實(shí)用的成長(zhǎng)作文(匯編4篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的成長(zhǎng)作文4篇，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)作文 篇1
聆聽(tīng)靈魂的呼喚，為單調(diào)上色。尋找磨滅的痕跡，讓夢(mèng)想重生。
——題記
現(xiàn)在的孩子總是那么聽(tīng)話堅(jiān)韌，默默地承受著日復(fù)一日的乏味，在高考面前，無(wú)奈地對(duì)少時(shí)的各種夢(mèng)想一笑而過(guò)，在時(shí)間面前，倉(cāng)促地堆過(guò)往的風(fēng)景一帶而過(guò)，在成長(zhǎng)面前，不舍地對(duì)夢(mèng)想的翅膀say goodbye,若成長(zhǎng)定格……
面朝大海，嘴角上揚(yáng)15°，讓自由飛翔。
讓思維插上翅膀，當(dāng)我靜坐在窗前雙手托腮仰望藍(lán)天時(shí)，浮現(xiàn)的不再是復(fù)雜的數(shù)學(xué)函數(shù)，我可以夢(mèng)想我是一朵白云，時(shí)而聚攏，時(shí)而分散，時(shí)而出現(xiàn)，時(shí)而隱沒(méi)，在偌大的空中自由飄蕩，服飾世間的忙碌都不用深陷其中，陶醉于微風(fēng)穿過(guò)發(fā)絲帶來(lái)的舒適中，耳邊沒(méi)有一絲嘈雜之聲，唯有寧?kù)o。我可以夢(mèng)想我是一只小鳥(niǎo)，時(shí)而展翅高飛，時(shí)而悠然氣息，時(shí)而換開(kāi)啼叫，時(shí)而若有所思，電線桿是最好的觀賞點(diǎn)，看著這花花世界便有一種淡淡的欣慰，輕輕舒展翅膀便可以感受翱翔的愉悅，無(wú)拘無(wú)束唯有自由，我可以夢(mèng)想我是一滴水珠，時(shí)而跳躍，時(shí)而流淌，時(shí)而激進(jìn)，時(shí)而盤(pán)旋，無(wú)論白天黑夜都可以無(wú)止盡的前進(jìn)，為注入大海而奮不顧身，即使遇挫哭泣也不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)，直到蒸發(fā)的那一天，唯有拼搏。我可以夢(mèng)想我是一團(tuán)火，時(shí)而燃燒，時(shí)而熄滅，時(shí)而旺盛，時(shí)而溫和，大膽地釋放自己奔放的'熱情，不夾雜一點(diǎn)怯懦，溫暖大地的一角，擊碎不愉快的氛圍，唯有勇敢……化作蝴蝶，感受春暖，化作清風(fēng)，感受秋爽，化作荷葉，感受夏炎，化作音符，感受跳動(dòng)，沒(méi)有限制的轉(zhuǎn)變，沉浸在只剩美妙的世界中，主宰著自己的桃園。
留我的腳步在大江南北�！坝谐缟骄䦷X，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次�！鼻嗲嗟纳�，悠悠的水，恬靜地讓人流連忘返，讓我也品嘗一杯流水送來(lái)的清酒，吟一句“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰�！卑缫粫�(huì)90后的詩(shī)人，與王羲之暢談一番，直至夕陽(yáng)西下，仍意猶未盡。“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北燕南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。”秋景撥動(dòng)人的心弦，彈奏出悠悠的琴聲，泛起人縷縷的情思，張生，崔鶯鶯即將上演難分難舍的一幕，殊不知……我將撫過(guò)長(zhǎng)亭的一桌一凳，感受著當(dāng)時(shí)的情意綿綿被名利抹煞后的悲哀，想象崔鶯鶯落淚時(shí)的乾脆面容，可嘆“痛定思痛，痛何如哉�！睍r(shí)間的齒輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，但若成長(zhǎng)定格，揮去考卷，背上行囊，踏上旅程，在各地留下我稚嫩的腳印，都是何等美妙的事情。
翻弄一張張發(fā)黃的老照片，許多事物都被定格在那一瞬間，若成長(zhǎng)也就此定格，我愿讓我的思維放飛，不拘泥于學(xué)業(yè)，我愿讓我的足跡放飛，不拘泥于三點(diǎn)一線，但我真正想放飛的，是自我。
夢(mèng)想有一天不再因?qū)W業(yè)的沉甸，考試的繁忙而放棄自我的支配，忘記了自己屬于自己，該有多可悲？！一味地受制于所謂的“社會(huì)時(shí)間表”仿佛高中生的生活只�？蓱z的書(shū)本，其實(shí)不然，打開(kāi)屬于我們的社會(huì)大門(mén)，真正明白書(shū)中原理所無(wú)蘊(yùn)含的內(nèi)涵，走過(guò)殘敗的圓明園，走過(guò)南京的烈士碑，走過(guò)延安的根據(jù)地，或許只有這樣才能激活書(shū)中的文字；翻閱每日的人民日?qǐng)?bào)，感受網(wǎng)上的討論熱潮，瀏覽是史書(shū)記載的精彩昨日，或許只有這樣才能體會(huì)到我們的存在；披上迷彩服接受訓(xùn)練，掄起掃把走上嘈雜的大街，帶上口罩感受病房沉寂的氛圍，或許只有這樣我們才會(huì)了解珍惜。生活的點(diǎn)滴是那么有滋味，就似甘露般孕育待放的花苞，給予我們無(wú)限的動(dòng)力與靈感，去超越突破自我，難道我們要讓社會(huì)這條河流白白干涸嗎？我們夢(mèng)想著化成水珠注入她。
手輕輕的一松，牽引風(fēng)箏的線慢慢消失在我的視線，只有讓它飛，才會(huì)找到更美的風(fēng)景，讓記憶更精彩，讓成長(zhǎng)更爛漫！
成長(zhǎng)定格，夢(mèng)想綻放，我期待。
成長(zhǎng)作文 篇2
“哈哈哈哈”笑聲從我的書(shū)房傳出，原來(lái)是我在津津有味的讀書(shū)呢！看到精彩幽默的內(nèi)容時(shí)，我就會(huì)哈哈大笑。
我可是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)迷哦。記得有一回我在書(shū)房中看書(shū)，媽媽要出去買(mǎi)東西，但又怕在燒的水溢出來(lái)，便叫我照看一下，我正看著書(shū)入迷呢，便隨口答應(yīng)了，我邊看邊說(shuō)：”真是太好看了。”我看著看著仿佛走進(jìn)了書(shū)的海洋，在書(shū)的海洋中遨游。主人公笑我也笑；主人公哭我也跟著難過(guò)；主人公遇到危險(xiǎn)我也會(huì)跟著緊張起來(lái)；主人公化險(xiǎn)為夷，我也替他捏了一把汗。只要一看起書(shū)，五花八門(mén)，各種各樣的表情就會(huì)出現(xiàn)在我的臉上，就像個(gè)變臉娃娃。書(shū)讓我忘記了一切，更把媽媽交給我的任務(wù)拋之腦后。媽媽回家發(fā)現(xiàn)水都快要燒干了，立馬關(guān)上了煤氣，并生氣喊道：“華華，媽媽交給你的.任務(wù)你怎么忘得一干二凈��？”沉醉在書(shū)中的我一下子被這高吼驚醒，我急忙走下樓說(shuō)：”媽媽，對(duì)不起，書(shū)朋友就像一個(gè)巨大的磁鐵把我深深的吸引住了，讓我把這么重要的事都給忘了，我實(shí)在太愛(ài)看書(shū)了�！眿寢専o(wú)奈的笑笑說(shuō)：“真是一個(gè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的’小書(shū)呆子’呀！”即便許多人都叫我’小書(shū)呆子‘但是我還是特別開(kāi)心。還有一次，在課間時(shí)我這個(gè)’小書(shū)呆子‘又在看書(shū)了，我的好朋友們高喊：“’小書(shū)呆子‘走了，出去玩吧！”我沉迷在書(shū)中視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。第一遍我沒(méi)有回答，她們又開(kāi)始第二次的“進(jìn)攻”，直到我被叫的受不了了，頭搖的跟不浪鼓似的回答她們說(shuō)不去了時(shí)，她們無(wú)奈了，只好讓我認(rèn)認(rèn)真真，專心致志的看書(shū)了。”
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能學(xué)到許多做人的道理。讀書(shū)是我生活中的一大樂(lè)趣。我相信好書(shū)會(huì)伴我成長(zhǎng)，會(huì)受益我終生。
成長(zhǎng)作文 篇3
昨天，我遇到了一件令我傷心的倒霉事。在上第三節(jié)課的時(shí)候，同學(xué)不小心把我撞在了門(mén)扣上，當(dāng)時(shí)我的下巴上就留下了一條兩寸長(zhǎng)的口子，同學(xué)們給我說(shuō)：“你下巴的口子流血了！”當(dāng)時(shí)，我一下子楞住了，過(guò)了一會(huì)兒，我一摸，果然口子上留著紅紅的`鮮血。老師來(lái)了，她叫一位同學(xué)帶我去看校醫(yī)，那位同學(xué)也是我最好的朋友-邊靚。
她一路上說(shuō)了很多安慰我的話，還給我講了她小時(shí)侯受傷的事情，逗得我抿著嘴笑。到了校醫(yī)辦公室，校醫(yī)拿出酒精擦在了我的傷口處，那時(shí)我疼地差點(diǎn)叫出來(lái)……
今天我是貼著創(chuàng)口貼去的學(xué)校，但我卻非常高興，因?yàn)樵S多同學(xué)都問(wèn)候了我，可我還是有點(diǎn)遺憾，就是撞我的同學(xué)一點(diǎn)道歉的表現(xiàn)都沒(méi)有。我只有心里默默地想：“傷口啊，傷口，快點(diǎn)走開(kāi)吧！”
成長(zhǎng)作文 篇4
北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修曾說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”，可見(jiàn)讀書(shū)是立身、立學(xué)的基礎(chǔ)。55中自20xx年開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)以來(lái)，確實(shí)讓家長(zhǎng)感受到了孩子在書(shū)香中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲的喜悅。學(xué)校設(shè)有寬敞的閱覽室，每個(gè)教室里有書(shū)柜，每周有兩節(jié)閱讀課，學(xué)生書(shū)包里總有一本課外書(shū)，學(xué)校營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，各班老師得力引導(dǎo)，讓不少的孩子都真正愛(ài)上了書(shū)，和書(shū)成了知心朋友。我們家長(zhǎng)不僅為“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展拍手稱贊，同時(shí)也積極加入到“書(shū)香家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)當(dāng)中。
腹有詩(shī)書(shū)，其品自高；腹有詩(shī)書(shū)，其德自謙；腹有詩(shī)書(shū)，其身自正。我們深刻地知道讀書(shū)對(duì)于人生的重要性，因此從小就非常重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，積極營(yíng)造書(shū)香家庭的氛圍，看書(shū)、選書(shū)、買(mǎi)書(shū)、收藏書(shū)成為我們家庭生活的重要活動(dòng)，閱讀成為我們家庭的一種生活習(xí)慣。閱讀猶如陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)著孩子的成長(zhǎng)。
通過(guò)閱讀，啟迪了孩子的心智，開(kāi)闊了孩子的視野，陶冶了孩子的情操。目前我們家庭藏書(shū)已達(dá)700余冊(cè)，其中少兒圖書(shū)已經(jīng)達(dá)200多冊(cè)（圖書(shū)目錄見(jiàn)附件1）。對(duì)于我們家庭而言，閱讀已是感受生活的一種方式，對(duì)孩子而言，閱讀則是享受快樂(lè)的`一種方式。如今孩子在學(xué)校是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在家是個(gè)知書(shū)達(dá)禮的女兒。幾年來(lái)，我們通過(guò)參與創(chuàng)建“書(shū)香家庭”的活動(dòng)，總結(jié)了一些體會(huì)和做法。
一、養(yǎng)成習(xí)慣，好讀書(shū)。父母是孩子的第一老師，也是孩子終身
的老師，對(duì)于孩子的教育，我們始終堅(jiān)持言傳身教，寓教于樂(lè)的原則，家庭濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)孩子起到了很重要的引導(dǎo)作用。從她呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，每天睡前都會(huì)給她讀一篇故事，等學(xué)會(huì)拼音就讓她和我們輪流聽(tīng)讀拼音故事書(shū)，慢慢地讓她每天講一則看過(guò)的故事，不斷激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，讓孩子逐漸愛(ài)上閱讀。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的愛(ài)好越來(lái)越多，為強(qiáng)化孩子的閱讀習(xí)慣，節(jié)假日我們經(jīng)常會(huì)帶孩子逛書(shū)店，在書(shū)店一呆就是大半天，對(duì)孩子買(mǎi)的每本書(shū)我們都會(huì)和她分享閱讀。如今在我們家庭里睡前半小時(shí)閱讀已經(jīng)成了一種生活習(xí)慣。孩子的讀書(shū)興趣也是越來(lái)越濃厚，就連旅游她也會(huì)隨身帶上一兩本課外書(shū)，書(shū)籍與她已經(jīng)是形影不離。
二、提供精品，讀好書(shū)。孩子閱讀的范圍越來(lái)越廣泛，在尊重孩子閱讀選擇的同時(shí)，我們更注重引導(dǎo)孩子選擇精品，多讀好書(shū)。選好書(shū)是讀好書(shū)的一個(gè)關(guān)鍵，我們格外重視選書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)，每次選書(shū)我們都會(huì)發(fā)表各自的意見(jiàn)，提出自己的理由，還會(huì)在網(wǎng)上查閱讀者對(duì)該書(shū)的評(píng)價(jià)，同一書(shū)目我們也會(huì)對(duì)比不同的版本，盡量做到優(yōu)中選優(yōu)。如果有不同意見(jiàn)，我們也會(huì)尊重孩子的選擇，但同時(shí)我們會(huì)選擇一套同類別中更好的書(shū)
，以便孩子對(duì)兩本書(shū)作出對(duì)比分析。通過(guò)把握好選書(shū)這個(gè)關(guān)口，孩子的閱讀鑒賞能力不斷得到提高。記得我們把兒童文學(xué)金牌作家書(shū)系推薦給孩子閱讀后，她感慨地說(shuō)：“以前我特別愛(ài)看楊紅櫻的書(shū)，現(xiàn)在看了兒文這些書(shū)后才知道，她的書(shū)和這些書(shū)比起來(lái)就象快餐，營(yíng)養(yǎng)太少過(guò)于膚淺�！爆F(xiàn)在孩子已經(jīng)成為了骨灰級(jí)“童萌”。許多孩子對(duì)漫畫(huà)都情有獨(dú)鐘，過(guò)多地閱讀漫畫(huà)不利于孩子對(duì)語(yǔ)言文字
的吸收與表達(dá)。我們通過(guò)漫畫(huà)與文學(xué)的分析對(duì)比，讓孩子明白：漫畫(huà)是通過(guò)圖畫(huà)和直白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思，并沒(méi)有讓孩子身臨其境，與故事情節(jié)融為一體；文學(xué)作品則是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言，創(chuàng)造意境，讓孩子在故事情節(jié)里遨游，隨著主人公的心情跌宕起伏，讓孩子感受語(yǔ)言文字的魅力。孩子的閱讀興趣很快就從漫畫(huà)轉(zhuǎn)向了其它文學(xué)作品。
三、積累方法，書(shū)讀好。隨著學(xué)業(yè)的增加，讓孩子學(xué)會(huì)閱讀已經(jīng)成為一個(gè)重要問(wèn)題。我們首先讓孩子學(xué)會(huì)區(qū)分泛讀和精讀，對(duì)于泛讀，著重在于開(kāi)闊視野，提高閱讀速度，了解全書(shū)梗概。精讀在于“咬文嚼字”，讀懂全書(shū)后，反復(fù)讀重點(diǎn)內(nèi)容，讓孩子形成記讀書(shū)筆記、摘抄好詞好句的習(xí)慣，還可以寫(xiě)一些讀后感和心得體會(huì)。
寫(xiě)讀后感是品味書(shū)籍魅力的一種好方法，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，隨著年齡、理解能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的增長(zhǎng)，會(huì)逐漸領(lǐng)悟作者的思想。吳晗曾說(shuō)“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造”把書(shū)讀好，不斷積累，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)就會(huì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。為了使書(shū)讀好，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上寫(xiě)書(shū)評(píng)，不但提高了研讀書(shū)籍的興趣，而且對(duì)于孩子的寫(xiě)作也大有裨益�，F(xiàn)在孩子養(yǎng)成了常寫(xiě)讀書(shū)心得的習(xí)慣。
四、感受成長(zhǎng)，讀書(shū)好。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像滑了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀” 。書(shū)籍對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是巨大的，孩子在書(shū)香中成長(zhǎng)，德、智、體、美、勞得到了良好發(fā)展。相信“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”一定能讓我們這個(gè)普通家庭在社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，跟隨這時(shí)代的脈搏與時(shí)俱進(jìn)。
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