小學(xué)生的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
有一天，世界各地的小鳥(niǎo)趕到中國(guó)正在召開(kāi)一場(chǎng)重要的會(huì)議。
到底為什么這時(shí)候要召開(kāi)這場(chǎng)會(huì)議呢？這對(duì)于鳥(niǎo)兒太重要了，因?yàn)樗麄兊募覉@正受到人類(lèi)的嚴(yán)重破壞，許多原本生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的鳥(niǎo)兒們已經(jīng)無(wú)家可歸，等待它們的是饑寒交迫的開(kāi)始。會(huì)議正在進(jìn)行著。燕子首先發(fā)言說(shuō)：“我們的家鄉(xiāng)，那美麗富饒的森林已經(jīng)不斷的被人類(lèi)破壞，樹(shù)木已被伐木工人砍得所剩無(wú)幾，我們的朋友們不知如何生存，更不用說(shuō)是安定下來(lái)�！闭f(shuō)著眼淚吧嗒吧的從那充滿(mǎn)絕望的眼睛里流出。接著海鳥(niǎo)說(shuō)：“我們的家在大海，我們?cè)久刻炜梢猿缘锦r活的魚(yú)蝦，現(xiàn)在可好，在人類(lèi)工業(yè)迅速發(fā)展下，給予我們的不是美好的`的生活，而是往美麗的大海排放導(dǎo)致魚(yú)蝦死亡的工業(yè)化合污水，現(xiàn)在，給予我們家族的是又臭又爛，讓人惡心有死魚(yú)了”緊接著是野鴿子說(shuō)：“現(xiàn)在人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了我們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值后，我們?cè)咀≡谏缴系陌卜�(wěn)的日子，已經(jīng)被沉重的槍聲給打碎了，看到同伴一個(gè)一個(gè)被人類(lèi)可惡槍聲帶走，煮成美味的佳肴，這還不算什么，后面人類(lèi)又發(fā)現(xiàn)我們的蛋寶寶們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更高后，可憐的它們也沒(méi)有幸免”說(shuō)著痛哭流涕。
不管怎么樣，人類(lèi)罪大惡極�！按蠹耶惪谕暤恼f(shuō)。”
最后，鳥(niǎo)類(lèi)們鄭重的向人類(lèi)發(fā)出警告說(shuō)：“人類(lèi)的朋友們給予我聽(tīng)好，如果我們都死了，你們也會(huì)受到懲罰的�！�
人類(lèi)為什么不會(huì)深思呢？為什么注意不到危險(xiǎn)性呢？這些鳥(niǎo)兒的遭遇，過(guò)不了多久也許就是人類(lèi)的下場(chǎng)，親愛(ài)的人類(lèi)你們別在貪婪了，住手吧！
小學(xué)生的作文 篇2
一個(gè)人的教師節(jié)
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每個(gè)中國(guó)人都一定見(jiàn)過(guò)這句膾炙人口的詩(shī)，也一定知道，這是詠贊老師的名作。
當(dāng)然，我也可以極自豪地炫耀，我一年級(jí)就會(huì)背_可是，當(dāng)我真真正正把它理解讀透，印刻到腦髓里，卻又只能?chē)@息_那是多么晚�。�
至今，我都是孤單一人度過(guò)教師節(jié)。
也許是為此，我才這樣晚才讀懂這個(gè)節(jié)日的意義。
20xx年，懵懂
等待許久，我終于步入了小學(xué)。
02年9月，我第一次認(rèn)識(shí)了這個(gè)神圣的日子，教師節(jié)。
一年級(jí)了，我很快樂(lè)。有長(zhǎng)大了一歲。
每天清晨背起大紅色的書(shū)包，像個(gè)大人一樣走在街上，昂首闊步，輕蔑地望著空洞的藍(lán)天，仿佛自己已經(jīng)不需要管束了，殊不知，自己根本不算一個(gè)讓老師省心的好孩子。
9月10日，學(xué)校放了一天假。
這一天的放假，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生最好的饋贈(zèng)_
睡覺(jué)睡到自然醒，而不是早早被鬧鐘拽起床；啃著零食，而不是啃書(shū)本；抱著電視看《櫻桃小丸子》，而不是抱著黑板看數(shù)字。
無(wú)聊的時(shí)候，就望著餐桌空想_老師會(huì)干什么呢？是去吃大餐，還是逛街？
很久以后，我才知道，老師這次教師節(jié)絕不像我想得那樣無(wú)所事事，而是在批改我寫(xiě)得像鬼畫(huà)符一樣的拼音字母。
亂麻一樣的功課，便是我送給老師的第一份禮物……
20xx年，悲慟
升入四年級(jí)，我已不再是小孩子了。
這次，我初識(shí)“教師”這個(gè)人人掛在口上的稱(chēng)謂，認(rèn)識(shí)了教師節(jié)。
沒(méi)有放假的教師節(jié)本應(yīng)很熱鬧，可一點(diǎn)以外，是所有人都無(wú)心再過(guò)教師節(jié)。
前夜，我興高采烈地為老師做賀卡，粉紅色的底紋，注滿(mǎn)了溫馨。黑色的圓珠筆不停在草稿紙上滑動(dòng)，試圖把所有感激全都倒在小小的心形卡片上，盡管自己的字毫無(wú)美感。
教師節(jié)，終于到了。抱著賀卡，我跑著就回了學(xué)校。
可是，走到辦公室中，老師的作為空空如也。老師的.包也不再桌上。我愣愣看著辦公桌，聽(tīng)到其他老師的議論，才曉得怎么回事_老師出車(chē)禍了，有幸沒(méi)大礙。
我站在辦公室前，恍若隔世。
于是，我的賀卡沒(méi)送出去。一直躺在我的書(shū)柜里。不知老師知不知道，05年德教師節(jié)，我們都是一個(gè)人度過(guò)的。
08年，麻木
初中，又是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。
13歲了，真的長(zhǎng)大了，但長(zhǎng)大，并不等于懂事。
08年教師節(jié)，同樣是在學(xué)校度過(guò)的。
也許是因?yàn)閯倓偵龑W(xué)，對(duì)于中學(xué)還很陌生，亦或許是因?yàn)?年德教師節(jié)，我已經(jīng)麻木了罷，這天，我沒(méi)有對(duì)任何一位老師送出埋在我心中的祝福，一句都沒(méi)有。甚至我沒(méi)有向任何同學(xué)談及教師節(jié)，而是沒(méi)心沒(méi)肺地大侃家國(guó)大事_盡管我沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，也沒(méi)有資格來(lái)討論這樣嚴(yán)肅地話(huà)題。
在忙碌的功課中，我度過(guò)了中學(xué)階段的第一個(gè)教師節(jié)。沒(méi)有與老師分享的，一個(gè)人的教師節(jié)。
我很慚愧，因?yàn)樽约旱你紤信c麻木而在這個(gè)教師節(jié)草草了事，把所有感想通通埋藏在心里。我多么想乘上多啦A夢(mèng)的時(shí)光機(jī)回到初一，認(rèn)真地，用心地給老師過(guò)一次教師節(jié)，給自己過(guò)一次教師節(jié)。
今年教師節(jié)就到了。我已經(jīng)歷七年的教師節(jié)，結(jié)果卻都雷同_一個(gè)人度過(guò)。
我不知道今年我將怎樣過(guò)教師節(jié)，但我確定，這次教師節(jié)，我會(huì)用心用力地過(guò)好它，過(guò)一次問(wèn)心無(wú)愧的教師節(jié)。
溫暖燭光為學(xué)子零號(hào)，春蠶抽絲為學(xué)子編織學(xué)識(shí)網(wǎng)。
老師，謝謝……
只說(shuō)得出4個(gè)字，因?yàn)椴恢獜暮握f(shuō)起。最簡(jiǎn)單的四個(gè)字，也是用心最多的。
小學(xué)生的作文 篇3
在家鄉(xiāng)，我也有一個(gè)家，那家后面，有一片草原。
站在草原的入口，舉目遠(yuǎn)眺，碧野千里。那里有毛茸茸的小草，草里夾著五顏六色的野花，就像一塊彩色的地毯。
春天，那里鋪滿(mǎn)了茸茸的小草，每棵小草都挺拔向上，在明媚的陽(yáng)光顯的瑩瑩可愛(ài)，讓人不由自主的`躺在那茸軟的小草上，望著湛藍(lán)的天空，遐想萬(wàn)千……
夏天，草原上的小草綠油油的，唯一的橡樹(shù)更是綠得驚人，是深綠，不，是墨綠。他那挺拔的樹(shù)干，茂密的樹(shù)葉，地上形成了很大的樹(shù)陰。白天，我們?cè)谀擎覒�；晚上，我們�(cè)谀莾簲?shù)星星，耳邊響著蟲(chóng)鳴……
秋天，當(dāng)然也很熱鬧，小草已經(jīng)枯了，跑在草地上，發(fā)出“唰唰唰”的聲音。在那，大家都成了好朋友，盡情的玩耍、奔跑。
冬天，她酷極了，一言不出。我想：她應(yīng)該沉睡了。于是大家都不去打擾她。
�。∶利惖拇蟛菰�，一年四季都是那么充滿(mǎn)魅力。
小學(xué)生的作文 篇4
清晨，我踏著春風(fēng)來(lái)到了校園，看到了與我和睦相處的同學(xué)們，看到了嘔心瀝血給予我們知識(shí)的老師，看到了……
校園里都是我熟悉的事物，而我馬上就升到初中了，那時(shí)我再也不是一年級(jí)的“小豆包”了。到時(shí)候雖然這個(gè)學(xué)校沒(méi)有什么變化，但是我們卻改變了。
那時(shí)，我們親愛(ài)的王老師不能再教我們知識(shí)了，想到這兒我心里就很不是滋味兒。這個(gè)在我們心中最美麗、最善良的老師也要離開(kāi)我們了，我真的很舍不得。這位老師讓我明白了人外有人天外有天的道理，如果沒(méi)有老師的糾正我的缺點(diǎn)，我會(huì)一直錯(cuò)下去的。我們的老師經(jīng)常因?yàn)橥瑢W(xué)們而生氣。記得有一次老師因?yàn)橹苊鼾垱](méi)寫(xiě)完作業(yè)，老師一下臉都?xì)饧t了，揪著他的衣角狠狠的拽過(guò)去然后就是一頓的'打，之后老師與周明龍展開(kāi)了語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話(huà)，可是有些同學(xué)還舊性不改惹得老師氣進(jìn)了醫(yī)院，不久老師就回來(lái)了，我們都擔(dān)心地去探望她，知道老師沒(méi)什么事我們的心才放下。這樣敬業(yè)的老師我怎能舍得離開(kāi)的呢？
我還舍不得離開(kāi)我親愛(ài)的同學(xué)們，因?yàn)榈綍r(shí)候我們有可能分不到一班了，即使這樣，我們六年級(jí)的心都是連在一起的。
成長(zhǎng)是一定的，但是我卻有點(diǎn)兒不想長(zhǎng)大……
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