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小學(xué)德育教育管理制度
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們運(yùn)用到制度的場(chǎng)合不斷增多，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。那么擬定制度真的很難嗎？下面是小編整理的小學(xué)德育教育管理制度，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)德育教育管理制度1
小學(xué)是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)教育更是為人生奠基的基礎(chǔ)教育。學(xué)校教育的根本目標(biāo)就是提高全民族的整體素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，以適應(yīng)多元社會(huì)不斷發(fā)展變化的需要。為了保證人才培養(yǎng)的正確方向，學(xué)校工作還應(yīng)該堅(jiān)定不移地把德育工作放在首位，端正先進(jìn)的辦學(xué)理念，長期持久地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，切實(shí)全面實(shí)施素質(zhì)教育，最終培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才。所以，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的管理，真正建立一套健全的學(xué)校德育工作體系，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)聯(lián)動(dòng)，共同實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
德育管理是現(xiàn)代小學(xué)管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。學(xué)校德育教育管理的科學(xué)化、最優(yōu)化是建立網(wǎng)絡(luò)化、層次化、系統(tǒng)化的教育工作體制，為保證學(xué)校德育教育管理工作科學(xué)、順利、有效開展，具體應(yīng)從以下幾方面入手：
一、制定德育教育管理計(jì)劃
為保證學(xué)校德育教育工作順利有序開展，制定比較詳實(shí)、可操作的德育教育管理計(jì)劃是非常必要的，德育計(jì)劃是在國家有關(guān)德育指導(dǎo)方針的引領(lǐng)下制定的，具體應(yīng)該包括以下內(nèi)容：
1.制定德育目標(biāo)
所有德育工作的開展都是為了實(shí)現(xiàn)最終的德育目標(biāo)，缺少了德育目標(biāo)就像天空中斷了線的風(fēng)箏一樣，沒有了歸宿和出發(fā)點(diǎn)，一切德育工作將變得毫無意義。所以，首先要制定明確的，切實(shí)可行的德育目標(biāo)，德育目標(biāo)的制定一定要符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校教育的基本任務(wù)。同時(shí)，為了便于實(shí)施，還要把總體目標(biāo)不斷分解，制定出不同層次、不同階段短期和長期的德育目標(biāo)。
2.制定德育工作的內(nèi)容和步驟
有了明確的德育目標(biāo)，就可以制定出具體的`德育工作內(nèi)容，首先，要把對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育放在首位，逐步培養(yǎng)其愛國主義、集體主義的情感，樹立其正確的價(jià)值觀和人生觀，養(yǎng)成料號(hào)的行為品質(zhì)和規(guī)范。同時(shí)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對(duì)其進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育，切勿追求速度，而失去實(shí)效。
3.確定德育工作的策略方法
德育工作的策略方法直接影響小學(xué)德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，只有根據(jù)實(shí)際情況，采用靈活多樣的策略方法，來發(fā)掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性，才能增強(qiáng)德育的實(shí)效性。
二、組織實(shí)施德育教育管理
組織實(shí)施德育教育管理，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的實(shí)踐過程，是德育教育工作的核心。具體包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
首先，建立健全小學(xué)德育教育管理統(tǒng)一的指揮系統(tǒng)，在德育校長帶領(lǐng)下，建立健全德育教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，協(xié)調(diào)組織，積極做好德育教育管理的各項(xiàng)日常工作，這是保證德育工作順利開展的組織前提。
其次，開辟多種教育途徑，使德育教育在學(xué)校教育中無所不在，學(xué)校除了上好思想品德課外，還應(yīng)充分發(fā)揮社團(tuán)組織和教師的引領(lǐng)的作用，把德育教育寓于各種教學(xué)活動(dòng)中，另外，做好學(xué)校、家庭與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)德育教育工作，建立健全，全方位的、立體的、完整的德育覆蓋網(wǎng)絡(luò)體系。
在德育教育過程中，要特別注重教育的藝術(shù)性，手段不要簡單粗暴，僅憑強(qiáng)壓硬管反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新時(shí)期青少年的心理特征，做到循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，感化陶冶學(xué)生的心靈。只有這樣，才能收到良好的教育效果。
三、德育質(zhì)量的檢查與控制
德育質(zhì)量的檢查與控制是對(duì)德育工作與德育成果驗(yàn)收的必要環(huán)節(jié)。包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1.制定德育工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
德育工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是檢測(cè)德育工作成果的標(biāo)尺，其應(yīng)該根據(jù)小學(xué)德育的目標(biāo)及國家頒布的相關(guān)規(guī)定制定，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)德育綱要》以及學(xué)校制訂的《文明禮貌常規(guī)》等等。德育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施是一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)化的工作，因此，一定要符合小學(xué)生的實(shí)際，為了便于檢查檢測(cè)評(píng)比，標(biāo)準(zhǔn)本身一定要明確化、具體化、層次化，具有較強(qiáng)的可操作性。
2.強(qiáng)化德育質(zhì)量的檢查與控制
德育質(zhì)量的檢查是通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)、評(píng)比等方式對(duì)學(xué)�；虬嘀魅蔚掠ぷ骱偷掠晒馁|(zhì)量進(jìn)行分析、檢查的過程。并把通過檢查所獲得的實(shí)際資料和發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的分析，從教師、學(xué)生、德育內(nèi)容、德育管理、德育手段及德育環(huán)境等方面，尋找影響德育質(zhì)量的各種因素。然后制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施，進(jìn)行有效地控制。
四、總結(jié)創(chuàng)新
總結(jié)是一個(gè)創(chuàng)新的過程，又是促進(jìn)德育管理科學(xué)化的一條基本途徑。為了懲前毖后，一個(gè)周期的德育計(jì)劃完成后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)要以德育工作計(jì)劃為依據(jù)，參照德育目標(biāo)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因此，總結(jié)可以積累德育工作經(jīng)驗(yàn)，提高德育管理水平。它不僅僅是為了回顧和總結(jié)前一段工作的實(shí)施情況，最為重要的是依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合下一階段的實(shí)際，制定出更加科學(xué)的，更加完美的德育工作計(jì)劃。
另外，在實(shí)施小學(xué)德育教育管理過程中，還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
1.不斷提高小學(xué)德育工作隊(duì)伍的素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
2.切實(shí)處理好小學(xué)德育工作中各方面的關(guān)系。
小學(xué)德育教育管理制度2
良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保證。提升小學(xué)德育工作效率的方法有很多，下面以筆者所在學(xué)校開展德育工作為例，簡單談?wù)剬W(xué)校開展德育工作的有效路徑。
一、建立健全德育管理機(jī)制
�。ㄒ唬┙ⅰ皟删�多層”的網(wǎng)狀管理機(jī)構(gòu)，“管”與“導(dǎo)”相結(jié)合
在小學(xué)開展德育工作，教師要不斷探索工作路徑，創(chuàng)新德育管理機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的力量，確保德育工作實(shí)效。筆者所在的學(xué)校經(jīng)過多年實(shí)踐，建立了“兩線多層”的網(wǎng)狀管理機(jī)構(gòu)，走“管”與“導(dǎo)”相結(jié)合的路子。
“兩線多層”網(wǎng)狀管理機(jī)構(gòu)中的一線是由學(xué)校行政部門、教導(dǎo)處等組成的行政管理機(jī)構(gòu)。一線是指由學(xué)校黨支部組成的管理機(jī)構(gòu)，成員由師生共同組成，各部門人員縱橫交錯(cuò)，形成雙管齊下的網(wǎng)狀管理模式。在開展德育管理工作時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)“事事有人管、人人能干事”的目標(biāo)，確保德育工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有落實(shí)、有提高。在“兩線多層”網(wǎng)狀管理機(jī)構(gòu)中，每一個(gè)管理機(jī)構(gòu)在德育工作中都發(fā)揮了相應(yīng)的管理作用和引導(dǎo)作用。行政管理機(jī)構(gòu)側(cè)重“管”，通過專題教育、實(shí)踐活動(dòng)等方式，從“管住”學(xué)生的文明禮儀、道德行為、誠實(shí)守信、遵守公德等入手，以活動(dòng)為載體，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)規(guī)范學(xué)生的言行，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校黨支部管理機(jī)構(gòu)側(cè)重于“導(dǎo)”，在理論上引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀，狠抓學(xué)生的德育理論學(xué)習(xí)。學(xué)校還為全體師生分發(fā)了《中華是我家》《中華百孝故事》《弟子規(guī)》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《童心向黨》等學(xué)習(xí)資料，利用開學(xué)第一課、國旗下的講話、家長會(huì)，組織師生學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)，以校園廣播和課堂教學(xué)為主陣地，將行為規(guī)范、理想教育納入德育工作體系，將德育管理與教學(xué)、安全、衛(wèi)生、后勤、校園管理相結(jié)合，切實(shí)做好德育管理工作。
（二）完善學(xué)生德育管理制度，確保德育工作有章可循
學(xué)校在認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)的部署和要求的同時(shí)，對(duì)德育工作進(jìn)行了細(xì)化，提高了德育的工作效率。例如，學(xué)校先后制定了《天峨縣第二小學(xué)學(xué)生文明禮儀要求》《天峨縣第二小學(xué)學(xué)生操行評(píng)定細(xì)則》《天峨縣第二小學(xué)文明班級(jí)評(píng)比辦法》《天峨縣第二小學(xué)學(xué)生出勤管理規(guī)定》《天峨縣第二小學(xué)違紀(jì)學(xué)生約談制度》等德育管理辦法和相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。為了落實(shí)相關(guān)的德育管理制度，學(xué)校規(guī)定在開學(xué)正式上課的第一天，由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述規(guī)章制度，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促落實(shí)，使學(xué)生明確要求，規(guī)范自身的日常行為。此外，學(xué)校還將這些規(guī)章制度滲透于德育工作管理之中，確保德育工作，有章可循。以《天峨縣第二小學(xué)學(xué)生出勤管理規(guī)定》為例，這個(gè)規(guī)定于20xx年出臺(tái)，主要針對(duì)部分學(xué)生無故缺課的情況而制定的，這一規(guī)定要求學(xué)生在不到校、不上課的情況下必須出示有家長親筆簽名的請(qǐng)假條，由班主任做好監(jiān)控和溝通工作，達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為的目標(biāo)。
二、狠抓德育常規(guī)，創(chuàng)新工作方法，拓寬工作渠道
�。ㄒ唬┟鞔_德育工作重點(diǎn)
德育常規(guī)工作千頭萬緒，點(diǎn)多面寬，準(zhǔn)確把握小學(xué)各個(gè)學(xué)段的德育工作要求，采取行之有效的方法開展德育工作，能夠達(dá)到事半功倍的效果。筆者所在的學(xué)校制訂了切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，針對(duì)不同學(xué)段的'學(xué)生提出了不同的要求。例如，對(duì)低年級(jí)學(xué)生要注重文明禮貌、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)；對(duì)中年級(jí)學(xué)生要注重培養(yǎng)他們的愛國主義情感和集體主義精神；對(duì)高年級(jí)學(xué)生要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
�。ǘ╅_展豐富的實(shí)踐活動(dòng)
在學(xué)校黨支部指導(dǎo)師生學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校行政部門組織學(xué)生開展了一系列德育實(shí)踐活動(dòng)，做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。例如，學(xué)校黨支部組織學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“孝道”方面的理論知識(shí)，學(xué)校行政部門則組織學(xué)生開展“孝在我心中，童心向黨――做一個(gè)有道德的人”主題征文比賽活動(dòng)。再如，學(xué)校組織師生為本縣的納州、下老、向陽3個(gè)支教點(diǎn)捐款捐物，引導(dǎo)師生樹立“人人有愛心、人人講奉獻(xiàn)”的道德觀念。學(xué)校還連續(xù)19年組織學(xué)生參加全國青少年愛國主義讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。此外，學(xué)校每年組織學(xué)生參加“愛科學(xué)月”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛科學(xué)的思想。為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的心理問題，學(xué)校成立了“心心小屋”心理咨詢室。學(xué)生盧柄軍（化名）的父母離異后，母親改嫁，父親愛好賭博，由于沒有人督促他學(xué)習(xí)，他平時(shí)不按時(shí)完成作業(yè)，并且經(jīng)常跟同學(xué)打架，對(duì)老師的態(tài)度也不太好。在接受了心理教師的輔導(dǎo)后，盧柄軍及時(shí)改掉了缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，樂觀面對(duì)生活。此外，學(xué)校還組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)、政策文件、德育規(guī)章等，專門聘請(qǐng)了縣司法局的工作人員擔(dān)任法制副校長，定期給師生作專題講座，講解青少年常見犯罪行為的表現(xiàn)、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害等，收到了良好的教育效果。
(三)構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化的德育教育體系
對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，還是社會(huì)、家庭共同的責(zé)任。學(xué)校為了拓寬德育工作渠道，建立了家長學(xué)校、警民學(xué)校，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化的德育教育體系。例如，20xx年縣政法委部門將學(xué)校確定為全縣反基地，開展了反知識(shí)進(jìn)校園法制專題教育實(shí)踐活動(dòng)。在縣政法委工作人員的指導(dǎo)下，學(xué)校通過組織學(xué)生觀看反專題影片、發(fā)放倡議書、印制宣傳資料、懸掛宣傳標(biāo)語、開展反知識(shí)講座、舉行千人簽名儀式等活動(dòng)，使師生對(duì)有了全面的了解，明白了給社會(huì)帶來的危害。通過開展“小手拉大手”活動(dòng)，學(xué)生將的危害告知家長和身邊的朋友，讓更多的人明白了的本質(zhì)，從而遠(yuǎn)離。此次活動(dòng)獲得了家長的支持與配合，取得了良好的效果。
三、做好德育科研工作
在開展德育工作過程中，難免會(huì)碰到各種問題。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新德育工作方法，積極探索解決問題的有效方法。近年來，天峨縣興建了龍灘水電站，使天峨縣成為了一個(gè)移民大縣，庫區(qū)移民和進(jìn)城務(wù)工人員劇增，導(dǎo)致學(xué)校班額人數(shù)增多。此外，由于學(xué)生來自不同的地區(qū)，他們?cè)谒枷�、行為�?xí)慣、自理能力等方面存在一定的差異，給學(xué)校德育管理工作增加了難度。為了創(chuàng)新學(xué)校德育管理方式，學(xué)校組建了德育研究團(tuán)隊(duì)，開展德育科研工作，組織教師撰寫關(guān)于德育工作的論文、案例、反思文章等。有的教師針對(duì)德育工作存在的問題，開展了相應(yīng)的課題研究，尋找德育管理新舉措。有的教師主持的科研課題《培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的研究》，經(jīng)過2年的實(shí)踐和探索，總結(jié)出了一條如何培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我發(fā)展的“四自”管理途徑，提高了學(xué)生的自我管理能力。教師主持研究的科研課題《小學(xué)行為障礙問題學(xué)生成因分析及轉(zhuǎn)化策略的研究》也正在研究當(dāng)中。德育科研工作，提升了學(xué)校德育管理水平。
小學(xué)德育教育管理制度3
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程。深化“兩綱”教育與課程改革的融合，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真落實(shí)德育常規(guī)管理，大力提高德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，全面提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
1、努力創(chuàng)新工作機(jī)制。根據(jù)青少年身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，適應(yīng)小學(xué)德育工作的時(shí)代特征，圍繞未成年人思想道德建設(shè)的任務(wù)要求，著力構(gòu)建科學(xué)、有序、高效的德育工作運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)德育工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
2、著力提升隊(duì)伍素質(zhì)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人理念，以師德規(guī)范為核心，以提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破，進(jìn)一步健全和完善學(xué)生思想道德建設(shè)工作的考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
3、全力提高工作實(shí)效。強(qiáng)化“以人為本”思想，突出自主參與、實(shí)踐體驗(yàn)、自我教育、自我提高的德育工作方法，積極開展適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的形式多樣、內(nèi)容豐富的教育和實(shí)踐活動(dòng)，努力將德育內(nèi)容和要求內(nèi)化為小學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)。確保德育活動(dòng)學(xué)生參與率、學(xué)生行為規(guī)范合格率、文明學(xué)生比例、家校溝通率、家長受教育率都有進(jìn)一步提升，學(xué)生違法犯罪率控制在零。
4、切實(shí)加強(qiáng)德育科研。加強(qiáng)對(duì)德育工作的研究和指導(dǎo)，積極探索德育工作的新途經(jīng)新方法，不斷總結(jié)和提升德育工作經(jīng)驗(yàn)和特色，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的科學(xué)性、人文性和有效性。
三、主要工作及措施
（一）以“五大教育”為重點(diǎn)，優(yōu)化德育內(nèi)容。
1、民族精神教育。重點(diǎn)要深入開展愛國主義教育活動(dòng)。
以小學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典，“迎奧運(yùn)”、“迎世博”等契機(jī)，開展奧運(yùn)、世博知識(shí)教育和誦讀中華文化經(jīng)典等活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生深刻感受以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)、民族自信心、自豪感。
弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，利用法定的傳統(tǒng)節(jié)日，營造民族、民間、民俗文化氛圍，注重儀式渲染，增強(qiáng)文化認(rèn)同。對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為核心的價(jià)值觀教育。使學(xué)生明確，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，仍需要倡導(dǎo)集體主義，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)辨別是非、善惡的能力。動(dòng)員學(xué)生積極參與校內(nèi)、外精神文明建設(shè)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)誠信教育。以培養(yǎng)“誠信師生”為目標(biāo)，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務(wù)”為經(jīng)，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)引導(dǎo)、制度建設(shè)、典型宣傳等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。
3、開展生命教育。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，切實(shí)開展生命教育。以“學(xué)會(huì)感恩”為主線開展教育活動(dòng)。心理健康教育是實(shí)施生命教育的有力舉措，發(fā)揮專業(yè)教師的作用，科學(xué)的開展心理健康教育工作。保證心理健康教育課的開設(shè)、重視營造心理健康宣傳教育氛圍，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的組織和管理，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)性、計(jì)劃性、規(guī)范性和實(shí)效性。
4、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。繼續(xù)開展好“十個(gè)道德好習(xí)慣”教育活動(dòng)。
（1）加強(qiáng)“行為規(guī)范合格班”的創(chuàng)建工作。各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。
a、繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求中高年級(jí)學(xué)生能熟記于心。
b、進(jìn)一步加強(qiáng)“流動(dòng)紅旗”競(jìng)賽的力度，通過評(píng)比活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。
c、繼續(xù)開展“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”活動(dòng)，并建立好班級(jí)“文明崗”。通過學(xué)生的管理對(duì)校園衛(wèi)生、交際禮儀、課間秩序、路隊(duì)紀(jì)律等方面的良性發(fā)展起促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生良好文明風(fēng)尚的形成。
d、利用一切陣地，大力宣傳行為規(guī)范好的學(xué)生，讓全體學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí)。
�。�2）把養(yǎng)成教育有機(jī)滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。
增強(qiáng)育人意識(shí)，把課堂教育作為德育的重要陣地，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)滲透德育。教師要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)男袨橐�。通過思品課、晨會(huì)課與班會(huì)課等，對(duì)學(xué)生作分層訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
�。�3）養(yǎng)成教育融于各種活動(dòng)中，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開展豐富多彩的少先隊(duì)養(yǎng)成教育的系列活動(dòng)。
（4）重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。
5、加強(qiáng)法制教育。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，要抓好紀(jì)律教育、行為規(guī)范教育、法律知識(shí)啟蒙教育；在學(xué)生中普遍開展“二法二例”的宣傳教育，用豐富多彩的形式，加強(qiáng)對(duì)行為偏常學(xué)生的個(gè)別教育和轉(zhuǎn)化工作。開展“法在我心中”活動(dòng)，營造良好的法制教育環(huán)境，并使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。不斷增強(qiáng)師生的法律意識(shí)和利用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育、禁毒宣傳與校園文化、自護(hù)自救和創(chuàng)建安全文明校園等工作結(jié)合起來。五年級(jí)每學(xué)年安排四課時(shí)（其它年級(jí)每學(xué)期安排二課時(shí)），其中兩課時(shí)為課堂教育，兩課時(shí)為輔導(dǎo)教育，組織學(xué)生參加網(wǎng)上禁毒知識(shí)競(jìng)賽。
�。ǘ┮浴八捻�(xiàng)建設(shè)”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持完善德育工作的保障機(jī)制。
基礎(chǔ)必須夯實(shí)，才能給德育工作提供有力的保障，德育工作要持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)德育隊(duì)伍、課程、文化、制度等方面的基礎(chǔ)建設(shè)。
1、抓好德育隊(duì)伍建設(shè)。
教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育教育的新形勢(shì)，真正成為德育管理者，實(shí)現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。
（1）利用政治學(xué)習(xí)進(jìn)行法規(guī)、德育文件和有關(guān)專題學(xué)習(xí)和討論，提高教師的道德修養(yǎng)。
�。�2）召開學(xué)校德育工作研討會(huì)。班主任工作例會(huì)，研究交流班主任工作，提高班主任管理班級(jí)的能力和自身素質(zhì)。加強(qiáng)德育工作的調(diào)研，及時(shí)解決實(shí)際問題。
�。�3）定期檢查班主任工作，督促班主任嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，做到各項(xiàng)工作到位。時(shí)機(jī)成熟時(shí)制定好班主任工作考核制度，提高班主任待遇，提高班主任工作的積極性和工作質(zhì)量。
2、提升德育課程質(zhì)量。認(rèn)真總結(jié)我校德育課程建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入研究小學(xué)生思想品德特點(diǎn)、新課程教學(xué)計(jì)劃和《課程標(biāo)準(zhǔn)》及實(shí)施要求，遵循思想品德形成規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的小學(xué)德育課程體系。
�。�1）在提高思想品德教育課的教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫。
（2）在提高班會(huì)課、晨會(huì)課的教育質(zhì)量上狠下功夫。進(jìn)一步明確班會(huì)課、晨會(huì)課的課堂要求，落實(shí)質(zhì)量跟蹤和效果檢測(cè)措施。定期組織班會(huì)課、晨會(huì)課的研討、觀摩、評(píng)比等活動(dòng)。
重點(diǎn)加強(qiáng)品德與社會(huì)、語文、科學(xué)、音樂、體育等學(xué)科的`“民族精神教育”和“生命教育”分層指導(dǎo)意見實(shí)踐研究。加強(qiáng)學(xué)科德育優(yōu)質(zhì)課建設(shè)，特別要做好以上學(xué)科的示范課建設(shè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得新成果。
3、充實(shí)校園文化內(nèi)涵。
進(jìn)一步優(yōu)化校園設(shè)施，努力營造整齊潔美的校園環(huán)境。開展校園文化活動(dòng)：科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、慶祝教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生活動(dòng)能力。向?qū)W生全天候開放圖書館、閱覽室等場(chǎng)所。開設(shè)校園“綠色網(wǎng)吧”，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，吸引學(xué)生在校參加網(wǎng)上活動(dòng)。寒暑假組織學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家長簽訂“文明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)”責(zé)任書，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)。重視對(duì)班集體建設(shè)工作的檢查、考核、展示和激勵(lì)，搞好校園文化建設(shè)。
4、加強(qiáng)德育制度建設(shè)。不斷完善學(xué)校德育工作的規(guī)章制度，著力健全育人工作新機(jī)制。進(jìn)一步構(gòu)建高效的全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)，有效考評(píng)教職工育人的職責(zé)、效能情況。繼續(xù)執(zhí)行好德育工作制度，制定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)及具體規(guī)劃，確立班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、有序的優(yōu)良班風(fēng)。
（三）以“三化”為策略，不斷創(chuàng)新德育工作的方式和方法。
抓好德育工作，必須有好的德育工作的方式方法，要運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，走特色之路，整合各方力量，實(shí)現(xiàn)德育工作社區(qū)化，使德育工作有時(shí)代性，有實(shí)效性，有鮮明的個(gè)性。
1、德育方式和手段現(xiàn)代化。
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作管理。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，按《班主任工作手冊(cè)》上的具體工作要求，認(rèn)真完成工作指標(biāo)。轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立育人工作理念，借鑒德育工作的新實(shí)踐和新經(jīng)驗(yàn)，舉辦“以愛育愛”故事演講、德育論文評(píng)比，理清育人思路，構(gòu)建高效的全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)，有效考評(píng)教職工育人的職責(zé)、效能情況。創(chuàng)新德育載體，努力實(shí)現(xiàn)育人工作新突破。經(jīng)�？偨Y(jié)、及時(shí)推廣個(gè)人德育工作的經(jīng)驗(yàn)。努力形成創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。
（2）建立好學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，建立管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和法制教育，教育和引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。建立一支既有較高政治理論水平、熟悉小學(xué)德育工作規(guī)律，又有現(xiàn)代信息技術(shù)的德育工作隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校德育工作向縱深發(fā)展。
2、德育模式和內(nèi)容特色化。
落實(shí)今天行動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)段的要求和學(xué)生的情況，分層次有針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育和文明養(yǎng)成教育，以行為規(guī)范作為切入口，狠抓養(yǎng)成教育。從每天身邊的小事抓起，堅(jiān)持不懈，有始有終，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。
繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè)，形成新的行之有效的教育模式。建設(shè)“溫馨教室”，營造一種氛圍，注重為學(xué)生身心健康營造一個(gè)良好環(huán)境。建設(shè)“溫馨教室”，主要包括班級(jí)人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境和教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個(gè)方面的內(nèi)容，體現(xiàn)師生之間相互尊重、理解和支持，建立和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。班班都要爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)良好班集體，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營造良好的班級(jí)氛圍，樹立班級(jí)形象，形成班級(jí)特色。
學(xué)校將“溫馨教室”建設(shè)的成績與班主任工作的考核掛鉤。繼續(xù)加強(qiáng)少先隊(duì)工作的研究與指導(dǎo)。
3、德育管理社區(qū)化。
小學(xué)德育教育管理制度4
一、建立高效的德育教育和管理隊(duì)伍是德育工作開展的前提
德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的靈魂的工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)做學(xué)問顯得更加重要。因此，必須要建立一支高效的德育教育和管理隊(duì)伍，建立一支以黨組織為領(lǐng)導(dǎo)核心，以德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為指揮中心，以全體干部、班主任和任課教師為主體，學(xué)生全員參與的強(qiáng)有力的思想政治工作隊(duì)伍。
學(xué)校德育工作隊(duì)伍可以按照“一套班子，五條線”的德育工作網(wǎng)絡(luò)來組織和形成。 “一套班子”是學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，對(duì)全校德育工作負(fù)總責(zé)，德育校長和相關(guān)部門具體負(fù)責(zé)。 “五條線”： 1. 黨支部——團(tuán)隊(duì)、工會(huì)——教職工——學(xué)生； 2. 德育副校長——政教處、少先大隊(duì)委——班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員——班委會(huì)、中隊(duì)委——學(xué)生； 3. 教學(xué)副校長——教導(dǎo)處——教研組（備課組）、年級(jí)組——任課教師——學(xué)生； 4. 家長委員會(huì)（家長學(xué)校）——家庭——學(xué)生； 5. 社區(qū)（街道、村組）——德育基地（傳統(tǒng)教育、實(shí)踐活動(dòng)、國防教育）——學(xué)生。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)下，黨支部、校委會(huì)是學(xué)校德育工作的決策層，掌握全校德育工作的方向；政教處、教導(dǎo)處、少總室是學(xué)校德育工作的管理層，具體制定有關(guān)制度、方案；年級(jí)組、教研組、大隊(duì)委、班委會(huì)是學(xué)校德育工作的實(shí)施層，負(fù)責(zé)落實(shí)有關(guān)精神，組織有關(guān)活動(dòng)，總結(jié)有關(guān)工作。
二、健全完備的德育管理制度和方案是德育工作開展的基礎(chǔ)
在實(shí)踐中不斷探索德育管理的規(guī)律，根據(jù)國家法律法規(guī)和學(xué)校具體情況制定一系列德育管理制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、內(nèi)容系列化、形式多樣化、方法科學(xué)化、行為自覺化的規(guī)范化軌道，這是小學(xué)德育工作開展的基礎(chǔ)。
關(guān)于學(xué)校德育制度，首先是國家的有關(guān)法律、法規(guī)和有關(guān)條例，如：中華人民共和國憲法、中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國義務(wù)教育法、中小學(xué)生守則、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、中小學(xué)德育工作規(guī)程、中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知、中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見等。
其次，實(shí)踐活動(dòng)要以理論為基礎(chǔ)、以理論為保障，依據(jù)國家教育教學(xué)法規(guī)，借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，制定出具有本校特色的、操作性強(qiáng)、能有效推動(dòng)學(xué)校德育工作開展的相關(guān)的常規(guī)制度或規(guī)定。如：思想政治工作總體思路和設(shè)想、學(xué)校德育工作的年度計(jì)劃、每周或每月的安排、政教處工作職能、政教工作人員分工、班主任工作職責(zé)、學(xué)生干部工作職責(zé)、學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生禮儀規(guī)范、學(xué)生思想品德評(píng)定實(shí)施辦法、“校園之星”評(píng)選制度、學(xué)生宿舍管理制度、環(huán)境衛(wèi)生管理制度、班級(jí)量化考評(píng)辦法、班主任工作量化考評(píng)辦法、學(xué)生管理及違紀(jì)處分辦法等。
還有，學(xué)校德育具體活動(dòng)的開展，也必須要有比較詳細(xì)的方案，做到有布置、有檢查、有總結(jié)，按章操作，依法辦事。
三、組織積極向上的課內(nèi)、課外活動(dòng)是德育工作的基本內(nèi)容
眾所周知，課堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最根本的育人工程，學(xué)生成長各個(gè)過程中所需要吸收的營養(yǎng)，主要是通過課堂來提供，課堂教學(xué)中的德育也是最豐富的教育，因?yàn)檎n堂教學(xué)能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。對(duì)此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。
此外，堅(jiān)持在活動(dòng)中育人的原則，逐步形成以愛國主義教育為中心內(nèi)容，學(xué)生課外活動(dòng)等為途徑的系列德育活動(dòng)也是中學(xué)德育工作的基本內(nèi)容。
德育活動(dòng)應(yīng)該講求序列性、主題性和連續(xù)性，每月的德育活動(dòng)可以結(jié)合該月的特點(diǎn)或重大時(shí)間紀(jì)念日來開展，比如：元月，進(jìn)行文藝演出，展示學(xué)生的`才華，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣；三月，開展有意義的綠化環(huán)保行等公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公民道德意識(shí)；四月：法制教育，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)，安全意識(shí)；五月：火紅的青春，文化藝術(shù)節(jié)；六月：遠(yuǎn)離營業(yè)性網(wǎng)吧，畢業(yè)暢想，接受祖國挑選，評(píng)選文明班級(jí)、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、模范少先隊(duì)員。七、八月：夏令營，社會(huì)實(shí)踐，志愿者活動(dòng)；九月：尊師重教，國防教育，新生入學(xué)教育；十月：國慶征文，歌頌祖國，新少先隊(duì)員宣誓儀式；十一月：愛我學(xué)校演講賽，詩歌會(huì)，朗誦會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神；十二月：越野長跑，健身、礪志行動(dòng)等。
此外，還可以開展一些常年進(jìn)行的活動(dòng)：開設(shè)心理輔導(dǎo)室，觀看愛國主義影片，開好主題班會(huì)，升旗儀式和國旗下的誓言，辦好校園櫥窗、黑板報(bào)和校園廣播等。
這些活動(dòng)應(yīng)該是積極向上的，符合正面引導(dǎo)的原則，通過這些行之有效的活動(dòng)，純化學(xué)生的德行，開啟學(xué)生的心智，升華學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、文明禮貌的行為作風(fēng)、勤奮求學(xué)的進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，從而形成“教學(xué)育人、管理育人、活動(dòng)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的良好育人氛圍。
四、總結(jié)具有指導(dǎo)意義的理論成果是促進(jìn)德育創(chuàng)新和發(fā)展的動(dòng)力
小學(xué)德育教育管理制度5
隨著國家教育改革方案的不斷完善更新，德育工作逐漸被大多數(shù)教育工作者所重視。德育工作主要要求教育工作者按照一定社會(huì)的要求，對(duì)受教育者施加教育影響的活動(dòng)。德育工作的本質(zhì)是有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，更好地實(shí)現(xiàn)德育的計(jì)劃性和目的性，這就需要在德育管理工作中制定具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施建議、效果檢測(cè)并反思總結(jié)，促進(jìn)德育工作的順利開展，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化。
一、小學(xué)教育中德育管理的重要性
1. 國家政策要求。小學(xué)教育中德育管理工作的.開展為促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和制度保障，在小學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)全面教育的基礎(chǔ)性作用，其中德育則是靈魂和核心。為更好地在小學(xué)教育中發(fā)揮德育的作用，就需要不斷完善德育管理工作。隨著當(dāng)前教育改革進(jìn)程的不斷深化，當(dāng)前小學(xué)教育加強(qiáng)德育管理不僅促進(jìn)小學(xué)生在“德、智、體、美、勞”方面的綜合發(fā)展，同時(shí)對(duì)于傳承中華優(yōu)秀文化奠定了基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的教育目標(biāo)。
2. 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)教育實(shí)施為學(xué)生終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教育中德育管理工作對(duì)學(xué)生個(gè)人品德的塑造具有奠基作用。中華五千年厚重歷史文化的積淀中始終繼承著道德教育的靈魂，儒家文化中用簡潔概括的字詞傳遞著對(duì)德育的具體概括，“仁、義、禮、智、信”傳遞著社會(huì)對(duì)人才的基本要求。當(dāng)今社會(huì)同樣將道德管理放置在關(guān)鍵的地位。以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)，對(duì)受教育者進(jìn)行道德教育同樣展現(xiàn)著時(shí)代的新要求。在小學(xué)教育過程中實(shí)施德育管理，有利于促進(jìn)德育工作的順利開展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著“以人為本”的學(xué)生觀和“素質(zhì)教育”的提出，小學(xué)德育管理工作就必須加強(qiáng)管理的全方位建設(shè)，正確把握將促進(jìn)德育工作的順利開展與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相結(jié)合。
二、小學(xué)教育中德育管理實(shí)施建議
1. 堅(jiān)持正確方向。國家教育目標(biāo)中明確了小學(xué)德育工作開展的政策要求，因此在小學(xué)教育中開展德育管理工作必須要牢牢把握黨和國家對(duì)小學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、道德規(guī)范、社會(huì)要求、法律制度等方面的具體要求和規(guī)定，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理過程中要有目標(biāo)地將對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)規(guī)范到國家規(guī)范的軌道內(nèi)。同時(shí)要結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和性格差異，確保在德育管理體系構(gòu)建過程中學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮。此外，由于小學(xué)生德育工作過程中始終貫穿著順序性原則，因此德育管理工作中要充分發(fā)揮小學(xué)生的無意注意和有意注意相結(jié)合管理方法，在潛移默化中對(duì)學(xué)生形成道德教育。
2. 強(qiáng)化師資建設(shè)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師作為德育工作的主要開展者必須不斷加強(qiáng)自身的道德建設(shè)。教育工作者要充分認(rèn)識(shí)在開展教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要性。因此，小學(xué)教育中的德育管理工作的有效開展必須重視對(duì)小學(xué)教師道德品質(zhì)建設(shè)。隨著信息化時(shí)代的到來，課堂教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也不斷更新，教師應(yīng)該時(shí)刻銘記著自己的教師使命為實(shí)現(xiàn)“百年育人”做好前提準(zhǔn)備。同時(shí)還需要制定一定的規(guī)章制度確保教師在德育工作開展過程中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。
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