【通用】幼兒詩歌教案

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家收集的幼兒詩歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒詩歌教案1

　　教案目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的想象。

　　教案準(zhǔn)備：

　　用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

　　教案過程：

　　1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰�！苯榻B完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進(jìn)行爬樓比賽誰會得第一？為什么？”請小朋友大膽講述。

　　2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝�？開口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清楚的.回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。

　　3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

　　提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)模繂�發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達(dá)到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達(dá)目的地。

　　4、學(xué)念詩歌：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，討論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

　　延伸活動：

　　在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習(xí)詩歌。

幼兒詩歌教案2

　　一、詩歌

　　七彩的夢；眼睛睡了；嘴巴睡了；胳膊睡了；腳睡了；手睡了；全身都睡了；只有小鼻子在值班；呼——吸——七彩的夢悄悄溜出窗外

　　二、作品分析

　　“今天比比哪個小朋友最先睡覺？”“浩浩，別和星星講話了！”午睡前經(jīng)常聽到這樣的話，加上本班的床位又是大通鋪，小朋友一個挨一個的睡覺，給幼兒之間說悄悄話提供創(chuàng)造的機(jī)會，加上小班幼兒興奮強(qiáng)于控制，自控能力差。所以幼兒在老師的`來回巡視的情況下被動的入睡。這篇文章短小、簡潔，用重復(fù)的手法創(chuàng)造出一種安靜、甜美的氛圍，讓讀者感到很溫馨，像媽媽哼唱的搖籃幼兒曲，讀者聽著仿佛也要進(jìn)入夢鄉(xiāng)。“七彩的夢”溜出窗外，又營造了一個令人向往、值得回味的廣闊空間。

　　三、教案目標(biāo)

　　1、初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達(dá)自己對詩歌的理解。

　　2、感受詩歌搖籃曲的風(fēng)格。

　　活動重點：初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達(dá)自己對詩歌的理解。

　　活動難點：幼兒能感受詩歌搖籃曲般的美。

　　四、教案過程：

　　教案過程

　　教師活動

　　幼兒活動

　　一、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，重點前置。

　　1、引起注意提示學(xué)生回憶原有知識

　　2、提示學(xué)生回憶原有知識（根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行）

　　二、幼兒初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達(dá)自己對詩。

幼兒詩歌教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受詩歌中的童趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物圖片若干。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入活動，和著音樂和小朋友一起找動物朋友

　　一、觀察動物圖片

　　師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

　　師：為什么？

　　師：假如你有長鼻子你想干什么？[引導(dǎo)為握握手] ⑵師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？ 如果你有條長尾巴，你想干什么？[引導(dǎo)為拉拉勾] ⑶師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

　　幼：角。

　　師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　�。◣煛⒂滓黄鹉７滦÷沟年鹘�，自然引出“頂�！庇螒�。）

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

　　1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦一遍。

　　3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌

　　1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

　　2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

　　四、創(chuàng)編詩歌

　　神秘禮物出現(xiàn)了

　　師：（出示袋鼠的'圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

　　幼：我想有個大袋袋。

　　師：要大袋袋干什么？

　　幼：坐進(jìn)去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　師：請小朋友請出小動物

　�。ㄒ来纬鍪舅墒�，長頸鹿，兔子，螞蟻，鯨魚，等動物的圖片）

　　看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？

　　結(jié)束語：

　　小朋友們，今天我們看到了那么多的動物朋友，看見xx，我想有xx，和干什么，請小朋友想一想，并把今天所學(xué)的詩歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

幼兒詩歌教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解“家”的含義。

　　2、借助圖畫和已有經(jīng)驗，理解、感受、記憶詩歌內(nèi)容，并嘗試仿編詩歌。

　　3、感受詩歌的意境，體驗家的溫馨。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

　　3、大黑板、書架。錄音機(jī)、背景音樂。紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。

　　老師：我們每個人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎？你的家在哪里？家里有誰？

　　老師：我們每個人都有自己的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個人都非常關(guān)心我們，我們的家多好！多溫馨呀！

　　二、欣賞畫面，理解作品。

　　1、幼兒自由討論，說說小客人的家在哪里。

　　老師：今天，有一群小客人來我們幼兒園，我們看看他們是誰？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。）你們知道他們的家在哪里嗎？

　　2、借助畫面，幫小客人找家。

　　老師：我這里有一幅圖，請小朋友們看看，圖上畫的是誰的家？（出示畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。）

　　三、理解、感受、記憶詩歌。

　　1、教師示范朗誦。（配樂）

　　提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

　　2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

　　提問：藍(lán)藍(lán)的天空為什么是白云的家呢？

　　密密的樹林為什么是小鳥的家呢？......

　　3、將部分貼絨教具拿掉，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1）將一個貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

　　2）將三個貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

　　4、將單幅背景圖訂成一本書，并給書起名字。幼兒和老師邊看書，邊有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

　　四、嘗試仿編詩歌。

　　1、 教師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰的'家？（幼兒回答，教

　　師即興將幼兒所說內(nèi)容畫下來，貼在書上。）

　　2、幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并和小朋友一起念，一起欣賞。

　　附：詩歌“家”

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家！

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