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詩歌的作文[集錦15篇]
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧，詩歌以強烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語言的藝術(shù)。詩歌的類型多樣，你所見過的詩歌是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的詩歌的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![詩歌的作文[集錦15篇]](https://p.9136.com/00/l/caabb8e801.jpg)
詩歌的作文1
佛說：一切有為法，盡是因緣和合，
緣聚則有，緣散還無，不外如是。
我屹立在暮色蒼茫的渡口，
從蕓蕓眾生中守候。
看誰執(zhí)一葉扁舟，
載我孑然清寒的一蓑煙雨。
與殷殷期盼中，千帆過盡，月月平平。
仿佛，那個前世隔岸觀花的男子，
已然忘卻，
曾經(jīng)綻放在他掌心的是怎樣的容顏。
風(fēng)輕揚起片片花瓣，
凋落成一歲一枯的荒冢。
最后那縷殘香
倒映成懸掛在鏡花水月深處的那一簾幽夢。
花在夢中，人在天涯。
夢歸何處，夢中誰喚......
一曲終，一幕落，
成就了人世間悲歡離合。
萬千容顏被時光肆意的渲染。
行走在夢魘的窗前，
清淺的腳步，
踏碎多少往日塵煙。
四季云天，幾樹香暗。
漠漠清寒處，
伊人對影西窗，娥眉流盼，
將一縷脆如蝶衣的.宿命，
縈繞指尖，吹落在泛黃的史書中。
凝一抹不易察覺的胭脂紅，
有如唱不進的落花隕曲。
余音裊裊，娓娓道來。
青衣癡一世，定不負(fù)山盟。
詩歌的作文2
中國，是一個是的國度，時的歷史淵源流長，名篇佳作如繁星，而在這燦爛的詩文中，明月成為名家陛下的寵兒，成為一顆璀璨的明珠。
月，在中國人心中已經(jīng)神化，人們賦予了他靈魂和精神；月，在中國歷史上走了數(shù)千年，留下深厚的文化底蘊。
文人墨客，情有獨鐘于月。
一句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”成為千古絕唱，似乎沒個人從孩童就開始誦讀，但只有遠(yuǎn)離故土，才能體會到詩中的真諦。
“明月幾時有，把酒問青天”，一曲《水調(diào)歌頭》唱出了多少游子的心聲，身雖離，心相依，即使相隔很遠(yuǎn)，我們也可以共賞明月，就讓思念趁著月色，乘著春風(fēng)，飛到思念人的身邊，伴她安然入夢鄉(xiāng)，明月呀明月，你成為多少游子感情的寄托？
想到相思，人們會很自然的抬頭望月，看到明月，不禁勾起人們深藏已久的鄉(xiāng)思之情，在中國，明月與相思似乎巧然地結(jié)合在了一起，從古至今，天數(shù)像李白一樣的異鄉(xiāng)人，看到明月，便會很自然的想起家鄉(xiāng)的親人，同窗的`好友，明月呀明月，你牽動著多少游子的肝腸？
王維的“深林人不知，明月來相照”，又是何等的凄涼。
白居易的“獨出門前望野口，月明蕎麥花如雪”又是何等優(yōu)美？
詩歌的作文3
她以緗綺為下裙，以紫綺為上襦；她，足下躡絲履，頭上玳瑁光；她，腰若流紈素，耳著明日珰。她便是引無數(shù)人折腰的詩歌。
她從雪山走來，春潮是她的風(fēng)采。“積玉堆瓊，山巔橫臥，似矯健玉飛龍。巍峨奇美，直入上蒼穹。”是她在雪山上留下的足跡；“晴霞五色爭相熠，夜月雙輝染晝眠。原始森林蒼郁翠，高原草甸百花鮮�！笔撬秊檫h(yuǎn)方人的真切描繪；“春江潮水連海平”那春潮邊是她別樣的風(fēng)采。她告別雪山，乘著滾滾長江中的小楫輕舟向東海奔去。
她向東海奔去，波濤是她的氣概�！靶谴蛊揭伴�，月涌大江流。”是她對江的歌頌；“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。”是她對水的歌頌；在向東海奔去時，她為人們營造一幅幅壯闊的圖畫。在這些圖畫上，每一個景物都有她的身影，小到一個微波，一陣清風(fēng)；大到江海湖泊，連綿高山；她都用自己無盡的情懷為我們展現(xiàn)出來�！胺鍘n如聚，波濤如怒”便是她別樣的氣概。
她用甘甜的乳汁，哺育華夏兒女；她用自己的風(fēng)采，開創(chuàng)新的時代。
她從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃。從“窈窕淑女，君子好逑�！钡南惹�，到“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓�！钡奈鳚h，到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！钡氖⑻疲敝痢靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！钡慕袢�，她一直與人類相伴，不曾遠(yuǎn)去。她出現(xiàn)在“采菊東籬下，悠然在南山”的山村，出現(xiàn)在“東市買駿馬，西市買鞍韉�！钡募校渤霈F(xiàn)在“五步一樓，十步一閣”的`宮廷巨浪未能擋住她的去路，塵埃為能蒙住她的雙眼，她只是不忘初心，與我們同行。
她向未來奔去，湖面泛起層層漣漪。她與高科技聯(lián)手，一起嶄露新的風(fēng)采�！吨袊娫~大會》上有她的身影，《經(jīng)典詠流傳》上她被唱了起來，就連國外也有了她的天地。她正一點一點融入我們的生活，一點一點的泛起層層漣漪。
她用磅礴的力量，推動新的時代；我們贊美她，她是無盡的源泉；我們依戀她，她有不凡的情懷；他，被綺繡，戴朱纓，腰白玉，左佩刀，右備容臭。他是中華兒女。當(dāng)他與她同行時，不知是我們?yōu)樗哿搜�，還是她為我們折了腰
詩歌的作文4
有多少人為愛去放棄一切.
金錢和名勢.
又有多少人為愛去默默的守候著曾經(jīng)的承諾.
有多少人為愛曾經(jīng)在老楊樹下獨自徘徊.
又有多少人為愛曾經(jīng)海誓山盟.
依依不舍.
有人說
愛，是前世修來的緣份.
也有人說
愛，是朦朦朧朧的伊甸園.
愛，是苦澀的種子；慢慢的發(fā)芽、再慢慢的成長.
愛，不是虛偽的表白；更不是金錢和肉體所換來的買賣.
愛，是一種精神.
愛，是一種奉獻(xiàn).
愛需要的.是默默的付出,不是虛偽的色彩和裝飾.
愛，是一種力量.
愛，是一種高尚.
愛，是一種純潔.
愛，是民族的團結(jié).
有愛的地方才有溫暖.
有愛的角落才有色彩.
有愛的地方才有夢想.
有愛的家庭才多姿多彩.
詩歌的作文5
這些日子，我們與詩歌同行，感受豪情萬丈的邊塞詩。幾百年前沙場上的喊殺聲伴著將士們豪邁的吟誦聲，不時激蕩在我們心中。邊塞��！有多少志士在此鎮(zhèn)守，又有多少良人在家中日夜守候；有多少鮮血在此揮灑，又有多少濁淚在老父母眼中流淌殆盡。
戰(zhàn)爭激揚著豪情壯志，戰(zhàn)爭孕育著濃濃思鄉(xiāng)情。于是，便產(chǎn)生了別樣情趣的邊塞詩。通過兩個星期的努力，我們小組的成員在我的帶領(lǐng)下完成了邊塞詩集——《半夏黎域》�？粗@本詩集中飄著墨香的漢字，我感到很自豪。同學(xué)們有的收集邊塞詩的常識，有的收集邊塞詩人的簡介，有的收集邊塞詩詞和注釋，還有的收集合適的插圖，設(shè)計卷首語、目錄和后記，進行排版與編制。我們的汗水都凝結(jié)在這本小冊子上，我們的心血也都匯聚在這兒了。
塞外激蕩的戰(zhàn)斗，是壯士們騎白馬“快走踏清秋”；羈旅的思念，是守城士卒們聽罷蘆管“一夜征人盡望鄉(xiāng)”；西北望，射天狼的豪情點燃報國的忠魂；河邊殘骨，任由河水打磨，驚落多少春閨離人之淚……歲月悠悠，蒼茫的.歷史在一次次戰(zhàn)爭中千錘百煉。站在新世紀(jì)的窗前，捧一縷月華，仿佛又回到了秦漢、隋唐與五代十國的戍邊，清冷的月光打在一頂頂營帳上，也打在將士們的心里。歷史的畫卷延伸之處，便是一陣陣刀光劍影，風(fēng)沙撲面，戰(zhàn)鼓陣陣，又見五霸七雄，恍若清軍破關(guān)，叩擊著我們的心靈。
邊塞詩帶給我們的，又何止是這些呢？
在屏幕前移動鼠標(biāo)，詩人、詩篇、圖片就在我的精心編制下，以美好的姿態(tài)呈現(xiàn)出來。我感覺自己就好像在地圖上指點江山，如指揮家一般睿智；輕擊鍵盤，耳邊是戍邊將士沙場殺敵的吶喊聲，眼前是熱血志士金戈鐵馬的身影，腦海里是冊子出版時的那一刻感動，雖是薄薄的一冊，卻體現(xiàn)著同學(xué)們的集體智慧。
與詩歌同行，并肩而行的不僅是詩歌，還有一路豪情與壯志、一路喜悅與收獲。
詩歌的作文6
中國詩歌的發(fā)展脈絡(luò) 我國詩歌發(fā)展脈絡(luò)上溯到先秦，以《詩經(jīng)》為代表的現(xiàn)實主義詩歌源頭和《離騷》為代表的浪漫主義詩歌源頭，發(fā)展到兩漢魏晉南北朝的樂府和建安文學(xué)，發(fā)展到唐代的詩歌鼎盛，出現(xiàn)了李白、杜甫、白居易等杰出詩人，宋元明清繼承了詩歌發(fā)展成就，也出現(xiàn)了一大批詩人：蘇軾、辛棄疾、龔自珍等；到宋代，詞成為詩歌的主流，出現(xiàn)了有相當(dāng)影響的豪放、婉約兩大流派；元代出現(xiàn)了散曲。詩歌發(fā)展過程中，出現(xiàn)了許多流派，流派中的詩人的藝術(shù)風(fēng)格比較接近，代表的流派有：建安七子、山水田園詩派、邊塞詩派、大歷十才子、豪放派、婉約派、江西詩派、四靈派等。
詩有古近體之分，古體詩一般在字?jǐn)?shù)、聲韻、對仗等方面較自由，其形式有四言、五言、七言、雜言等。近體詩，在字?jǐn)?shù)、聲韻、對仗等方面有嚴(yán)格限制，其形式為五言、七言，根據(jù)行數(shù)，八句的`為律詩、四句的為絕句。律詩由首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)組成；近體詩對押韻也有嚴(yán)格的要求。詞有詞牌 ，根據(jù)字?jǐn)?shù)的多少，可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。散曲包括小令、套數(shù)，每個曲子都有宮調(diào)、曲牌，不同的曲牌在字?jǐn)?shù)、平仄押韻上也不同等。
古代詩歌積累了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧，教師要引導(dǎo)考生對它們的儲存。如，抒情的手法有借景抒情、觸景生情、詠物抒情、直抒胸臆；以及托物言志 、虛實相生、渲染、襯托、時空轉(zhuǎn)換、聯(lián)想想象、用典、修辭等。古詩在結(jié)構(gòu)上有起承轉(zhuǎn)合的特點，絕句的第三句往往有轉(zhuǎn)折的作用等等。古代詩歌卷帙浩繁，內(nèi)容博大精深，要準(zhǔn)確快速的進行鑒賞的確難度大，但我們還是可以了解、掌握一些古詩人常寫的內(nèi)容。如，鄉(xiāng)情、傷離、懷古、吟邊、憂思、登高等。涉及語言風(fēng)格的，不能只會形象、生動、清新、自然，還要了解雋永、雄渾、典雅、含蓄、綺麗等。還可以記誦一些常用的詞語，如離愁別緒、羈旅、思?xì)w、寄情山水、隱逸、閑適、高潔情懷、壯志難酬、報國無門、沉郁悲涼、為國立功、明朗廣闊、自然疏放、豪放婉約、新奇、蕭瑟、意境幽深等等。這些常用來鑒賞古詩詞的詞語要能在鑒賞文中恰倒好處地運用。
同時，也應(yīng)鞏固閱讀文言文的知識，沒有一定的文言文的基本功，也無法進行閱讀鑒賞。如，李商隱的《賈生》中“可憐夜半虛前席”的“可憐（可惜）”與白居易的《暮江吟》中“可憐九月初三夜”的“可憐（可愛）”意義是有區(qū)別的。如果文言文的基礎(chǔ)差，是讀不懂這兩句詩的。因此必須進一步掌握文言文詞語的多義、活用、古今異義，句子的省略、倒裝等。
詩歌的作文7
詩詞，是中華上下五千年文明中一顆璀璨的明珠；是民族文化中一枚燦爛的瑰寶；是中華民族智慧的結(jié)晶；所以，我愿生活在詩詞的那個時代，感受中中華文化之神奇；體驗中華文化之奧妙；領(lǐng)略中華文化之風(fēng)采。
我國詩歌文化，可追溯到西周。從古至今，歷朝歷代，從未間斷，每一個時代都會有自己獨特的風(fēng)格。
先回到那個彌漫著細(xì)品純樸民風(fēng)的西周時代吧，因為那里有千年不衰的《詩經(jīng)》。我們可以：在《詩經(jīng)》的江河里采蓮，田田蓮葉間紅裙飄飛，秋水盈盈；在《詩經(jīng)》的河水邊看蘆葦，迎風(fēng)招展；千年蒹葭散發(fā)著清香，寒露濃濃；在《詩經(jīng)》的蔥郁樹林里，提著籃子于山間采荇，感受著如空氣一樣溫暖而悄悄流動的美。
再來到魏晉時期，因為在那個混戰(zhàn)時期，依然有過著“采菊東籬下，悠然見南山”的五柳先生。他一邊飲酒，一邊欣賞“結(jié)廬在人境，爾無車馬喧”的閑適與恬淡，還感慨著“念此懷悲凄，終小不能靜”的壯志難酬。
夢回大唐，去領(lǐng)略詩歌在最鼎盛時期之輝煌，體會詩人之情感；擁有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信與瀟灑的李白，在人生失意之時大聲呼出了“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志豪情，追求自由之心和蔑視權(quán)貴之意，讓他揮墨寫下“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不羈。在黃金時期的.詩，不僅有浪漫主義，還有現(xiàn)實主義。關(guān)心人民疾苦的“詩圣”杜甫，多次大聲疾呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏”的憂國憂民之情；老年的杜甫，又在感慨“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”之無可奈何！
唐詩宋詞，各領(lǐng)風(fēng)騷。宋詞分兩派，婉約和豪放�！盎ㄩg詞人”柳三變，對著“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”之美景，無限感傷；婉約派“掌門人”易安，“一種相思，兩處閑愁，才下眉頭，卻上心頭”更是將思婦閨怨之情，表現(xiàn)得淋漓盡致。充滿豪情壯志的蘇東陂，發(fā)出了“西北望，射天狼”的吶喊；壯志未酬但一心想建功立業(yè)報效祖國的辛棄疾，更是可悲可嘆，一切設(shè)想那么美好，“可憐白發(fā)生”！
��！詩歌，你就像那滾滾而東流，總是流不盡的江水；你就像巍巍而挺立，總是撼不動的高山。
我就愿意生活在那，充滿詩歌氛圍的時代；我就愿意陶醉在那，人人會吟誦詩歌的時代。如能與詩人開懷暢飲，對酒吟詩至酣處；如能與詞人揮墨成詩，對天高歌至靈魂，我自認(rèn)為，自己才是最愜意的幸福人。
讓我去吧，在詩歌的時代里，我可以聆聽他們的心聲，我可以品味他們的情感，我可以與他們共賞美景。
如能隨了我的心愿——去到詩歌的海洋里，我寧可少活我生命的三分之一。
詩歌的作文8
我與微笑共成長熊開飛有一種鮮花，它帶著濃濃的情感，盛開在我的生活里，時時給我?guī)砜鞓�。——題記
如果有人問我:你最愛什么，最擅長做什么？我會毫不猶豫的回答：我最愛微笑，最擅長微笑！當(dāng)我與朋友相見時，我會微笑著去打招呼；當(dāng)我與老師相見時，我會微笑著去向老師問好；當(dāng)我與同學(xué)發(fā)生誤會時，我會微笑著去和同學(xué)解釋；當(dāng)我做事失敗時，我會微笑著安慰自己；當(dāng)我獲得成功時，我會微笑著鼓勵自己；當(dāng)我得不到別人肯定時，我會微笑著繼續(xù)努力……
在我的生活中，微笑成了我茶余飯后的'點心。我常常用微笑面對他人，用微笑控制自己，用微笑博得人脈。記得有一次，我來到一個新學(xué)校，被老師安排和一個叫“冰山”的同學(xué)坐。據(jù)說這個人特別不愛說話，更不愛笑，做什么事總是獨來獨往，問她一個問題，她總是用一句簡單得不能再簡單的話來敷衍。而我，卻對她保持一貫的微笑，幾天后，她也開始以微笑的方式來回答我。漸漸地，我倆成了無話不談、親密無間的好朋友。此時，我才明白，一個真誠的微笑，能夠靠近他人，即使他是一座“冰山”，甚至“冰川”，總有一天，也會被你那個會心的微笑溶解；此時，我也真正的體會到了微笑的魅力。是微笑,讓我收獲了友誼；是微笑,讓我充滿了活力；是微笑，讓我感悟了人生。
微笑是一朵盛開的鮮花，能裝點美麗的生活；微笑是溫馨的話語，能輻射出無盡的關(guān)懷；微笑是恬靜的月光，能將你真善美的形象定格在人們的心靈。微笑是一種無聲勝有聲的情感；微笑是人與人之間最默契的表達(dá)；微笑是世界上最美的面龐。微笑著面對生活，生活會更精彩；微笑著面對人生，人生會更絢麗。讓我們與微笑共成長吧！
詩歌的作文9
——獻(xiàn)給可愛的長江航道工人
當(dāng)早晨第一縷晨曦升起
沉寂的大地還是一片安祥
我們就扛著儀器戴起草帽回味著昨夜夢中親人的呢喃
急匆匆地趕到拋石、沉排、路基、碼頭各個工地現(xiàn)場
為了筑起心中的堤壩
早起晚睡餐風(fēng)露宿遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)……
為了什么？
為了心中的理想！
離開母親的病床
母親反復(fù)嘮叨：孩子注意安全，我不要緊，你不用牽掛
做兒女的知道
轉(zhuǎn)身離開可能就陰陽相隔再也見不到病中的媽媽
抹一抹眼淚啊揮一揮手
媽媽再見了兒子不孝我必須奔向遠(yuǎn)方……
為了什么？
為了心中的理想！
昨晚接到兒子的電話
爸：再過兩天我就要高考了，你能不能早點回家？
我沉思良久知道兒子此時此刻需要父親堅毅的目光
可是，北方工地工期很緊啊
我走了，會影響大家：
兒子，爸實在走不開啊，希望你能理解爸爸
說完，我蹲在船頭，從不抽煙的我，抽完一包煙后
眼中閃爍的全是淚花……
為了什么？
為了心中的'理想！
父親剛剛?cè)ナ?/p>
風(fēng)燭殘年的母親癱在床上
馬上就到春節(jié)了爸爸不在家我該守在媽媽床前
賠媽媽吃一次團圓飯看一次春晚
可蕪湖工地急需去人組建
我必須去啊只好一步一回首忍心留下媽媽……
為了什么？
為了心中的理想！
狂風(fēng)巨浪
寂寞孤獨
我們早已習(xí)以為常
冰寒地凍的北國給海上的弟兄帶來意想不到的困難
千里冰封無法上岸洗漱用水都很緊張
遠(yuǎn)離陸地信號不好給親人報聲平安都非常艱難
特別是北方的夜晚寒冷徹骨啊
經(jīng)常把我們凍醒在甜蜜的夢鄉(xiāng)
實在冷得不行就披衣而坐
數(shù)數(shù)清冷的星星遙望天邊清冷的月亮……
為了什么？
為了心中的理想！
我有時侯在想：
什么是愛？是涓涓小溪回歸大海的虔誠嗎？
不！那太溫柔。只有把畢生的精力獻(xiàn)給祖國建設(shè)的人們
那浩蕩的隊伍里，
有長江航道英雄的匯入，才有激情澎湃的海洋！
我有時侯在問：
什么是情？是紅豆眷戀南國的土壤嗎？
不！那太嬌飾。只有把事業(yè)當(dāng)作生命的人，他們才最懂感情
那相思成海的人群里
有長江航道工人的付出
才有長江流域百姓的風(fēng)光無限無限多情！
詩歌的作文10
今天要舉行詩歌朗誦了，這是老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備了多日的大事情。
早上我穿上媽媽為詩歌朗誦給我準(zhǔn)備的'衣服，雖然不是新的，但是我還是很激動。這次來參加我們這次詩歌朗誦的還有我們的校長，校長坐在我們班最后的位置。剛開始，我還帶著恐懼的心情和同學(xué)們朗誦，只讀過兩句后，我就輕松的進入了自己的角色······歡送走校長，同學(xué)們都很開心。
詩歌的作文11
我的干爹信佛，干媽信基督。他倆時而會因信仰不同而爭執(zhí)。我早上陪干爹練功，晚上與干媽談天主。
其實，我什么神靈也不信，包括詩神。但是，所有虔誠的人都讓我感動！
神被科學(xué)逮捕過，證實他確實虛假。神從來不會顯靈，神根本不存在，是虔誠的人由于堅持虔誠而自己創(chuàng)造了神顯靈般的奇跡，是人類自己以頑強的意志以生命的能量一次次沖破生命的障礙。
任何力量也無法阻止人們?nèi)ピ{咒和鞭策黑暗！無法阻止人們?nèi)で缶竦闹е�，無法阻止人們?nèi)ハ胂竺篮茫鐾麗�，仰望美，仰望光明，憧憬幸福�?/p>
詩歌在我們詩寫之前，已經(jīng)孕育在我們生命內(nèi)部。
在精神的領(lǐng)域，神永恒存在，與蕓蕓眾生同在。
神收藏每一個人的愿望：懲罰惡人、消除心魔屏障、恩賜緣份福澤……神凝聚人類的浩浩精氣；神以人類的最高智慧約束或拯救人類……神無形無象任憑人們?nèi)ハ胂�；神寬容地承受永遠(yuǎn)錯誤的解讀；神來去自如走過人類的心靈……
“神”，是人類創(chuàng)造的最高詩歌藝術(shù)。
“神”，是最高詩歌藝術(shù)標(biāo)本。
而“生命”，則是神創(chuàng)造的最高詩歌藝術(shù)。
人類仰望眾神，眾神也仰望人類——而且是更加虔誠的仰望，因為神比任一個人都更加孤獨。我們似乎有理由對自以為“神”的精靈們寄予深深的同情。
可以這樣說：詩，孕育于“虔誠”與“仰望”之中，由生命精氣滋養(yǎng)，最終成于“創(chuàng)造”，旋舞在神與生命之間。這當(dāng)然不是真理，不是思想，甚至不算我的詩觀，它僅僅是偶然掠過我腦際的一縷思緒。思緒被定型為思想之后便喪失自由以及完善的.可能，我們應(yīng)該竭力抗拒把思緒定名為思想。
積淀的文化養(yǎng)育我們又約束我們……沒有被“約定俗成”的種種東西所禁錮的是遠(yuǎn)古的圣哲，他們遠(yuǎn)比我們幸運。他們，可以以自由而詩性的精神想象宇宙，直接向冥冥蒼穹摘取真理。我們接受了約定俗成，思維模式越來越機械化，想象與創(chuàng)造的機能退化……而且我們匆匆地奔往黑壓壓的城市森林，然后虛偽地仰望記憶中的空曠原野，從而失去詩性的貞操品格。
因此，創(chuàng)造我們的神臉紅地隱匿起來。
詩歌的作文12
人生就像一場旅途，其中免不了有各種苦悶、挫折，但也許是詩，給我的青春帶來了無限的樂趣，無窮的思考。
小時候，父親就要求我背詩。從李白的《月上獨酌》到杜甫的《春望》，都被我讀過、背過。從李白的手中接過月光，化作清泉進入心田；從杜甫的手中接過家書，化作親情根植心田。面對著皎潔的月光，我也學(xué)著李白的樣子“舉杯邀明月，對影成三人”，邀明月共飲一碗酒。那時的我與詩書幾多歡樂，幾多無邪。
后來上了小學(xué)，我又接觸了蘇軾、辛棄疾等豪放詞人的古風(fēng)。蘇軾的“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生”，也讓也我似懂非懂的明白“縱使生活再苦， 感覺也是甜的。”辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，弄得我也躍躍欲試，也想大塊吃肉，渴飲敵血，而后馳騁疆場，保家衛(wèi)國。每每遇到煩心事，我都用詩詞化解憂愁，也漸漸樂觀向上了。
其中最令我難忘的， 還是岳飛的詩詞。在背《滿江紅》之前，我僅僅是知道他是一個愛國將領(lǐng)，足智多謀而且驍勇善戰(zhàn)。但讀他的《滿江紅》一詞，才明白他的報國之切，文治武功無人可出其右�！澳乳e，白了少年頭，空悲切”更是讓我體會到了活在當(dāng)下，活出精彩的`重要。此外，他的《小重山》更是讓我感受到他凄涼、孤獨的心境。他成了我最最敬佩的人，每當(dāng)想起他因“莫須有”的罪名而被誅殺，我都想替他報仇。讀這幾位詩人的詩，總有一股說不上來的憂愁縈繞著，好似帶刺的玫瑰，苦中有甜的咖啡，耐人尋味，令人欲罷而不能。
上了初中，我又讀了毛主席的很多詩詞。“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人問”，意境開闊，氣勢凌人。“問蒼茫大地，誰主沉浮”“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”，讀他之詩，如登泰山“一覽眾山小”。我對詩詞的喜愛更深了，對它的理解也更深了。
從原來的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”又讓我領(lǐng)悟到生活可以隨心所欲，但不可以隨波逐流的道理。
“粗繒大布裹生涯，腹有書氣自華”，遨游于茫茫詩海，我感到它的無限魅力。其中有堅強有智慧有自省有自信更有自豪。我會以詩為侶，在一個溫暖的午后，灑一路歡歌，抵達(dá)心中的那片桃源。
詩歌的作文13
“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
——題記
人生長路漫漫，但卻有很多的精彩的故事在被演繹著。
每個人都有自己的路要走，有的人堅持著，而有的人放棄了。
“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”。原來，李白也有自己的路要走，即使前面的道路堅難但他終究相信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�。
“史家之絕唱，無韻之離騷”。馬遷忍辱負(fù)重十九年，只是為了那部流傳千古的《史記》，他的道路難道是一路都暢通無阻的嗎？不，不是，試問哪朝哪代的名人的人生路上沒有坎坷呢？
還記得那首“床前明月光，疑似地上霜”嗎？那是我背的第一首詩。那時懵懂無知的我，并不知道那是思鄉(xiāng)的詩，也不知道作者是怎樣的心情，后來我漸漸地明白了，讀的詩越來越多了，就明白了“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”的`深沉的懷念，也明白了，“有弟皆分散，無家問死生”的悲涼；明白了“我浴乘歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的矛盾，明白了許多許多……
在詩歌里，我可以深深地感受到古代文人墨客的淡泊名利，他們的高尚情操，偉大的胸襟抱負(fù)。在詩歌的世界里是劉禹錫與白居易的相互鼓勵，“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”；是李白和汪倫的深厚友誼“桃花潭水深千盡，不及汪倫贈我情”，詩歌的世界里是如此的精彩，是如此的豐富。
從夢中醒來，外面己是一片白雪茫茫，只是那“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的孤寂的背影，然而，詩歌是我的精神支柱，它從小就熏陶著我，讓我不禁想到“微斯人，吾誰與歸？”詩歌的陪伴讓我變得更加的快樂。
路在腳下，只有出發(fā)才能到底彼岸。詩歌讓我變得更加的從容淡定。
走在詩歌的道路上，縱使是我孤身一人，我也不會孤寂，我將在詩歌的征途上灑滿鮮花。
詩歌的作文14
上個星期五，是我們班葉老師舉行的“詩歌朗誦大賽”，比賽前的課間，教室顯然沒有以前那么吵鬧，相反的安靜許多，正當(dāng)我感到奇怪時，抬頭一看，哇！原來大家都在看著書本“埋頭苦干”。
“叮鈴……”這一聲鈴響，把“繁忙”的大家都叫起來了，此時此刻大家心中有一個念頭：比賽開始了！
葉老師在演說比賽，如果這時你細(xì)心觀察的話，你就會發(fā)現(xiàn)一件有趣事，每個同學(xué)的臉上露出了不一樣的表情，你看！有的同學(xué)是自信滿滿，勇敢地向比賽發(fā)出挑戰(zhàn)；有的同學(xué)是瑟瑟發(fā)抖，似乎非常害怕；還有的同學(xué)如坐針氈，他們都緊盯著書本，好似還沒做好準(zhǔn)備；而我呀，唉！我雖然不緊張，可是卻很害怕，因為我擔(dān)心在上面朗誦時出差錯，正是“進亦憂，退亦憂”。葉老師演說完畢就立刻“王位”推讓給我們。
第一、二、三組的同學(xué)，一個接一個的走上去，每個人都懷著“我就是冠軍”的信念勇敢的走上臺，只聽一聲聲悠揚的朗讀聲，向四處散去；一聲聲抑揚頓挫的朗讀聲飄向東西南北，除了一些緊張的同學(xué)在臺上“磨拳擦腳”或者有些“臺詞”忘記之外，其他的同學(xué)還是挺不錯的。
漸漸的`，緊張的氣氛慢慢消去，因為有些同學(xué)為了引起大家的笑聲和掌聲，做出了一些滑稽的動作，就像梁耀霖同學(xué)，好像一個舞蹈者，在上面邊朗誦邊“跳著舞”，逗得大家前仰后合，有的笑倒在桌上，猛地拍桌子，夸張的還掉在地上，起不來了。葉老師好不容易才“整理”好我們，大賽才能繼續(xù)進行著。
時間一分一秒的悄悄走過，輪到我們第四組了，我默默地數(shù)：“還有十個……五個……四、四個……”快輪到我了，我那不爭氣的腳，一直在微微顫抖著，我的同桌林若涵走上了臺，而我在想，比我差的同學(xué)也能上臺，我憑什么不可以做到呢？
林若涵朗誦完后，如兔子般跑了下來，我也就只能支支吾吾的走了上去，我在臺上小心翼翼的吸了一口氣，盡量不讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)，站好了后，我直直看著后面的黑板，然后就不知不覺的朗誦到：“《贈汪倫》唐，李白……”
快朗誦完時，我剛剛才暗暗慶幸沒出任何差錯時……呀！……唉！剛剛驕傲就錯誤追來，當(dāng)我看著同學(xué)們那張笑盈盈的臉，就知道我又犯老毛病了，因為每當(dāng)背這首詩時，我總是把“不及汪倫送我情”背成“不及汪倫贈我情”，我立馬羞紅了臉，改正了錯誤，就慌慌張張的走下了臺……
朗誦會結(jié)束了，雖然我并沒有表現(xiàn)到很好，可是我卻戰(zhàn)勝利自己，就只知道，總比沒上要好一百倍。我沒有得到什么“安慰獎”，可我卻有這么一句話：
“當(dāng)機會來臨時，給它端把椅子，留住它！”
詩歌的作文15
2011年9月28日下午，第六屆“訊飛杯”全省大學(xué)生詩文朗誦比賽安徽大學(xué)選拔賽在我校博北D201教室舉辦。這場比賽由商學(xué)院學(xué)生李婷婷主持；教授魏民，國家一級演員、安徽大學(xué)兼職教授王秀琴及國際級普通話測試員宋雅君擔(dān)任評委；學(xué)報編輯部主任吳懷東，中文系主任鮑恒，中文系副主任陳道貴，教務(wù)處實踐中心主任周偉斌，教務(wù)處學(xué)籍管理中心科長張萍及中文系團委書記丁麗麗擔(dān)任嘉賓；該場比賽由王澤慶老師負(fù)責(zé)。
在這場朗誦比賽中，選手們都發(fā)揮得極為出色。有中文系選手阮曉宇對祖國百年圓夢的深情，有商學(xué)院選手李婷婷對致橡樹的深刻詮釋，也有經(jīng)濟學(xué)院選手程瑨對未來的執(zhí)著與信心。
中文系選手張一為大家?guī)淼摹蹲鎳�，我親愛的祖國》贏得了熱烈的'掌聲。她頭部微揚，眼含淚花，當(dāng)朗誦到高潮處時，她高聲訴說著對祖國的熱愛。臉上洋溢著的自豪充分感染了大家，不禁生出一份肅然之情。藝術(shù)學(xué)院選手柯妍的優(yōu)異表現(xiàn)也有目共睹。她一臉肅靜地展示著一幅幅手的照片，有汶川地震中醫(yī)者對患者伸出的救助之手，也有患者之間互相摻扶的手，不僅有老人的手，也有小孩的手。當(dāng)柯妍訴說著這些手背后的故事時，在座的各位都被帶到了那個慘痛的回憶之中。天災(zāi)無情人有情，一雙雙手，匯聚成為一份份力量，柯妍充分詮釋了“大愛無疆”。
比賽結(jié)束后，記者對幾位同學(xué)做了采訪，一位中文系的朱同學(xué)說:“這場比賽各位選手都表現(xiàn)得極其優(yōu)異，讓我產(chǎn)生了身臨其境的感覺�！币晃凰囆g(shù)學(xué)院的柳同學(xué)說：“我特別欣賞章潔，通過章潔的朗誦，我感受到了母愛的偉大與真摯�！币晃粴v史系的張同學(xué)說：“我非常欣賞張一的表現(xiàn)，讓我大開眼界。”
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