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一堂特殊的交流課
今天，一位神秘的人物打擾了我們班的正常生活。
他叫沙杰瑞，以前在美國讀書。當(dāng)我們班的同學(xué)知道他是從美國來的時(shí)候，便發(fā)出驚呼:"哇!是從美國來的耶。""他的英語一定說的很好哦。""我好想去美國讀書。"
怎么說呢?有這樣一位同學(xué)到這里聽課是一種自豪吧。老師為了讓大家先認(rèn)識(shí)一下，特地安排了一節(jié)課讓我們交流。他站在講臺(tái)上，并不像中國一些學(xué)生那樣扭扭捏捏，他很自然。接著說起了在美國的一些情況。
杰瑞認(rèn)為，在美國的課間時(shí)間很少，只有4分鐘。因?yàn)槊總�(gè)科目都有不同的教室，時(shí)間或許有一些緊。
在美國，孩子們幾乎都不背書包上學(xué)，可以把新書放到自己的儲(chǔ)物箱里，每個(gè)人都互相信任，不必?fù)?dān)心東西會(huì)被拿走。
美國的教育與中國的截然不同:在中國，老師一般會(huì)把知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)講解給你聽，尤其是小學(xué)的時(shí)候，好像什么東西都要告訴你，靠死記硬背迎接考試。而在美國，就拿英語說吧，老師先把一本書給你，讓你自己去找知識(shí)點(diǎn)，在給你一張帶有格子的紙，用你喜歡的方式描述出來，可以畫圖或文字描述。
當(dāng)然有一點(diǎn)大家肯定知道，在美國，老師或家長是不可以打孩子的。如果發(fā)生了這樣的事，孩子就可以通過法院起訴家長。同樣，如果有一位同學(xué)不停騷擾你，你也可以向法院起訴，讓他或她離你幾米遠(yuǎn)。
杰瑞說的很快，可能是英語的緣故，當(dāng)同學(xué)們聽到一些妙處時(shí)，不禁大叫起來，這時(shí)，杰瑞用手比作請(qǐng)安靜的樣子，那架勢，和老師差不多。頓了頓，他接著說。
在美國，如果哪個(gè)學(xué)生沒有完成老師布置的作業(yè)，那老師一定會(huì)問他，是不是不會(huì)做，如果不會(huì)，那就會(huì)有一個(gè)人來專門輔導(dǎo)他。如果是不想做，那老師就會(huì)換一份作業(yè)，不過是更難的，每個(gè)班都有比較鬧的學(xué)生，如果那個(gè)學(xué)生鬧了，老師一定會(huì)把他請(qǐng)到辦公室，過一會(huì)，對(duì)他進(jìn)行短時(shí)間的思想教育，不過老師還要上課，教育完，他會(huì)讓學(xué)生自己品味，自己反思。有時(shí)候，鬧的人就像病毒，有一個(gè)人鬧了，就會(huì)影響其它人，而其它人鬧了，就會(huì)影響更多的人。就這樣，一傳十，十傳百，百傳千，整個(gè)班級(jí)都會(huì)被影響到。如果有一次考試沒有考好，校長就會(huì)被換掉，第二次，全體老師就會(huì)被換掉。其實(shí)那些考試都能通過，關(guān)鍵是看你愿不愿意通過了。聽到著，我也反思起來。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾說過:"不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。"意思是:如果他不努力明白而不得的程度就不要去開導(dǎo)他，不到他心里明白而不能完善表達(dá)出來的程度就不要去啟發(fā)他，如果他不能舉一反三，就不要重復(fù)給他舉例子。美國的教育與其竟如此相似，也不是說我們非要學(xué)著美國的教育，但這是中國的孔子說出的，我們這么寶貴的民族文化，就這樣被外人拿走了嗎?
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