開卷有益作文(優(yōu)秀2篇)

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的開卷有益作文，希望對大家有所幫助。

開卷有益作文1

　　今天下午，我們班進行了”開卷是否有益辯論會“。

　　辯論會分兩方，一方是正方，一方是反方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我是正方。

　　我方代表是”故事大王“吳若希，反方代表是李燕格，每方有四位辯論人。

　　隨著老師的一聲”開卷是否有益辯論會，正式開始“。然后，我方和反方進行了激烈的爭辯。

　　我方人數(shù)比反方人數(shù)少，可我們都沒想到，后來張老師加入進來，而且還加入了我方。這讓我們很高興，反方很失望。

　　正在我們辯論激烈的時候，下課鈴響了，老師只好說：”開卷是否有益會，結束“。老師還說，這次的.辯論會沒有分出勝負。而且這次辯論會，并沒有影響到我方和反方的友誼。

　　通過這次辯論賽，讓我明白了書分為兩種，一種是好書，好書可以讓我們增長知識，一種是壞書，壞書會讓我們走向迷失。所以我們要有選擇性的讀書，而且要認真的讀。

開卷有益作文2

　　今天，作文班的老師組織我們開展了一場辯論會。論題是“開卷有益嗎”？

　　同學們分為正方和反方，正方是“開卷有益”。反方是“開卷未必有益”。

　　反方的同學反應很快，沒等老師說完，就“刷”地站起來，說：“我們認為開卷未必有益，如果看不健康的書，會有益嗎？所以我方認為開卷未必有益。”反方的同學剛坐下，正方的同學馬上站起來說：“我方認為開卷有益。三國時期，東吳有位大將軍叫呂蒙，他原來有勇無謀，不愛讀書。后來在孫權的提議下，他熟讀兵書，成了有勇有謀的人�！狈捶酵瑢W針鋒相對地說：“戰(zhàn)國時期，趙國有個人叫趙括，他從小熟讀兵書，可他沒有將書本的.知識與實踐相結合。有一次，敵軍來侵略，趙王派趙括去打仗，結果趙括只會紙上談兵，不但自己被敵軍的亂箭射死，還損失了趙國四十五萬大軍。

　　大家你一句，我一言，爭得不可開交，有的甚至指手畫腳。

　　但最后，大家總結出一個結論，達成共識——開卷有益。

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