角度看，六句古詩(shī)或名言任選兩三句，自定立意，屬于給材料作文，且是多則材料。從材料的選取角度看，選擇多則古詩(shī)或名句或現(xiàn)代名言（且都是中國(guó)的）作為命題素材，無(wú)疑體現(xiàn)了閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的導(dǎo)向，同時(shí)極大地融入了傳統(tǒng)文化元素。提供的材料既有形象鮮明的，也有思想深刻的，不同風(fēng)格適合不同需求和水平的考生，這是很人性化的命題形式。
考生立意選擇范圍比較寬泛，可以從六則材料中做多種組合，最大限度地發(fā)揮自己的理解，但“一千個(gè)哈姆雷特還是哈姆雷特”，立足“這”幾則材料，綜合其思想情感無(wú)疑是展開(kāi)聯(lián)想和想象的根本。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，將材料綜合內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合是很重要的切入點(diǎn)，不能僅僅就句論句，材料只是問(wèn)題討論的由頭。
考生要根據(jù)自己選擇的材料所提供的具體語(yǔ)言情境有效運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)，這是基本素養(yǎng)要求，是大多數(shù)考生應(yīng)該和能夠達(dá)到的。而在思維要求方面，一般考生也需要并能夠做到仔細(xì)審讀材料，綜合提煉，做到思維準(zhǔn)確、清晰，在表達(dá)上做到表達(dá)生動(dòng)和有邏輯性，尤其要透過(guò)詩(shī)歌的'形象讀出其內(nèi)在的思想。而對(duì)更優(yōu)秀的考生而言，要想脫穎而出，發(fā)掘出材料的深刻性，靈活組合和運(yùn)用材料是必須的，甚至在立意中還要具有一定的批判性和獨(dú)創(chuàng)性。
考生在作文中表達(dá)出健康、正確的價(jià)值觀，寫(xiě)出自己對(duì)美好事物的情感和態(tài)度，是在語(yǔ)言和思維之上更高的要求，這無(wú)疑是真正獲得閱卷老師青睞的重要法寶。在立意和行文中，考生要盡量關(guān)聯(lián)到文化，表達(dá)出對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的自信與傳承、對(duì)當(dāng)代文化的關(guān)注和思考，或者對(duì)不同文化的理解和包容，這是在更高層面上體現(xiàn)出思維的深刻和視野的獨(dú)特，是真正理解了命題者的“良苦用心”，是真正把握住了語(yǔ)文核心和時(shí)代脈搏。
整體而言，今年的作文題目能讓大多數(shù)考生有話可說(shuō)，但要說(shuō)得精彩和透徹，則必須要有良好的形象思維、邏輯思維能力和情感判斷能力，能在文化層面有自己的理解和思考。這個(gè)作文題目能較好地考查出學(xué)生閱讀和寫(xiě)作方面的核心素養(yǎng)。相信不同水平的考生都能在自己的能力范圍內(nèi)充分展示和發(fā)揮，取得應(yīng)有的成績(jī)。
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