（薦）成長的詩歌
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。還在苦苦尋找優(yōu)秀經典的詩歌嗎？下面是小編幫大家整理的成長的詩歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長的詩歌1
詩歌，是古人亦或當下之人把他們對生活的見解糅合在詩情畫意之中，展現(xiàn)了各個詩人對生活的態(tài)度的一個載體。
詩詞如同潺潺流水緩緩流進你心間，并把煩雜之事帶走；詩詞又如春雨般滋潤我們的心田，給我們帶來眾多饒有趣味的體驗。詩歌可以使我們的心靈變得潔凈起來，更好地享受人生的真諦。我國一位著名現(xiàn)代詩人曾說：“靠寫作成為富人，這是大家都樂意的事情。如果未來有個現(xiàn)代詩人慈善捐款排行榜，我希望我也能是第一名。我寫作寫了幾十年，只有在汶川地震后捐款幾十萬幸福感才感受得最透徹。幸福來自于勞動致富，不求回報。”這段話一直深深烙印在我心上。從某種角度說，寫詩不單可以使心靈得到凈化，還可以幫助他人，傳播美好，體現(xiàn)了生命的價值。
在漫漫的歷史長河中，匯聚了多少文化的清泉。我們從小到大，便受到詩歌的熏陶。如小學耳熟能詳?shù)摹按好卟挥X曉，處處聞啼鳥”，再到現(xiàn)在的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。它陪伴了一代又一代人的成長。詩歌早已融入了國人的身體里，且影響著人們的氣質、談吐等。在文化的清泉里，詩人用他們的才學寫下來千古傳頌的詩篇。不單是現(xiàn)在，未來我們還將受到詩歌的陶冶。而如今，隨著網絡的'日益發(fā)達，不少外國文化思想沖擊著我國文化體系，傳統(tǒng)文化的影響力正慢慢減弱。然而值得慶幸的是我國近年來不斷推出有關于詩詞的綜藝節(jié)目，利用音樂、舞蹈等形式與詩詞結合起來，再加上名人的熱度，詩詞猶如被重新煥發(fā)生命活力，讓國人對詩詞有了更加新鮮、豐富的體驗，樹立的高度的文化自信。同時利用各種先進技術可講詩詞歌賦中描繪的場景得以實現(xiàn)，使受眾準確解讀其中的文化內涵。詩詞正一步步走進我們的生活中，使我們的生活充滿樂趣。
作為學生的我們其實也可深切地感受到詩詞就在我們身邊。學校每學期會舉行不少關于詩詞的比賽、演講等活動來拓展我們的知識面，弘揚中華民族的優(yōu)秀詩詞傳統(tǒng)，增強我們的文化自信。我們正處于青少年時期，三觀極易受影響。對此我們更應接受優(yōu)秀詩歌的陶冶。古詩來源于生活，也反映生活。借此我們可以開拓眼界，來感受詩歌所帶來的不同人生體驗。
詩歌是有靈性的，我們應感謝它所帶給我們的酸甜苦辣。讓我們把詩歌傳承下去，來造福我們的子孫后代吧！
成長的詩歌2
幸福到底是什么？
有人說，幸福是擁有很多錢，可以買自己想要的一切。
可如果當你厭煩這種物質的滿足之后呢，幸福是否已不存在了呢？
有人說，幸福是一種感覺，愛人的溫柔與緦，體貼與關懷。
可如果愛人離你而去了呢，幸福又從何而去感覺？
有人說，幸福是一種溫暖，下雨天別人送你的一把雨傘，避免你變成落湯雞，心中有絲感動。
可如果你是一個很小心的人，你會每天都記得帶傘又或者你有車……幸福是不是就無從感覺了？……這樣看來，似乎我們無法擁有幸福了，但幸福卻一直都在我們身邊。
因為幸福與擁有多少無關，與得到多少無關，與時間長短無關。
它就像春天來了，草長鶯飛；夏天到了，果實豐富，秋天來了，碩果累累，冬天到了，白雪皚皚……一種順應自然的`節(jié)奏。我想也許認真而從容的享受當下每一天的生活，本身就是一種幸福吧！
成長的詩歌3
各位老師，同學們：
為了進一步推動我校的校園文化生活，提高學生文化素養(yǎng)，激勵廣大青少年珍惜時光，發(fā)奮學習，煥發(fā)精神，積極向上。今天，我們繼上周三四年級歌詠比賽后，再次隆重集會，舉行五、六年級“快樂成長”集體詩歌朗誦比賽。經過大家的共同努力，比賽現(xiàn)已圓滿結束。在此，我代表學校向精心組織，辛勤工作的政教處、班主任及各位輔導老師表示衷心的感謝。向經過認真準備、激烈角逐，獲得優(yōu)異成績的各參賽班級表示最熱烈的祝賀！
比賽中，同學們抑揚頓挫，充滿感情的朗誦，仿佛把我們帶進了詩的意境，更使我們覺得新世紀的少年兒童是幸福的，快樂的。同時，在優(yōu)美雋永的字里行間，升華了我們的情感，觸動了我們的靈魂，陶冶了我們的情操，經予我們心靈的震撼和美的享受。比賽組織得圓滿成功，達到了預期目的，收到了良好的效果。
此次活動的.開展，極大的豐富了學生文化生活，提高了學生的朗誦水平，激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，豐富了學生的語文素養(yǎng)。賽前各班根據政教處的要求，認真組織，精心輔導，本著人人參與，重在提高的原則，制定了本班朗誦方案，我現(xiàn)就本次比賽略做以下總結：
優(yōu)點：
1、能以“贊美校園、贊美生活、快樂成長”為主題，內容積極向上。
2、詩歌朗誦形式呈現(xiàn)多�；瑐�性化：如班采用做為道具等班的造型等，為比賽添了不少色彩。
3、詩歌朗誦比賽中，同學們個個精神飽滿，激情飛揚，精彩的朗誦不時博得現(xiàn)眾的陣陣掌聲。
4、朗誦熟練、聲音洪亮，吐字清晰，聲情并茂，普通話標準、脫稿。
5、服裝整潔，隊列整齊，姿態(tài)得體大方，感情飽滿真摯，自然，能通過表情的變化反映詩歌內涵。
不足之處：
1、有的班級準備不充分，時間短，不熟練。
2、有的班朗誦形式單調，朗誦沒有激情里得有些生硬。3、有的班朗誦緊張，普通話不標準。
今后，我們將經常開展此類活動，希望同學們能屏棄不足，發(fā)揚優(yōu)點，使我們的朗誦水平得到全面提高，用我們的雙手描畫前程，用我們的智慧創(chuàng)造未來。
謝謝大家！
成長的詩歌4
《孩子，祝你在天堂里快樂成長》
�。ā傲粌和�(jié)”獻給四川大地震中死難的兒童）
今天是個快樂時光，媽媽在把你想。
想起去年的今天，你給媽媽唱歌的模樣：
可愛的笑臉，燦爛的像鮮花一樣，那甜甜的童聲像鈴聲一樣“叮、當”；
想起你給媽媽跳舞的模樣，那扭動的腰身，那活潑的'模樣，叫媽媽永遠也不能忘。
今天是你快樂時光，爸媽都為你在忙：
天使給你把第一顆星星點亮，媽媽為你把第一根蠟燈點亮，給你送上一句：“六一”——是你快樂時光！
天使給你把第二顆星星點亮，媽媽為你把第二根蠟燭點亮，給你送上一句：“六一”——是你快樂時光！
天使給你把三顆星星點亮，媽媽為你把三根蠟燭點亮，給你送上一句：“六一”——是你快樂時光！
……
當九千九百九十九顆星星點亮的時候，當九千九百九十九根蠟燈點燃的時候，我們同唱“讓我們蕩起雙槳，讓小船推開波浪……”
讓我們共同祝愿：孩子，祝你在天堂里快樂成長，……
成長的詩歌5
這樣的一切來的是那樣的遲，
在我還未來得及回頭的時候，
櫻花就已經落下留我獨自飄零，
慢慢走過心中那份期待，
我竟無語凝噎。
到如今再看那前塵往事，
浮浮沉沉！
心中可否還在意？
天上的鳥在飛，
待我執(zhí)手而去，
一切已不再復返。
一句再見是多么簡單，
卻走過了我多少期盼，
在這紛亂紅塵中，
你帶我走過多少個，
春夏秋冬。
成長路上突然出現(xiàn)的彩虹，
是誰！是誰！
啊！朋友！
多少個日日夜夜，
你為我披上荊棘，
行走在那荒山野嶺中，
幸福，從此開始。
如果說時間是一種美妙，
那么歲月就是一種無情。
多少年沒有遇見，
再見卻已變?yōu)槟奥贰?/p>
我從沒想到容顏可以變得是那般的衰老，
青春，一去不復返。
當歲月跨越了一切傷痛，
我竟不敢再有一步的`遲疑；
當往事已不能再回首，
我竟不知時間是那般的匆匆，
只留下了你昨日的腳步，
在我面前。
兒時般的細語，
船尾中的嬉戲，
原來，不過是一場夢。
多少次，我在你的懷中依偎，
又在你的夢中沉睡。
當輕風拂過，
你我的愛在時間中沉淀
成長的詩歌6
那年，爺爺從教學一線崗位上退休，突如其來的空閑讓他郁郁寡歡，我的出生正好填補了他情感上的空白，成了他最大的精神慰藉。他整天抱著我親啊、搖啊，恨不得把世上所有的好東西都給我，只求我“咯咯”一笑。
媽媽見狀，無奈地說：“爸，您可不能寵壞了他，現(xiàn)在‘衣來伸手，飯來張口’的‘小皇帝’還不多嗎？”爺爺聽后可不高興了，他義正詞嚴地抗議道：“你們是瞧不起我這個有著高級職稱、教書育人30多年的‘教書匠’嗎？我還就不信了，能教出考上名校的優(yōu)秀模范生，會帶不好自己的孫子？”媽媽聽了，竟無從反駁。
爺爺愛詩歌，待我稍大些，他就讓我徜徉在詩歌的海洋里了。
夜晚，明月皎潔，清冷的月光透過窗欞灑在床前。爺爺邊拍著我，邊念道：“床前明月光，疑是地上霜……”在爺爺有節(jié)奏的吟誦中，我漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。
春天到了，全家去郊外踏青。路邊開滿鮮花兒，蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤旋。爺爺牽著我的手，走一步，念一句：“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”我聽著聽著，詩的意境和眼前的景竟奇妙地融為一體了，我對爺爺?shù)木磁逯橛腿欢?/p>
清明時節(jié)，細雨蒙蒙，爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子，不禁悲嘆道：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！贝饲榇司�，竟讓我淚流滿面而不自知。
8歲那年，爺爺帶我參觀“江南四大名樓”之一的黃鶴樓。站在黃鶴樓上，看白云悠悠，江水東流，我一時感慨萬千，脫口而出：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！睜敔斠兄鴻跅U，望著我，眼中的笑意更濃了。
“爺爺，‘東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴’是說‘六月驟雨隔牛背’嗎？”“‘橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！@是說人們看問題的角度不同、立場不同，得出的結論就不同，對不對？”我打破沙鍋問到底。
爺爺點點頭，贊賞地說：“讀詩歌要感受它的韻律和節(jié)奏，感受我們偉大祖國傳統(tǒng)文化的美，‘讀書百遍，其義自見’，反復誦讀，待你慢慢長大，詩意就會漸漸明晰�！庇谑�，我每天最愜意的時刻就是誦讀詩歌了。
一次語文課上，老師在講授《泊船瓜洲》時說：“大家都知道，我們班夏明哲同學會背很多詩歌，那么我們今天就先請小夏老師給大家講一下這首詩的`意思，好嗎？”我聽了，“噌”一下站起來，滔滔不絕地說：“‘春風又綠江南岸，明月何時照我還’這句詩的意思是‘暖和的春風啊，吹綠了江南的田野，明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里？’這首詩借江南美麗的春色來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。”老師聽了，喜笑顏開，她大聲問同學們：“小夏老師講得好不好？”同學們齊聲說：“好！”在同學們熱烈的掌聲中，我感受到了小小的成就感與自豪感。
我10歲的時候已能穿越時空，看“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄偉；感“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深情；賞“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡膲阎尽瓭u漸地，我有了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩歌，不僅帶領著我在時空里遨游，更讓我在其中快樂成長。
爺爺教我的詩歌讓我領略到了祖國語言文字的魅力，我不會就此止步。清代錢泳在《履園叢話》中說：“‘讀萬卷書,行萬里路’，二者不可偏廢。”我要伴著詩歌，去領略祖國壯麗的山河，為這錦繡河山譜寫出華麗的詩篇！
成長的詩歌7
腳印，深深淺淺
夢想，風舞飄揚
不經意的剎那
落了一地精彩
細細的
任芳華絢爛如花
任寂寞落寞成秋
伸手抬眸仰望
觸碰藍空，感受世界的脈搏
彼此的鼓勵與祝福
彼此的汗水與歡樂
彼此的夢想和彷徨
彼此的懵懂和成熟
那便是我們追夢的歷程
青春路上
芳草無邊
困難重重
誘惑不間斷
幾度花開花落
我們一起走過
人生幾何？
激情與拼搏相互交錯
淚水與掌聲相互擁簇
期望與希望并肩作戰(zhàn)
永不改變的是那份執(zhí)著
無言的夢想
充滿的是苦澀的生活
獨自的沉默
只待充滿肆虐的世界
暫時的失敗
其實是一種幸福的體驗
暫時的輝煌
也只是一種飛翔的力量
暴風雨中
你算什么
等待雨水在身上劃落
淹沒你那絕望的淚水
記憶里相逢的.
是羞澀笑意的孩提時代
是曾為夢想輕狂的自己
或許付出太多
或許那份夢想
便是我要伸手觸碰的藍空
尋找屬于我的一片云彩。
成長的詩歌8
《陽光下成長》
煙霧輕舞飛揚，到處一片清新明朗。
一抹遠黛低吟來低唱。
在細風中殷殷的守望，源
陽光攀越上了山的脊梁。
把大地裝扮得燦爛明亮，綽綽風韻輕籠在樹梢草尖上2113。
萬里碧空經陽光揩洗，宛若浩瀚的海洋。
沐浴著陽光的花草，也閃耀著璀璨的光芒。
和煦的'陽光脈脈流淌，給大地披上華麗的霓5261裳。
草兒依著你的胸膛，喜滋滋地生長。
花兒偎著你的臂膀，開懷4102吐露著芳香。
陽光給人們插上翅膀，歡快的笑聲在微風中蕩漾。
鳥兒賣弄著清脆的1653歌喉，將歡悅送入人們的心房。
魚兒嬉戲著魚網
成長的詩歌9
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好，今天我發(fā)言的題目是讓詩歌伴隨著我們成長。
文字為房，詞藻為窗。詩歌在我國已經保存了上千年，蘊含著深厚的文化內涵，從舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)，到且將薪火試新茶，詩酒趁年華中，詩歌伴隨著我們走過了十幾個春夏秋冬，為我們的成長增添了別樣的風采。
小的時候，我們從詩歌中學習情感。孩提時的我們對于復雜的情感一無所知，是詩歌，讓我們明白了情感的多種多樣，從春草明年綠，王孫歸不歸中我們學會了思鄉(xiāng)。從兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶中我們學會了歡樂。從報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死我們學會了家國情懷。詩歌為我們打下了情感的基礎，讓我們從一個無知的幼兒成長為胸有點墨的翩翩少年，更重要的是是詩歌讓我們明白了不同的情感，讓我們明白了自己與世界之間那千絲萬縷的溫度聯(lián)系。
少年之時，從詩歌中學習心智。少年人熱血沖動，朝氣蓬勃，既不幼稚，但也不成熟。心智尚在成長，發(fā)育仍不完整，又是詩歌，讓我們筑牢了心智的城墻。人生自古誰無死，留取丹心照汗青，讓我們明白家國之情不可忘。會當凌絕頂一覽眾山小，讓我們知道了鴻鵠之志不可丟。安得廣廈千萬間，大庇天下還是俱歡顏，讓我們清楚四海蒼生不可棄。通過一首首詩歌，少年的我們成熟了自己的心智，成熟了自己的內心情感和心智的豐富，使我們變得更為成熟和完善心靈的發(fā)育，變得更為健康和完整。正是因為有了詩歌才能夠讓我們的成長得以前行和進步。
青年時，從詩歌中學習人生態(tài)度。就如同現(xiàn)在，我們已經是高三的學子，高考以及未來的社會都在向我們發(fā)出召喚，我們即將面臨著未來許多不知名的挑戰(zhàn)。我們可能會感到不安，可能會感到迷茫，可能會感到無所適從。還好有了詩歌，讓我們培養(yǎng)出自己的人生態(tài)度——安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏，這是逍遙的態(tài)度，不慕權貴自在，灑脫的.人生態(tài)度。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生這是樂觀的態(tài)度，豁達開朗，心無陰霾的人生態(tài)度。問君何能爾？心遠地自偏，這是閑適的態(tài)度，清新自然，安靜嫻雅的人生態(tài)度。青年的我們已經站在成長的分水嶺之前。而詩歌中所包含的哲理與人性的態(tài)度，在我們的成長中，有著巨大的作用。它是一種精神，也是一種動力，讓我們的成長更加準確和穩(wěn)當。
李杜文章在，光芒萬丈來時。不過，詩歌可不單單只有李杜，它包羅萬象。詩歌給予我們的，可不單單只是文學的熏陶，它還包含著我們成長中必不可少的因素，它是陪伴我們成長的良師益友，它是我們成長中不可或缺的東西，它還是我們心靈發(fā)育中不可缺少的重要元素！
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。
成長的詩歌10
小時候我只是一個在鄉(xiāng)村田野里抓泥鰍的野孩子，更是一個不懂事、調皮搗蛋的野孩子，是爸爸、媽媽一天天的撫養(yǎng)我長大。歲歲月月朝朝暮暮；光陰似箭日月如梭。剎那間，我到了該上學的年齡了。到了學校后，我就時時刻刻的泡在學校的書吧里，是書伴我成長。此時此刻，我還清清楚楚的記著有一次，我從舉不勝舉的書柜里抽出一本厚厚的詩集，上面赫然印著泰戈爾的格言：“請你來享受這本詩集吧，它會使你的心快活得像一只小鳥，自由地飛翔在無限的空靈之中。”僅僅只是瞄了一眼，我便如饑似渴的地將他抽了下來。從此泰戈爾像一位導游，引導我暢游在詩的海洋中。也從此讓我愛上了讀詩，正如我迷戀那豐富多彩的田野一樣生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我被陽光般燦爛的詩所誘惑了。在讀詩中，讓我認識了“樂觀豪放的李白、深沉憂郁的杜甫、清麗婉約的李清照……”他們都用自己不同的風格向我展示了詩的魅力。慢慢的，我領悟到了詩的奧秘；我與駱賓王交朋友，領略了動物世界的美麗。漸漸地，我感覺自己已經喜歡上了詩。詩用它透明的手法每時每刻都抓住了我的心，唱出那一曲曲動人的歌聲，使我陶醉。于是在上課時，我從老師嘴里得知了顧城那“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”的憧憬；在下課時，我朗讀著，進入那“江南可采蓮，蓮葉何田田”的境界。讓我領悟到了泰戈爾所說的'那樣：“像一只快活的小鳥，自由自在地飛翔在無限的空靈之中�！�
我還清清楚楚的記得小的時候：我讀詩、背詩只是為了好玩，直到現(xiàn)在才能在重點的詩句中想象出一幅幅優(yōu)美的畫面來：每當我讀到“飛流直下三千尺”時，便想去看看這瀑布到底有沒有這么長，而爸爸媽媽不讓我去。于是，我又想找“手可摘日月星辰”的危樓，看看能不能摘到星星，如果能，我一定要摘幾顆回來當收藏品！每當我跟爸爸媽媽說這種幼稚無奈的話時，他們總是一陣大笑聲，將我從夢中拉了回來，“這些事其實都是不可能的事罷了�！甭犃诉@些話，我便十分沮喪。
生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我常常沉迷于詩中。那一句句詩是一只只五彩繽紛的蝴蝶，領我走進廣袤無垠的詩的海洋；那一篇篇詩又像是一只只渺小的螢火蟲，發(fā)出了脆弱的光，照耀著我成長的道路。是啊，一首首詩就像我們的父母，永遠伴隨著我們成長。
成長的詩歌11
踏過歲月如歌，行過似水流年，縱觀大唐盛世，橫望大宋繁榮。多少春花已成秋月，曉光晨曦又落日余暉，歷史如一張素紙，詩歌如一副筆墨，伴我成長……
古詩詞已有五千年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩人，是老祖先留下的文化瑰寶，文字優(yōu)美，內涵豐富，讀起來朗朗上口，品味起來回味悠長，影響著我們中華民族一代又一代人。
當我步入小學的.校園，媽媽便給我買了一本《唐詩三百首》。我迫不及待地打開，接觸到第一首詩——《詠鵝》，稚嫩天真的童聲讀著詩人駱賓王筆下的白鵝：白毛浮綠水，紅掌撥清波。
漸漸的，隨著年齡的增長，古詩詞也背的越來越多，唐詩、宋詞、元曲……明白了“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”。我們要珍惜時間，不虛度光陰，只有趁著“黑發(fā)”早早地勤學，到“白首”時才不會悔遲和“老大徒傷悲”。面對每天許多的作業(yè)，我絕不指望明日，因為“若言姑待明朝至，明朝又有明朝事”。
在追求真理的方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地去追求、去探索，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
詩歌，帶給我們快樂；詩歌，帶給我們豐富的知識；詩歌，帶給我們永垂不朽的青山！我愛詩歌，感謝一路有你伴我成長！
成長的詩歌12
沙走了
曲盡了
人散了
曾經的朋友也早以奔向各自的方向
堅固的的誓言能否實現(xiàn)
在遠方是否還有她在等待
一切一切
隨著風飄散
永遠的朋友？
是沖動，還是堅守
我迷漫
迷漫著繼續(xù)奔跑……
總是佩服自己的堅強
相信自己能在孤獨中成長
回首了解自己的'幼稚
直到
直到分別之時才發(fā)現(xiàn)
朋友的重要
每個人都需要友誼
需要永遠的友誼……
而永遠究竟是多遠？
成長的詩歌13
祝福的色彩
把藍天下飄飛的柳絮
與潔白的云朵一同捧起，讓愛把它們孵化成天使的羽翼。
當綠色像瘋狂的思念，淹沒了曾經岑寂的荒漠，所有的色彩的喧囂都統(tǒng)一成
一種單一的執(zhí)著，即使花兒的開放
也不過是為這真摯增色。
我在晌午的陽光把一種純潔
向著大地
向著原野貫徹的時節(jié)，輕輕放飛心中的白鴿，在碧海藍天的'自由與遼闊中徜徉，銜著那風兒曾無數(shù)次少去的情愫，再一次把祝福的的紅字
在你歡心幸福的門楣粘貼！
你們的笑容
你們的笑容
是春天里盛開的鮮花
將快樂和幸福傳遞
讓世界充滿了希望
你們的笑容
是那清澈的小溪
源源不斷地流淌著
滋潤著你周圍的每一人
你們的笑容
是夏日里一股清涼的風
驅除了夏日的燥熱
帶來一絲清涼與舒適
你們的笑容
是那一顆顆小草
綠意昂然地隨風搖擺
讓世界充滿了清新
你們的笑容
是秋天掛滿枝頭的果實
讓人們有了收獲的希望
豐收的企盼
你們的笑容
是那昂然挺立的青松
不怕秋風肆虐
給自然添上一筆新意
你們的笑容
是冬天里飄飄灑灑的雪花
潔白如精靈降落人間
凈化著我們的世界
你們的笑容
是冬日里的陽光
驅除了冬的嚴寒
溫暖了周圍人的心扉
成長的詩歌14
詩歌，風韻獨到，詩歌，高雅純粹。中華民族有著深遠的詩教傳統(tǒng)，從“不學詩，無以言”到盛唐、明清，詩歌可以說是無所不在。愛詩、誦詩、作詩，使歷代炎黃子孫沐浴在中華文明里，也使我們國家一直被稱作“詩的國度”。詩歌，作為文學寶庫中的一顆明珠，永遠是中國人民引以為傲的民族瑰寶。
對我而言，那是一個神秘而美麗的字眼，是的'另一種形式。從“床前明月光”開始，我認識了它——詩歌。那月夜下誦讀《唐詩三百首》的畫面依舊歷歷在目……
詩歌給了我驕傲——一個孩子純粹的驕傲，所以，上學后，我更是對詩歌情有獨鐘。語文課，只要是學詩，我聽得最認真。由于我接觸的詩歌越來越多，越來越廣泛，才明白詩歌原來不一定要如此整齊，原來不只有唐代才盛產詩人。
慢慢的，對于詩，我也有了自己的感受。我喜歡在反復吟誦中感受其凝練的語言美，在浮想聯(lián)翩中感受其含蓄的意境美。喜歡李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢；喜歡杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”的寫實手法；喜歡文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的凜然正氣；喜歡楊萬里“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的閑適之意。
是的，詩歌飛揚的文字讓我真正學會感受�；蛟S詩歌短小，但它總那么精辟；或許詩歌婉轉，但它總富含真理；或許詩歌難懂，但它總是色彩斑斕。詩歌就是一小扇窗，透過這窗，我看見了遼闊的天空，看見了寬闊的海洋。
詩歌，將繼續(xù)伴我成長！
成長的詩歌15
不知什么時候起
枕頭下有一本帶鎖的日記
不知道為什么
心里有越來越多的不愿說的秘密
誰的不經意的一句話
可以引起一陣心湖的波瀾
不經意的眼神
可以觸動哭和笑
夕陽下的你
已不是昔日那無憂無慮的小小少年
你經過我身邊
我看了你一眼
眸子里溢出滿滿的煩惱
不要批評我成績
有太多的.期望
想帶著玩具到處流浪
想做一只小鳥
玩在空中
想做一只魚
玩在水里
不要再拖著沉重的書包
只想去流浪
這就是成長
每個人都要經歷的成長
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