(必備)神奇的魔術(shù)表演作文6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的神奇的魔術(shù)表演作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
神奇的魔術(shù)表演作文1
你要是問(wèn)我家鄉(xiāng)什么地方最美麗，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)是家門(mén)口的小溪。
我家鄉(xiāng)門(mén)前有一條清澈見(jiàn)底的小溪。在陽(yáng)光的照射下，格外明亮。小溪的水很靜，沒(méi)有一絲波紋。小溪寬3米左右，它很長(zhǎng)很長(zhǎng)，彎彎曲曲像一條大蛇。
清晨，小溪是安恬的，像個(gè)正在睡覺(jué)的小寶寶。太陽(yáng)升起來(lái)了，鳥(niǎo)兒們正在演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，小溪也會(huì)不時(shí)發(fā)出嘩啦啦、嘩啦啦的彈奏聲，如果你用心去聽(tīng)，會(huì)覺(jué)得這是一曲美妙的音樂(lè)。
中午，小溪中常常會(huì)有一些小魚(yú)游過(guò)。喜歡玩水的小孩會(huì)作文到水里抓魚(yú)，并用出自己最得意的技巧，你比比，我比比，真像幾只活蹦亂跳的小天使，可愛(ài)極了。小溪邊有一塊大石頭，原本參差不齊的石頭，在小孩的`懇求下，大人們一起把這塊不完美的石頭磨平，這就成了給小孩玩的天地。小孩玩累了就在這上面享受陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖。
傍晚，這個(gè)樂(lè)園很寧?kù)o，針掉地水里的聲音都仿佛能聽(tīng)見(jiàn)，小溪像個(gè)頑皮的孩子，輕輕拍打著溪邊的小草。知了為這個(gè)頑皮的孩子，奏樂(lè)哄它睡覺(jué)。
我喜歡美麗的小溪，但更喜歡給我溫暖的家鄉(xiāng)！
神奇的魔術(shù)表演作文2
我想要我未來(lái)的神奇教室有一個(gè)情景規(guī)劃?rùn)C(jī)，比如上課講到關(guān)于過(guò)去的課程，如《登鸛雀樓》就可以使用情景規(guī)劃?rùn)C(jī)，把墻面規(guī)劃成5D效果，可以對(duì)學(xué)習(xí)造成很大的幫助，讓課程變得更真實(shí)。
我還想要一個(gè)隔音機(jī)，比如在上課期間，教室外出現(xiàn)車(chē)流等能發(fā)出噪音的事件，隔音機(jī)就可以自動(dòng)把噪音反彈回去，這樣就不會(huì)應(yīng)為噪音而影響上課。
我還想再要一個(gè)情景生長(zhǎng)黑板，如講到某種東西的生長(zhǎng)過(guò)程的課，情景生長(zhǎng)黑板會(huì)將那個(gè)東西的生長(zhǎng)過(guò)程視屏在黑板上播放，這樣能讓同學(xué)們更好理解這節(jié)課。
我想它再有一個(gè)課程記錄儀和一個(gè)情景鏡就更好了，課程記錄儀可以把這節(jié)課全部錄下來(lái)，如果有同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂，就可以到記錄儀那里再聽(tīng)一遍，這樣既可以節(jié)省老師的時(shí)間，也能讓同學(xué)理解這節(jié)課的內(nèi)容。如果講到關(guān)于細(xì)胞、氣體等東西時(shí)，情景鏡就能把這些東西放大，直到可以看清它們的'顏色、形狀和樣子為止，這樣就可以讓課程變得更加有趣。
我想它再有一個(gè)防摔器，就是好上加好了，在下可課期間如果有同學(xué)在玩的時(shí)候不小心摔倒了，防摔器就可立刻噴出一層厚厚的棉花，這樣就可以保護(hù)每個(gè)同學(xué)的安全。
這就是我想要的神奇教室，我想未來(lái)一定都會(huì)實(shí)現(xiàn)的，你們說(shuō)是吧。讓我們共同期待吧！
神奇的魔術(shù)表演作文3
一年一度的森林招聘會(huì)開(kāi)始了，動(dòng)物們紛紛趕到招聘現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘。美麗的夜鶯找到了一家音樂(lè)公司，用自己動(dòng)聽(tīng)的嗓音征服了歌迷，被包裝成了一位職業(yè)歌手；細(xì)心的貓頭鷹被安排到了一個(gè)銀行當(dāng)會(huì)計(jì)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；身材苗條的梅花鹿被介紹到了舞蹈學(xué)校，成了一位出色的舞蹈老師；而知識(shí)淵博的老山羊則到了森林大學(xué)擔(dān)任頗有名望的教授。
眼看著別人都找到了工作，小白兔的心里可不是滋味了。它來(lái)到音樂(lè)公司，可老板不聘用它，因?yàn)樗纳ひ舨幻馈Ｐ“淄脽o(wú)奈，只好跑到銀行，可銀行也不聘用它，因?yàn)樗鍪麓中拇笠�。舞蹈學(xué)校當(dāng)然也是如此，原因就是他的.個(gè)子太矮，不適合跳舞，而森林大學(xué)嫌它的學(xué)歷太低，知識(shí)不夠，也將它拒之門(mén)外。
最后，小白兔抱著試一試的心情來(lái)到了郵局，請(qǐng)求郵局一定要接受它。郵局經(jīng)理審視著小白兔，驚喜地說(shuō)：“你的奔跑速度很快，正適合擔(dān)任信差，我聘用你了�！闭f(shuō)完，經(jīng)理讓小白兔換上工作服，拿上信，立即工作。小白兔可高興了，它邊跑邊喊：“我找到工作了，我找到工作了！”快樂(lè)的聲音傳遍了整個(gè)森林。
神奇的魔術(shù)表演作文4
今天，老師讓我們?cè)诮淌依镒隽艘粋�(gè)實(shí)驗(yàn)——連通氣球。我不禁想：這個(gè)實(shí)驗(yàn)室怎樣的呢？為什么叫“連通氣球”？大家個(gè)個(gè)都疑惑不解。
聽(tīng)了老師的提示，我們終于明白什么叫“連通氣球”了，大家都躍躍欲試，搶著拿起球要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我們先將第一個(gè)氣球綁在吸管上，用手指小心翼翼地捏住，然后用繩子使勁地捆在上面，再打幾個(gè)結(jié)，使氣球不會(huì)漏氣就行了。接下來(lái)我們把嘴巴放在吸管邊竭盡全力地吹，我們的臉個(gè)個(gè)都鼓起來(lái)了，像一個(gè)個(gè)包子，又漲得像一個(gè)個(gè)紅蘋(píng)果。氣球越吹越大，我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著氣球，終于第一個(gè)氣球吹好了。
開(kāi)始綁第二個(gè)氣球了。我先把第二個(gè)氣球吹小一點(diǎn)，再迅速地套在吸管上，用繩子捆住。原來(lái)連通氣球這么簡(jiǎn)單，只需要兩個(gè)人團(tuán)結(jié)一致，就能做成。
接著，我們把氣球放到桌子上，只見(jiàn)小的氣球漸漸變小，原本“柚子”形狀的小氣球變沉了一個(gè)大“鴨梨”，大“鴨梨”又變成了一個(gè)“雞蛋”，最后“雞蛋”又漸漸變成了“燈泡”。而大氣球卻變成了一個(gè)可愛(ài)的.腦袋。老師告訴我們會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)闅馇虮砻娴膹埩υ怼?/p>
這節(jié)課，我十分開(kāi)心，因?yàn)椴粌H學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性。
神奇的魔術(shù)表演作文5
我的姥姥今年已有78歲了，雖然姥姥已至耄耋之年，但仍然精神煥發(fā)。雖然姥姥的手十分粗糙，但是這雙手在姥姥家的后屋創(chuàng)造了奇跡。
一把普普通通的鋤頭，一粒粒小小的種子，在姥姥的辛勤勞作下，這些種子都發(fā)芽、開(kāi)花乃至結(jié)果。姥姥種的青菜綠油油的，閃著光澤；種的辣椒紅的.似火，就像一個(gè)個(gè)紅鉤子，種的土豆又大又圓，十分飽滿(mǎn)。領(lǐng)居們見(jiàn)了，稱(chēng)姥姥為“種菜高手”，都紛紛向姥姥請(qǐng)教，姥姥大方的向他們傳授自己的“種菜秘籍”。有時(shí)候，姥姥也將自己種的菜與領(lǐng)居們分享，給他們嘗嘗鮮。
姥姥不僅會(huì)種菜，還可以將這些菜變?yōu)槊牢都央�。我只要一想起姥姥做的豆腐干炒辣椒、炒青菜等，我仿佛就有了食欲，似乎也就能聞到菜的香味了�?/p>
姥姥十分愛(ài)惜自己的菜地，因此每天都要去菜地看看。那時(shí)我還小，姥姥每次去菜地時(shí)，我就如一個(gè)跟屁蟲(chóng)一樣跟在姥姥身后，兒時(shí)不懂事的我，有時(shí)甚至將菜地上的一些菜踩壞，但是姥姥從未責(zé)怪過(guò)我。現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得自己太不愛(ài)惜姥姥的勞動(dòng)成果了，因此心生愧疚。
自從四年級(jí)的時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)了姥姥，但是在放假或節(jié)假日時(shí)，我們都會(huì)抽出時(shí)間去看姥姥，順便將菜帶回家里。我知道，這菜里包含著姥姥辛勤的勞動(dòng)，包含著姥姥對(duì)我的愛(ài)……
姥姥，Iloveyou！
神奇的魔術(shù)表演作文6
今天，我興沖沖地來(lái)到作文班。同學(xué)們都很開(kāi)心，老師又在給我們弄什么新鮮事？一起來(lái)看看吧！
老師又在玩花招了，老師二話(huà)不說(shuō)直接從口袋里拿出手機(jī)、餐巾紙、筆、紙片、眼鏡同學(xué)們，今天我要來(lái)給你們變魔術(shù)，呵呵！方老師神秘的說(shuō)。老師又說(shuō)：不信，摸摸我的四個(gè)口袋。
于是，四面八方的人都到方老師那兒摸口袋，的確沒(méi)有什么都沒(méi)有。于是，老師抽出了自己衣服邊沿的'那兩顆紐扣，抖了抖也沒(méi)藏啥東西。我開(kāi)始有點(diǎn)信了。老師說(shuō)：這下你們信了吧！搜也搜了看也看了。老師又吐出幾個(gè)字：你們不信，總得信這個(gè)魔法筆吧！看。我們又跑過(guò)去看也沒(méi)看出什么機(jī)關(guān)。唉！我到現(xiàn)在也沒(méi)想出信還是不信。
老師說(shuō)：我們先講講規(guī)則吧！我問(wèn)魔法筆，在施了魔法的紙片上，預(yù)先寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字，放到我的褲袋里，之后隨意抽一名你們信的過(guò)的同學(xué)，讓他說(shuō)出自己心里想的數(shù)字。我一念咒語(yǔ)，卡片上的數(shù)就會(huì)與那個(gè)同學(xué)說(shuō)的數(shù)完全一樣！教室里一片疑聲。董思瑜說(shuō)：我不信、我不信。說(shuō)完捶了捶桌子。
老師看了看請(qǐng)了明言，大家也都認(rèn)定明言。明言轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子說(shuō)：不！6不7。老師說(shuō)：還改嗎？真的還改嗎？明言說(shuō)：不！改！了！方老師說(shuō)：天靈靈！地靈靈！菩薩來(lái)了快顯靈！。紙片上還真是7。我們這些觀(guān)眾都連連夸贊。方老師，你太神奇了！
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