優(yōu)秀成長(zhǎng)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇1
最近,一個(gè)叫李莉的父親生氣了。他穿著簡(jiǎn)單的布衣服,牽著一根牛繩,陪著3歲的兒子騎著一頭大水牛上幼兒園。事件一經(jīng)傳到網(wǎng)上,就引發(fā)了熱議。成都一所大學(xué)的國(guó)學(xué)教授李莉?qū)?guó)學(xué)非常著迷。他經(jīng)常帶著兒子、駱駝和驢在田里散步。他教兒子背詩(shī)結(jié)對(duì),講述古代人才進(jìn)京應(yīng)試的故事。有人嘲笑他“瘋狂”和“炫耀”。其他人可以理解他,欣賞他,甚至模仿他。
在我看來(lái),這是一種良性現(xiàn)象。也許時(shí)代變了。人們的生活和以前不同了。這樣做是愚蠢的。但正是這種珍貴的堅(jiān)持,才能讓我們今天再次感受到漢學(xué)的魅力。
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,是中華民族的精神支柱和精神家園。漢學(xué)是中華民族幾千年形成的`經(jīng)典文化,也是先秦諸子百家爭(zhēng)鳴以來(lái)蓬勃發(fā)展的文化實(shí)體。作為中國(guó)文化最重要的精髓,漢學(xué)經(jīng)過(guò)歷史的沉淀和磨練,散發(fā)出獨(dú)特的價(jià)值和光芒。
當(dāng)我仍然對(duì)周?chē)囊磺幸粺o(wú)所知的時(shí)候,我媽媽經(jīng)常寫(xiě)我經(jīng)常在耳邊讀到:“仰望明月,俯視故鄉(xiāng)”,當(dāng)我有點(diǎn)懂事的時(shí)候,老師一字不差地教我:“人之初,自然好……”可以說(shuō),我們的成長(zhǎng),我們的進(jìn)步,我們?nèi)松膰?guó)學(xué),都起著重要的作用,從無(wú)知到成熟,從嘮叨到會(huì)說(shuō)話。這些都離不開(kāi)漢學(xué)的形象。
漢學(xué)傳達(dá)的是一種態(tài)度,一種簡(jiǎn)單而溫暖的生活態(tài)度。孔子用這種態(tài)度來(lái)影響他的學(xué)生。他最喜歡的學(xué)生之一顏暉曾經(jīng)稱(chēng)贊過(guò)這個(gè)學(xué)生,并說(shuō):“好吧,慧也!一個(gè)人可以在巷子里吃,一個(gè)人可以喝。人們不能為此擔(dān)心,也不能改變自己的幸福。先宰,也回來(lái)。”無(wú)論社會(huì)發(fā)展多么蓬勃,物質(zhì)文明多么發(fā)達(dá),人們總是擺脫不了頭腦的困惑!墩撜Z(yǔ)》早就告訴我們,只有真正的圣人才能不為物質(zhì)生活所累,才能永遠(yuǎn)保持心靈的寧?kù)o與安寧。
漢學(xué)是我們生活的明星,是我們成長(zhǎng)、成熟和成功的基石。我們?nèi)松拿恳徊蕉寂c漢學(xué)的形形色色交織在一起,它是連接億萬(wàn)同胞的精神橋梁,是我們信仰統(tǒng)一的基礎(chǔ)。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇2
時(shí)間的長(zhǎng)河在不斷流逝,轉(zhuǎn)眼間,四年的小學(xué)生活要過(guò)去了,但是在我的成長(zhǎng)中,卻有一件令我難以忘懷的事,這件事教育了我,使我懂得應(yīng)該怎樣做人,在我的腦海這中揮之不去。
那是四年級(jí)上學(xué)期老師要求日記要寫(xiě)一件有意義的事,同學(xué)們說(shuō):“怎樣寫(xiě)才顯得有意義呢?”老師說(shuō):“這當(dāng)然要靠你們?nèi)ジ形蛄!倍蚁耄耗挠心敲炊嘤幸饬x的事呀。才過(guò)幾天,就有個(gè)同學(xué)說(shuō):“我把跌倒的.同學(xué)扶起來(lái)了!庇钟型瑢W(xué)說(shuō):“我?guī)椭松〉暮⒆,把他送進(jìn)醫(yī)院! ……
聽(tīng)到這里,我心里更慌張了,怎么辦?我應(yīng)該怎么辦?正著急時(shí),我的手無(wú)意中摸到了口袋里的兩元錢(qián),便想到“拾金不昧”,對(duì)!就這么辦,于是便跑進(jìn)辦公室。
上課時(shí),師笑吟吟地說(shuō):“汪蔣珍拾到了兩元錢(qián),交給老師,這種拾金不昧的精神值得我們學(xué)習(xí)!蓖瑢W(xué)們的眼里滿(mǎn)是羨慕。而我心跳加速了,心里像打翻了五味瓶似的。
放學(xué)了,我走在回家的路上,風(fēng)兒同樣向我吹,但是沒(méi)那么親切;小樹(shù)同樣向我招手,可沒(méi)那么可愛(ài);花兒向我點(diǎn)頭,可沒(méi)那么活潑,仿佛在說(shuō):“你是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子!蔽铱纯床弊由系募t領(lǐng)巾,它好像在說(shuō):“你哪對(duì)得起你的老師呀!”我眼前出現(xiàn)了雷鋒叔叔的樣子。想起老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō):“你們要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,做了錯(cuò)事就得承認(rèn)錯(cuò)誤,不能一錯(cuò)再錯(cuò)。”對(duì)!不能再犯錯(cuò)誤了,我立刻調(diào)轉(zhuǎn)方向,跑到辦公室去,向老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。老師不但沒(méi)責(zé)怪我,反而說(shuō):“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,知錯(cuò)就改,不錯(cuò)!
我永遠(yuǎn)忘不了這件事,自此以后,它催我上進(jìn),促我好好學(xué)習(xí),教育我做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇3
我的少年時(shí)代是在八十年代初期,那時(shí)雖然姐妹多,但爸爸媽媽卻非常疼愛(ài)子女,但管教卻很?chē)?yán)格,從小就教我尊老愛(ài)幼,少年時(shí)的自己懵懵懂懂,似乎不知道什么叫煩惱。在小學(xué),同學(xué)們之間關(guān)系處得也很融洽,大家都會(huì)互相幫助。在中學(xué),自己也曾擔(dān)任過(guò)課代表。如果說(shuō)少年時(shí)期的自己有什么樣的煩惱,大概就是總想著如何把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去,如何能超越自己的妹妹。
比起現(xiàn)在的孩子,感覺(jué)她們的煩惱一定會(huì)更多些,壓力大自然煩惱就更多了,而我們那個(gè)年代的壓力卻很小。雖然現(xiàn)在的孩子各方面條件都比我們那個(gè)年代好很多,但相比較而言煩惱卻大大增加,我覺(jué)得有很多方面原因,首先是競(jìng)爭(zhēng)的氛圍給孩子以無(wú)形的壓力,逼得現(xiàn)在的孩子不得不硬著頭皮去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目標(biāo)漸漸變了,以前的我們是為了自己去學(xué)習(xí),應(yīng)該是主動(dòng)的意識(shí),而現(xiàn)在的孩子是為了壓力去學(xué)習(xí),變成被動(dòng)的'行為,因此煩惱才會(huì)不斷增加。少年時(shí)期正是玩的年齡,我們那個(gè)時(shí)候都是經(jīng)常放學(xué)后跟同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠#F(xiàn)代的孩子們卻只能回家后無(wú)休止地做作業(yè),這大概是孩子們最苦惱的地方了。我覺(jué)得我們那個(gè)時(shí)期的煩惱一般是發(fā)自?xún)?nèi)心的,想去學(xué)好,如何學(xué)好,而現(xiàn)代的孩子煩惱卻是如何學(xué)好去應(yīng)付家長(zhǎng),應(yīng)付老師,應(yīng)付無(wú)數(shù)個(gè)考試。
年代不同了,思考方式也有所不同,煩惱也會(huì)因此不同,少年時(shí)代的成長(zhǎng)過(guò)程首先離不開(kāi)身心健康,成長(zhǎng)的煩惱人人都會(huì)有,但絕不應(yīng)該因?yàn)閴毫Ξa(chǎn)生,煩惱應(yīng)該成為孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)催化劑,她們會(huì)因此更加茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇4
古有文人墨客,今有文學(xué)作家,都喜愛(ài)與植物結(jié)友。欣賞它,贊美它,寫(xiě)它,畫(huà)它。如陶淵明鐘愛(ài)的菊,王冕喜愛(ài)的梅,周敦頤的蓮,還有無(wú)數(shù)隱士的松……
我喜愛(ài)竹,雖然它不及蓮的清,梅的潔,蘭的幽;也沒(méi)有松傲,沒(méi)有榕的廣,沒(méi)有柳柔。但它有它的本性,使蘇軾感慨“可使食無(wú)肉,不可居無(wú)竹”的本性。我喜歡竹……
咬定青山不放松,立根原在破巖中
庭院、荒山、峰嶺、溝壑,到處都是竹的蹤跡。它剛勁,頑強(qiáng)不屈,無(wú)論處于什么環(huán)境都蓬勃向上,連成一片。聽(tīng),這是它的聲音:堅(jiān)硬的巖石嗎?無(wú)妨,有冬天冰雪的滋潤(rùn),在它初融時(shí),我早已整裝待發(fā)迎接春意。寒風(fēng)驟雨嗎?無(wú)妨,在堅(jiān)硬土壤下我早已扎下深根,任風(fēng)吹而不倒。這,就是竹那堅(jiān)毅不屈的本性。
我自不開(kāi)花,免撩蜂與蝶
竹沒(méi)有花,只有樸素五華。它不喜歡張揚(yáng),不開(kāi)花結(jié)果;與牡丹比富貴,和月季引蝶濃香更是不可能。雖然不得多少青睬,但它的風(fēng)采也絕不是只愛(ài)香艷的凡夫俗子們所能體會(huì)。唐宋八大家之一的鄭板橋就曾以竹不開(kāi)花的.特點(diǎn)喻示自己保持本色,不專(zhuān)營(yíng)取寵的氣節(jié),可見(jiàn),竹又有著不受世俗凡塵侵蝕的本性。
最是虛心留勁節(jié),久經(jīng)風(fēng)雨不知寒
春暖花開(kāi)已過(guò),又是暑盡寒來(lái),多少風(fēng)雨中,它仍綠蔭蔥蔥,笑迎風(fēng)霜雪雨。心無(wú)雜念,甘于寂寞,千百年后,便成了萬(wàn)傾碧波的竹海。輕盈細(xì)巧、四季常青的竹,只是虛心留節(jié),孕育春筍。它的一生是奉獻(xiàn)的!有幅對(duì)聯(lián)這樣寫(xiě)道:“竹頭雖微餐餐灶底炊肴饌,器皿雖小戶(hù)戶(hù)廚中栗斗筲!敝駷槿祟(lèi)奉獻(xiàn)了全部。這便是竹,無(wú)私奉獻(xiàn)、虛心留節(jié)的本性。
活著,本該如此。這是生命的韌性與頑強(qiáng)。無(wú)論是竹,還是人。
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