小學教學常規(guī)管理制度
隨著社會不斷地進步，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。擬定制度需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學教學常規(guī)管理制度，歡迎大家分享。
小學教學常規(guī)管理制度1
岔道口完小教學常規(guī)管理制度
教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求。本制度所指的教學常規(guī)包括：制定教學計劃、備課、上課、作業(yè)的布置和批改、輔導、課外活動、學業(yè)考核與評價、教研活動。教學工作是一種創(chuàng)造性勞動，教學的藝術性和創(chuàng)造性應體現(xiàn)在上述各個環(huán)節(jié)之中。
為優(yōu)化教學過程，提高教學質量，根據新的教育教學形勢和需要，特制定如下教學常規(guī)管理制度。
一、教學計劃
教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。
1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調，對各年級、各科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項教學工作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標和切實可行的質量監(jiān)控措施，在廣泛征求意見的基礎上，經學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組。
2、教研組教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本教研組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制訂，經全組教師討論認可后，于開學后一周內交教導處審定存檔。教研組長為計劃制訂與執(zhí)行的具體負責人。
3、個人教學計劃由各任課教師制訂，開學后一周內完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，結合新課程標準，制定本學期所任學科的教學任務，并根據學生學情擬定教學進度及教學中應注意和改進的措施。具體包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。
4、各類計劃制訂后，交學校教導處存檔，學校要對計劃實施情況采取切實有效的措施，進行定期檢查，確保工作落實到位。學期結束時各教研組和學科教師要對照計劃，結合教學實際，認真反思，寫出書面總結。
二、備課
備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎。備課方式堅持“兩個結合”，即：集體備課和個人備課相結合；書面?zhèn)湔n、電子備課（參考一些網絡資料）、和教材、教師用書批注相結合。并至少堅持做到提前一天備課。
1、個人備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；根據學生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節(jié)課的教學有目標，有內容，重難點突出；確定每節(jié)課的教學目標和教學內容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；編寫教案。
2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。集體備課內容和要求如下：統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決問題的辦法；探討培養(yǎng)學生思維的方法；交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備；結合聽課活動，進行評課；在規(guī)定的時間、地點進行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄。
3、修改教案。教師應根據說課、備課檢查情況對自己所寫教案加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業(yè)設計符合學生實際。教案書寫的基本要求：
�。�1）常規(guī)教案。常規(guī)教案要注明授課時間，內容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；②重點、難點；③課型、教學時數(shù)；④教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、等）；⑤教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥
板書設計；⑦作業(yè)布置；⑧課后反思。
3、教案檢查。學校校長、教導處每晚8：00對第二天上課教師的備課進行檢查。
查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專用章。教案的質量主要看一堂課的教學設計是否恰當；教學目標是否明確；重點、難點是否突出；是否講練結合，精講精練；是否符合素質教育的要求。依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。
5、對不同學科、不同專業(yè)的教師的備課要求，學生可根據情況制定相應的備課要求。
三、上課
上課是完成教學目標，保證教學質量的重要環(huán)節(jié)。
教師上課的基本要求：
1、具有分課時教案，沒有教案不能上課。
2、上課前應認真準備好教具或實驗儀器，教師進入課堂不允許中途退出，不允許在開始上課后令學生出課堂替教師提取所缺用品。
3、教師應嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。
4、教師在上課鈴響前一分鐘站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校教導處。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。
5、教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。必要時，可以根據學生的實際情況對教學目標、內容、方式或進度作必要的調整，以適應學生的學習實際。
6、教師要根據學科、教學內容及學生特點選擇教學方法，堅持探究式、啟發(fā)式和討論式教學相結合，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。
7、對學生的學習活動要注意及時反饋、及時調控，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動實現(xiàn)不同層次的學習目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。
8、教師應嚴格要求學生遵守課堂常規(guī)，課堂內發(fā)生的問題，應由任課教師負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經年級組長同意，并上報教導處。
9、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學生，積極創(chuàng)設平等、民主、和諧的課堂氛圍。
10、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清。
11、教師上課板書要清楚，布局結構合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，不寫錯別字。
12、教師要注意語言、行為的文明，上課時關閉手機，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。
13、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
14、大力提倡教師寫教學后記，強化校本研究，以不斷總結和積累教學經驗，提升教師素養(yǎng)。
四、作業(yè)布置與批改
布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。
（一）作業(yè)布置
1、布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
2、作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要注意減輕學生學業(yè)負擔。一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數(shù)學生學習水平為基礎，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。作業(yè)內容可根據學生實際因人而異，分層布置作業(yè)，如分必做題和選做題。形式靈活多樣，不僅布置聽、說、讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的'作業(yè)。
3、堅決杜絕懲罰性作業(yè)，隨意性作業(yè)，大量機械重復的作業(yè)。
（二）課外作業(yè)時間
為促進學生健康全面地發(fā)展，要嚴格控制作業(yè)量。學生作業(yè)主要安排在課內完成。課外作業(yè)總量五、六年級不超過1小時，三、四年級不超過0.5小時。
（三）作業(yè)批改
1、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和責任心，全面獲取教學反饋信息。
2、批改作業(yè)采取等級制。教師批改時要給予評價等級，不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現(xiàn)象。
3、批改要具有示范性，教師書寫要工整，標點要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于指導和激勵作用。
4、作業(yè)要求全批全改。作業(yè)批改由教師本人進行，如發(fā)現(xiàn)讓學生代改作業(yè)或應付檢查讓學生突擊補做作業(yè)，教師突擊批改的現(xiàn)象，學校應追究該教師的責任。
5、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。
6、贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面學校可作必要改革和創(chuàng)新。如可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。
7、教導處組織教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學校不定期抽查與檢查相結合，每學期至少2次，并將結果公布于眾。學校每學年要組織一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。
五、輔導
1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。
2、輔導對象要有重點，主要是學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假或其他原因而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。
3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰(zhàn)。如放學后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。
六、課外活動
1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文藝體育活動等。
2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。
3、活動內容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、學校教務部門根據各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時間，并定期檢查。
5、學校應定期舉行課外活動成果展示。
七、學業(yè)考核與評價
1、嚴格控制考試次數(shù)。平時不得隨意調課進行全年級的統(tǒng)考。單元檢測可以以作業(yè)形式完成。
2、認真命題、組考、閱卷，保證質量。教研室要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎應用能力。
3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，加強學生動手實踐能力考查。以中心校月考為依據。
4、教學質量分析是改進教學的重要參考資料，分析主要包括以下兩方面。
試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。
學生學業(yè)成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”
�。磧�(yōu)秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學生成績的基本數(shù)據。教師在進行必要的數(shù)據統(tǒng)計后，應結合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出教學工作總結并按時上交教導處。
八、教研活動
1、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。強調開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文、教育教學敘事，拒絕上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為。學校要精心組織參加縣、鎮(zhèn)、校級的各項教學、教研的競賽評比活動，力爭取得好成績。
2、教師要積極參加課堂教學研討活動。
3、教研組活動每周進行。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言人，每學期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教育教學中實際存在的問題。
4、嚴格建立聽課學習制度。學校校長及負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于30節(jié)。聽課時，必須記錄聽課筆記并書寫點評。學校制定課堂教學評價表，并且跟蹤聽課，針對情況進行具體的課堂教學指導。
5、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成學校指定的一些教研論文。
6、建立學習型教研組。所有教師都應根據自己原有的基礎制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質；學校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應定期交流學習心得。
7、學校領導應積極參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教導處應定期組織并檢查情況。
小學教學常規(guī)管理制度2
家長學校一切教育教學活動必須以家長學員為主體，為完善和規(guī)范家長學校教育教學工作，提高家長學校教師工作效率，促進教學質量的全面提高，鞏固教學成果，結合我校家長學校實際，制訂此管理制度。
一、教師職業(yè)道德規(guī)范
依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，尊重學員，嚴謹治學，團結協(xié)作，廉潔治教，為人師表。
二、教師考勤制度
1、自覺遵守考勤制度，認真落實崗位責任制。考勤制度執(zhí)行情況將作為教師年度考核評選內容之一。
2、考勤由政教處負責，指定專人統(tǒng)計，校長核查。
3、凡安排值日或跟班的領導、教師履行簽到和值日工作，否則以曠課或其它缺勤計。
4、未經批準不上課視為曠課，每次按曠工1天計扣，若多次違反，一律加倍計扣，且年度考核評定不合格。
5、教師不能遲到早退，不得無故缺課，不得隨意調課。
6、教師不能坐著講課（操作多媒體除外），不隨便離開教室。
7、請病假要有醫(yī)生證明，事假要有請假條。請假一次的由王富林主任審批，2次及以上的由分管校長審批。
三、教師教學工作常規(guī)的基本要求
教師教學工作基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、布置作業(yè)、課外輔導、檢查考核和測試五個方面。
（一）備課
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教育教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性。要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。
2、備課教師必須認真按照學校相關部門下達的教學計劃，要求制定教學內容，填寫相應的表格，以便檢查落實。
3、學校發(fā)放統(tǒng)一的備課本，規(guī)范要求，以此作為檢查備課的依據。
4、個人備課必須做到教學目標明確，教學內容充實，教學重點、難點突出，教學步驟清楚，教學方法得當，板書設計清晰合理，練習、作業(yè)適量。備課要充分注意到家長學員的實際和特點，正確把握教學標高。同時要有教學小結。
5、課堂練習和作業(yè)要做到精心設計，形式多樣，內容實地。作業(yè)要求學員課內完成。
6、家長學校教務處要不定期檢查教師的備課，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不能抄襲，下載別人教案。不允許教師先講課后寫教案。
（二）上課
1、課堂是家長學校教育教學的主要陣地，是為家長學中傳授科學、正確的`家教方法的主要渠道，因此，提高課堂教學質量尤為重要。
2、按學校計劃安排上課。教師不準擅自停課，私自調課、代課。做好上課的各項準備，包括準備教案、資料、教材、教具、學具、演示儀器等。
3、保持良好的教學秩序，嚴格教師上下課的行為規(guī)范。上課預備鈴響后，教師要迅速在教室外等候上課。
4、課堂上，教師應使用普通話進行教學，應注意自己的儀表、穿著，一言一行要體現(xiàn)教師應有的素養(yǎng)和風范。女教師不準穿無袖上衣、吊帶衣裙和穿拖鞋，男教師不準打赤膊、穿短褲、拖鞋進教室；上課時間不允許接手機；不允許在課堂上抽煙或做其它事情。
5、認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確、集中，重點突出、難點突破，具有科學性、思想性、系統(tǒng)性。
6、教學方法靈活多樣，教學手段先進，態(tài)度親切自然，提倡“微笑”教學，教學語言富于激勵性，教學內容具有指導性，使家長學員心情舒暢地上好課，能夠學習到科學的教子方法，學有所獲。
7、要認真組織好家長學員的課堂紀律，課內不得讓家長學員隨意走動、隨便講話、抽煙或大聲喧嘩、打接電話。
8、課堂教學中必須以教師為主導，要面向全體家長學員，科學地安排時間，最大限度地發(fā)揮每分鐘的效益。課堂上要安排足夠的咨詢、交流時間供家長學員溝通與交流。
（三）布置作業(yè)
因家長學校學員的特殊性，教師課堂內安排作業(yè)以咨詢、交流為上，不提倡布置課外作業(yè)。
（四）課外輔導
對于一些因故沒能按時參加家長學校學習的學員實行課外輔導。輔導的形式可以電話、電腦進行交流，也可以面對面輔導。
�。ㄎ澹z查考核和測試
1、考試的目的是檢查家長學員掌握所學知識的情況，是檢查教育教學效果的重要手段，雙又能為進一步提高教育教4學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。
2、改革考試的方法。知識在于平時的積累，能力在于平時的訓練，要重視平時的檢查考核。平時檢查考核要求要嚴格，可采取課堂提問、每課小測等形式進行。
3、家長學員我們將根據《初中生家長讀本》內容印發(fā)試卷進行考核測試，閱卷教師嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得有任何不公平的評分，要求實事求是，公平評卷。
4、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交家長學校教務處，以利于改進和提高。
5、根據平時的檢查考核和測試成績，每學年末我們將評選、表彰優(yōu)秀家長學員。
四、學習好教學理論，特別是素質教育理論的學習
1、家長學校領導小組成員要發(fā)揮高度自覺性，積極學習有關先進的家教理論，聯(lián)系實際，運用于管理，使家長學校教育教學管理納入科學、規(guī)范軌道。
2、提高家長學校教師隊伍整體素質，在教育教學管理中教師既是對象，又是主體，所以要提高整體管理水平，必須提高教隊伍的政治理論水平。要求教師加強學習，選好有針對性的學習內容，理論聯(lián)系實際，做到學有所有，學有所用。
小學教學常規(guī)管理制度3
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學一周上交教務處。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改
1、布置作業(yè)要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低級語文每天一次，作文全期次）。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。
五、輔導
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：
�、僦贫撃苌D化記錄；
�、趯Τ煽儍�(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；
�、劢獯鹨呻y問題進行學習方法指導；
�、芙M織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的.學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。
六、教育科研
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。
小學教學常規(guī)管理制度4
為實施有效的學教學常規(guī)管理制度，建議采取以下措施：
1、制度宣貫：組織全體教職員工學習理解制度內容，確保每個人都清楚自己的職責和要求。
2、培訓提升：定期舉辦教學技能和教育理念的培訓，幫助教師提升教學能力。
3、監(jiān)督檢查：設立專門的教務部門，負責日常的教學管理與監(jiān)督，確保制度執(zhí)行到位。
4、反饋調整：建立反饋機制，收集師生意見，對制度進行適時調整和完善。
5、激勵機制：設立教學獎勵，表彰優(yōu)秀教師，激勵大家積極參與教學改革，提高教學質量。
通過以上方案的.實施，學教學常規(guī)管理制度將更加完善，為學校的教育教學工作提供有力保障。
小學教學常規(guī)管理制度5
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定本制度。
一、學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容認真規(guī)范，字體為正楷或行楷。
2、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。
3、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。
5、學科計劃在開學一周內完成。
二、教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：
�。ㄒ唬﹤湔n要求
1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應有完整教案。備課要求至少提前一周，規(guī)范，字跡工整、符合要求。
2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節(jié)之間的銜接、聯(lián)系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。
3、教案設計環(huán)節(jié)齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構思。
5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內容，數(shù)學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據需要布置合適的作業(yè)。
6、每節(jié)課上完后要進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。
8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，也可創(chuàng)新性的進行整合備課，但要符合語文特點及學生實際情況。數(shù)學結合實際教學需要進行備課（新課必須一課一案）。英語備課按要求進行備課。小學科一課一案。
�。ǘ﹤湔n檢查
學校對備課情況按教案的數(shù)量、教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。
三、教師上課管理制度
（一）課堂教學要求
為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調節(jié)。
3、教師提前1——2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。原則上不準中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教師取得聯(lián)系，本校所有教師均有義務協(xié)助該教師組織課堂。
4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，要確保按期完成教學任務。
5、上課時，教師都必須使用普通話。
6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。
�。�1）加強課堂管理，各任課教師要結合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序的進行學習。
�。�2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
（3）在傳授知識的同時，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣與文明行為習慣。
�。�4）不得將學生趕出教室。
7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
（1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發(fā)短信。
�。�2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學生的課桌上講課。
�。�3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。
�。�4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
�。�1）體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子。
�。�2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
�。�3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
�。�4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
�。ǘ⿲W校通過推門聽課、巡查的方式對教師的'課堂教學常規(guī)情況進行督察。
四、作業(yè)布置、批改制度
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課標要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，做到“三布置三不布置”，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
（一）布置作業(yè)要求
1、各年級作業(yè)的設置應從實際出發(fā)，根據各年級情況具體設置。
2、老師對學生布置的作業(yè)，必須提前確定好，務求精選，適量。各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性，根據實際需要設置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。
3、家庭作業(yè)的布置要適量，嚴格按照規(guī)范辦學要求布置，語文、數(shù)學兩科建立家庭作業(yè)本，家庭作業(yè)嚴禁超時：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。
4、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。
�。ǘ┡淖鳂I(yè)要求
1、作業(yè)教師要親自批改（5、6年級家庭作業(yè)可以安排班長、學習委員或者小組長檢查后向教師匯報）。作業(yè)及時批改，數(shù)學不過夜，作文不跨周，其它學科作業(yè)最遲在下次上課前處理，出現(xiàn)的問題要及時反饋
2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。凡書面作業(yè)要全批全改，注明時間，批改符號統(tǒng)一，用等次或評語給予評價，批語明確、簡練，有指導意義。對作業(yè)了草、抄襲拖交等現(xiàn)象，要及時教育，要求學生補做。
3、對作業(yè)的錯誤要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改。
�。ㄈ┳鳂I(yè)檢查
作業(yè)布置與批改情況由學校每學期抽查3次。
五、學生輔導
輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：注重差異，分類指導；以個別輔導、分散輔導為主；講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。
六、教師校內聽課制度
課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：
�。ㄒ唬┞犝n量
1、青年教師（35周歲以下）每學期10節(jié)以上。
2、學校校長每學期聽課不少于15節(jié)，副校長、教導主任每學期聽課不少于20節(jié)。
�。ǘ┞犝n要求
1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。
3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。
4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。
5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。
6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。
7、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。
�。ㄈ┞犝n類型
1、推門聽課，為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。學校將組織部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。學校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。
2、學校原則上每學期統(tǒng)一組織兩次公開課活動（學期初和期中檢測后各一
次），在統(tǒng)一組織的公開課活動中，相應學科的任課教師要提前調好課，積極參與。課后學校要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流，做好評課。
3、青年教師可以自己與其他教師協(xié)調進課堂聽課。
�。ㄋ模z查評價：每學期將教師參與聽課情況檢查兩次。
七、單元測試：
為了及時檢驗學生的學習成果，查缺補漏，調整教學思路，在教學過程中應該認真搞好單元測試
1、語文、數(shù)學力求做到一單元一測驗，英語學科根據實際教學進度進行階段測驗，其他學科根據需要進行測驗。測試的時間自定
2、單元測驗可以自制試卷，也可以利用其他學生自愿征訂的材料的綜合練習。
3、測驗結束后，要及時進行試卷的批閱、講評，根據測試情況認真分析，及時采取有效措施查缺補漏。
4、學校針對各學科的單元檢測情況，每學期組織兩次檢查。
八、教師學習與研究
教師在日常工作重要加強學習，多讀書、及時撰寫學習隨筆，外出培訓結束后，根據個人的收獲、理解，及時寫出總結、體會，學校定期對教師個人學習筆記從數(shù)量、及筆記的內容進行檢查。
小學教學常規(guī)管理制度6
小學教學常規(guī)管理制度旨在確保教育質量的穩(wěn)定和提升，為教師提供清晰的教學指導，也為學生營造有序、有效的學習環(huán)境。它通過規(guī)范教學行為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，同時保障學校的教育教學工作有條不紊地進行。
內容概述：
1、教學計劃：明確各學科的教學目標、內容和進度，確保教學活動的'系統(tǒng)性和連續(xù)性。
2、教學實施：規(guī)定課堂教學的基本流程，包括課前準備、課堂管理、教學方法和手段、課后反饋等。
3、教學評價：設立公正公平的評價標準，對學生的學習成果進行定期評估，為教學改進提供依據。
4、教師發(fā)展：提供教師培訓和專業(yè)發(fā)展的機會，鼓勵教師持續(xù)提升教育教學能力。
5、家校溝通：建立家校聯(lián)系機制，定期舉行家長會，共同關注和參與學生的學習生活。
6、學生行為管理：制定行為規(guī)范，引導學生形成良好的學習習慣和行為習慣。
小學教學常規(guī)管理制度7
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定《東裕小學教學常規(guī)管理制度》。
學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標（包括年段目標、單元目標、課時目標）、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項�？梢噪娮痈逡部梢允謱懀ㄊ謱懹煤谏P書寫，認真規(guī)范，字體為正楷或行楷）。
2、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。
3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當，內容具體，安排合理，年級段盡量統(tǒng)一教學進度，不要過快或過慢。
教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：
一、備課制度
1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應有完整教案。[語文課除主體課文外，還包括口語交際及習作指導]，備課要按照教師教學設計的格式，及時、規(guī)范，字跡工整、符合要求。
2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。
3、環(huán)節(jié)齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。
5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內容，數(shù)學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。
6、每節(jié)課上完后，認真寫好教學反思，總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)，不能流于形式，寫成課堂小結的式樣。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。
8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據學生實際調整教案。
9、各任課教師向學校借閱的有關參考資料，于本學期結束時一并交教導處。
二、備課內容：
備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和復習計劃。
1、學期教學計劃具體內容包括：①學生情況分析；②全冊教材簡析；③全冊教學目標以及全冊教學重難點；④教學措施；⑤教學進度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在開學前完成。
2、單元計劃：形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內容，理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。單元教學計劃寫在單元備課前，內容包括：①單元內容分析；②單元名稱；③單元教學目標及重難點；④教學內容及課時分配。
3、課時計劃即每一節(jié)課的教學計劃。
每一篇教案內容包括：①教學內容；②教學目標；③教學重難點；④教學媒體；⑤教具準備；⑥教學過程；⑦作業(yè)練習設計；⑧板書設計；⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。（教學目標必須詳細，與教學過程相一致。）
4、復習計劃必須包括：①學生對掌握知識情況分析；②復習內容。語文分基礎知識、語言積累、閱讀、習作幾部分；數(shù)學分計算、概念、應用題幾部分；③各部分重難點及相應的復習措施；④各部分的典型教案及相關練習。復習計劃要體現(xiàn)共性（同年級段可相對統(tǒng)一）與個性（針對班級學生實際制定）。復習計劃必須在進入全面復習的前二周完成。
三、具體要求：
1、四—六年級檢查導學案（每張要有批注和反思），教科書上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導學案，寫明設計意圖、使用情況，同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。
2、一————三年級檢查備課本（閱覽室借閱的活頁備課本，書上有批注和反思，要有學情分析），教科書上有二次備課痕跡，一單元至少有一篇種子課（同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。）檢查時要打印出來，并在左上角注明：第幾單元種子課。
3、綜合組備專業(yè)課，手寫或電子稿（打印出來），一單元一篇種子課。
4、教齡規(guī)定：三年內新教師必須手寫備課，認真?zhèn)浜迷敯浮?/p>
5、兼任音樂、體育、美術、生活與品德、科學等課的語文、數(shù)學、英語教
師可以分享專職技能教師電子稿教案，并在教課書中注明教學要點及簡單的教學過程。
6、主課跨年級教學的要認真?zhèn)浜妹恳荒昙壍恼n，可以采用一個年級詳備，一個年級簡備的方式。
備注：四——六年級英語由于學科本身特點，要求一單元一份精品導學案，并按“幸福課堂”模式上課，其他課仍然采用常規(guī)備課（電子稿上批注加反思）；四年級上學期語文和數(shù)學重在小組建設，讓學生逐漸過渡和適應“幸福課堂”的模式，備課方式同英語。
四、備課檢查
1、教導處對備課情況按教案是否規(guī)范，是否有教學反思，是否超周備課，上交是否及時等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次（期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標；期中和期末分別一次）。
2、教案要求一課時一案，嚴禁教師無教案上課。
3、備課檢查由教導處牽頭，分管領導及教研組長、段長共同參與評分（評分辦法參照《本學年教師履行崗位職責考核評價表》）。
教師上課管理制度
為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準隨意調課，因外出培訓確需調課，在向教導處提交請假申請時寫明。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調節(jié)。
3、教師要在每節(jié)課前提前侯課，上課鈴響前進入教室，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。（上課2分鐘前設預備鈴聲，廣播播放經典誦讀內容。）
4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。
5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。
�。�1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。
（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
�。�3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。
�。�4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。
6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
�。�1）課堂上不得使用通訊工具。
�。�2）不得坐著講課（除測驗、生病、孕婦外）。
（3）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
�。�1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。
�。�2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
�。�4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
8、教師上課的管理責任：
如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師承擔相應的責任；如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關的各種責任。
作業(yè)批改制度
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質量與批改水平。
一、布置作業(yè)要求
1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。
2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。
3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。
4、一—~三年級不般留書面家庭作業(yè)。其他各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量不超過1小時。
二、批改作業(yè)要求
1、作業(yè)要求全批全改，做到及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。
2、語文作業(yè)和英語作業(yè)出現(xiàn)的詞語錯誤，學生可以在旁邊或頁眉、頁腳處訂正3遍。
3、日記每周至少1篇，命題日記和自由日記相結合，英語老師應鼓勵學生每周一篇英語寫話。
4、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。
5、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“？”號，并給予評價，評語要具有激勵性，要簽批改時間。
6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，在“？”旁，用“√”代替。
7、學生作業(yè)本具體要求：作業(yè)本保持整潔，書寫認真規(guī)范。英語三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用黑色水筆書寫；語文1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不用修正帶（液）；數(shù)學1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不用修正帶（液），4年級數(shù)學難題機動，可以用鉛筆答題。
8、為提高作文批改的效益，語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進行批改，并規(guī)范使用作文批改符號。根據需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求，只要求有星級，一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學生訂正。教導處作業(yè)本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。
三、作業(yè)檢查
作業(yè)由教導處每學期抽查2次，由教導處牽頭，行政和教研組長共同檢查、記錄打分并及時反饋，作為教師崗位職責年度考核依據。
輔導學生制度
提高潛能生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。
1、必須熱愛潛能生，正確對待潛能生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄潛能生的做法，嚴禁體罰或變相體罰潛能生。
2、必須熱情關懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
3、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧潛能生的實際。特別是精心設計一些適合潛能生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。
4、要充分利用自習課或課余時間，加強對潛能生的個別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。
5、要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
6、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。
7、每位教師每學期要有培優(yōu)補差記錄，學期結束上交各教研組長。
教研活動制度
1、教研組活動由教研組長負責，、每兩周組織一次教研組活動（語文組分設低段和高段）
2、教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯(lián)，對本學科教學工作有積極的促進作用。
3、組織教師學習教育理論，進行業(yè)務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務素質。
4、教師教學常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、教學工作總結，各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的.組織與評議。
5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。每學期每位教師聽課不得少于15節(jié)。
6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。
7、期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結。
8、培養(yǎng)年輕教師，提高年輕教師的業(yè)務素質。
9、教研組長負責好本組的考勤記錄，出勤情況納入教師年終的考核量化成績中。
10、擔任教研組或學校公開課教學的教師，年終考核量化給予適當加分（由教導處出示公開課證明單，校級1分，街道2分，區(qū)級3分，市級3分）。
集體備課制度
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
學校按學科進行集體備課，分為四大組：語文、數(shù)學、英語、綜合。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導，以及研究本學期教學中存在的題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應該真正成為師師互動的環(huán)節(jié)，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，撰寫適合本班的教案。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教學反思。課后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。
6、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、備課時間：
各學科組集體備課時間為：周二上午1、2兩節(jié)課綜合組；周二下午1、2兩節(jié)課英語組；周四下午1、2兩節(jié)課數(shù)學組；周五下午1、2兩節(jié)課語文組。
四、注意事項：
1、備課組長要在開學前或在學期結束后，制定好活動計劃。
2、備課活動中，各組要做好記錄，所有形成資料都要注意收集并保存，完善后交教導處。
3、分管領導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各學科認真開展好集體備課工作。
4、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。（實行點名制）
教師校內聽課制度
課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：
一、聽課量
1、教師每學期聽課不少于15節(jié)。
2、除教研活動外，由分管領導牽頭，教研組長、段長參與對老師進行推門聽課，提前1天通知上課教師。
二、聽課要求
1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。
3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。
4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。
5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。
6、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。
7、青年教師要多聽課。
8、電腦室為統(tǒng)一的準的聽課教室，各教師要嚴格按照電腦教室的課時使用安排進入電腦室上課，其他教師可隨時聽課。
9、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。
三、聽課類型
�。ㄒ唬┩崎T聽課制度
為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。
1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。
2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。
（二）互助聽課制度
教研組內45周歲以上不上公開課，40—45周歲一學年上一次，40周歲以下教師每學期每人至少上一節(jié)公開課。教研組的活動都應積極、準時參加，同學科教師互相聽課，發(fā)揮同伴互助的作用。
1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課，大組的教研活動試教不少于2次，小組教研活動試教不少于1次，試教時，本組教師都要參與聽課評課。
2、聽課后必須進行同組內的研討交流，并由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發(fā)言，互相取長補短。
3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。
4、學科骨干教師（高級教師、區(qū)學科帶頭人、教壇新秀獲獎者）建議一學期至少開2節(jié)課，給其他老師提供學習的機會。
小學教學常規(guī)管理制度8
1、制定詳細的教學計劃：每位教師需根據課程標準制定學期和單元教學計劃，確保教學內容的完整性和連貫性。
2、實施定期評估：每學期進行教學效果評估，包括學生學業(yè)成績、教師教學反饋和家長滿意度調查。
3、建立教師培訓機制：定期舉辦教學研討會，分享優(yōu)秀教學案例，提升教師教學能力。
4、強化家校合作：定期召開家長會，通報學生在校表現(xiàn)，邀請家長參與學�；顒�，共同促進學生全面發(fā)展。
5、創(chuàng)新教學方法：鼓勵教師嘗試新的教學模式，如項目式學習、翻轉課堂等，激發(fā)學生學習興趣。
總結，小學教學常規(guī)管理制度將為學校提供堅實的`基礎，推動教學質量的持續(xù)提升，同時也為教師和學生提供了明確的行為指南，共同構建一個和諧、進步的教育環(huán)境。
小學教學常規(guī)管理制度9
辦公電腦是為了方便教師更好地應用現(xiàn)代教育技術進行教育教學活動，是學校重要的基礎設備，是教師重要的工作手段。為加強對教師用計算機的管理，確保計算機正常使用以及校園網的安全運行，讓計算機更好地為教師教育教學工作服務，特制定本制度：
一、辦公室電腦為學校所有，由學校統(tǒng)一配置下發(fā)至辦公室，教師人手一
套，編號簽字領用。使用人即為日常唯一保管與維護責任人，有保持辦公電腦正常工作的責任和義務。如因使用不當或他人隨意操作等造成電腦損壞，由保管責任人負全部責任。若由他人損壞的`，再由保管責任人去追究賠償。
二、教師電腦設備是進行教學、科研和辦公的輔助教學設備，專為教育教學服務，因此僅供本校教師本人工作使用，不供其他個人和校外人員使用。
三、辦公電腦的主要用途為參與學校網站建設、查閱資料、電子辦公、電子備課、學生管理、家校聯(lián)系、制作課件、運用多媒體教學等，并通過網絡拓寬專業(yè)知識提高教學能力。工作時間不得利用辦公電腦從事與教育教學無關的活動(如網絡游戲、網上聊天、網上購物、看電影、聽音樂影響他人等)，不得瀏覽不健康網頁。各年級組長有權利和義務督管本室人員。
四、未經允許不得擅自拆裝計算機、更換計算機設備，不得私自外借、搬離辦公室。未經允許不得擅自重裝計算機操作系統(tǒng)、修改系統(tǒng)配置、IP地址、安裝不安全軟件。確因教學需要，需提出申請后由信息教師給予安裝。電腦使用中出現(xiàn)非人為的硬件故障需要維修，請與總務處聯(lián)系。
五、辦公電腦應正確使用，倍加愛護，做到人走關機，斷電過夜，節(jié)約用電，延長電腦使用壽命。
六、不得在機器上擺放物品，嚴禁使用來歷不明的磁盤或移動硬盤，以防止病毒入侵。
七、保證遵守學校和其他各項網絡信息安全管理制度和管理條例。遵守社會公德，不得利用學校網絡在互聯(lián)網上散發(fā)惡意信息，冒用他人名義發(fā)送信息，損壞他人名譽，侵犯他人隱私，不信謠不傳謠。否則由此造成的一切后果由電腦使用者負責。
八、服從學校統(tǒng)一安排，寒暑假、節(jié)假前統(tǒng)一將電腦按學校要求妥善處理，并作好登記。否則由此造成的失竊后果由電腦使用者負責。學校如果發(fā)現(xiàn)教師有違反以上任何一條制度的，將給予警告及相應的經濟處罰。
九、每位教師每天必須瀏覽學校網站，關注學校動態(tài)信息，并積極投稿。要求每臺電腦必須把學校網站設為主頁。
十、每位教師必須加強學習有關電腦使用和維護的知識，經常對系統(tǒng)、軟件升級，清理系統(tǒng)垃圾，查殺病毒等，保障電腦正常運轉。
十一、本制度自制定之日開始實施，其解釋權歸學校所有。
小學教學常規(guī)管理制度10
學校教學常規(guī)管理制度是對學校日常教育教學活動進行規(guī)范化管理的重要手段，旨在確保教學質量，提升教育效果，保障學生權益，促進教師專業(yè)發(fā)展。
內容概述：
該制度主要包括以下幾個方面：
1、教學計劃與課程設置：規(guī)定課程的開設、教學大綱的.制定、教學進度的安排等。
2、教學實施：涵蓋課堂教學、實驗實訓、課外輔導等教學環(huán)節(jié)的管理。
3、教學評價：包括對學生學業(yè)成績的考核、教師教學效果的評估等。
4、教師職責：明確教師的教學任務、備課要求、課堂教學行為規(guī)范等。
5、學生管理：涉及學生出勤、作業(yè)、考試、紀律等方面的規(guī)定。
6、教學資源管理：教材選用、教學設施設備的使用與維護等。
7、教學研究與改進：鼓勵教學創(chuàng)新，推動教學改革，持續(xù)提升教學質量。
小學教學常規(guī)管理制度11
某小學教學常規(guī)管理制度旨在為學校的日常教學活動提供清晰的指導框架，確保教育質量的穩(wěn)定提升，同時促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的全面發(fā)展。這一制度通過規(guī)范教學行為，明確職責，有助于增強教學團隊的凝聚力，營造良好的'教書育人環(huán)境。
內容概述：
1、教學計劃與備課：規(guī)定教師應根據課程標準制定詳細的教學計劃，并提前進行充分的備課，保證教學質量。
2、課堂教學：強調課堂管理，要求教師注重激發(fā)學生興趣，引導自主學習，確保課堂秩序與教學效果。
3、作業(yè)布置與批改：規(guī)定作業(yè)量、難度和批改反饋的標準，鼓勵教師提供個性化指導。
4、學生評價：提倡多元化的評價方式，如形成性評價和終結性評價相結合，關注學生全面發(fā)展。
5、家校溝通：鼓勵教師定期與家長溝通，共同關注學生的學習與成長。
6、教師專業(yè)發(fā)展：支持教師參加培訓、研討，提高教育教學能力，推動教學創(chuàng)新。
小學教學常規(guī)管理制度12
為建立正常的教學秩序，落實課程標準，全面推進素質教育，打造高效課堂，提高課堂教學效率，落實教學常規(guī)管理，根據上級教育主管部門的相關精神結合我鎮(zhèn)實際情況，特制定如下教學常規(guī)管理制度。
一、備課制度
1、加強教研組(備課組)建設。
中學設立語文組、數(shù)學組、英語組、綜合組（其它各科）共四個教研組，選派骨干教師擔任教研組長，根據本校實際制定出開展教研活動的方案、計劃、制度等。
2、堅持集體備課。
以教研組為單位每周至少舉行一次集體備課研討會。研討會上，要從課標、教材、教法、學法等方面對近一段教學安排進行討論，形成一致的看法，用以指導每位教師的教學工作。
3、認真設計教案（學案）。
各科教案使用統(tǒng)一的備課本（七、八、九年級使用學案導學），每學期的備課本前應有詳細的教學計劃（包含學期教學目標、教材分析、學情分析、教學措施和方法、教學課時與進度安排表等內容）。應分課時編寫教案（提倡教師寫詳案），教案應體現(xiàn)以下內容：課題、三維目標、重點、難點、教具準備、教學方法、教學過程、小結、板書計劃、教學后記等。七、八年級采用“五環(huán)節(jié)高效課堂學案導學模式”設計學案，五環(huán)節(jié)為練習反饋、自學討論、交流提升、梳理鞏固、達標檢測，教師精講控制在10分鐘左右。要求提前一周寫好教案（學案）。
4、建立教案（學案）周查制度。
教師提前一周寫好教案（學案）后，先由同頭教師修改補充，然后由教研組長審定簽字后，教師方能使用教案（學案）上課。教導處組織教研組長每周對教案（學案）檢查一次，檢查時要做好詳細記載，并蓋章確認。語文教案（學案）中的作文教學（指導與講評）要單獨備課，理科教案（理、化、生、科學）中的分組實驗教案也要單獨備課。查閱后，在下一周例會進行情況通報，對優(yōu)秀教案（學案）予以表揚、獎勵，對有問題的教案（學案）要提出改進意見，并限期改正，此結果在每月進行匯總后與教師責任制掛鉤。
二、上課制度
1、嚴守課堂紀律。
任課教師要嚴格按照教導處編排的課程表上課，不得隨意調動課表。教師必須在在響上課鈴之前到達教室，不拖堂，中途不隨意離開教室，不在教室內接打電話等。
2、注重儀表。
教師上課時端莊整潔，儀表大方。不穿拖鞋、背心進教室，不在教室內抽煙。
3、講究教學藝術。
課堂結構緊湊，既有適當?shù)拿芏�、速度，又有適宜的難度和強度，步驟清楚，層次分明。教師講授時間每節(jié)課控制在10分鐘左右。能靈活處理突發(fā)性事件，幫教學生要以理服人。善于引導學生積極參與課堂討論、探究。板書不僅突出重點、難點，而且要工整美觀。
4、教學用語精煉、準確、易懂，提倡采用現(xiàn)代教育技術手段授課。
教師要求用普通話講課。課堂用語力爭用科學語言，準確無誤，不講方言、土話，更不得使用粗俗語言，聲音要清晰，提倡采用現(xiàn)代教育技術手段授課。
5、尊重學生。
課堂上，在發(fā)揮教師主導作用的同時，更要尊重學生的主體地位。尊重學生的不同意見，應鼓勵學生創(chuàng)新。嚴禁體罰或變相體罰學生。
6、按照“五環(huán)節(jié)高效課堂學案導學”模式授課。
三、作業(yè)批改制度
1、作業(yè)布置嚴格規(guī)范。
各科教師要根據實際情況布置作業(yè)，作業(yè)習題要精選，份量要適當，難度要有層次性，題目準確無誤。
作業(yè)量：大作文，七至九年級七篇，２月（9月）份完成１篇，３月（10月）份２篇，４月（11月）份2篇，５月（12月）份２篇；日記每周查閱1次。語文、數(shù)學、外語、物理、化學、道德與法治、生物、歷史、地理九科作業(yè)按學案全批解，各科學案數(shù)必須達到上課節(jié)數(shù)的85%；3—6年級語數(shù)英按上課節(jié)數(shù)每節(jié)課有作業(yè)，以上作業(yè)，均須全批改。各種基礎訓練（學研指導案）由任課教師督促全部完成并全部批改，無作業(yè)本的科目基礎訓練須詳細批改。已批閱的考試卷計入作業(yè)數(shù)。
學生作業(yè)書寫要規(guī)范、整潔。老師要嚴格要求學生。嚴禁學生用作業(yè)本做草稿本。
2、作業(yè)批改要及時。
要按時收交作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的學生進行批評教育。課堂作業(yè)要全批全改，并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本。對作業(yè)的情況要做好簡要記載。批改符號要規(guī)范，并用鼓勵性評語。課外作業(yè)應采取面批面改、重點批改、互評互改等方式進行查閱。
3、要重視作業(yè)的講評。
要引導學生更正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤要集中講評，個別性問題要面批面改。
4、建立作業(yè)評比制度。
教導處每月要組織一次作業(yè)檢查，對學生優(yōu)秀作業(yè)，應及時組織展覽或表揚。對批改認真的教師要表揚鼓勵，對批改馬虎者提出批評。
四、輔導制度
教師要主動及時地利用自習課進行輔導，解答學生的疑難問題，指導學生看書、復習、預習，培養(yǎng)學生的自學能力；指導學生完成作業(yè)，對個別學生面批面改，指導學生掌握正確的審題解題方法，對學困生或缺課學生彌補缺漏；對優(yōu)秀學生、特長生進行有針對性的輔導，指導學生參加學科競賽。鼓勵教師課外無償輔導學生。
五、考試與評價制度
1、堅持考試與考察相結合。
學校每個學期組織文化科目的期中和期末兩次考試，其它科目每學期組織一次考核，并及時組織各學科進行教學質量評估，抓好教學反饋，促進教學質量的提高。
2、要建立發(fā)展性評價制度。
學校組織各年級各班采取學業(yè)成績與成長記錄相接合的評價方式，注意學習過程評價與測試成績相結合。評價要以鼓勵為主，促進學生的健康發(fā)展。
3、要規(guī)范考試考查程序。
命題要嚴格依據課標，依據教材，全面科學，份量適當，難度適中。不出偏題、怪題，更不能出現(xiàn)知識性錯誤。師生要嚴格遵守考試規(guī)則，考前15分鐘才能啟封試卷。對違反紀律作弊的師生應及時批評教育和處理。教師在考前要對考試的內容有計劃認真系統(tǒng)的組織復習和輔導，考后應認真進行閱卷，并做好試卷分析，學校并及時對教師的教學進行質量評估，應把考試評估的結果作為衡量教師工作成績的重要依據。
六、校本教研制度
1、教師業(yè)務學習堅持集中與自學相結合、
每位教師堅持訂閱一門學科報刊雜志，每期學校召開一次業(yè)務學習經驗交流會，集中學習，集中討論，研究解決教學中的實際問題。學校積極創(chuàng)造條件聘請相關專家學者進行業(yè)務講座。
2、教研組聽課評課要常規(guī)化。
教研組應合理安排公開課、研討課、比武課，組織教師聽課。校長、副校長、教育專干、教導主任每學期聽課不少于30節(jié)，青年教師每學期聽課不少于20節(jié)，其他教師每期聽課不少于15節(jié)。聽課要有詳細記錄。聽課記錄要反映教學全過程，分析評價結果，提出意見和建議。要經常開展評課活動，教師要本著互相學習的目的，認真參加評議，評價中不講不著邊際的客套話，盡量評到點子上。
3、課題研究要常抓不懈。
課題研究是教師進行教學研究的重要形式之一，也是教師業(yè)務發(fā)展的重要途徑之一。鼓勵一線教師進行有效的“小課題”研究，圍繞課堂教學改革和課堂文化建設開展有效研究，解決具體問題。
七、學校行政定期與不定期的督導檢查制度。
中學行政每月對教學常規(guī)的落實情況進行督導檢查（每次定期檢查的教案由教師本人送教導處檢查，作業(yè)送教師辦公室檢查），以通報的形式反饋，據此作為教師責任制的落實與績效掛鉤的重要依據之一。
中小學教學常規(guī)管理制度
按照《湘西自治州中小學教學常規(guī)》及其補充規(guī)定的要求。全面推行素質教育，落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。把素質教育落實到各科教學的各個環(huán)節(jié)中，全面提高教學質量。
二、教學常規(guī)管理機構
成立“執(zhí)�！鳖I導小組和“執(zhí)�！睓z查小組。
執(zhí)常領導小組：組長：校長;成員：校行政人員
執(zhí)常檢查小組組長：教導主任、副組長：教導副主任
成員：教務處工作人員
三、教學常規(guī)的實施
(一)課程管理
1、學校按上級要求開足開齊學科類課程(含試驗)
2、學校按《常規(guī)》要求嚴格控制學生在�；顒涌偭�，課表由教導處統(tǒng)一編排，每周上課時數(shù)達到32課時，任何教師不得隨意減課、停課，也不得增加課時，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。
(二)計劃管理
1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、(教務)工作計劃、政工處的有關學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務工作計劃、教師的教學(含實驗)工作計劃、學生輔導計劃。
2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審核，再交教導處批準后方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，并做好相應的評價，記錄備案，記入教師量化評分。
(三)過程管理
1、教案撰寫要求
�、�、教學設計必須依據課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現(xiàn)代教育技術，充分選擇利用校內外教學資源設計教學方案。使之適合于學生的經驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰寫要求因課而異。
新授課教案應寫出教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求)，重點難點，教學流程的基本設計(包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導、教學用具的使用、板書的內容、形式和時機、課堂練習、小結等)。復習課教案要與學生的初始學習情況相結合。突出針對性。教案應突出師生互動方案的設計，師生互動方案設計應以學生如何學為中心。
教學反思是教學過程的必要環(huán)節(jié)，教師應在對自身教學活動經常進行反思的基礎上，撰寫教學反思札記(每周不少于一次)，提倡撰寫預習提綱、布置和指導學生做好課前的預習。
�、�、提倡超前備課，。以一周為宜。帶多頭(多科)的教師可以只寫一個詳案，但余科可寫簡案。
�、邸⒄Z文科的作文教案及物理、化學、生物科的實驗教案提倡分開寫。
2、上課要求及檢查制度
�、�、教師要尊重學生的'主體地位，關注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉變，培養(yǎng)學生學會自立、合作、探究的學習方法，與學生共同創(chuàng)造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵、教學相長的師生關系。教師要愛護學生，保護學生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內容，展開教學流程，不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學，按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學，板書工整，積極運用現(xiàn)代教育技術手段和設備。教態(tài)和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間，不得提前或推后上下課時間(室外課可提前5分鐘下課)，課前不得飲酒。不準無教案上課;不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課(除體育課外)。教師著裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業(yè)身份。
②、實驗教學要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實驗所需的各種器材和藥品。擺設規(guī)范合理，做到帳物相符，學初有計劃，期未有總結。
3、作業(yè)布置與批改要求及檢查制度
①、作業(yè)布置要適量，語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須布置書面作業(yè)，每天的作業(yè)總量不得超過90分鐘，提倡在課堂內完成。
②、批改作業(yè)要細致，應全批全改，不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少于4篇，批閱時應指出錯別字，病句，并有適量的建議和鼓勵性的批語。
③、發(fā)放作業(yè)要及時，除作文外，其余作業(yè)應在第二天發(fā)放。
④、不準搞懲罰性作業(yè)。
�、�、“執(zhí)�！睓z查小組對教師的作業(yè)布置與批改每月檢查一次以上，有問題的要限期整改。
4、輔導要求及檢查制度，
�、佟⑤o導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導內容：確定輔導對象;確定輔導時間;不準用自習課、課余時間節(jié)假日講授課、集體補課。
②、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導后要作好記錄，輔導記錄的次數(shù)不得少于學校安排的早晚自習節(jié)數(shù)。輔導應有階段性總結(一學期不得少于12次)
�、�、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由“執(zhí)�！睓z查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不準”，并作為發(fā)放輔導津貼及目標管理教師考評的依據。
5、考查與考試要求及質量分析制度
①、語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內容不超本超綱，過偏過難�？荚嚱Y束后，成績分年級分班進行統(tǒng)計，并作好質量分析，提出改進措施。教師所教學科的成績以應考人數(shù)和實考人數(shù)兩項指標進行統(tǒng)計，并與區(qū)、縣成績進行比較排隊。
�、凇⒁魳�、體育與健康、美術，、勞技、活動、信息技術等科在期末進行考查
6、教研活動
以教科室的相關規(guī)定為準。
7、教學評價。
學校按常規(guī)要求制定科學、符合實際的評價標準，其主要因子有如下幾個方面(詳見教師教學評價表)
�、�、教學計劃及總結(5%)②、備課、教案(25%)③、課堂教學(30%)④、教學檢測(40%)
四、常規(guī)資料檢查的時間和內容
原則上每月檢查一次，除備課、作業(yè)的布置與批改外，其余一般在月末進行。檢查的內容包括：教案、上課、作業(yè)的布置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。
五、獎罰制度
每次檢查將教師的各種資料與教師月結構工資及年終考評掛鉤，無故缺交的均視為當月無，扣幣10元，另扣2分，無故遲交者扣幣3元，另扣0.5分�？蹘胖苯訌脑陆Y構工資中扣除，扣分計入教師月考評分。
1、備課(教案)：教師上課前必須認真?zhèn)湔n，寫有教案，一個頭者必寫詳案，多頭多科者可寫一個詳案，余科可寫簡案。教案每缺一節(jié)扣幣2元，另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統(tǒng)一，在正常情況下，語文每月不得少于12篇，數(shù)學、外語每月不得少于15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇，物理、化學每月不得少于10篇;音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇(教案按書寫篇數(shù)算)教案評為甲等，獎勵5元/次(特殊情況由教務處成員討論決定)。
2、上課：
�、�、教師無教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分：
�、�、上課遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0.1分;(按二道鈴聲落為計算標準，特殊情況必須與教務處值日人員聯(lián)系)
�、�、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;，
�、堋⑸险n做私事，一人一次扣幣3元，扣分0.1分;
�、�、上課不負責任，不管學生紀律，組織教學不力，隨意下位，高聲喧嘩，課堂雜亂無序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分。(以學校行政及教導處抽查為準)
⑥、室外課，教師必須有上下課過程，清點好學生人數(shù)，不集合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學生打游戲或不到機房學習而教師發(fā)現(xiàn)不處理者。發(fā)現(xiàn)一次扣幣3元，另扣0.2分。
3、聽課：每缺一次扣幣3元，另扣0.1分，聽課筆記不合格視為無。
4、計劃、總結：每缺一次扣幣5元，另扣0.2分
5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0.1分。不合格者視為無
6、教學反思每周一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0.1分
7、作業(yè)批改必須一題一改，全批全改(作文每期不得少于8篇，每缺1篇扣幣5元，另扣0.1分，其中4篇必須全批全改，每缺1篇扣幣10元，另扣0.2分，并不定期檢查，檢查時缺作業(yè)、缺批改，每次扣幣10元、另扣0.3分)
8、教學質量獎：(1)凡屬縣級以上或學校每期末舉行的統(tǒng)考統(tǒng)閱科目，在全縣統(tǒng)計及排名中(以同類學校相比，按實考分算)獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元(此項無統(tǒng)計則放棄);名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元(此項無統(tǒng)計則放棄)。
(2)凡在全縣抽考的科目，在全縣統(tǒng)計及排名中(以同類學校相比)獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元(此項無統(tǒng)計則放棄);名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元(此項無統(tǒng)計則放棄)。
(3)帶專業(yè)課按(1)、(2)兩條落實，帶非專業(yè)課同獎罰減半。
9、室外課除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可進行，否則，作曠教論處
10、上課5分鐘后未到，算曠教;教師離崗(中途走出教室3分鐘)、未經教導處同意相互調課、代課、提前下課都作曠教論處。
11、實行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。
小學教學常規(guī)管理制度13
一、檢查機構：金沈小學教導處
二、檢查時間：期初、期中、期末、平時
三、檢查形式：教研組長月末定期普查、教導處隨機抽查
四、校干分工：
數(shù)學教研組：夏國玉語文教研組：張和平教導主任：馬文坤
每位分工校干應隨堂聽課10節(jié)以上，以檢查課堂常規(guī)與課堂質量，抽查是否有私自調課現(xiàn)象，并作好總結再立會上通報公示。
五、檢查內容與具體做法：
1、備課：(1)檢查計劃和集體備課、個人備課
(2)分項登記
(3)反饋糾正
(4)量化留檔備查，作為考核依據之一。
2、改作：(1)根據新課程理念，控制作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)質量。
(2)認真檢查，客觀登記。
(3)及時反饋，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足之處。
(4)量化留檔備查，作為考核依據之一。
3、上課：(1)了解聽課
(2)推門聽課
(3)教研聽課
(4)量化留檔，作為考核依據之一。
4、輔導：(1)計劃周詳、切實可行。
(2)認真輔導，及時記錄。
5、考試：(1)按照規(guī)定嚴格控制考試科目與次數(shù)。
(2)嚴肅考風，學生單人單座，教師對調監(jiān)考和對調閱
(3)做好試卷分析并存檔。
各項檢查結果采用當面交流和全校公示相結合進行反饋，并與月末績效考核、年終考核掛鉤。
小學教學常規(guī)管理制度14
一、早讀時間，上早讀課的老師要提前3分鐘進入課室，做到全程指導，注重“讀”的效果。（注：語文一、三；英語二、五、數(shù)；四、六）
二、每節(jié)課的預備鈴終止時，任課老師應到課室門口，組織并指示學生作好課前準備。
三、課堂40分鐘，任課老師要既管教又管導，責任包干。教學中要面向全體學生，要特別關注后進生。應注意學生的精神狀態(tài)，督促學生積極參與課堂學習。要維持課堂紀律，對上課不認真的學生要及時提醒，并對出勤、紀律情況進行登記。下課不提前、不拖堂。上、下午第一節(jié)課后要做課間操（班主任）、眼保健操（任課老師）要隨場、隨堂監(jiān)督，做完操后才離開操場、課室。
四、周四下午第四節(jié)為例會、各科組活動時間；要按學校、教學處要求進行安排，各備課組要按計劃進行活動。
五、要規(guī)范學生的作業(yè)格式。老師對學生的作業(yè)要全批全改。對學生做錯了的題，視其情況可以靈活點評，但一定要講效果。
六、堅持集體辦公、備課制度。營造氛圍開展集體研討。研討一周所教課的教學目的、重點、難點、關鍵以及學生實際（包括對學生學習情況的研究）、典型例題（事例）、教法學法等。
七、每位教師每周至少聽課1節(jié)。每學期完成2節(jié)公開課，至少交一篇教學論文。
教師不得私下隨意調課。調課需經教導處同意，并持有調課單方可。
集體備課制度
一、我校實行集體備課制度，凡同年級有兩位以上教師任課的學科均成立備課組，設組長一人，每周安排兩節(jié)課為集體備課時間。
二、備課組是本科組教學研究和實施學校教學計劃及教研組工作計劃的最基層的教學單位。
三、備課組每學期開始須制訂本年級本學期的教學計劃（計劃內容包括新課、復習課、單元測驗的安排和每次集體備課中心發(fā)言的安排等）。
四、集體備課是保證教學質量和提高年級整體教學水平的重要環(huán)節(jié)，備課組長要組織好集體備課。集體備課的要求：一要有準備的中心發(fā)言。二要有集體研討。研討一課（章、節(jié)）的教學目的、重點、難點、關鍵、教材與學生實際（包括對學生學習情況的研究）、典型例題（事例）以及教法等。三要按學校安排的時間和地點進行嚴格考勤。
五、抓好對該學科優(yōu)秀學生和中下學生的課外個別輔導。輔導要做到四定：即定人、定時、定地點、定內容。
六、備課組和備課組長有幫助、培養(yǎng)本備課組的青年教師的責任。
七、做好單元測驗、中段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。
八、組織好備課組內教師互相聽課和對一些突出的教學問題研究。
九、充分發(fā)揮本備課組教師的作用，積極組織、開展學科的課外（科技）活動。
十、組織備課組成員（或指派代表，或備課組長）參加本市的教研活動。
十一、每位老師要有研究課題及課外活動。
教導處辦事程序
�。�20xx——20xx）
為了使學校的教學管理工作井然有序，為了使老師們的工作更方便，特制定以下辦事程序。
一、調課
私事一般不調課，公事調課需經校長批準通知教導處，于調課的前一天、當天報教導處，經教導主任、下達調課通知給有關老師和相關的班級、班主任。程序：校長（校長不在家教導主任）審批——教導處——通知有關教師、班級
二、停課
遇特殊情況（如競賽輔導、參賽等）需個別學生、個別班級乃至全校停課時，老師須報教導處（教導處根據情況決定是否報校長），若校長同意停課，由（學校）教導處通知給有關老師和相關的班級等。
程序：報教導主任——校長——教導主任——教導員通知有關教師和班級等
三、文印
老師因教學需要而打印、復印、印刷的有關材料，至少提前一天交教導處并填寫打印、復印、印刷審批表，待教導主任交校長批準批后交文印室。教導處一般不接受整本書籍的印刷要求。
程序：填單——校長審批——文印室
四、教參的定購
教學上需要的非教材訂單上的教學參考書，由校長審批，購買的參考書、圖書資料一律由教導主任注冊、圖書館注冊后才能借閱。
五、學生轉學、休學
學生轉學（轉進和轉出）、休學，均需由學生寫出書面申請，經家長簽名，然后交班主任、最后報校長審批，得到同意后，才能由學校辦理有關轉學、休學手續(xù)。
程序：學生、家長書面申請——班主任——校長——教導處、校長室。
六、教師獲獎獎勵
教師獲教學方面（競賽輔導、論文發(fā)表）的獎勵，需將獲獎證書交教導處，教導處保留復印件（存入該教師的業(yè)務檔案中），并根據學校的獎勵制度對該教師進行獎勵。
程序：獲獎證書交教導處——教導處造表——校長審批發(fā)獎
七、外出學習
教師外出學習或參加有關學術會議，應憑上級有關部門的通知，經教導主任同意后，再報校長審批。特殊情況由行政會議決定。
程序：教導主任——校長——行政會議
八、學生手冊補辦程序
學生本人提出書面申請，交班主任簽意見后，再予以補辦。
補辦學生手冊原則上只能一次。
教師備課要求
要備好一堂課，必須做到六備：備內容、備學生、備教法、備學法、備教具、備習題，并做好集體備課六項要求。
備課
一、備內容，確定教學目標、教學重點
備內容，就是要熟悉和掌握教學大綱的要求和教材內容。在備內容的時候，要根據教材內容，教學大綱要求和學生實際，確定教學目標和教學重點。鉆研教材，應從全局到局部。應在熟悉所教年級整個教材的基礎上，采用單元備課，分節(jié)講授的方法。掌握教材，必須深刻理解教材，掌握住關鍵，抓住教材中的“注意點”。
二、備學生，明確教學難點、深廣度和容量
備學生，即深入了解學生實際，是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生的實際，主要指學生的知識基礎、理解能力、計算和實驗能力等。了解學生實際的方法多種多樣，可以通過歷年教學經驗的積累，以及批改作業(yè)，與學生交談輔導，測驗考試，課堂提問等，及時收集學生的反饋等。
三、教法和學法，體現(xiàn)教師主導與學生主體作用，突出學生在教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性
教法的選擇，要體現(xiàn)教師的主導作用與學生主體作用相結合，突出學生教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性，并與教學的指導相結合。備課時，要根據教材實際、學生實際、學校設備實際，從爭取最佳教學效果出發(fā)，精心設計最佳教學程序。
在設計課堂教學方法時，有下面一些問題值得注意：
1.必須留給學生足夠的時間讓學生進行多種形式的`活動，才能真正做到突出和學生在教學活動中的生動性、活動性、開放性、創(chuàng)造性。要正確確定活動的內容、方法和時機。
2.精心考慮如何提出問題。備課時根據教材的重點和難點，發(fā)掘教材內容本身和學生認識過程中的矛盾，準確選擇有針對性的問題，精心準備好富有啟發(fā)性的語言，引起學生的懸念，使他們疑惑、好奇，這樣提出的問題才能抓住學生的心，激起他們的思維活動的層層波瀾，最后通過問題的解決，感覺豁然開朗。
3.對同一個內容，不要多次單調重復。教師講的東西，只要學生懂了就可以往下講。教學內容的安排可以是：講新教材時，里面就包含著舊教材的內容；做新練習時，里面就包含著舊的練習。這樣就可使學生總覺得是學習新的東西，保持著較高的學習興趣，同時也鞏固了舊知識。每節(jié)課應該有足夠的信息容量，但也不應開快車，趕進度，使學生理解和掌握基本概念和規(guī)律上不吝惜時間，使他們深刻理解所獲得的知識。為做到這些，就要求做好周密的教學時間計劃安排。
4.教學最重要的任務是讓學生學會怎樣學習和怎樣思考。必須指導學生學會如何高效率地學習，在有效的時間學習盡量多的知識。
四、備教具，做好多種教學媒體的有效組合運用
教具是教學工作的一種重要手段。要使學生深刻理解和學會運用所學知識，單憑教師口講，一根粉筆手寫，往往達不到目的，而必須借助教具。常用的傳統(tǒng)教具包括黑板、實物、模型、儀器、掛圖、圖表等。隨著近代科技的發(fā)展，出現(xiàn)了各種現(xiàn)代的教學手段，如投影機、收錄機、多媒體電腦，還有我校已建成的高標準的校園網等。應充分利用這些教具，認真做好準備，熟悉它們的原理和操作，考慮如何引導學生進觀察、思考和分析。
關于電腦應用于備課和教學方面，大體包括下述的一些方面：教師自制或下載軟件進行演示；教師自制或下載軟件用于學生實驗；學生自制軟件，用于學生的研究性課題的研究探索，或提供于教師教學之用；利用校園網，達到師生資源共享，同時為教學工作提供了一種高效的現(xiàn)代化的教學手段。
五、備習題，進行精選、歸類和配套
解習題是學生掌握知識的必要途徑，也是學生應用所學知識解決實際問題的起點，所以，備習題是教師備課工作的重要組成部分。
精選習題，就要求教師在分析教材的基礎上，把本單元的習題和例題全部做一遍，掌握題目的深淺度和各種解法，然后確定題目中哪些作為課前預習題，哪些作為課堂提問或課堂練習用，哪些作為課堂舉例，哪些作為課外作業(yè)，或作單元復習之用，都要統(tǒng)籌安排。選用例題應具有典型性，既能鞏固加深對基礎知識的理解，又能對解題方法起示范作用。教師對例題的講解要規(guī)范，著重分析題意，步驟要清楚，書寫和作圖要工整，對學生起示范作用。對課本外的補充作業(yè)，也要進行精選、歸類和配套。對批改課外作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要記下加以分析，及時在課堂上給予講評和糾正。這些工作，都是教師備課必須認真做好的。
六、集體備課與個人備課相結合，制定好學年、學期和單元教學工作計劃、寫好教案
在學年或學期開始，同年級備課組的教師，應在科組的指導下，在集體備課時制定學年或學期教學工作計劃，它的主要內容應包括：班級學生的主要分析、學年或學期的教學目標和要求，各單元教學的時數(shù)和進度（包括講新課、實驗、練習、復習、測驗、考試等），以及活動課程的安排。
有些單元要連續(xù)幾節(jié)課才能完成，這就要求對整個單元教學作通盤考慮，確定整個單元的教學目標、重點、難點、課時分配和主要的教學方法。
在制定好學年、學期和單元教學計劃的基礎上，落實到每個課時，還必須寫成教案。教案一般包括如下幾個方面：課題、課型、課時、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計等。
教案的編寫可細略恰當，對新教師來說，教案應寫得適當詳細些，各方面的問題要盡可能考慮和準備得周到些，有經驗教師可寫得適當簡些。教學過程這一部分要反映出主要教學內容和教學步驟，特別要反映出所用的教學方法。對一些重要問題如何提出，如何啟發(fā)，使用怎么樣的語言，必須經過精心考慮后寫在教案上。這些啟發(fā)性的語言要求針對性強，用詞簡練，有吸引力，能激起學生的積極思維，是整個教案的精華。例題要有簡要的解題步驟和結果。板書設計一項是為了加強板書、板畫的計劃性，更好發(fā)揮板書、板畫的作用。寫好教案后，還可以通過試講來進一步熟練掌握這一課的教法，反復揣摩表達方式，使教學臻于完善。要努力鍛煉自己的教學語言，提高表達能力。
作業(yè)
一、正式作業(yè)量：原則上主科每科課外作業(yè)不超過30分鐘。
二、精心設計作業(yè)，數(shù)量要適當，質量要高，具有啟發(fā)性、代表性，梯度、密度合理，有利于調動學生的積極性。做到優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。
三、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測試題要全批改、有記錄。
四、各科作業(yè)統(tǒng)一批改符號。
五、要培養(yǎng)學生自找差距、自我完善的能力；要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，要求教師建立“糾錯本”。通過講評、展出優(yōu)秀作業(yè)，嚴格訓練學生。
輔導
各任課教師都要堅持抓兩頭的原則，有目的、有計劃地認真抓好輔導。課外輔導重點抓“兩頭”促進后進生“過關”，鼓勵優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩(wěn)步前進。
注意組織班級優(yōu)生和后進生結對子的輔導方式，充分調動班級中的一切積極因素，消除班級學習死角。
輔導要有輔導手冊，記錄輔導計劃、輔導類型。
測試
一、測試是檢查教學效果，了解教與學的情況，改革教學工作的重要環(huán)節(jié)，教師必須要重視測試。
二、要重視平時考查、課堂反饋測試，同年級同科要統(tǒng)一命題，份量要適中，要嚴把質量關，不準超課程標準、超教材，題型力求靈活多樣。
三、每學期除由學校統(tǒng)一組織期中、期末考試外，科組還要組織競賽、抽測等。
四、要重視考試后的質量分析，分析要科學，實事求是，要成文備案。
教學事故認定及處理方法
�。�20xx-2012）
第一條為了維護正常的教學秩序，加強常規(guī)教學管理，保證教學的正常運行，特制定我校教學事故認定和處理辦法。
第二條本辦法所界定的教學事故是指教學管理部門、教學后勤保障部門，教師、教輔及其它工作人員在教學、教學管理和教學后勤保障各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的過失或過錯。根據造成損失的大小和不良后果情況，把教學事故分為：嚴重（Ⅰ）、較嚴重（Ⅱ）、一般（Ⅲ）三等。
教學事故認定
第三條對是否認定為教學事故和教學事故的級別，原則上按以下規(guī)定執(zhí)行。
一、嚴重教學事故
1.教師在課堂上散布違反四項基本原則的言論或有不道德、淫穢的內容。
2.擅自停課，或無故缺課。
3.未按教學計劃進行教學、舍棄（或拖下進度）學期課程內容1/4以上。
4.學生在實驗過程中（或在體育課中）因教師的錯誤指導或擅離職守，造成財產重大損失或學生嚴重傷亡事故。
5.有意或無意泄題（含試卷印刷、保管、交接下來過程中出現(xiàn)的泄題），評卷時故意提高或壓低學生成績。
6.未經教導處同意，讓學生停課參加任何校內外活動。
7.實驗管理人員不負責或管理不善，造成貴重實驗儀器設備嚴重損壞，影響正常教學。
二、較嚴重教學事故
10.上課沒有教案；或無相關的課件，材料。
11.上課時惡意辱罵或體罰學生。
12.教師上課攜帶手機并發(fā)出訊號，使用或接聽手機，影響課堂教學。
13.考試試卷出現(xiàn)重大錯誤，甚至致使考試無法進行。
14.丟失試卷或學生成績。
15.上課、監(jiān)考遲到10分鐘以上或提前10分鐘以上下課。
16.教學設施維修不及時，造成無法正常進行教學。
17.因教師失誤或擅離崗位，課堂上造成公共財產損失或使學生受到損傷。
18.按要求應有作業(yè)的課程，整個學期中未布置作業(yè)或學期未批改的作業(yè)占應批改的二分之一以上。
19.未辦理有關手續(xù)，擅自調課或找人代課。
20.未將教學安排及時通知任課教師或學生，造成無教師或無學生上課，或教師、學生、教室上課沖突等情況，未及時處理。
21.考場安排、考試組織不當，造成影響正�？荚�10分鐘以上（含10分鐘）。
22.擅離監(jiān)考崗位或監(jiān)考不認真，對違反考試紀律現(xiàn)象置若罔聞，致使考試紀律混亂。
三、一般教學事故
23.教師穿背心，拖鞋，穿無袖衣、低胸衣服或坐著上課（體育課或其它有規(guī)定的特殊場所除外）。
24.考試試卷出現(xiàn)錯誤，致使要重印試卷或考試中要逐班更正。
25.未經批準，各次考試結束后，未按規(guī)定時間交學生成績到教學處。
26.擅自向學生推銷教材、參考書或輔導資料。
27.未經教導處同意，擅自更改教學計劃或不完成教學計劃。
28.已到上課時間（打第二次鈴），教師還未到位或值班人員未打開教室或實驗室。
29.已到早讀或晚自習時間（打第二次鈴），任課教師和晚值教師還未到位；課間操或升旗儀式正、副班主任和應到位的教師未按時到的。
30.未經教務處或有關部門同意，擅自使用教室或其它教學設施而影響正常教學。
31.不公平對待學生，以致課內與學生發(fā)生沖突。
32.課堂上經常不用普通話教學（英語課除外）。
第四條對已發(fā)生的教學事故要求本人主動到教學處進行書面報告；對于主動報告并有認識的老師將給予較輕或不予處罰。
第五條對已發(fā)生的教學事故或對是否為教學事故有疑問的，各級教學事故責任人和其所在部門領導應立即向教務處報告。其他發(fā)現(xiàn)人或知情人也可向教學主管部門報告。
第六條教務處將作好教學事故記錄，并在事故認定后將教學事故通知單發(fā)至責任人所在部門。事故記錄表應明確列出責任人（一人或多人），不得以部門集體代替。
第七條部門領導對本部門事故故意隱瞞者，或教學檢查、管理人員對執(zhí)勤、巡視中發(fā)現(xiàn)的事故拖延不報者，應列為責任人之一。
第八條對有明確規(guī)定的一般教學事故由教務處受理，核實后于一周內認定；對有疑問和異議的教學事故、較嚴重和嚴重教學事故，由校長例會或行政例會研究討論認定后，再作教學事故的處理。
第九條學校對認定的教學事故進行如下處理：
一、一學年內發(fā)生的一般教學事故每三次視為一次較嚴重教學事故；三次較嚴重教學事故視為一次嚴重事故。
二、對發(fā)生一般教學事故人員，由所在科組，處室在本單位內給予公開批評，本人應寫出深刻檢查并交教務處和人事處各一份備案，對發(fā)生較嚴重教學事故人員，年度考核等級不得評為優(yōu)秀，一年內不得評聘高一級職稱。
三、對發(fā)生嚴重教學事故人員，給予全校通報批評，并給予相應的經濟處罰和行政處分，年度考核等級為（基本稱職、不稱職），兩年內不能參加職稱評定。累計兩次嚴重教學事故，將根據事故性質給予事故責任人取高職低聘或改聘等其他相應處罰并上報上級教育部門。
出現(xiàn)任何一次較嚴重（或累計相當于一次較嚴重）教學事故的人員，不能參加該年度先進個人評比；其所在部門若有一次嚴重（或累計相當于一次嚴重）教學事故不能參加先進科組評比。
小學教學常規(guī)管理制度15
為加強教學管理，建立教學過程最優(yōu)化，全面提高教學質量，根據《吉林省義務教育條例》和《吉林省義務教育教學常規(guī)（試行）的通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關規(guī)定，對我校的教學常規(guī)工作提出明確的行為指標：
一、備課
個人備課：
1、學習《標準》，教師在備課前要認真研讀領會相關學科《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯(lián)系和銜接。
2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，恰當?shù)卮_定各單元和每個課時的教學目標與內容，制定學期學科教學進度計劃。
3、了解學生：備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解班級學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學生已有的知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。
4、設計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協(xié)調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。
5、編寫教案：教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學環(huán)節(jié)完整；教學過程實用；教學方法科學；教學后記字數(shù)不做規(guī)定，應盡量務實；設計教案時應對板書設計進行一定規(guī)劃；體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。兼課教師，所教學科都必須認真?zhèn)湔n，上課，但撰寫教案時可有所側重，一般以考試科目為備課重點，另一學科可備簡案。在領導聽課時要檢查授課和教案是否一致。
集體備課：
1、教師集體備課主要是兩個內容，一是單元備課；二是重點課備課。
單元備課：在每個單元（一組）教學進行之前，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點。
單元授課計劃一般包括：（1）領會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。（3）根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。（4）安排授課時數(shù)。
重點課備課：是針對單元中的重點、難點的備課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
2、每周進行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：
�。�1）實效性原則：研究對教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；
�。�2）全體性原則：人人參與，資源共享；
�。�3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；
�。�4）互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
（5）經常性原則：每周活動一次，年級組長至少提前一周將任務布置給本年級組相關學科教師。平時，同年級同學科老師可根據實際需要進行日常性研討；將定時間、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來；
二、上課
1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學用具進課堂，提前調試好多媒體設備。
2、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課，不得將部分學生擅自叫出進行補課等。
3、上課鈴響，教師立即進入教室，督促、指導學生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不良行為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生；也不得采取聽之任之的態(tài)度。
4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標�！傲试S”： 錯了允許重答；不完整允許補充；沒想好允許再想；不同意見允許討論、爭議；不明確的問題允許發(fā)問；允許給教師提意見和建議。要突出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優(yōu)質高效。
5、要優(yōu)化訓練，避免不動腦筋的機械的簡單重復，突出思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教學中要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和主動探究的精神，培養(yǎng)學生大膽質疑的精神，求變的態(tài)度和綜合選擇能力，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生去創(chuàng)造；突出因材施教，采用分層次教學法，在學習的各個環(huán)節(jié)中，盡力體現(xiàn)分類教學，分層指導，真正讓優(yōu)秀學生吃飽吃好，拔出尖子；讓學習有困難的學生吃得進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的`基礎上得到發(fā)展，學有所得。
6、要優(yōu)化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，多法配合的教學方法，多角度、多方面的調動學生的感官，使學生多渠道獲得信息，激發(fā)興趣，促進積極思考，大膽嘗試愉快教學法、情景教學法、成功教學法等，積極開展課堂教學改革。
7、教師課堂板書要注意照顧學生視力，做到工整、規(guī)范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。
8、教師應做到服裝、服飾得體，課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教態(tài)親切和藹，使用普通話教學。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課，停課必須經教導處批準。
9、任課教師是課堂教學的第一責任人，對在課上出現(xiàn)問題的學生，課后要主動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題，再與班主任配合共同解決。
三、作業(yè)
1、精心設計作業(yè)。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容。教師在布置作業(yè)前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差異，有針對性、分層次統(tǒng)一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當。
2、指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學生先復習，后作業(yè)；先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學生的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規(guī)定性的要求，明確完成的標準，加強養(yǎng)成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。教育學生愛護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養(yǎng)學生的良好習慣。
3、批改反饋及時。學生的書面作業(yè)由任課教師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業(yè)本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時復批。
對學習有困難的學生作業(yè)要重點地進行面批面改。對于活動類作業(yè)，教師應當及時給予檢查和點評。
4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實行“優(yōu)、良、差”或A、B、C等級制（年級自己統(tǒng)一），等級打在作業(yè)本右上角，日期寫在邊上。批改要及時，當天作業(yè)盡量當天批（除作文、日記外），優(yōu)秀作業(yè)多給予星、花、粘貼等獎勵。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽交流，以資鼓勵。
5作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節(jié)等方面指出局部性的優(yōu)缺點，要有啟發(fā)性）和總批（綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價），批語要明白，具體，使學生一目了然，根據本次作文的要求來寫評語，能受到應有的效果。重視學生作文修改能力的培養(yǎng)，重視作文講評，作文批改后指導學生根據評語進行修改，并要有復批。
6、各科作業(yè)本要求。
數(shù)學；口算本、習題本。語文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二年級為寫話本，三至六年級為作文本）其他學科：筆記本。指定的練習冊要按作業(yè)要求進行批改。
四、輔導
輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解，消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：
1、注重差異，分類指導。根據不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底型作業(yè)，查缺補漏，排除學習的障礙，提高學習成績。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長。并做好輔導記錄。
2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以統(tǒng)一解答。輔導要講求實效，抓住輔導的最佳時機，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高輔導效果。
五、評價
1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。
2、教學評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業(yè)完成、教學測試等，前三項屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學測試包括單元測試、期中、期末測試有學校統(tǒng)一組織。
3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內容包括各知識點的通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等，作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學領導參加，期中期末有教導處主持分析會。
六、學籍管理
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1、一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內的時齡兒童入學，并按規(guī)定時間班里報名注冊手續(xù)，新生按學校規(guī)定編班，不得挑選班級。
2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。
3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區(qū)教育局教育科審理。
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1、學生因家長變動工作地區(qū)、家庭搬遷（戶籍普更）或有其他特殊原因需要轉學的，經學生家長（監(jiān)護人）申請，學校審查后，按規(guī)定辦理有關轉學手續(xù)。
轉入的學生有年部主任、年部組長負責，經過“語、數(shù)、英”三科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉入手續(xù)，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。
轉出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再到管理學籍的教師處辦理轉出手續(xù)。
畢業(yè)年級原則上不辦理轉學、借讀手續(xù)。
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個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監(jiān)護人向借讀學校申請，取得同意后，經區(qū)教育行政監(jiān)管部門審核，條例條件并辦理有關手續(xù)，方準予借讀。學校建立學籍時，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。
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對受完國家規(guī)定年限的義務教育的兒童、少年，經考察達到小學畢業(yè)程度的，發(fā)給義務教育證書。
教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據檢查結果量化出成績，作為評估教師教學工作的依據。
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