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文化的內(nèi)涵作文
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的文化的內(nèi)涵作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
文化的內(nèi)涵作文1
煮一盞香茗，安坐午后，輕翻書(shū)頁(yè)，耳邊陣陣吃唱。悠揚(yáng)的笛聲攜著黃沙，繞梁千年不絕，婉轉(zhuǎn)之中，死色的城墻魏然而立，四大古國(guó)在風(fēng)沙之中若隱若現(xiàn)。
他們有的無(wú)奈任由異族的旗幟插上自己的土地，有的則在千瘡百孔之中堅(jiān)守陣地，有一種東西，流淌在他們的血液之中，烙在他們的靈魂之上，任你飄搖，吾示不動(dòng)。文化是這樣無(wú)形的廣布，卻又有形地播種在大地之上，在相遇中融合，在交織中成長(zhǎng)。
就如泥胚成瓷，歷多少火烤熱烘，終于綻出奪目光澤；如今漢字落筆生花，誰(shuí)知?dú)v多少金鐵馬，終于凝成朵朵奇！文化的沉淀，需要的不只是時(shí)間。許是鐵騎下脆弱的主權(quán)，許是刀槍下無(wú)力的民族，存亡間，危機(jī)下，喚醒了人們心中的尊嚴(yán)，于是奮冬候鳥(niǎo)抵抗，終成神話。文化經(jīng)過(guò)利器的打磨才變得堅(jiān)不可摧，亙古永存。
有一只小船穿過(guò)風(fēng)浪，尋回了世界遺失的大陸，拼湊成完整的版圖。商隊(duì)穿過(guò)大陸，帶來(lái)了異域的色彩，勾勒出未知的美好。不同的文化開(kāi)始在大洲大洋間傳播，更多風(fēng)景的融合，卻形成了各自最終的佳話。
政治家稱(chēng)經(jīng)濟(jì)來(lái)往為經(jīng)濟(jì)全球化，而這文化的傳播，是否可稱(chēng)為文化全球化？
世界發(fā)展到今天，各種文化的'影子隨處可見(jiàn)。無(wú)論是中國(guó)的詩(shī)詞，歡美的音樂(lè)，或者是如今隨處可見(jiàn)的高樓、大廈之下原味的茶屋。不管是中國(guó)物品上英文的說(shuō)明還是英文之中漢字音譯，還是書(shū)本之中各國(guó)特色的羅列。所有的一切都告訴我們：我們?cè)缫焉钤谖幕泊嬷隆?/p>
就像不同的宗教有不同的信仰，不同的文化也有各自不同的閃光點(diǎn)，融和的部分是本身不夠美麗的，共存的東西是值得人們尊重的。
曾經(jīng)祖先們?cè)⊙獞?zhàn)斗，只為了保護(hù)自己的國(guó)家、民族和文化，現(xiàn)在的我們還有什么理由不去將我們的智慧和平發(fā)揚(yáng)光大？
不要只看著遠(yuǎn)處燈闌珊，回首，手中的茶早已涼了！
千年過(guò)，萬(wàn)骨化輕煙。莫自高揚(yáng)他國(guó)語(yǔ)，誰(shuí)言此花不是花。懷古意長(zhǎng)傳。
文化的內(nèi)涵作文2
中華歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而經(jīng)典就是歷史的結(jié)晶體，它蘊(yùn)含了代代人的智慧與豪情壯志。正因?yàn)橛辛诉@樣的內(nèi)涵，它才被后世人所傳誦，永垂不朽。
而如今，中小學(xué)生的語(yǔ)文教材已有低幼化的現(xiàn)象。“太陽(yáng)公公”“月亮姐姐”“小兔兔”等幼稚的詞語(yǔ)在教材當(dāng)中頻繁出現(xiàn)。我真的搞不懂，這樣沒(méi)有半點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)的“垃圾”詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生們到底有什么用？我們需要的是有文化內(nèi)涵的.經(jīng)典，不是這種低幼化的讀物。
長(zhǎng)期閱讀這樣的文章，只會(huì)導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果。那就是到了小學(xué)畢業(yè)還只會(huì)使用“小豬豬”“爸比”……。這樣的“童語(yǔ)”；當(dāng)說(shuō)到李白、杜甫的名篇時(shí)他聽(tīng)得云里霧里；當(dāng)談到毛澤東、詹天佑、李大釗這些偉人時(shí)，他天真地問(wèn)他們是誰(shuí)，干了些什么。
……
看到這樣的情景，我們無(wú)比痛心疾首。但是，如果孩子從小閱讀經(jīng)典，結(jié)果就不同了。
經(jīng)典，是有文化內(nèi)涵的，是經(jīng)得起時(shí)代變換的磨礪的。如果從小閱讀經(jīng)典，我們將受益匪淺、感觸頗深：
“天下興亡、匹夫有責(zé)”。可以陶冶孩子的愛(ài)國(guó)情懷。
“明月松間照，清泉石上流”“解落三秋葉、能開(kāi)二月花”讓孩子更好地認(rèn)識(shí)大自然，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物懷有一顆敬畏之心。
“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”“少年不努力，老大徒傷悲”這樣的詩(shī)句告訴我們要珍惜時(shí)間，好好利用時(shí)間。
“三十功名塵與土，八千里路云和月”“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”教會(huì)我們要不懼艱險(xiǎn)、迎難而上。
《論語(yǔ)》、《孟子》、《資治通鑒》、《史記》……這些名家名篇更是能陶冶我們的情操；豐富我們的知識(shí)；讓我們擁有正確的人生觀、價(jià)值觀；教會(huì)我們?yōu)槿颂幨隆？芍^是有百利而無(wú)一害，不得不讀。
所以，我不喜歡沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的幼稚教材，喜歡有文化內(nèi)涵，有文化底蘊(yùn)的名家名篇——也就是人們口中的“經(jīng)典”。
讀經(jīng)典，讀有文化內(nèi)涵的經(jīng)典，能讓我們得到熏陶，從而養(yǎng)成良好的品行，良好的人生觀、道德觀與價(jià)值觀。所以——
讓我們一起來(lái)讀有文化內(nèi)涵的經(jīng)典吧！
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