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運(yùn)用比喻和對(duì)比的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼倪\(yùn)用比喻和對(duì)比的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
運(yùn)用比喻和對(duì)比的作文1
一種事物如何產(chǎn)生美？答案是：對(duì)比產(chǎn)生美。紅花有了綠葉的襯托，才變得美麗動(dòng)人；鶴立雞群，才突出鶴的與眾不同。
正因?yàn)橛辛讼惹暗囊蝗簽貘f，才讓從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)的人對(duì)孔雀產(chǎn)生了愛(ài)慕之意。相比烏鴉，孔雀雍容華貴，美似仙女，贏得了眾人的欣賞。烏鴉最后備受冷落，四散飛走。
秦始皇可謂千古一帝。在他之前，六國(guó)戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生，人們都希望六國(guó)能統(tǒng)一。終于，秦始皇在公元前221年統(tǒng)一了六國(guó)。可是人民渴望的富足與安寧并未出現(xiàn)，苛捐雜稅、暴政酷刑隨之而來(lái)。相比之下，漢高祖劉邦建立漢朝之后，減免賦稅，實(shí)行大赦，贏得了民心，使?jié)h朝得以繁榮昌盛。
同為天子，秦始皇暴虐無(wú)道，劉邦仁慈愛(ài)民，最終漢取代了秦。對(duì)比產(chǎn)生美，有了秦的黑暗，人們才體會(huì)到漢的光明。
“我爸是—”的不斷叫囂，與其說(shuō)這是“拼爹”，倒不如說(shuō)是“坑爹”。父母養(yǎng)育我們已是辛勞，可是卻打著他們的旗號(hào)惹是生非，實(shí)屬不該。相比之下，年輕的.邵帥為母親捐出了骨髓，他才剛剛12歲。當(dāng)查出母親患有重病后，他不顧暈針暈血為母親捐獻(xiàn)骨髓，來(lái)報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。
同為子女，有人做著“坑爹”的勾當(dāng)，而邵帥卻能捐髓救母。對(duì)比產(chǎn)生美。有了一系列的“坑爹”“啃老”，才顯出孝的美。
一些明星、老總在想方設(shè)法地偷稅漏稅，他們只為了自己的利益，而違背社會(huì)公德，違反法律。相比之下，“喜劇大王”趙本山值得為人楷模。把慈善帶進(jìn)鄉(xiāng)村帶進(jìn)學(xué)校，已成為趙本山生活中的一部分。幾年前，他宣布把自己所有的演出所得都捐出去。他這樣做沒(méi)有別的理由，只為回報(bào)社會(huì)。
同為公眾人物，有些人偷稅漏稅，而趙本山卻熱心公益，置身慈善。有了他們，才顯出回報(bào)社會(huì)產(chǎn)生的美。
對(duì)比產(chǎn)生美。一種事物是好的，而兩種事物同時(shí)存在，就會(huì)有一個(gè)脫穎而出。通過(guò)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)不足以改正。正確理解和運(yùn)用對(duì)比，就是最美的。
運(yùn)用比喻和對(duì)比的作文2
現(xiàn)如今的社會(huì)都充滿著“對(duì)比”，成績(jī)高低決定擇校的主動(dòng)與被動(dòng)，家與家的相比決定幸福指數(shù)，對(duì)比可化為動(dòng)力，也可使人一蹶不振。
孔子說(shuō)：“三人行必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之”。�?duì)比可以使一個(gè)人認(rèn)識(shí)到與其他人的差距，也可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)并保存堅(jiān)持。適量的對(duì)比不管是對(duì)人還是對(duì)己都是有益而無(wú)一害的，不要低估別人，更不能夠看高自己。
杜牧的《阿房宮賦》中，以阿房宮的興建和毀滅，大肆的諷刺了秦王朝統(tǒng)治的窮奢極欲，并借古諷今，闡述了天下興亡的道理。以史為鑒才能讓往后過(guò)的更好，汲取往日的教訓(xùn)才能夠繁榮富貴，由此可見(jiàn)，生活中不可缺少對(duì)比，成績(jī)的對(duì)比可以讓人知道自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能進(jìn)步。
在很多詩(shī)詞中同樣也存在著對(duì)比，《馬嵬》中的“此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁”兩句詩(shī)詞就借用了兩次對(duì)比，先是對(duì)比從前的恩愛(ài)情形到現(xiàn)在的.天地永隔來(lái)批判皇上的昏庸無(wú)能，再是將天子與平常百姓的生活做對(duì)比，諷刺了天子即使高高在上卻不如凡人自在，沒(méi)有對(duì)比不知差距，知恥而后勇才能夠進(jìn)步。
但有時(shí)候，對(duì)比也不是一件好事，物極而必反，如果對(duì)比成了炫耀和攀比，那就是一件壞事情。現(xiàn)如今，學(xué)校出現(xiàn)了攀比之風(fēng)，比名牌比價(jià)格比數(shù)目比窮富，這些不正之風(fēng)日益增長(zhǎng)，很多學(xué)生嘴里都流露出攀比，這樣不僅影響學(xué)習(xí)還會(huì)使家庭負(fù)擔(dān)變重，有些家庭并不算富裕，但是孩子卻無(wú)比攀比，造成家庭壓力過(guò)大，這對(duì)任何家庭都是有害的。對(duì)比可知差距，也可惹禍上身。
我們應(yīng)該把對(duì)比降到適當(dāng)?shù)某潭�，多益而無(wú)害，對(duì)比固有好處，但需要度。
心中有一把尺，量準(zhǔn)自己也量準(zhǔn)別人，對(duì)比適量可以使人進(jìn)步使人勇敢，對(duì)比過(guò)量便是害人害己，多一些正能量，讓對(duì)比走進(jìn)你的生活但卻不濃墨重彩。
運(yùn)用比喻和對(duì)比的作文3
俗話說(shuō)的好“沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害”一個(gè)人，要想發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并加以更改，就必須有一個(gè)步驟，那就是對(duì)比。
今天語(yǔ)文老師就借“對(duì)比”之名，讓我們每個(gè)人都尋找自己的不足之處。于是，我便拿著作文本，尋找著伙伴。正琢磨著找誰(shuí)，小張就湊了過(guò)來(lái)：“要不，你跟我比？”我欣然接受，剛拿至小張的本子，我便被那絹秀的字跡迷住了。一排排筆鋒分明，鈍筆清楚的'字在我的眼前展開(kāi)，賞心悅目，我突然就想：“如果老師每天看到這種字，肯定也是同我想得一般無(wú)二。再反觀我的字跡，雖然一個(gè)個(gè)都是正著身板挺著腰，可是總觀卻是千奇百怪：字一個(gè)左扭。另一個(gè)往右扭。單挑出來(lái)還好，總體看起來(lái)卻是一言難盡。再看見(jiàn)小張的字，我立馬就有了一種要大刀闊斧地把這些字全部改一遍的架勢(shì)。
觀摩字跡上的不同之處，我又開(kāi)始挑“自己的茬”了，我看向小張的作文，上面全是紅筆劃出的優(yōu)美句子，而寫(xiě)的內(nèi)容與我的也不徑相同，明明舉得例子差不多，卻在語(yǔ)句上吃了虧，我看著小張本子上的優(yōu)美句段，我仿佛也被她的文章所吸引，被她所描繪的獨(dú)特風(fēng)景所陶醉其中，我沉醉于文字之中，當(dāng)我醒神之余，才發(fā)覺(jué)，已然上課鈴聲打響。
看了小張的字與文章，再對(duì)比我的字與內(nèi)容翻然醒悟。原來(lái)，對(duì)比之中，也有一層美，能發(fā)現(xiàn)自己的不足，能改自己的不足之處，如果一個(gè)人能夠取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，那么，這個(gè)人必然是成功的人，反之個(gè)人如果一直自高自墩，絲豪不去接受別人的指證，也不去虛心請(qǐng)教，那么這個(gè)人一定是失敗的。
人生中我們也要學(xué)會(huì)對(duì)比，對(duì)比自己的長(zhǎng)處與短處，對(duì)比出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，是個(gè)極為重要的步驟，每時(shí)每刻我們都要學(xué)會(huì)對(duì)比，享受對(duì)比。
運(yùn)用比喻和對(duì)比的作文4
俗話說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)比，就沒(méi)有傷害�！睂�(duì)比：把兩種事物放在一起對(duì)照比較，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)了事物本質(zhì)特點(diǎn)。在作文中，對(duì)比也是一種重要的修辭手法，有助于充分展示事物的矛盾，形成互補(bǔ)的對(duì)比和呼應(yīng)，也能使文章主題更加突出，人物形象更加鮮明。對(duì)比作業(yè)，能讓我們更好的指出錯(cuò)誤與不足，使我們端正態(tài)度。
和好的同學(xué)的作業(yè)做對(duì)比，簡(jiǎn)直就是“君之妙筆，令鄙不及”以一首歌為主題，“烽火連天”，接著用著名的影視作品做羅列：《英雄兒女》《長(zhǎng)津湖》《八佰》，一個(gè)個(gè)英雄事跡，讓我感受到中國(guó)兒女那不屈的華夏精神。胸中歷歷著千年，筆下源源赴百川，英雄不是從天而降的，自古凡人出英雄，風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。前方是陰險(xiǎn)狡詐的`敵人，后方是他的親人、朋友……
望著她的作文，我不經(jīng)想到某個(gè)冬日的早晨，大雪正在紛飛，如羽毛，如玉屑，輕輕灑落，像煙霧一樣輕靈�？墒怯帜敲春�，銀灰色的云塊在天空中奔騰馳騁。電視中，正播放到戰(zhàn)士們食不果腹，有的甚至穿單衣草鞋翻越雪山，只能靠辣椒面，棕背心，麻布片等御寒。此時(shí)下樓扔個(gè)垃圾也怕冷的我問(wèn)：“他們不怕冷嗎？”媽媽回答說(shuō)：“他們怕冷，但是他們有堅(jiān)強(qiáng)的毅志，有著自己的信念，用信念堅(jiān)持翻過(guò)雪山！”英雄不朽，一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)壯士，一句句激奮人心的話語(yǔ)……
和差生的作文做對(duì)比，感慨：“今日汝不思進(jìn)取，豈不及正道而行之？”首先，字如其人，字可以看出一個(gè)人的性格與工作能力。字跡高低不平，筆畫(huà)不勻稱，輕重不分明，看出了是應(yīng)付作業(yè)，不認(rèn)真完成的，而人也是上課不認(rèn)真聽(tīng)講的，喜歡破壞的人，再看內(nèi)容，沒(méi)有主題，沒(méi)有立意，也沒(méi)有能文，古有鑿壁借光，囊螢映雪，可現(xiàn)在我們衣食無(wú)憂，卻沒(méi)有古人的那股勤奮好學(xué)的意志。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！蔽覀冃枰獓�(yán)格要求自己。
對(duì)比，與好的人對(duì)比，使自己變得更好，與差生對(duì)比，要以人為鑒，可以明得失。
運(yùn)用比喻和對(duì)比的作文5
生活中，能對(duì)比的有許多。而我們學(xué)生，最多的不外乎是對(duì)比分?jǐn)?shù)，對(duì)比成績(jī)，對(duì)比學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)媽媽會(huì)把我的成績(jī)和別人進(jìn)行對(duì)比，老師會(huì)把我們的作業(yè)態(tài)度進(jìn)行對(duì)比。沒(méi)有對(duì)比，就沒(méi)有傷害，沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有動(dòng)力。好與壞，一比便知。這不，我也習(xí)慣的拿出作業(yè)準(zhǔn)備與小王同學(xué)進(jìn)行對(duì)比。
“鐺鐺鐺———”下課鈴打響了，隨著鈴聲我對(duì)身旁的小王說(shuō)：“小王，我們把作文做一個(gè)對(duì)比吧！”“好呀！”小王有些激動(dòng)回答到，兩眼瞇成了一條縫。于是我們各自把作業(yè)本攤在桌上。我望著她的本子，不禁出了神，只見(jiàn)她字跡工整，行行分明，字與字之間的間距也恰到好處，如一塊工整的秧苗麥田，清爽愉快的氣息撲面而來(lái)。而在看我的字，有大有小，有瘦有肥，中間還有許多涂涂改改的地方。我嘆了一口氣，轉(zhuǎn)頭再看看小王，只見(jiàn)她時(shí)而稍皺眉頭時(shí)而微微一笑。我嘆了一口氣，下定決心，一定要把字寫(xiě)好，端正我的態(tài)度，字如其人呀，我要改正。
接著我又仔細(xì)看了看她的文章內(nèi)容。她的語(yǔ)言優(yōu)美，平和中不失一絲柔美，柔美中不失一絲剛強(qiáng)。剛強(qiáng)中又不失一絲平和，各種味道交融在一起，形成了一首特別的歌。我不禁沉浸其中，心里想她寫(xiě)的真好呀，有些是我不能比的，她的這篇作文寫(xiě)的讓人很舒服自然，不過(guò)我又想，有許多地方我描述的也很好，比如作文的切入點(diǎn)和修辭的手法等，這點(diǎn)我們倆不分上下，各有所長(zhǎng)，雖都有稍許的不足，但都有屬于自己的閃光點(diǎn)。
看完，我們倆視一笑，互相給了對(duì)方一個(gè)眼神，神同步地拿出各自的鉛筆。她幫我修改了幾處，我也給她提了點(diǎn)建議，一起再讀一遍，兩篇作文都有了明顯的`提高，兩人滿意的答謝了對(duì)方。
經(jīng)常的和身邊的同學(xué)一個(gè)小對(duì)比動(dòng)作，能讓我發(fā)現(xiàn)了自身許多的不足以及短板，提醒我能及時(shí)的改正，使我變得更完美。正如戈雅所說(shuō)：缺乏智慧的幻想會(huì)產(chǎn)生怪物，與智慧結(jié)合的幻想，是藝術(shù)之母和奇跡之源。由此可見(jiàn)，每一次對(duì)比會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)不同，同時(shí)也會(huì)潛移默化的改變我們，讓我們的生活變得更美好！
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