【優(yōu)秀】小學(xué)生作文4篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力比較差，是由于幾方面原因：
一、家長本身文化程度不高，而且一天都忙于生計(jì)，沒有時(shí)間培養(yǎng)孩子。
二、有大部分家長都到外地去打工，家里只留爺爺奶奶照顧孩子，他們更是文化程度有限，更別談培養(yǎng)孩子了。
三、農(nóng)村大部分學(xué)生家里條件有限，家長很少買課外書籍，孩子的見識(shí)面太窄。這種種原因都使得農(nóng)村學(xué)生說話能力有限，導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力受制。
鑒于此，我們調(diào)研人員給六年級(jí)學(xué)生出了“我的——”這一作文題目，讓小學(xué)生練習(xí)寫作。在審閱他們作文時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題：
問題一：作文題材不盡相同
我們發(fā)現(xiàn)41%的學(xué)生都以“我的爸爸”，“我的媽媽”為題材，內(nèi)容大都是自己生病，爸爸媽媽怎樣著急，怎樣細(xì)心照顧自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘。要不就是以“我的老師”為題材，內(nèi)容都是老師生病了還堅(jiān)持給他們上課。題材基本一致。
問題二：作文內(nèi)容太“假”，“空”缺少真情實(shí)感。
我們了解了語文老師，據(jù)了解，有大約90%的學(xué)生寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編。從學(xué)生習(xí)作來看，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，不少學(xué)生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真實(shí)誠。盡管有的學(xué)生寫的是真人真事，但沒有經(jīng)過自己感情的撞擊與參與，不是自我情感的流露和抒發(fā)。
問題三：學(xué)生寫作時(shí)語句不通順，學(xué)生寫作時(shí)無話可寫，內(nèi)容太少
有32%的學(xué)生作文語句不通，如“如果困難找媽媽”。錯(cuò)別字比較多，例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些學(xué)生就只寫了200字左右，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，內(nèi)容確實(shí)太少了。
問題四：學(xué)生的寫作缺乏創(chuàng)新。
有的學(xué)生寫的不新鮮、不具體。在描述“我的媽媽”時(shí)，很多學(xué)生都這樣寫：“瓜子臉，高鼻梁，櫻桃小嘴，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛�！背浞终f明學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
解決措施：
一、要培養(yǎng)小學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，從三年級(jí)起開始寫日記，堅(jiān)持天天鍛煉，從生活中的小事，一點(diǎn)一滴寫起，不斷積累，不斷感受。
二、在作文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生作文能力的實(shí)際，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生“寫”的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
1.養(yǎng)學(xué)生多說，要培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，首先要強(qiáng)調(diào)說的`能力，這是寫話的基礎(chǔ)，有話可說，才有話可寫，說得精彩，才會(huì)寫得繪聲繪色。
2.學(xué)生的閱讀能力，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑�！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。
3.生多寫。多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。
最后，要“要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人”。對(duì)于當(dāng)堂完成的習(xí)作，我們經(jīng)過大量的訓(xùn)練，摒棄一些把寫作知識(shí)模式化的東西，摒棄一些老套路、老結(jié)構(gòu)、老程序，讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)，較客觀地評(píng)價(jià)其它同學(xué)。教師再適時(shí)指導(dǎo)，這樣被評(píng)的同學(xué)和評(píng)的同學(xué)都達(dá)成一定的共識(shí)，從而產(chǎn)生新的價(jià)值。真正讓學(xué)生達(dá)到“我手寫我口，我手寫我心”。
小學(xué)生作文 篇2
月亮姐姐是一個(gè)“上班族”，她很愛工作。每次工作時(shí)，她都可以和自己的“ 同事 ”——星星們?cè)凇稗k公室”里玩捉迷藏。今天，月亮姐姐又興致勃勃的玩起了捉迷藏。報(bào)名的人有：天狼星、老人星、大角星、牛郎星、織女星、金星、流星、北極星……
他們定的游戲規(guī)則是：所有的人一起來猜拳，贏的人來藏，輸?shù)娜藖碚�。游戲開始了。猜拳，月亮姐姐輸了，星星們贏了。接下來，星星們開始躲藏讓月亮姐姐來找。
天狼星經(jīng)過了小犬家，藏到了自己的部隊(duì)大犬園。老人星雖然叫老人，但他全身的衣服閃閃發(fā)光，他來到了銀河邊，找到了一艘停岸的小船，便躲進(jìn)了船底部。大角星頂著龐大的角，繞天空花園走了幾圈，藏進(jìn)了牧夫族。牛郎星和織女星舍不得分開，走在了一起。誰知來了一陣大風(fēng)，牛郎星被吹到了天鷹家族，而織女星則被吹到了天琴中。本來都想找到對(duì)方，藏在一起。可是，又怕出去會(huì)被月亮姐姐看到，便暫時(shí)分開。北極星駕馭著流星，向北方飛去……而那顆最亮的金星則躲在了烏云后。他們都藏好了！
月亮姐姐站在天空中間，用自己的“萬里眼”來找星星們。她第一眼就看見了藏在船底部的老人星，又在牧夫族看見了天空第三亮的.大角星，還分別看見了織女星與牛郎星。天狼星是最愛動(dòng)的，竟從大犬園出來了，被月亮姐姐逮個(gè)正著。烏云哥哥看見了白云妹妹，連忙追了上去，又大又亮的金星也被捉了。月亮姐姐四處張望，在北方，一顆亮星星被月亮姐姐看見了，他是北極星，一只蝙蝠飛了過來，把北極星的話告訴了星星們和月亮姐姐，原來，北極星騎在流星身上，誰知他速度太快，把北極星摔到北方的石子山，被卡住了，流星卻渾然不知。由于北極星離他們太遠(yuǎn)，大家無法去救他。這時(shí)，流星還在好幾百光年外大笑呢。
游戲結(jié)束了，流星又贏了。所有的星星都非常敬佩流星，因?yàn)樗看瓮孢@個(gè)游戲，別人都找不到他。他們都非常開心。大家都回去睡覺了。
小學(xué)生作文 篇3
在森林深處有一口神奇的老枯井，已經(jīng)干了上千年了，可誰也不知道，井里頭有一個(gè)動(dòng)物世界。
住在蘿卜房里的小兔子——糖果，有一把漂亮的紅色蘑菇傘，每天糖果都帶著它，不論晴天或雨天。
一天，糖果去采花，看見了一條五顏六色的漂亮長圍巾，像一條彩虹線一樣，繞過了樹叢，又把花給壓了。糖果被好奇心帶走了，她沿著長圍巾一邊走一邊思考，是誰的長圍巾？為什么沒有盡頭？這不是無盡水池的方向嗎？不出意料，無盡水池到了。是誰在哭？哦，原來是水池中間的黃蓮上，蹲著小袋鼠——泡泡。
“泡泡，是你嗎？怎么跑這么危險(xiǎn)的'地方來了？掉下去你可沒命了呀！”糖果焦急地說。
“嗚……嗚……，糖果姐姐，我好害怕！我只是好奇跑來看看，結(jié)果被一條大花蛇嚇到，不小心逃到了黃蓮上�！迸菖菪÷暤卣f。
“你站在上面不要?jiǎng)�，我現(xiàn)在就把你救出來！”
說干就干，糖果找來圍巾，把圍巾的一頭系在自己心愛的蘑菇傘上，然后用力扔向河中心，蘑菇傘乘著風(fēng)，慢慢靠近黃蓮，小袋鼠猛得一跳，跳到了蘑菇傘上。糖果小心地把傘拉回岸，小袋鼠得救了。糖果對(duì)它說：“以后不能來這么危險(xiǎn)的地方了，這是不是你的長圍巾？還給你！”
它們倆哪里知道嚇到泡泡的大花蛇，其實(shí)就是泡泡自己的長圍巾！神奇的老枯井上又開了一朵七色花，證明了動(dòng)物之間的友情。
小學(xué)生作文 篇4
在上個(gè)星期，我在電視上看到了一幕驚人的場(chǎng)面——美國的一個(gè)地區(qū)，所有的房子都“粉身碎骨”了，被龍卷風(fēng)吹得沒有一間完好無損的房子。
據(jù)報(bào)道，那是龍卷風(fēng)吹過的`地方，因?yàn)�，來得太突然，所以來不及向群眾預(yù)報(bào)，所以就造成多人死亡受傷，而那些房屋全都不見蹤影了，只見到一堆瓦礫。
記者還采訪了一些受害者，這些受害者都說龍卷風(fēng)是非�？膳碌摹Ｋ鼛ё吡怂麄兊挠H人，也卷走了他們的房屋，讓他們無家可歸，無人可依靠了。而且，那一次龍卷風(fēng)讓他們一生都忘不了，永遠(yuǎn)都記住。
自從我看到了那次報(bào)道，聽到了那受害者的話語后，我的腦海里就出現(xiàn)了一種想法，不，是理想，將來，我要去追蹤龍卷風(fēng)，把將要發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)都告知那里的人民，讓受到傷害的可能減到最低。
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