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幼兒詩(shī)歌教案

時(shí)間:2024-09-15 08:02:23 詩(shī)歌 我要投稿

【通用】幼兒詩(shī)歌教案

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用詩(shī)歌吧,詩(shī)歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求,表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。詩(shī)歌的類型有很多,你都知道嗎?下面是小編為大家收集的幼兒詩(shī)歌教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【通用】幼兒詩(shī)歌教案

幼兒詩(shī)歌教案1

  教案目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

  2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

  教案準(zhǔn)備:

  用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。

  教案過(guò)程:

  1、提問(wèn):小朋友你看誰(shuí)來(lái)了?出示小兔和烏龜圖向大家問(wèn)好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰!苯榻B完了以后老師問(wèn):“小朋友猜一猜他倆誰(shuí)爬的最快?如果進(jìn)行爬樓比賽誰(shuí)會(huì)得第一?為什么?”請(qǐng)小朋友大膽講述。

  2、教師有表情的講述詩(shī)歌一遍,幼兒欣賞后提問(wèn):①龜兔爬樓誰(shuí)第一?你從哪句詩(shī)歌里聽(tīng)出來(lái)的烏龜?shù)谝?開(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)?請(qǐng)3—4名幼兒清楚的.回答,教師作肯定。②烏龜剛開(kāi)始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?為什么兔子爬的那么快卻沒(méi)有得第一呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

  3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

  提問(wèn):小烏龜是怎樣快速來(lái)到屋頂?shù)?啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語(yǔ)言描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先達(dá)到目的地,只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。

  4、學(xué)念詩(shī)歌:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

  延伸活動(dòng):

  在語(yǔ)言區(qū)里投放詩(shī)歌圖片讓幼兒練習(xí)詩(shī)歌。

幼兒詩(shī)歌教案2

  一、詩(shī)歌

  七彩的夢(mèng);眼睛睡了;嘴巴睡了;胳膊睡了;腳睡了;手睡了;全身都睡了;只有小鼻子在值班;呼——吸——七彩的夢(mèng)悄悄溜出窗外

  二、作品分析

  “今天比比哪個(gè)小朋友最先睡覺(jué)?”“浩浩,別和星星講話了!”午睡前經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話,加上本班的床位又是大通鋪,小朋友一個(gè)挨一個(gè)的睡覺(jué),給幼兒之間說(shuō)悄悄話提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),加上小班幼兒興奮強(qiáng)于控制,自控能力差。所以幼兒在老師的`來(lái)回巡視的情況下被動(dòng)的入睡。這篇文章短小、簡(jiǎn)潔,用重復(fù)的手法創(chuàng)造出一種安靜、甜美的氛圍,讓讀者感到很溫馨,像媽媽哼唱的搖籃幼兒曲,讀者聽(tīng)著仿佛也要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。“七彩的夢(mèng)”溜出窗外,又營(yíng)造了一個(gè)令人向往、值得回味的廣闊空間。

  三、教案目標(biāo)

  1、初步理解詩(shī)歌,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

  2、感受詩(shī)歌搖籃曲的風(fēng)格。

  活動(dòng)重點(diǎn):初步理解詩(shī)歌,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能感受詩(shī)歌搖籃曲般的美。

  四、教案過(guò)程:

  教案過(guò)程

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  一、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)前置。

  1、引起注意提示學(xué)生回憶原有知識(shí)

  2、提示學(xué)生回憶原有知識(shí)(根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行)

  二、幼兒初步理解詩(shī)歌,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)。

幼兒詩(shī)歌教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、感受詩(shī)歌中的童趣,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入活動(dòng),和著音樂(lè)和小朋友一起找動(dòng)物朋友

  一、觀察動(dòng)物圖片

  師:(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?

  師:為什么?

  師:假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?[引導(dǎo)為握握手] ⑵師:(出示小猴圖片)這是誰(shuí)?你想跟小猴玩嗎? 如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?[引導(dǎo)為拉拉勾] ⑶師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

  幼:角。

  師:對(duì)!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

  (師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂!庇螒颉#

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

  1、有一首詩(shī)歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦一遍。

  3、師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

  三、表演詩(shī)歌

  1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

  2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂!薄

  四、創(chuàng)編詩(shī)歌

  神秘禮物出現(xiàn)了

  師:(出示袋鼠的'圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

  幼:我想有個(gè)大袋袋。

  師:要大袋袋干什么?

  幼:坐進(jìn)去。

  幼:和袋鼠捉迷藏。

  師:請(qǐng)小朋友請(qǐng)出小動(dòng)物

 。ㄒ来纬鍪舅墒,長(zhǎng)頸鹿,兔子,螞蟻,鯨魚,等動(dòng)物的圖片)

  看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

  結(jié)束語(yǔ):

  小朋友們,今天我們看到了那么多的動(dòng)物朋友,看見(jiàn)xx,我想有xx,和干什么,請(qǐng)小朋友想一想,并把今天所學(xué)的詩(shī)歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

幼兒詩(shī)歌教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,理解“家”的含義。

  2、借助圖畫和已有經(jīng)驗(yàn),理解、感受、記憶詩(shī)歌內(nèi)容,并嘗試仿編詩(shī)歌。

  3、感受詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)家的溫馨。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

  2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

  3、大黑板、書架。錄音機(jī)、背景音樂(lè)。紙、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出“家”的話題,理解“家”的含義。

  老師:我們每個(gè)人都有自己的家,你們喜歡自己的家嗎?你的家在哪里?家里有誰(shuí)?

  老師:我們每個(gè)人都有自己的家,我們都住在不同的房子里,家里的每個(gè)人都非常關(guān)心我們,我們的家多好!多溫馨呀!

  二、欣賞畫面,理解作品。

  1、幼兒自由討論,說(shuō)說(shuō)小客人的家在哪里。

  老師:今天,有一群小客人來(lái)我們幼兒園,我們看看他們是誰(shuí)?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。)你們知道他們的家在哪里嗎?

  2、借助畫面,幫小客人找家。

  老師:我這里有一幅圖,請(qǐng)小朋友們看看,圖上畫的是誰(shuí)的家?(出示畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖,并逐幅圖幫幼兒分析,將教具貼在背景圖上。)

  三、理解、感受、記憶詩(shī)歌。

  1、教師示范朗誦。(配樂(lè))

  提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?為什么?

  2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

  提問(wèn):藍(lán)藍(lán)的天空為什么是白云的家呢?

  密密的樹(shù)林為什么是小鳥的家呢?......

  3、將部分貼絨教具拿掉,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

  1)將一個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

  2)將三個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

  4、將單幅背景圖訂成一本書,并給書起名字。幼兒和老師邊看書,邊有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

  四、嘗試仿編詩(shī)歌。

  1、 教師:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰(shuí)的'家?(幼兒回答,教

  師即興將幼兒所說(shuō)內(nèi)容畫下來(lái),貼在書上。)

  2、幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并和小朋友一起念,一起欣賞。

  附:詩(shī)歌“家”

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家!

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